Probleme lösen, Initiative ergreifen, Kommunizieren und Kooperieren

Dr. Peter Wastl
Erlebnispädagogische Lernfelder im Sport
Bergische Universität Wuppertal - Sportwissenschaft
Handlungsorientierte Lernarrangements (Spiele und Aktivitäten) Teil 4
unter den Schwerpunkten:
Probleme lösen, Initiative ergreifen, Kommunizieren und Kooperieren
1. Spinnennetz (Schwerpunkt: Problemlösung und Kooperation)
Spielbeschreibung:
Zwischen zwei Fixpunkten wird aus mehreren Seilen ein Spinnennetz geknüpft. Die Anzahl der Löcher im
Netz entspricht der Anzahl der Teilnehmer. Bei einer Gruppengröße von ca. 20 Teilnehmern ist ein Seil von
mindestens 50m Länge (abhängig vom Abstand der Fixpunkte) notwendig. Mit Reepschnüren können einzelne
Löcher verkleinert werden; die Farbenvielfalt erhöht den Aufforderungscharakter der Übung.
Der Untergrund des Geländes soll auf der Start- und Ankunftsseite eben und hindernisfrei sein. Meist wird
das Spinnennetz zwischen Bäumen aufgebaut. Dabei ist zu beachten, dass von der Seite keine Äste in das
Spielgeschehen hineinragen.
Alle Teilnehmer müssen nacheinander durch das Spinnennetz auf die andere Seite. Das Netz darf dabei
nicht berührt werden. Jedes Loch darf nur einmal verwendet werden. Teilnehmer dürfen auf ihrer jeweiligen
Seite helfen, allerdings ohne dabei das Spinnennetz zu berühren oder durch die Löcher zu greifen.
Variationen:
• Wenn die Fixpunkte einen großen Umfang haben, lässt sich das Spinnennetz 3-dimensional konstruieren.
Dies erhöht den Erlebniswert und die Schwierigkeit bei der Durchführung.
• Die Gruppe bekommt eine vorgegebene Planungszeit, anschließend darf nicht mehr gesprochen werden.
• Es darf während der Planungszeit und der Durchführung nicht gesprochen werden.
• Hat ein Teilnehmer das Netz mit einem Körperteil berührt, darf dieses nicht mehr bewegt werden.
• Hat ein Teilnehmer das Netz berührt, verliert er eine Eigenschaft, z.B. sprechen oder sehen.
• Wird das Netz von einem Teilnehmer berührt, muss die Gruppe neu beginnen.
Kommentar:
• Es ist nicht gestattet, durch einzelne Löcher zu hechten.
• Der Spielleiter achtet darauf, dass die Gruppe während der gesamten Durchführung mit der Aufmerksamkeit
bei den einzelnen Teilnehmern ist, damit während oder nach dem Durchreichen niemand fallen oder
zu schnell herab gelassen wird.
• Der Spielleiter muss bei dieser Übung die Schiedsrichterfunktion einnehmen: bereits benutzte Löcher markieren,
Netzberührungen feststellen und die entsprechenden Konsequenzen umsetzen.
• Dieses Spiel erfordert Sorgsamkeit und Zusammenarbeit bei der Durchführung.
• Das Spiel erfordert Kreativität und den Einsatz jedes Einzelnen, ist jedoch alleine nicht zu lösen
• Der Spielleiter greift ein, wenn die Sicherheit der Teilnehmer und die Ernsthaftigkeit der Aufgabe nicht
(mehr) gewährleistet sind.
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Reflexion:
• Blitzlicht (Punkte angeben oder drei Eigenschaftswörter)
• Kleingruppendiskussionen zu bestimmten Themen, z.B.
- Wie ist der Planungsprozess abgelaufen?
- Wie war die Durchführung?
- Waren alle Teilnehmer an der Planung und Durchführung gleichberechtigt beteiligt?
- Wie war es mit der Bereitschaft und Ernsthaftigkeit der Teilnehmer?
Anschließend gemeinsame Auswertung in der Gruppe
• Selbsteinschätzung der Gruppe, wie sie das Problem gelöst hat
2. Säureteich (Schwerpunkt: Problemlösung und Kooperation)
Spielbeschreibung:
Die Gruppe soll einen auf einer Insel liegenden Schatz heben. Die Insel liegt mitten in einem Säureteich, der
nicht betreten werden darf und dessen senkrecht aufsteigende Wasserdämpfe die Spieler erblinden lassen,
falls sie davon etwas in die Augen bekommen.
Der See hat einen Durchmesser von ca. 10 – 15 Metern und ist durch ein
Seil deutlich markiert. Direkt am Ufer des Sees steht der Baum des Lebens,
der als Hilfsmittel benutzt werden kann. Der Baum ist sehr kräftig.
Wird der Säureteich von jemand berührt oder schaut jemand direkt hinein,
so erfolgt die Heilung durch Versammeln der ganzen Gruppe am Baum
des Lebens.
Um den Schatz zu heben stehen der Gruppe folgende Hilfsmittel zur Verfügung:
- ein mindestens 30 Meter langes Seil
- ein Klettergurt (oder Bandschlinge)
- eine 4 Meter lange Reepschnur
- 2 HMS Karabiner und eine Bandschlinge
Variationen:
• Baumloser Säureteich: Funktioniert erst ab einer Teilnehmerzahl von ca. 20 Personen und mit dem zusätzlichen
Hilfsmittel von zahlreichen Reepschnüren zum Knüpfen eines Netzes.
• Bei leichten „Schätzen“ bieten sich unterschiedliche Lösungsstrategien an.
Kommentar:
• Dieses Spiel erfordert Sorgsamkeit und Zusammenarbeit bei der Durchführung.
• Das Spiel erfordert Kreativität und den Einsatz jedes Einzelnen, ist jedoch alleine nicht zu lösen
• Der Spielleiter greift ein, wenn die Sicherheit der Teilnehmer und die Ernsthaftigkeit der Aufgabe nicht
(mehr) gewährleistet sind.
• Mitspieler, die das Spiel bereits kennen, werden mit einem Handicap belegt (dürfen nicht sprechen oder aif
Fragen nur mit ja oder nein antworten)
• Der Spielleiter greift ein, wenn die Sicherheit der Teilnehmer und die Ernsthaftigkeit der Aufgabe nicht
(mehr) gewährleistet sind.
• Der Spielleiter hilft ggf. bei dem Binden von Knoten.
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Reflexion:
Reflexionsrunde in drei Schritten:
Nach dem Spiel finden sich die Teilnehmer im Kreis zusammen. Der Leiter stellt einige Fragen.
• Planung: - Wie verlief die Diskussion der Planungsphase?
- Wie viele Alternativen wurden diskutiert?
- Wie kam es zur Entscheidung, welcher Plan angewandt wird?
- Sind alle mit der Entscheidungsfindung zufrieden?
• Gruppenverhalten: - Welchen Stellenwert hatte die Teamarbeit?
- Wie wurde mit Fehlentscheidungen umgegangen?
- Gab es Konflikte während der Ausführung und wie wurden diese gelöst?
- Gab es Kompetenzstreitigkeiten und wie wurden diese ausgetragen?
- Welche Rollen gab es? Waren welche unter- fehl- oder überbesetzt?
- Was waren die entscheidenden Prozesse?
• Einzelperson: - Hast du dich als Teil des Teams gefühlt?
- Welche Rolle hast du gespielt? Waren die anderen mit deinem Beitrag zufrieden?
- Was war für dich frustrierend?
- Was war für dich ein Erfolgserlebnis?
Die Spielbeschreibungen sind im Wesentlichen entnommen aus:
GILSDORF, R./KISTNER, G. (2000). Kooperative Abenteuerspiele 1. Praxishilfe für Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung
(7. Auflage). Seelze-Velber: Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung.
GILSDORF, R./KISTNER, G. (2001). Kooperative Abenteuerspiele 2. Praxishilfe für Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung.
Seelze-Velber: Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung.
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