WS 2010/11 - Fachbereich Sportwissenschaft der Universität ...

Kommentiertes Verzeichnis der Lehrveranstaltungen im Wintersemester 2010/11 9
Seminars werden unterschiedliche Kommunikations-Modelle vorgestellt. Im zweiten Teil werden
ein oder zwei Modelle erprobt, d.h. es werden bestimmt Kommunikations-Situationen aus dem
Sport/Sportunterricht „nachgespielt“. Die SeminarteilnehmerInnen sollen daraus lernen, in Zukunft
ihre eigenen Botschaften/Nachrichten bewusster zu senden (enkodieren) und die gehörten Botschaften/Nachrichten
leichter zu entschlüsseln (dekodieren).
Literatur: Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben
Außerschulische Lernorte im Jugend- und Freizeitsport
S Mi 10 – 12 I.14.75 Bindel
Wahlpflichtveranstaltung für Studiengänge der schulformbezogenen Lehrämter; BA
Teilgebiete:
Modul 7 (LPO); Modul II (BAneu)
Voraussetzung:
Vorlesung „Grundlagen der Sportpädagogik“
Vorlesung „Sozialwissenschaftliche Grundlagen des Sports“
Qualifikationsmöglichkeit: TN und LN in Modul 7 – Sportpädagogik/Sportsoziologie (LPO)
TN in Modul II (BA)
Sport spielt in der Freizeitgestaltung vieler Jugendlicher eine große Rolle. Neben dem Vereinssport
fallen vor allem die zahlreichen Formen informeller Sportengagements auf. Ausgehend von
einer Theorie non-formeller und informeller Lernprozesse soll im Seminar analysiert werden, welche
Lerngelegenheiten sich für Aktive in den verschiedenen außerschulischen sportiven Kontexten
ergeben. Auch Medien und von diesen ausgehende Botschaften werden als Lernfelder verstanden
und untersucht.
Literatur:
Balz, E. & Kuhlmann, D. (Hrsg.) (2004). Sportengagements von Kindern und Jugendlichen. Grundlagen und
Möglichkeiten informellen Sporttreibens. Aachen: Meyer & Meyer.
Bindel, T. (2008). Soziale Regulierung in informellen Sportgruppen. Hamburg: Czwalina.
Dieckert, J. & Wopp, C. (Hrsg.) (2002). Handbuch Freizeitsport. Schorndorf: Hofmann.
Hurrelmann, K. (2004). Lebensphase Jugend. Weinheim und München: Juventa.
Schmidt, W., Hartmann-Tews, I. & Brettschneider, W.-D. (Hrsg.) (2003). Erster Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht.
Schorndorf: Hofmann.
Wetzstein, T., Erbeldinger, P. I., Hilgers, J. & Eckert, R. (2005). Jugendliche Cliquen. Zur Bedeutung der
Cliquen und ihrer Herkunfts- und Freizeitwelten. Wiesbaden: VS Verlag.
4.1.1.3. Bachelor (Modul III) - Lehramt (Modul 3 und Modul 7)
Sozialwissenschaftliche Grundlagen des Sports
S Mo 10 – 12 I.14.75 Hübner
Wahlpflichtveranstaltung für Studiengänge der schulformbezogenen Lehrämter; BA
Teilgebiete:
Modul 3 (LPO); Modul III (BA)
Voraussetzung:
keine
Qualifikationsmöglichkeit: TN und LN in Modul 3 (LPO);TN in Modul III (BA)
Ziel des Proseminars ist es, eine grundlegende Einsicht in sozialwissenschaftliche Aspekte des
Sports zu bieten. Anhand eines ausgesuchten Fallbeispiels wird in einem ersten Schritt die prinzipielle
Einbindung sportlichen Handelns in gesellschaftliche Zusammenhänge thematisiert. In einem
zweiten Seminarabschnitt stehen die Entwicklung des modernen Sports, das Kennen lernen
sozialwissenschaftlicher Methoden und ein Blick in die Sportsoziologie im Vordergrund. Anschließend
gilt es für die Seminarteilnehmer, das Verhältnis von Sport - Gesellschaft anhand ausgesuchter
Themen zu untersuchen (Einzel- bzw. Kleingruppenarbeit).
In der ersten Sitzung wird eine Literaturliste verteilt, die grundlegende Titel und spezielle
Einstiegsliteratur für die o. a. Themen enthält.
Literatur:
Deitersen-Wieber, A. (1994). Einführungs- und Lehrbücher zur Sportsoziologie. Münster: Lit.
Heinemann, K. (19984). Einführung in die Soziologie des Sports. Schorndorf: Hofmann.
Voigt, D. (1992). Sportsoziologie - Soziologie des Sports. Frankfurt/M.