Info-Magazin der Kantonsschule Enge 1'13

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Berichte
∙ Höhen und Tiefen des
Geschäftslebens
Interview
∙ Marco Marchetti
Lesung
∙ Nora Gomringer
Info-Magazin der Kantonsschule Enge Zürich

2 kenzeichen 1/13
Editorial
Etwas
anachronistisch
Schönes
Einmal mehr lebt das kenzeichen von den
Ergebnissen des Journalismus-Kurses
– ein Film wird vorgestellt, der neue
Hauswart interviewt, über Arbeitswochen
berichtet, von einem Chorerlebnis erzählt und,
und, und… – die Schüler/innen haben sich mit der
Niederschrift ihrer Artikel einem Prozess gestellt, der
eigentlich alles andere als hip und locker und modern
und cool ist: Sie kämpfen an einem Dienstagabend mit
dem Sprachpolizisten vom Dienst um jede Wendung,
müssen fast jeden Satz begründen und sich oft auf einen
Kompromiss in der Wortwahl einigen, damit ihre
Artikel im kenzeichen erscheinen. In einer Zeit, da alles
auf Schnelligkeit und Kurzlebigkeit getrimmt ist, da
der moderne Mensch dem hektischen Diktat von iPhone,
iPad, Internet und allerlei multimedialen Piepsern
unterworfen ist, entdecken sie das wohltuende Prinzip
der Langsamkeit – sie lassen sich auf einen Text ein,
merken, dass er besser wird, wenn man sich hartnäckig
um die grammatikalischen Bezüge kümmert, und realisieren
vielleicht, dass dem Schreiben etwas anachronistisch
Schönes innewohnt.
Viel Vergnügen bei der Lektüre dieser neuesten Ausgabe
wünscht Ihnen
Urs Bigler
Inhalt
Editorial
Etwas anachronistisch Schönes 2
Urs Bigler
Rektorat
Vom Elfenbeinturm ins weltweite Netz? 3
Christoph Wittmer, Rektor
Berichte
Mit Freddy Washington auf der Bühne 4
Viviane Reichenstein (W2a)
Staatskundewoche 3.–7. Dezember 2012 6
Christa Miloradovic-Weber (Deutsch, Geschichte)
Politische Sensibilisierung an der KEN6
Golzar Piranfar (N4b)
Samichlaus-Tag an der KEN8
Clio Huber (W2d)
Erfolgreiche Titelverteidigung bei
Giacobbo und Müller 8
Jérémy Donath (W1c)
Irish Way of Life: Arbeitswoche der
Klasse N4d in Dublin 9
Zacharie Ngamenie (N4d)
Miniunternehmungen – Höhen und Tiefen des
Geschäftslebens11
Francy Grubenmann (H3b)
Interview
«Eigentlich ist diese Stelle wie ein Sechser im Lotto»
Marco Marchetti im Gespräch 12
Omar Zeroual (W2i)
Lesung
Nora Gomringer an der KEN 13
Ch. Miloradovic-Weber (Deutsch, Geschichte) und H3a
Fototermin 1. Klassen
14
Filmtipp
Cloud Atlas15
Basil Pfändler (N2b)
22 KEN-Tipps
22 Tipps – wie das Leben an der KEN leichter wird 15
Stella Knöpfli (N2b), Jo Dietrich (H1a)
T e r m i n e
März bis Juli 2013 16
Impressum
Kantonsschule Enge
Redaktion kenzeichen
Steinentischstrasse 10
8002 Zürich
Info-Magazin der
Kantonsschule Enge Zürich
Nr.1, März 2013
www.ken.ch/kenzeichen
Herausgeber: KEN-Media
(urs.bigler@ken.ch)
Auflage: 1250 Exemplare
Redaktion: Urs Bigler, Andreas Haag
Layout: Markus Kachel
Druck: Bader+Niederöst AG
Titelbild: Andreas Haag

3
Rektorat
Vom Elfenbeinturm ins weltweite Netz?
Das Gymnasium hat sich
längst aus dem Elfenbeinturm
befreit: Die Schule
um der Schule willen ist passé, heute
steht die Vernetzung mit der Welt
im Vordergrund. Allerdings bleibt
die Frage berechtigt, ob Senecas Satz
«Non vitae, sed scholae discimus»
(«Nicht für das Leben, sondern für die
Schule lernen wir») immer noch etwas
an sich habe. Dass kaum jemand mehr
Latein versteht, heisst zwar nicht,
dass Latein nur für die Schule gelernt
wurde – aber es ist auch nicht leicht,
das Gegenteil zu beweisen. Mancher
Schüler ist wohl der Auffassung, dass
man sich mit Sinnlosem beschäftige:
«Warum soll ich ein Gedicht auswendig
kennen, mich mit einer Formel abmühen,
wenn ich sie in meinem Leben
nie mehr brauchen werde?»
Zu Beginn der Neuzeit bestand der
Lehrplan der höheren Bildung im
Wesentlichen aus Hebräisch, Griechisch
und Latein – die Bibel in allen
Bibelsprachen lesen zu können,
war das höchste Bildungsziel. Wenn
die Schule sich restlos dem Nützlichkeitsdenken
verschreiben würde,
sähe der Stundenplan heute keine Bibelsprachen,
sondern «Sprachen der
weltweiten Vernetzung» vor – also 6
Stunden pro Woche Englisch, damit
wir uns mit unseren Landsleuten in
der Romandie verständigen können,
8 Stunden News (nichts verpassen,
was einmal wichtig werden könnte),
5 Stunden Chinesisch (die Pläne der
künftigen Beherrscher der Weltmärkte
verstehen) und 4 Stunden «Gesellschaftsnaturwissenschaften»
(von allem
ein bisschen) – das Ganze von zu
Hause aus oder noch besser: von unterwegs,
in der virtuellen Lernplattform
mit Wi-Fi und Tablet (gemeint
ist nicht das Medikament). Virtuelle
Helfer liefern den Rest: Geografie
zum Beispiel über wikipedia, Französisch,
Spanisch, Italienisch, Russisch
mit leo.org, für Dialog und Diskussion
WhatsApp und für Wirtschaft und
Recht moneyhouse…
Bild: Andreas Haag
Warum also noch Lehrer bezahlen?
In China werden bereits Roboter eingesetzt,
die ganze Klassen in Englisch
unterrichten können – mit dem Vorteil
der akzentfreien Aussprache, was dort
eine Seltenheit ist. Und warum noch
ein grosses Gebäude wie die Kantonsschule
Enge beheizen (zu beheizen versuchen)?
In Zeiten der verzweifelten
Anstrengung, die Energiewende trotz
Konsumbedürfnissen zu erreichen, ist
auch diese Frage berechtigt.
Einige vorläufige Antworten – im
Wissen darum, dass sie rasch überholt
sein können:
Erstens: Bildung braucht Gegenstände.
Lernen am Draht der Technik
tötet irgendwann die Sinne ab. Auch
wenn die EPFL Lausanne von der «digitalen
Bibliothek» und der «Renaissance
der Kulturgüter in der virtuellen
Welt» träumt: Kein Touchscreen
ersetzt die Berührung eines Buchdeckels,
kein YouTube-Film ein Live-
Experiment. Wem dies zu sehr nach
«Nostalgie-Fetischismus» klingt, sei
das nächste Argument empfohlen.
Schule ist ein sozialer Raum. Allein
vor dem PC zu lernen, hilft zwar gegen
störende Einflüsse durch Lehrerworte,
aber im Vergleich zum totalen
Selbststudium am Bildschirm waren
sogar die Murmeltechniken im Kloster
noch reizvoll – immerhin murmelte
eine ganze Gruppe von Mönchen
und half so die Isolation beim
Auswendiglernen zu durchbrechen.
Drittens: Bildung ist auf Inspiration
angewiesen. Auch wenn die Poren
nicht immer offen sein und die Quellen
nicht immer sprudeln können:
Wenn wir von einem Menschen mit
seiner Erfahrungswelt hören, dass etwas
gut sei, schauen wir uns das eher
an, als wenn uns eine Automatenstimme
Glück verheisst.
Schliesslich: In der Auseinandersetzung
und den Reaktionen von engagierten
Menschen liegt die Entwicklung.
Nichts ist bildungsferner als
eindimensionale Linearität. Erst im
Dialog wird klar, was Sinn stiftet,
was revidiert und was vertieft werden
soll. Dass eine solche Auseinander-

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setzung nur im wissenschaftlichen
Diskurs an der Universität geschehen
könne, ist eine falsche Vorstellung:
Die Schule ist viel mehr
als Vorbereitung; am deutlichsten
sichtbar wird dies bei Maturitätsarbeiten,
in denen die Schüler neue
Themen finden und neue Methoden
der Erkenntnis suchen. Auseinandersetzung
passiert auch dann,
wenn Schüler die vielen Mittel und
Wege kennen lernen, mit denen sie
ihre Persönlichkeit entdecken und
entwickeln können: das Theaterspiel,
den Gesang, das Instrument,
die Beobachtung, das Führen des
Zeichenstiftes, die Debatte, den
Wunsch, etwas Schönes zu sehen
und zu gestalten, die Verantwortung,
das Wort, die Denkschulung.
Für all das braucht es Training
und Durchhaltewillen. Noch existieren
keine Psychopharmaka, die
den Geist so zu öffnen vermögen,
dass er in einer kurzen Trance eine
komplette Sprache oder die «ganze
Mathematik» aufnehmen könnte,
und es gibt auch noch keine «Bildungspille
danach», die das Wissen
verfestigen würde. Vielleicht stehen
solche Medikamente einmal zur
Verfügung – dann braucht es die
Schule nicht mehr, und man wird
die Leute hoffnungslose Nostalgiker
schimpfen, die noch einen Wert
in der Mühsal des Lernens von
Wörtern und Formeln, des Übens
von Musik und Zeichnen und in
der Schule als sozialen Einrichtung
sahen. Vielleicht zu Recht – aber
eben: dies sind nur vorläufige Antworten.
Christoph Wittmer, Rektor
Berichte
Mit Freddy
Washington auf
der Bühne
Mit einem liebenswerten, vor Energie sprühenden
Mann durften einige Schüler/innen
der Gymnasien Freudenberg, Enge und
neu auch Küsnacht in der Woche vom 26.
November bis zum 1. Dezember für zwei
Konzerte proben. Die Rede ist von Freddy
Washington, einem aus Philadelphia stammenden Musiker, der in einer Pastorenfamilie
gross wurde und selbst auch Pastor ist. Wir wussten, dass er als musisches
Wunderkind galt. Schon mit fünf Jahren spielte er ausgezeichnet Klavier. Mit 12
Jahren komponierte er seine ersten Lieder und fand die Liebe zum Gospel.
Voller Spannung und Vorfreude warteten wir am ersten Abend unserer Probewoche
auf Freddy. Als er endlich auf die Bühne trat, wurde er mit tosendem Applaus
empfangen. Mit einem breiten Lächeln und einer dankenden Geste setzte er sich
ans Klavier und teilte uns mit, dass es ihn ausserordentlich freue, hier sein zu
dürfen. Einige von uns kannten ihn bereits von früheren Workshops und waren
vertraut mit seiner lockeren und erfrischenden Art, mit uns die einfach gegliederten
Lieder einzustudieren. «God is here» oder «Oh Happy Day» nahmen uns
bald so gefangen, dass wir kaum mehr ruhig auf dem Stuhl sitzen konnten.
Dann war es so weit: Das erste von zwei Konzerten stand an. Trotz der leichten
Nervosität, die herrschte, war die Vorfreude riesig. Ziemlich unruhig betraten wir
die Bühne, wo wir die enorme Energie einer vollen Aula spürten. Mit dem ersten
Lied aber war die Anspannung weg, der Chorgesang riss uns mit und wir waren
bestrebt, das Beste aus uns herauszuholen. Die Freude, die Freddy ausstrahlte,
widerspiegelte sich in den strahlenden Gesichtern der Sänger/innen und steckte
auch das Publikum an. Dieses belohnte uns mit einem langen Applaus und einer
Standing Ovation, worauf sich Freddy zu einer Zugabe bewegen liess. Nochmals
überzeugte er mit seiner Stimme und mit seinen Klavierspielkünsten. Es war ein
Genuss, ihm zuzuhören.
Überglücklich und müde verliessen wir die Aula. Immer wieder erinnern wir uns
gerne an diese Woche.
Viviane Reichenstein (W2a)

5
Der Chorauftritt mit
Freddy Washington stand
dieses Mal unter dem Motto
«Gospel & Jenkins 2012»
Bilder: Andreas Haag

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Staatskundewoche
3.–7. Dezember 2012
Der bewährte Mix aus Vermittlung
von Hintergrundwissen, selbstständigem
Readerstudium (Gruppenarbeit)
und Gesprächsrunden bzw. Podiumsveranstaltungen
mit Experten (Plenum
Aula) sowie einem Besuch im Berner
Bundeshaus sorgte auch dieses Jahr
wieder für eine abwechslungsreiche
und interaktive Woche. Die Themen
waren dem aktuellen Politdiskurs
entnommen: Migration, Asylgesetzgebung,
EU und Eurokrise, Schweiz
und EU. Acht Historiker/innen und ein
Chefredaktor, der den Reader aktualisierte,
waren rund um die Uhr für zehn
Maturaklassen zuständig; sie motivierten,
informierten, analysierten und
zeigten Interdependenzen auf.
Dass sie dabei meistens den Erwartungen
der Maturanden entsprachen,
zeigen folgende Feedback-Zitate:
··
Aufschlussreiches Podium am Montag,
verschiedene Positionen und
interessante Fragen.
··
Positiv war auch der lebendige Eindruck
schweizerischer Politik
im Bundeshaus resp. Nationalratssaal.
··
Es ist bemerkenswert, dass die Versammlungen
öffentlich sind →
grosse Transparenz
··
Im Bundeshaus geht es genauso zu,
wie im Fernsehen dargestellt.
··
Das Bundeshaus ist sehr imposant:
seine Lage, seine Architektur.
In Bezug auf die Situation im Nationalratssaal
hatten einige Schüler/innen
mehr Konzentration erwartet:
··
Fast alle Ratsmitglieder waren anders
beschäftigt. Sie lasen Zeitung,
diskutierten oder waren auf ihren
Laptop fokussiert.
··
Ich war erstaunt, wie wenig die Leute
aufpassten und wie viele fehlten.
Diese und ähnliche Eindrücke wurden
vom Film «Mais im Bundeshaus», der
uns die nicht öffentliche Kommissionsarbeit
näherbrachte, und von der
direkten Begegnung mit Nationalräten
und -rätinnen in einem Kommissionszimmer
relativiert. Der Film korrespondierte
perfekt mit der Tatsache, dass
die neue Nationalratspräsidentin Maja
Graf heisst. Zufällig war sie auch die
Hauptperson des Films. Sie leitet ab sofort
die Debatten im Nationalratssaal.
Die Mitglieder des Nationalrates, die
unzählige Fragen beantworteten und
von ihrem politischen Werdegang erzählten,
kamen bei den Schüler/innen
übrigens durchwegs gut an.
Längsschnitte waren auch in der EU-
Debatte gefragt und in der Analyse der
Eurokrise, die vom stellvertretenden
Chefredaktor Finanz und Wirtschaft,
Markus Diem, profund und auch für
Laien verständlich erläutert wurde.
Wer in dieser Woche offen war, bereits
Gehörtes zu vertiefen und zu hinterfragen,
wer sich mitreissen liess von neuen
Eindrücken und interessanten Einblicken,
hat sowohl fachlich als auch als
Staats- und Weltbürger viele Lücken
schliessen können, ist damit auf einem
neuen Niveau seines Urteilsvermögens
angelangt. Und das gilt nicht nur für
die Schülerschaft.
Christa Miloradovic-Weber
(Deutsch, Geschichte)
Politische
Sensibilisierung
an der KEN
Projektwochen gehören zum modernen Unterricht,
daher sind sie längst keine Mangelware mehr im Programm
der KEN. Eine solche wurde vom 3.–7. Dezember
2012 durchgeführt – die Rede ist von der Staatskundewoche,
die jährlich stattfindet und dafür konzipiert
ist, die 4.-Klässler intensiv mit aktuellen politischen
Themen zu konfrontieren. Die Schüler/innen vertiefen
sich dabei entweder im Klassenverband, in Gruppen
oder individuell in das Thema der Woche und bekommen
auch Besuch von ausserhalb: von Politikern, Diplomaten,
Staatssekretären und anderen Experten.
Die Inhalte der Staatskundewoche 2012 waren nicht
nur die Eurokrise und deren Bezug zur Schweiz,
sondern unter anderem auch das Asylgesetz und
dessen Vor- und Nachteile. Während fünf Tage konnten
wir uns eingehend mit der Thematik befassen,
und allfällige Anlaufschwierigkeiten seitens meiner
Mitschüler waren dank der bald aufkommenden Diskussionen
schnell verflogen. Schon zu Beginn der
Woche wurden Fragen zusammengestellt, die man
dann im Rahmen einer Podiumsdiskussion über die
Asylthematik Politikern, Beamten und Sozialarbeitern
stellen konnte. Die Eurokrise wurde uns von
Markus Diem, dem stellvertretenden Chefredaktor
der Finanz und Wirtschaft, erklärt, und während eines
Streitgesprächs zwischen dem SVP-Nationalrat Hans
Kaufmann (ZH) und Ex-Staatssekretär Franz von Däniken
ausdiskutiert, wobei Schüler im Publikum aktiv
Fragen stellen durften. Nicht selten kam es während
Diskussionen zu brisantem Klingenkreuzen zwischen
Schülern und Politikern, doch auch zwischen den
Eingeladenen selber.
Alles in allem war die Staatskundewoche 2012 eine
prägende Zeit. Man hat viel erfahren, viel geredet,
viel debattiert und ist am letzten Tag der Veranstaltung
bestimmt sensibilisierter und aufmerksamer
als zuvor ins wohlverdiente Wochenende entlassen
worden.
Golzar Piranfar (N4b)
Bild: Samuel Schütz

Bild: Andreas Haag
7

Bilder: Neda Rassi W2d
8
Samichlaus-Tag
an der KEN
Schon am Montag, dem 3. Dezember, sah man die Ankündigung
– der Beamer warf sie auf die Leinwand in
der Halle, so dass es jeder wusste: Am 6. Dezember
würde uns die SO mit einer Überraschung beglücken.
Die Tage vergingen und schon bald traf man sich am
Donnerstag zur grossen Pause an einem Stand in der
Halle.
Sogleich erhielt man eine Mandarine und einen Schoggi-Samichlaus
von den freundlichen Gehilfen und Gehilfinnen
des alten, beschenkenden Mannes (der den
Event schwänzte…). Hinter dem Gabentisch standen
Golzar Piranfar (N4b), Barbara Walther (W4i), Aline
Renda (H3a), Christian Wettstein (H3a), Sarah Battaglioli
(N3c), Muguet Kaygisiz (N3c), Désirée Zimmermann
(N3c), Ralph Stelly (W3b), Nadine Gloor (N2d)
und Carlo Schopp (N2b).
Man erfreute sich am gratis verteilten Znüni und genoss
noch die restlichen Minuten der allseits geliebten
Pause, bis man sich dann schweren Herzens wieder in
das Klassenzimmer begeben musste.
Clio Huber (W2d)
Erfolgreiche Titelverteidigung
bei Giacobbo und Müller
Am Dienstag, dem 13. November, waren Schüler/innen der
KEN zum dritten Mal zu Gast bei den Komikern Giacobbo
und Müller in Winterthur. Jérémy Donath (W1c) berichtet.
Bevor die Show beginnt, nehmen wir in der Garderobe Platz. Mit von
der Partie ist Manuel, mein Mitautor, zwei weitere Gruppen von der KEN
und die Konkurrenten und Konkurrentinnen der Kantonsschulen Wil
und Rychenberg. Einige Minuten verstreichen und die Projektleiterin
Frau Zink serviert uns Pizzen – sowohl mit vegetarischer als auch mit
carnivorischer Belegung.
Leicht aufgeregt kaue ich ein Stück Pizza und schaue in die Runde. Es
entgeht mir nicht, dass eine leicht angespannte Stimmung herrscht. Das
ist nicht verwunderlich, denn es sind noch 40 Minuten bis zum Auftritt.
Wie kommt es dazu, dass ich hier sitze?
Ich erinnere mich an den Deutschunterricht vor einem Monat. Wir hatten
die Hausaufgabe, einen witzigen Text für Mike und Viktor zu schreiben.
Mit Spass machten wir uns daran und brachten unsere Gedanken
zu Papier. Unser Text nahm in der Folge zwei Hürden – die erste in der
Klasse und die zweite an der KEN-Comedy.
Ich schaue auf die Uhr. Es ist nun 18.50 Uhr. Ich beeile mich, denn ich
muss noch dem Fernsehteam der Kanti Zürich-Nord ein Interview geben.
19.30 Uhr. Manuel und ich sitzen in der zweiten Reihe. Der obere Saal des
Casinotheaters Winterthur ist ausverkauft. Auf der Bühne stehen zwei Tische
und ein paar Stühle, auf denen wir, wie uns gesagt worden ist, bald
Platz nehmen werden.
Das Licht im Saal erlischt und Giacobbo und Müller betreten die Bühne.
Das Publikum klatscht, Viktor eröffnet offiziell den Abend und erklärt
den Ablauf des Wettbewerbs. Dann geht es los. Den Auftakt macht die
Autorengruppe der Kantonsschule Wil. Ich stelle fest, dass ihre Texte
beim Publikum gut ankommen und ich werde noch ein bisschen nervöser
– nicht zuletzt, weil uns kurz vorher mitgeteilt worden ist, dass die
Kanti Enge bisher immer gewonnen und einen Titel zu verteidigen habe.
Nun werden Manuel und ich gebeten, uns an den Tisch zu setzen. Viktor
und Mike begrüssen uns und stellen uns dem Publikum vor. Wir nehmen
Platz und warten gespannt auf die Performance der beiden, die, wie sich
kurz darauf zeigt, locker und mit Improvisationen über die Bühne geht.
Am Ende landet unser Text auf dem zweiten Rang. Die Gewinnergruppe
kommt aber auch diesmal wieder von der Kanti Enge – sie setzt sich zusammen
aus Anisha, Senthujan und Jenarthan aus der W1e, die mit dem
Dialog «Ein Telefongespräch» die Jury überzeugt.
Jérémy Donath (W1c)
Bild: Urs Bigler

Irish Way of Life: Arbeitswoche
der Klasse N4d in Dublin
(Leitung: Seraina Lustgarten-Eggenberger,
Sandra Droz-dit-Busset Sauvain)
Nach einem ungefähr zweistündigen holprigen Flug
landete unser Airbus gegen zehn Uhr nachts endlich
in Dublin. Voller Vorfreude auf die kommende Woche
marschierten wir durch den weitläufigen, modernen
Flughafen. An den Wänden erschienen immer wieder
Schilder mit Ortsangaben oder Anweisungen in englischer
und gälischer Sprache. Gälisch ist neben dem
Englischen Amtssprache in Irland, die ebenfalls an
irischen Schulen unterrichtet, aber auf der Strasse
nicht so oft gesprochen wird. Diese vom Keltischen
abstammende Sprache hört sich völlig anders an
und unterscheidet sich auch wegen der zusätzlichen
Lautzeichen im Schriftbild.
Kurz vor Mitternacht erreichten wir das Generator
Youth Hostel in Smithfield, einem Stadtteil Dublins.
Der Eindruck einer gemütlichen Jugendherberge bestätigte
sich beim Betreten: Eine junge, moderne
Einrichtung mit Ledersofas, einer Bar und farbigen
Stühlen stach sofort ins Auge. Im Untergeschoss
fand sich ein weiterer Gemeinschaftsraum, wo man
Billard spielen oder einfach nur abhängen konnte.
Deutlich spürbar war die internationale Atmosphäre.
Jugendliche aus aller Welt zählten hier zu den Gästen,
wenn auch deutsche Schüler in der Überzahl waren.
Obwohl wir die lange Reise in den Knochen spürten
und alle müde waren, wollte niemand so richtig
zu Bett gehen. Die Aufregung war einfach zu gross.
Am Montag um halb neun mussten wir für das Frühstück
bereit sein. Eine Frau am Empfang der Jugi
verteilte Frühstückspakete. Ein solches enthielt eine
Mandarine, einen Orangensaft, ein Brötchen, ein
Gebäck mit Rosinen, Butter und Konfitüre. Wir empfanden
es als eine etwas unkonventionelle Art, das
Frühstück serviert zu bekommen. Wer jedoch zwei
Euro mehr investierte, durfte sich am Buffet mit
reichlicher Auswahl bedienen.
Am späten Vormittag konnte es nun endlich losgehen
mit der Erkundung von Dublin, der Walking
Tour, die von einigen Klassenkameraden organisiert
worden war. Ausgangspunkt war die meist besuchte
Attraktion Dublins, das Guinness Storehouse, wo
auch das berühmte dunkle Bier gebraut wird. Weiter
stand auf dem Programm: die St.Patricks’s Cathedral,
die im Jahre 1191 gebaut worden war, und die Christ
Church Cathedral. Wir erfuhren, dass ein grosser Teil
der Bevölkerung zumindest auf dem Papier römischkatholisch
ist und die Kathedralen einen wichtigen
Stellenwert in der irischen Geschichte haben. In der
Temple Bar, einem touristisch beliebten Stadtviertel,
in dem sich viele Pubs und Läden befinden, endete
unser Rundgang schliesslich.
Am Dienstag hatten wir die Möglichkeit, aus der Stadt
herauszukommen und nach Bray zu fahren. Bray ist
>ein Badeort im irischen County Wicklow und liegt
Bilder: Zacharie Ngamenie N4d

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kenzeichen 1/13
> gut zwanzig Kilometer von Dublin entfernt. Das
Wetter beglückte uns mit einem für Irland untypisch
blauen Himmel, und wir genossen es, in einer fast
menschenleeren Ortschaft anzukommen, der Küste
entlangzugehen und in Gedanken versunken zum
Meer hinauszublicken.
Das Highlight des Aufenthalts war ohne Zweifel der
allabendliche Besuch eines Pubs im Temple Bar-
Viertel. Die Pubs sind das zweite Zuhause der Iren.
Hier treffen sie sich, um über ihren Tag zu reden,
zu lachen und Guinness zu trinken, und das oft
bei Live-Musik von irischen Musikern. Das Motto
heisst: tanzen, lachen und trinken. In dieser ausgelassenen
Stimmung geschieht es nicht selten,
dass einen die sehr freundlichen Menschen ansprechen
oder einem ein Getränk spendieren.
Am Mittwoch stand ein Rundgang durch das Trinity
College an. Es gilt als Irlands beste Hochschule. Daher
ist es auch nicht einfach, einen Studienplatz zu
finden. Eine sehr freundliche Studentin, gekleidet
in einen schwarzen Umhang, führte uns durch die
Universität. Wir erfuhren, dass sehr viele berühmte
Menschen am Trinity College studiert hatten. Unter
anderem grosse Schriftsteller wie Samuel Beckett,
Oscar Wilde oder Bram Stoker. Heute sind etwa
17‘000 Studenten an dieser Bildungseinrichtung
immatrikuliert. Wir waren beeindruckt vom weitläufigen
Campus und der Architektur der Studiengebäude.
Natürlich besuchten wir auch die alte Bibliothek,
in der Tausende von Büchern aufbewahrt
werden, darunter auch Irlands wohl wichtigstes
Werk: The Book of Kells. Es ist dies eine lateinische
Bibel, die aus vier Evangelien des Neuen Testaments
und weiteren religiösen Schriften besteht.
Am Donnerstagabend besuchten wir das Abbey Theatre,
um eine Adaption von The Picture of Dorian Gray
(Oscar Wilde) zu sehen. Wir wurden Zeugen von einem
talentiert inszenierten und gespielten Stück,
das wir zuvor in der Klasse behandelt hatten, und
fanden, dass sich der Besuch sehr gelohnt hatte.
Am Freitag standen wir schliesslich wieder auf
Schweizer Boden. Um einiges an Erfahrung und Wissen
reicher. Zum Beispiel, dass Dublin nicht umsonst
von der UNESCO zur Stadt der Literatur gewählt worden
war. Oder dass von diesem Ort Schriftsteller
kommen, welche die Literaturwelt revolutioniert
haben. Oder dass Kartoffeln zur täglichen Nahrung
der Iren gehören und das Nationalgericht, das
«Irish Stew», aus Kartoffelpüree, Lammfleisch, Karotten
und Kräutern besteht.
Die Arbeitswoche in Dublin war definitiv ein grosser
Erfolg. Obwohl wir nur sechs Tage dort waren,
lernten wir unglaublich viel über die irische Kultur
und durften ein Stück «Irish Way of Life» erleben.
Zacharie Ngamenie (N4d)

Miniunternehmungen – Höhen und
Tiefen des Geschäftslebens
Young Enterprise Switzerland ermöglicht Jugendlichen einen direkten Einblick in den Unternehmens alltag.
Die Kantonsschule Enge arbeitet bereits seit einigen Jahren mit YES zusammen und bietet den Schülern der
HMS in ihrem dritten Jahr die Chance, ein Miniunternehmen zu gründen und die Höhen und Tiefen des Unternehmertums
praxisnah auszuloten. In diesem Schuljahr kommt auch Francy Grubenmann (H3b) in den
Genuss, an besagtem Wirtschaftsprojekt teilzunehmen; im Folgenden berichtet sie von ihren Erfahrungen.
11
Als im August 2012 erstmals von der bevorstehenden Projektkette
berichtet wurde, war die Euphorie in beiden
HMS-Klassen greifbar. Jedermann schien äusserst erpicht
darauf zu sein, endlich das Gelernte in die Praxis umzusetzen und
dem öden Lernalltag zu entfliehen – YES erschien exakt zur richtigen
Zeit auf der Bildfläche. Mit der Gründung eines Unternehmens,
dachte ich mir, würde sich der Traum eines jeden Wirtschaftsschülers
für uns erfüllen! Die Gruppenfindung ging schnell vonstatten, denn
die meisten hatten sich schon organisiert und sich mit ihren Freunden
zusammengeschlossen, und nur ein Team musste noch zusammengewürfelt
werden. Die Suche nach der zündenden Idee hingegen
war eine ganz andere Knacknuss und wurde souverän unterschätzt,
Bilder: Andreas Haag
denn man konnte sich nicht einfach mit dem erstbesten Vorschlag
zufriedengeben: Das Produkt musste individuell oder innovativ sein
und etwas darstellen, von dem jeder Miniunternehmer behaupten
konnte, vollkommen dahinter zu stehen, schliesslich würde man ein
ganzes Jahr damit verbringen, andere Leute davon zu überzeugen.
Zu guter Letzt nahm jede Gruppe diese erste Hürde und es entstanden
sechs vielversprechende Miniunternehmungen: NailScentSation,
Faded, TIECE, Speedry, MASC 2 und ZH-Clothing. Leider war uns keine
Verschnaufpause vergönnt, denn die Generalversammlung, die offizielle
Gründungsveranstaltung der Miniunternehmen, stand am
6. Dezember vor der Türe und es gab bis dahin Berge an Arbeiten zu
erledigen: Ein Firmenporträt musste erstellt, die Statuten festgesetzt
und eine erste Fassung des Business Plans angefertigt werden.
Das strikte Zeitmanagement von YES kollidierte mit dem alltäglichen
Prüfungsplan, und wir Schüler wurden von einer regelrechten
Terminlawine überrollt. Mit Mühe und Not brachten wir diese Zeit
hinter uns, immer darum bemüht, die anfängliche Begeisterung
nicht zu verlieren. Dann aber ein Lichtblick: Die Türen der Aula öffneten
sich für die Generalversammlung, die einen neuen Abschnitt
einleitete – endlich konnten wir mit dem Verkauf des Produktes beginnen
und uns beweisen, dass der ganze Aufwand nicht umsonst
gewesen war. Der Abend der GV war eine unvergessliche Zeit, ein
wahrer Höhepunkt dieses Projektes. Darauf folgend fanden weitere
Verkäufe in den Schulen statt und alle Miniunternehmer konnten
bereits nach spätestens einem halben Monat von sich behaupten,
keine roten Zahlen mehr zu schreiben. Es schien, als würde es wieder
ein wenig ruhiger um die Miniunternehmungen werden, doch
der Schein trog: Der von YES vorgegebene Abgabetermin des Business
Plans nahte. Das hiess: Quittungen ordnen, Buchhaltung abschliessen
und Texte formulieren. Ich bin mir sicher, dass ich nicht
die Einzige war, die mit dem lieben Ordnen der Unterlagen viel Zeit
verbrachte. Letztlich nahmen wir auch diese Hürde, allerdings nur,
um uns mit weiteren Herausforderungen konfrontiert zu sehen: Es
galt, Messekonzepte zu erstellen, an der Messe selbst teilzunehmen
und einen Geschäftsbericht und Jahresabschluss einzureichen.
Nebst dem anspruchsvollen Zeitmanagement sieht man sich als 5-
oder 6-köpfiges Unternehmerteam auch den Schwierigkeiten der
Kommunikation und des stetigen Zusammenarbeitens gegenüber,
die in unserem Alter nur schwer zu bewältigen sind. Nicht verwunderlich
ist daher, dass wir das YES-Projekt bisweilen als Achterbahnfahrt
der Gefühle erleben. Erschwerend kommt gewiss hinzu, dass
wir uns im letzten Jahr befinden und die derzeitigen Noten für
das Diplom relevant sind. Nichtsdestotrotz sind die Erfahrungen,
die wir in diesem Jahr sammeln können, unbezahlbar. Wir hoffen
auf ein restliches Geschäftsjahr ohne viele weitere Tiefen und wünschen
den nächsten Jahrgängen einen aufregenden Start in diesen
Projektunterricht.
Francy Grubenmann (H3b)

12
Interview
«Eigentlich ist diese Stelle wie ein Sechser im Lotto»
Marco Marchetti im Gespräch
Seit September 2011 arbeitet er an unserer Schule – die Rede ist von Marco Marchetti, dem neuen Hauswart an
der KEN. Er ist vierundfünfzig, lebt in Rickenbach ZH und ist zweifacher Vater. Omar Zeroual (W2i) nahm die
Gelegenheit wahr, ihn in einem Gespräch näher kennen zu lernen.
Was macht für Sie den Reiz aus, als Hauswart
zu arbeiten?
Zum einen sicher der Kontakt mit Menschen,
zum anderen die Gewissheit, eine Tätigkeit
auszuüben, bei der ich gesund bleiben
kann. Ich war 36 Jahre als Kältemonteur unterwegs,
und das war eine sehr hektische und
körperlich belastende Arbeit. Als Hauswart
muss ich nicht mehr in der ganzen Schweiz
herumrennen und kann meinen Tag zeitlich
genau einteilen. Nun gestaltet sich der Tagesablauf
ein wenig ruhiger. Ich komme morgens
hierher, gehe abends wieder nach Hause
und übernachte nicht in einem Hotel.
Welches waren die Stationen auf dem Weg
zur Ihrer gegenwärtigen Tätigkeit?
Ich war schon immer Kältemonteur gewesen.
In diesem Beruf machte ich 1974 die
Lehre und blieb ihm bis etwa 2011 treu.
Unter anderem aus gesundheitlichen Gründen
wechselte ich die Stelle; auf die Dauer
schlägt der ständige Temperaturwechsel,
der Unterschied zwischen der Kälte drinnen
und der Hitze draussen, auf die Gesundheit.
Gibt es Aufgaben als Hauswart, die Ihnen
gut bzw. weniger gut gefallen?
Ich kann mich nicht beklagen, ich erledige
alle Aufgaben gerne. Als Kältemonteur
lernt man flexibel zu sein und notfalls auch
unter schwierigsten Bedingungen seine Arbeit
zu verrichten, ja gelegentlich musste
ich schon im Dreck herumkriechen.
Warum die KEN als Arbeitgeberin?
Dass ich hier arbeite, ist reiner Zufall. Für
mich spielte es nicht so eine grosse Rolle,
Hauswart eines Büros, eines Wohngebäudes
oder eines Schulhauses zu werden. Die
Stelle war ausgeschrieben, ich bewarb mich
einfach und hatte Glück. Ich schätze die
Stelle sehr, weil ich den Umgang mit den
jungen Menschen mag. Aus diesem Grund
hatte ich schon zuvor stets mit jungen Leuten
zu tun, wie z.B. als Junioren-Trainer
oder Lehrlingsausbilder. Eigentlich ist diese
Stelle wie ein Sechser im Lotto.
Sie arbeiten als Hauswart für ein denkmalgeschütztes
Gebäude. Beeinflusst das Ihre
Arbeit in irgendeiner Weise?
Der Umstand, dass dieses Gebäude geschützt
ist, beeinflusst die Arbeit gewiss.
Wir vom Hausdienst würden gerne viele
Neuerungen vornehmen, vor allem auch
der Umwelt zuliebe, aber weil das Gebäude
denkmalgeschützt ist, sind die Hürden sehr
hoch. Wir sollten zum Beispiel das Schulhaus
isolieren und neue Fenster einbauen,
damit wir nicht mehr so viel Wärmeenergie
verbrauchen. Es ist schade, dass uns
wegen des Denkmalschutzes die Hände gebunden
sind. Bevor die neue Heizung eingebaut
wurde, hatte das Schulhaus um die
10´000 Liter Heizöl im Monat verbraucht.
Das ist wahnsinnig. Jetzt heizen wir zwar
mit Gas, aber trotzdem benötigen wir noch
eine Unmenge an Energie.
Suchen Sie auch ein wenig das Gespräch
mit den zuständigen Stellen?
Ein Gespräch ist eine sehr schwierige Angelegenheit.
Schon kleinste Veränderungen
bedingen ein mühsames Prozedere und
eine aufwändige Rücksprache mit dem
zuständigen Architekturbüro. Gerne hätten
wir zum Beispiel die Computerlounge
selber gestaltet, doch das zuständige Architekturbüro
erlaubte es uns nicht und gab
uns vor, wie sie einzurichten sei. Uns sind
im Schulhaus einfach die Hände gebunden.
Die Grünanlage rundherum dürfen wir
aber selbständig pflegen, ohne immer gerade
Rücksprache nehmen zu müssen.
Wo ist Ihr Lieblingsplätzchen hier an der
Schule? Warum?
Eigentlich halte ich mich überall gerne auf,
besonders angetan hat es mir aber das Schöllergut.
Mir gefallen dort die Aussicht, die
Lage und der Park. Ich arbeite gerne draussen,
bin aber auch gerne drinnen, denn ich
schätze es sehr, wenn sich ab und zu ein Gespräch
mit einer Lehrperson ergibt.
Sind Sie zufrieden, wie die Schüler mit dem
Inventar der Schule umgehen?
Im Grossen und Ganzen sind wir wirklich
zufrieden mit den Schülern, sie sind anständig
und machen nichts mutwillig kaputt. Es
gibt kleine Sachen, die mich stören, wie z.B.
das Fallenlassen von Zigarettenstummeln,
obwohl es Aschenbecher hat, oder das
achtlose Streuen von kleinen Fötzeli bzw.
ganzen Blättern sowie das Stehenlassen
von Pet-Flaschen. Dieses Verhalten müsste
nicht sein, da es überall Abfalleimer, Pet-
Boxen oder Altpapier-Kisten gibt.
Bild: Omar Zeroual W2i

13
Wenn Sie etwas an der Schule ändern könnten,
was wäre das?
Alles Energietechnische würde ich sicher
ändern, sorgsamer Umgang mit Ressourcen
liegt mir sehr am Herzen. Ausserdem hätte
ich die Computerlounge ein bisschen lebendiger
gestaltet, zudem würde ich dafür sorgen,
dass die Schüler mehr Ausstellungsflächen
für ihre eigene Kunst aus dem bildnerischen
Gestalten erhalten.
Wie denken Sie an Ihre Schulzeit zurück?
Eigentlich gerne. Wir waren alle Schlitzohren.
Wir hatten eine tolle Klasse. Ich besuchte
die Realschule (heute Sek. B). Wir machten
früher genauso viel Seich wie ihr heute, die einen
Eltern verbergen diese Wahrheit einfach
vor ihren Kindern. Chaoten waren wir aber
nie, wir veräppelten einfach den Lehrer z.B.
mit Reissnägeln oder Leim auf dem Stuhl,
Stinkbomben liessen wir auch hochgehen.
Aber nie taten wir etwas aus Böswilligkeit.
Was würden Sie sagen, sind die Schüler von
heute braver als die von früher? Kann man
die Generationen überhaupt vergleichen?
Ich glaube, Generationen kann man nicht so
leicht vergleichen. Unter anderem auch, weil
technische Entwicklungen Generationen verändern
und Vergleiche erschweren. Vieles, was
für euch selbstverständlich ist, hatten wir nicht.
Wir besassen keine Handys, keine Computer,
dafür konnten wir noch durch die Wälder
streifen. Ich sage immer, man hat den Jungen
die Wälder und die Strassen weggenommen.
Früher konnte man auf der Strasse Fussball
spielen, selten kam ein Auto. Heute, keine
Chance, da der Nachbar z.B. gleich die Polizei
ruft. Ich finde es schade, dass die älteren Menschen
so engstirnig geworden sind und dass
man den Jungen so viel Raum weggenommen
hat. Darum begreife ich es, dass die Jungen so
oft an den elektronischen Geräten sind.
Wie erleben Sie es, wenn Sie die Schüler mit
den Handys in den Gängen beobachten?
Mich stört das überhaupt nicht, jedem das Seine.
Ich finde es einfach schade, dass die jungen
Menschen nicht mehr miteinander reden.
Haben Sie ein Lieblingszitat oder ein Lebensmotto?
Hunderttausende (lacht). (Überlegt) Man
soll immer wieder etwas geben, dann kommt
auch etwas zurück. Achte den Menschen,
dann wirst auch du geachtet.
Lesung
Nora Gomringer an der KEN
Am Freitag, dem 7. Dezember, bekamen wir nachmittgas Besuch von der
Lyrikerin und Slam-Poetin Nora Gomringer. Seit wir uns in der Projektwoche
im Oktober selbst in dem Genre versucht hatten, wussten wir, dass das
Schreiben von Slams und Gedichten nicht so schwer, das Vortragen aber eine
Kunst für sich ist. Deshalb waren wir sehr gespannt auf die angekündigte
Meisterin des Fachs.
Nun sassen wir da, im Zimmer 116, draussen tobte ein Schneesturm, als die
Tür aufging und Frau Gomringer eintrat. Sie ist gross, dominant und trug
modische Kleidung. Sie stellte sich kurz vor und ehe wir es bemerkten, war
sie schon mitten in einem Slam, in einer Rolle drin. Emotionen zeichneten
sich in ihrem Gesicht ab, sie gestikulierte und zog uns mit einer kraftvollen
Stimme gleich in ihren Bann. Ohne uns vorzubereiten, wechselte sie auch in
der Folge stets blitzschnell zwischen Erzählungen aus ihrem Leben zu einem
passenden Gedicht. Das gefiel uns sehr. Von der ersten Sekunde bis zum Ende
der Veranstaltung hingen wir förmlich an ihren Lippen. Sie brachte uns aber
nicht bloss zum Staunen, sondern auch zum Schmunzeln und Lachen oder
stimmte uns nachdenklich, indem sie uns ernste Gedichte präsentierte, etwa
eines ihrer Beschäftigungen mit der NS-Zeit und eine spezielle Interpretation
(mit Hintergrundmusik) des Erlkönigs.
Auf unsere Frage, weshalb sie denn so exzellent vortragen könne, ob sie eine
Schauspielschule besucht habe, erfuhren wir von ihrer Musicalausbildung in
Madrid und ihrer Weltläufigkeit und schliesslich auch von ihrem unerhörten
Glück, dass sie damals am 9.11. der Katastrophe im World Trade Center mit
knapper Not entkommen war.
Die Kunst des Rezitierens hat uns Nora Gomringer an diesem dunklen Dezembernachmittag
derart schmackhaft gemacht, dass wir uns für einen Besuchsmorgen
im Januar gleich selbst ans Rezitieren von Heine-Gedichten
wagten. Heinrich Heine ist auch ein Tipp von Nora Gomringer. Schon als
kleines Mädchen soll sie mehr als dreissig Heine-Gedichte in privatem Kreis
vorgeführt haben.
Ch. Miloradovic-Weber (Deutsch, Geschichte) und H3a
Omar Zeroual (W2i)

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kenzeichen 1/13
Fototermin 1. Klassen
Bilder: Andreas Haag
H1a
H1b
N1c
N1d
W1e
W1i

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Filmtipp
Cloud Atlas
22 Tipps – wie das Leben
an der KEN leichter wird
Seien es ein Abenteuer auf offener See, das Leben
eines aufsteigenden Musikers, das Aufdecken von
dunklen Machenschaften eines Atomenergiekonzerns
durch eine Journalistin, seien es der Ausbruch eines irrwitzigen
Autors aus dem Altersheim, die Sinnsuche eines rebellischen
Klons in der Zukunft oder das Leben eines Ziegenhirten nach der
Apokalypse – Science Fiction, Krimi, Action, Romanze: In Cloud
Atlas erscheint die ganze Palette an Genres in ihrer Vielfalt.
Die sechs Szenarien des Filmes sind über eine Zeitspanne von
500 Jahren verteilt. Jede dieser einzelnen Episoden könnte problemlos
als eigenständige Erzählung präsentiert werden, die
Macher von Cloud Atlas haben sich allerdings entschieden, damit
einen einzigen Film zu produzieren. Und sie haben es geschafft,
all diese so verschiedenen Geschichten so eng miteinander zu
verbinden, dass am Ende ein sinnvoller und unterhaltsamer Film
entstanden ist.
Die Szenen wechseln plötzlich und greifen ineinander wie die
Räder eines Uhrwerks. Reiten im einen Augenblick blutrünstige
Menschenjäger der Zukunft mit lautem Geklapper über eine
Brücke, so donnert im nächsten Moment eine schwere Eisenbahn
des 18. Jahrhunderts über die Schienen. Dank einem perfekten
Timing der Bühnenwechsel reisst der Erlebnisfluss nicht
ab und man bemerkt gar nicht erst, wie sich das Schiffstagebuch
des Anwalts Adam Ewings in die geheimen Dokumente
über fehlerhafte AKWs der Journalistin Luisa Rey verwandelt.
Der hohe Anspruch an den Kinogänger ist es zu erkennen,
wodurch und inwiefern Handlungsstränge und Schicksale verknüpft
sind. Ohne viel Konzentration und ohne ein Auge fürs
Detail bemerkt man beispielsweise nicht, dass Charaktere der
verschiedenen Geschichten ein sternschnuppenähnliches Muttermal
besitzen. Gefragt ist während des ganzen Kinoerlebnisses,
genau hinzuschauen und trotzdem den Überblick nicht zu
verlieren, denn sonst verirrt man sich in den Epochen.
Bemerkenswert am Film ist, dass er trotz den vielen Rollen mit
so wenigen Schauspielern auskommt. Tom Hanks beispielsweise
stellt sieben verschiedene Charaktere dar und man kauft
ihm den nach Gold verrückten Arzt Henry Goose genauso ab
wie den gutmütigen Atomforscher Isaac Sachs. Insgesamt
besetzen die 13 Schauspieler 73 Rollen. Was wie ein einziges
Chaos klingt, ist vielmehr ein Puzzle, das, sofern man es zusammensetzen
kann, ein gemeinsames Bild hervorbringt.
Mir persönlich gefiel der Film sehr, da er alle möglichen Kategorien
abdeckt und durch das ständige Hin- und Herswitchen der
Szenen nie langweilig wird trotz seinen knappen drei Stunden
Laufzeit. Es ist allerdings empfehlenswert, dass man Cloud Atlas
mehrmals anschaut, um ein umfassendes Bewusstsein dafür zu
kriegen, was den Film zusammenhält. Am Ende der Vorstellung
ist man erst einmal ein bisschen überfordert von all dem Gesehenen
und die eine oder andere Szene verlangt nach gründlicher
Reflexion. Ich empfehle den Film all denjenigen, welche Spannung
und Action lieben und auch kein Problem damit haben, eine
Zeitlang auf dem Kinostuhl zu verharren.
Basil Pfändler (N2b)
An alle Raucher: Die breite Treppe
ist tabu und die Ausrede «Das höre
ich zum ersten Mal» zieht nicht.
Für Frauen ist es nicht ratsam, in
der Pause das WC aufzusuchen, denn
das Schlangenstehen dauert länger
als die Pause selbst.
Vorsicht am Morgen: Die Fontänen
unter der Treppe sprudeln immer
pünktlich um sieben. Absitzen nicht
zu empfehlen.
Für neue Kopfhörer lohnt sich ein
Gang zum Fundbüro.
Facebook ist gut und schön, aber
auch an der KEN sind Freunde
wichtig.
Wenn es an Geld für das Mittagessen
fehlt, besuche den Kaffeeautomaten.
Er macht dich reich.
Freunde dich nicht mit den herzigen
Mäuschen aus dem KEN-Zoo an, du
bereust es spätestens dann, wenn
es im Biounterricht unter deinem
Skalpell liegt.
Verliere deinen Spindschlüssel
nicht! Dein Rücken dankt.
Die Absenzen sind ernst zu nehmen.
Die Schulleitung nimmt sie ernst.
Guter Rat für KEN-Schüler/innen im
Winter: Sportxxx führt ein gutes
Sortiment an Thermounterwäsche.
Erfolgreicher Sekretariatsbesuch:
Fortgeschrittener Diplomatie-
Abendkurs in der Migros Klubschule
vorteilhaft.
Kleiderknigge: Der einzige Anlass in
der Schule Trainerhosen zu tragen,
ist der Sporttag.
In der Mensa klauen ist kein
Kavaliersdelikt, ihre Angestellten
kochen sonst schon auf Sparflamme.
Vermeide die Halbstundenregel, sie
ist so schlimm, wie sie klingt.
Eine volle Geldbörse bedeutet
nicht Freiheit, doch eine längere
Mittagspause, schuldenfreies Essen
in der Mensa und kein Anstehen vor
dem Bankautomaten.
Keine GC-Embleme, die Enge ist
grundsätzlich für den FCZ!
Nutze die Freistunden, das Lernen
fällt auch später nicht leichter.
Handy auf lautlos und Kuchenbacken
bleibt dir erspart!
Ausreden müssen durchdacht sein,
denn eure Lehrpersonen glauben dir
nicht, dass dein Bus entgleist ist.
Die Abfalleimer sind nicht bloss
Dekoration. Die Schule ist dein
zweites Zuhause.
Eine eigene Kopierkarte schont
deine Nerven!
Keine Flip-Flops im Sommer,
Watscheln ist kein Freifach.
Das Original ist immer besser
als die Kopie – das gilt auch für
Nachprüfungen.
Stella Knöpfli (N2b), Jo Dietrich (H1a)

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Termine
März bis Juli 2013
Achtung: Termine können im Laufe des Semesters ändern.
Massgebend ist der Terminkalender auf der KEN-Homepage: www.ken.ch.
März 2013
Di. 5.3. – Fr. 19.4.
Do. 21. –Fr. 22.3.
Ausstellung aller Maturitätsarbeiten
Öffentliche Besuchstage
Mi. 27.3.
Mündliche Aufnahmeprüfung
1. Klassen: 
frei
2. Klassen:
Kontaktgruppentag
3. Klassen GYM:
Sporttag
3. Klassen HMS/IMS:
Tutorate
4. Klassen:
Tutorate
Do. 28.3. 15.50 Uhr Schulschluss vor Ostern
Fr. 29.3. – Mo. 1.4.
Ostern
April
Mo. 15.4.
Mo. 22.4. – 4.5.
Mai
Mo. 6.5.
Mi. 8.5. – Fr. 24.5.
Do. 9.5.
Fr. 10.5.
Mo. 20.5.
Mi. 29.5.
voraussichtlich
13.30 Uhr
Sechseläuten
Unterricht ganzer Tag eingestellt
Frühlingsferien
Schulbeginn nach den Frühlingsferien
Ausstellung ausgezeichneter Maturitätsarbeiten der Zürcher Mittelschulen
Stadthaus Zürich
Prämierung und Festakt am Di. 14.5., 19.00 Uhr;
Organisation durch IMPULS MITTELSCHULE
Auffahrt
Brücke nach Auffahrt
Pfingstmontag
Gesamtkonvent
Unterricht voraussichtlich ab 13.10 Uhr eingestellt
Do. 30.5. 10.40 – 13.00 Uhr Letzter Schultag (Diplomanden, IMS und Maturanden). Mittagessen für alle
Klassen unter den Arkaden
Fr. 31.5. – Fr. 7.6.
Schriftliche Maturitätsprüfungen, schriftliche Diplomprüfungen H3a und H3b
sowie Abschlussprüfungen I3a
Juni
Mo. 10.6. – Fr. 21.6.
Mo. 25. – Fr. 29.6.
Juli
Di. 2.7.
Mi. 3.7.
Fr. 5.7.
Mo. 15.7. – Fr. 16.8.
15.30 Uhr
Aula
14.30 Uhr
Aula
Mündliche Berufsmaturitätsprüfungen
Mündliche Maturitätsprüfungen
Mo und Fr: Unterricht für alle Klassen nach Stundenplan;
Di bis Do:
1. Klassen: 
Di: SOL, Mi: SOL, Do GYM frei, HMS SIZ-Prüfung
2. Klassen
GYM: Di: SOL, Mi: SOL, Do: Sporttag
2. Klassen
HMS: Di: Tutorate, Mi: Laufbahntag, Do: Sporttag
3. Klassen GYM:
Di: SOL, Mi: Studienwahltag, Do: Kolloquien Maturitätsarbeit
4. Klassen:
Maturitätsprüfungen
Maturitätsfeier
mit anschliessendem Nachtessen
Abschlussfeier für H3a, H3b und I3a
mit anschliessendem Nachtessen
Notenkonvente
Der Unterricht ist eingestellt.
Sommerferien
Bild: Andreas Haag