Learning Routes - beim SPZ Linz-Land

Wie eingangs bereits erwähnt, bildet die phonologische Bewusstheit nicht nur eine
Vorläuferfertigkeit für den Schriftspracherwerb, sondern begleitet diesen auch. Es
besteht eine Wechselwirkung, die wie folgt beschrieben werden kann: in der
Auseinandersetzung mit schriftlichem Material verbessern sich die Fähigkeiten der
phonologischen Bewusstheit, was sich wiederum auf den voranschreitenden Lese- und
Schriftspracherwerb auswirkt (vgl. FRÖHLICH/METZ/PETERMANN 2010).
„Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb stehen in Wechselwirkung und
beeinflussen sich gegenseitig. Phonologische Bewusstheit ist sowohl Voraussetzung als
auch wichtiger Begleitprozess für den Schriftspracherwerb.“ (FORSTER/MARTSCHINKE
(2005 4 S. 9).
Diese Zusammenhänge zwischen phonologischer Bewusstheit und Schriftspracherwerb
haben HARTMANN & DOLENC (2005, S. 10) sehr anschaulich in einer Graphik
zusammengefasst:
Abb. 1: Beziehung zwischen phonologischer Bewusstheit und Schriftspracherwerb
Mag. Ingrid Schwarz SPZ Linz-Land 7