WS 2010/11 - Fachbereich Sportwissenschaft der Universität ...

Kommentiertes Verzeichnis der Lehrveranstaltungen im Wintersemester 2010/11 24
4.1.3. Projekte sportwissenschaftlicher u. sportpraktischer Vertiefung
(Bachelor Modul VIII und Lehramt Modul 8)
Das Interview als qualitative Forschungsmethode der Sportpädagogik (Teil 1)
P Mo 10-12 Cafeteria Uni-Halle Bindel
Wahlpflichtveranstaltung für die BA- und Lehramtsstudiengänge
Teilgebiete:
Modul 8 (LPO); Modul VIII (BA)
Voraussetzung:
Vorlesung „Grundlagen der Sportpädagogik“
Vorlesung „Sozialwissenschaftliche Grundlagen des Sports“
Qualifikationsmöglichkeit: TN und LN in Modul 8 (LPO); TN in Modul VIII (BA)
Die Bedeutung des Sports für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen steht im Mittelpunkt
des sportpädagogischen Interesses. Dem qualitativ forschenden Sportpädagogen geht es um die
subjektiven Sichtweisen der Akteure. Das Interview dient dazu, diese zu erforschen. Im Projekt
wird der Weg von der Forschungsfrage über die Konzeption und Durchführung bis hin zur Transkription
und Auswertung (am Beispiel leitfadengestützter Interviews) nachgezeichnet. Die Teilnehmer
werden nach Einführung und Interviewtraining eigene Interviews führen, transkribieren
und auswerten. Ziel des Seminars ist es, Einblicke in qualitative Forschungsarbeit zu ermöglichen,
sowie eine wichtige Schlüsselqualifikation für den Lehrberuf zu vermitteln – sich den Besonderheiten
Einzelner zu widmen.
Literatur:
Flick, U. (2004). Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung. Reinbek: Rowohlt.
Flick, U., von Kardorff. E. & Steinke, I. (Hrsg.) (2004). Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek: Rowohlt.
Kuhlmann, D. & Balz, E. (Hrsg.) (2005). Qualitative Forschungsansätze in der Sportpädagogik. Schorndorf:
Hofmann.
Lamnek, S. (1995). Qualitative Sozialforschung. Band 2. Methoden und Techniken (3., korr. Aufl.). Weinheim:
Beltz.
Reinders, H. (2005). Qualitative Interviews mit Jugendlichen führen. Ein Leitfaden. München: Oldenbourg.
Schäfers, B. & Scherr, A. (2005). Jugendsoziologie. Einführung in Grundlagen und Theorien (8. Aufl.).
Wiesbaden: VS Verlag.
Erlebnispädagogik im Schulsport (Teil 2)
P Blockveranstaltung (Freitag) I.14.75 Wastl
Block: Projektwochen in den Partnerschulen (Sept./Okt)
2. Block Fr. 05.11.2010 14.00 – 18.00 Uhr I.14.75
3. Block Fr. 19.11.2010 14.00 – 18.00 Uhr I.14.75
4. Block Fr. 17.12.2010 14.00 – 18.00 Uhr I.14.75
5. Block: Reflexionsgespräche mit den Projektgruppen. Zeit n.V.
Wahlpflichtveranstaltung für die Lehramtsstudiengänge
Teilgebiete:
Modul 8 (LPO)
Voraussetzung:
keine
Qualifikationsmöglichkeit: TN und LN in Modul 8 (LPO)
Die pädagogische Perspektive „etwas wagen und verantworten“ der neuen Lehrpläne Sport in
NRW konfrontiert Lehrer und Lehramtsstudierende mit einem Stück „curricularem Neuland“. Aber
auch über den Schulsport hinaus zeigt sich hier eine Wandlung des Sports und es stellt sich die
Frage, welche pädagogischen Argumente diese Wagnisperspektive stützen. Besonders die Erlebnispädagogik,
welche bereits Einzug in Schulen, Vereinen, Freizeit und Arbeitswelt gehalten hat,
und ihre weiteren Anwendungsbereiche setzen sich mit dieser Thematik unter dem Aspekt Erleben
und Lernen auseinander.
Dieses Projekt ist im ersten Teil (Sommersemester) mit der Planung und Durchführung einer Projektwoche
in der vorlesungsfreien Zeit verbunden. Dazu werden grundlegende Einblicke in erlebnispädagogische
Theorien und Arbeitsweisen gegeben. Dabei erfahren und erwerben die Teilnehmer
wichtige Grundlagen zur Begleitung von erlebnispädagogischen Aktivitäten und erhalten
die Gelegenheit, die Wirkungsweisen erlebnispädagogischer Arbeit mit Schülern erproben, erfah-