Learning Routes - beim SPZ Linz-Land
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Welche konkreten Buchstabe-Laut-Zuordnungen und Wörter für die Feststellung des<br />
Leselernstandes verwendet werden, hängt einerseits von der Schulstufe ab, und<br />
andererseits davon, was bereits im Unterricht erarbeitet wurde. Der/Die Lehrer/in stellt<br />
somit das Überprüfungsmaterial für die Leselernstandsdiagnose aus dem<br />
entsprechenden Klassenwortschatz individuell zusammen.<br />
Die kurze Überprüfungsdauer ermöglicht die Feststellung des Leselernstandes bei allen<br />
Kindern.<br />
Die phonologische Bewusstheit und die logographische Strategie sind in der oben<br />
angeführten Zusammenstellung nicht erfasst.<br />
Für die Überprüfung der phonologischen Bewusstheit kann das oben angeführte<br />
Diagnosematerial (siehe Kapitel 3.3.) verwendet werden.<br />
Die logographische Strategie wird mittels der Embleme und Zeichen (FÜSSENICH 2005b)<br />
in Kapitel 6.1. in dieser Arbeit ermittelt.<br />
Um den Verlauf des Lesenlernens nachzeichnen zu können, empfiehlt es sich, den<br />
Leselernstand auf jeder Schulstufe festzustellen und in der Entwicklungstabelle zu<br />
dokumentieren.<br />
Mag. Ingrid Schwarz <strong>SPZ</strong> <strong>Linz</strong>-<strong>Land</strong> 19
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