Vortrag Leichtathletik für Kinder - Sportjugend Hessen
Vortrag Leichtathletik für Kinder - Sportjugend Hessen
Vortrag Leichtathletik für Kinder - Sportjugend Hessen
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Aktionstag Sportverein plus Schule<br />
<strong>Sportjugend</strong> <strong>Hessen</strong><br />
<strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong><br />
ist KINDERLEICHTathletik<br />
Dominic Ullrich<br />
Deutscher <strong>Leichtathletik</strong>-Verband<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 1<br />
Situationsanalyse<br />
Kindheit früher heute<br />
Zeit<br />
Form<br />
Vielfältig Einseitig<br />
Mögliche Folgen von<br />
Bewegungsmangel<br />
• Dysbalancen<br />
• koordinative Störungen<br />
• geringe Belastungsfähigkeit<br />
• geschwächter Bewegungsapparat<br />
Bewegung im Alltag<br />
Umfangreich<br />
Eng<br />
Raum<br />
Großzügig Gering<br />
Training Reduziertes Erwachsenentraining<br />
Frühzeitig fertigkeits- und leistungsorientiert<br />
Erweiterung sportartübergreifender<br />
Trainingsangebote. Schaffen einer Basis<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> zuerst für <strong>Kinder</strong> fähigkeits ist KINDERLEICHTathletik und kindorientiert 2
Rückgang der Leistungsfähigkeit<br />
Situationsanalyse<br />
Verein – Wettkampf<br />
im Lauf-, Sprung- und Wurfbereich der 12-jährigen<br />
(Vergleich 1982/1996, HIRTZ u.a.)<br />
Beispiel Schlagballwurf Jungen<br />
durchschnittliche Wurfdistanz<br />
von 34m auf 27m verringert<br />
Beispiel 60m-Lauf Mädchen<br />
Durchschnittswerte verschlechtern sich<br />
von 10,6s auf 11,5s<br />
wenige Wettkampfangebote,<br />
… die das koordinative Potential<br />
der <strong>Kinder</strong> abfragen<br />
… mit Teambezug<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 3<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 4
Situationsanalyse<br />
Verein/Schule<br />
§ Trainiert wird das, was im<br />
Wettkampf gefordert wird.<br />
§ Geübt wird das, was wenig<br />
später benotet wird.<br />
geradeaus Laufen<br />
geradeaus Springen<br />
geradeaus Werfen<br />
<strong>Kinder</strong> leben heute in einer Umwelt,<br />
die gekennzeichnet ist durch …<br />
eingeengte Bewegungsräume<br />
+ verkürzte Bewegungszeiten<br />
+ reduzierte Bewegungsmöglichkeiten<br />
eingeschränkte Bewegungsreize<br />
+ eingeschränkte Bewegungsimpulse<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 5<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 6
Neuorientierung<br />
Sportangebot für <strong>Kinder</strong><br />
Attraktive Freizeitbeschäftigung<br />
für die <strong>Kinder</strong> von heute<br />
Inhalte und Methoden müssen<br />
diesen Anspruch erfüllen<br />
Grundlagen<br />
Eine moderne <strong>Kinder</strong>sportart …<br />
- baut eine Basis auf,<br />
- orientiert sich an der<br />
Situation des Kindes,<br />
- besitzt einen hohen Motivationsgrad.<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 7<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 8
Aufbau einer Basis<br />
Steuerungsprozesse<br />
Energetische Prozesse<br />
koordinative Fähigkeiten<br />
z.B.:<br />
Gleichgewichtsfähigkeit<br />
Orientierungsfähigkeit<br />
Rhythmusfähigkeit<br />
konditionelle Fähigkeiten<br />
Kraft<br />
Ausdauer<br />
Schnelligkeit<br />
( Beweglichkeit)<br />
Fähigkeiten, die im Rahmen der<br />
Freizeitaktivitäten der <strong>Kinder</strong> nur<br />
unzureichend entwickelt werden!<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 9<br />
Schwerpunkt konditionelle<br />
Fähigkeiten<br />
Schnelligkeit<br />
Kraft<br />
20 %<br />
40 %<br />
5 %<br />
Beweglichkeit<br />
35 %<br />
Ausdauer<br />
n. KATZENBOGNER 2002<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 10
Grundausbildung<br />
22<br />
19<br />
15<br />
13<br />
11<br />
9<br />
7<br />
Alter<br />
Hochleistungstraining<br />
Anschlusstraining<br />
Aufbautraining<br />
Grundlagentraining<br />
<strong>Kinder</strong>leichtathletik<br />
Motorisches Profil erweitern und festigen<br />
Stabilisieren<br />
und festigen<br />
Ausbauen und<br />
Stabilisieren<br />
Entwickeln: vielfältige<br />
Bewegungserfahrungen<br />
sammeln<br />
Koordination<br />
Kondition<br />
Techn. Grobformen<br />
optimieren<br />
Festigen und<br />
erweitern<br />
Aufbauen<br />
altersgemäßer<br />
Techniken<br />
Handlungskompetenz<br />
Traditionelle<br />
Wettkämpfe<br />
Traditionelle<br />
Wettkämpfe<br />
Alternative<br />
Wettbewerbe<br />
Wettbewerbe<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 11<br />
<strong>Kinder</strong>leichtathletik<br />
als Grundausbildung<br />
Zielniveau<br />
Handlungskompetenz<br />
Ausgangsniveau für<br />
Grundlagentraining<br />
Ausbildung<br />
Fähigkeitsorientierung<br />
Koordination/Kondition<br />
<strong>Leichtathletik</strong>orientierte Ausbildung<br />
Allgemein sportmotorische Ausbildung<br />
Ausgangsniveau<br />
Motorische Grundmuster<br />
motorische<br />
Handlungsvielfalt<br />
verbesserte<br />
Fähigkeiten im<br />
Laufen-Springen-<br />
Werfen und in der<br />
allgemeinen<br />
Sportmotorik<br />
vielseitige<br />
Laufschulung<br />
Sprungschulung<br />
Wurfschulung<br />
Grundlagen<br />
turnerische<br />
Spielerische<br />
Rhythmische<br />
Vererbung<br />
Umfeld<br />
Konstitution<br />
Laufen - Springen - Werfen<br />
Freizeit<br />
25.11.2009 Allgemeines Workshop sportmotor. - <strong>Leichtathletik</strong> Grundniveau Entwicklung<br />
für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 12
Fähigkeitsorientierte Grundausbildung<br />
Verflechtungsmodell<br />
KOORDINATIVE<br />
FÄHIGKEITEN<br />
Differenzierungsfähigkeit<br />
Kopplungsfähigkeit<br />
Umstellungsfähigkeit<br />
Orientierungsfähigkeit<br />
Gleichgewichtsfähigkeit<br />
Reaktionsfähigkeit<br />
Rhythmus-<br />
Rhythmisierungsfähigkeit<br />
Beweglichkeit/<br />
Gewandtheit<br />
Schnelligkeit<br />
Ausdauer<br />
Kraft<br />
KONDITIONELLE<br />
FÄHIGKEITEN<br />
TECHNIK<br />
Bewegungstätigkeiten<br />
LAUFEN<br />
SPRINGEN<br />
WERFEN<br />
DISZIPLINEN<br />
Grundbereiche<br />
der <strong>Leichtathletik</strong><br />
ANREGUNGSGRAD<br />
Reize schaffen durch …<br />
vielseitige<br />
abwechslungsreiche<br />
anregende<br />
attraktive<br />
spielerische<br />
neuartige<br />
technisch-geprägte<br />
reizvolle<br />
außergewöhnliche<br />
herausfordernde<br />
anspruchsvolle<br />
SPIEL-/ÜBUNGS-<br />
TRAININGSFORMEN<br />
Motivierung/<br />
Aktivierung<br />
Situation des Kindes<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 13<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 14
Situation des Kindes<br />
spätes Schulkindalter 10 – 13 Jahre<br />
Optimale Lernfähigkeit<br />
frühes Schulkindalter 7 – 10 Jahre<br />
Sprunghafte und<br />
grundlegende Entwicklung<br />
Körperproportionen<br />
Wachstumsgeschwindigkeit<br />
22<br />
20<br />
18<br />
16<br />
14<br />
12<br />
10<br />
8<br />
6<br />
4<br />
2<br />
0<br />
Geburt<br />
cm<br />
2<br />
Jährliche Zunahme der Körperlänge<br />
4<br />
6<br />
8<br />
Ständig wechselnde<br />
Hebelverhältnisse<br />
10<br />
12<br />
14<br />
16<br />
18<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 15<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 16
Biologisches Alter<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Anzahl der Schüler<br />
Durchschnittliches<br />
12,9 Jahre kalendarisches Alter<br />
Mädchen<br />
Jungen<br />
9 10 11 12 13 14 15 16<br />
Jahre<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 17<br />
Motorische Entwicklung<br />
Schnelligkeit<br />
Sensible Phasen<br />
Ausdauer<br />
Kraft<br />
Koordination<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 18
Entwicklung …<br />
… Koordinative Fähigkeiten<br />
Motorische Lernfähigkeit<br />
Steuerungsfähigkeit<br />
Reaktionsfähigkeit<br />
Rhythmusfähigkeit<br />
Gleichgewichtsfähigkeit<br />
Ausdauer<br />
Kraft<br />
Schnelligkeit<br />
Beweglichkeit<br />
… Konditionelle Fähigkeiten<br />
Alter und positiv beinflußbare Faktoren<br />
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16<br />
Pubertät<br />
Motivation<br />
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25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 20
Motivation<br />
Vereinsmitgliedschaft<br />
Schüler und Jugendliche<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Prozent<br />
alle Mitglieder<br />
männlich<br />
weiblich<br />
Trendverlauf<br />
3 5 7 9 11 13<br />
Schuljahr<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 21<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 22
Gründe für<br />
Vereinsmitgliedschaft<br />
Motivationsmöglichkeiten<br />
Spaß<br />
Geselligkeit/<br />
Gemeinschaft<br />
Körperliche Fitness<br />
Förderung der<br />
Gesundheit<br />
Stressabbau/<br />
Entspannung<br />
Ausgleich von<br />
Bewegungsmangel<br />
Figurbewusstsein<br />
25.11.2009<br />
Veltins-Sportstudie 2001<br />
Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 23<br />
38<br />
43<br />
Prozent<br />
0 20 40 60 80 100<br />
54<br />
63<br />
69<br />
74<br />
89<br />
• Laufen, Springen und Werfen in vielfachen<br />
Variationen und mit hohem Aufforderungscharakter<br />
• Ergänzung durch andere Sportbereiche<br />
Spiel<br />
• Anregende Gerätturnen Geräte Bananenkartons,<br />
Rhythmik Teppichfließen<br />
• Leistungsanreiz Rope-Skipping durch Flatterbälle Spiel und Wettbewerb<br />
Step-Aerobik kleine Staffeln Wurfraketen<br />
• Partner Inlineskating und Gruppenspiele<br />
Zonen beim Weitsprung Gerätekombinationen<br />
Ballzuspielen<br />
oder Ballwurf<br />
vielfältige Wurfziele Kettenlaufen<br />
• Bewegungsaufgaben kreativ lösen<br />
Risikowettbewerbe Atomspiel<br />
Mit Würfel- Welchem und Sprungstil Puzzlespiele kann Kooperationsspiele<br />
ich<br />
eine Höhe überqueren?<br />
Wie kann ich neue Geräte Werfen?<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 24
Motivationsmöglichkeiten<br />
• Förderung durch Leistungsbezogene Gruppen<br />
Verschiedene<br />
• Einsatz audio-visueller Schwierigkeitsangebote<br />
Mittel<br />
Video<br />
Lehrbildreihen<br />
• Geländewechsel<br />
Park CD-Roms<br />
Bahn usw.<br />
• Abwechslung in der Methode und im Aufbau der Stunde<br />
Rasen<br />
Wald<br />
• Anreiz der Eigentätigkeit<br />
usw.<br />
• Erfolgswahrscheinlichkeit Lösungen finden einplanen<br />
Eigenen Leistungsmaßstab setzen<br />
•Einsatz Eigenverantwortliche von Musik Vermeiden Aufgabenstellung<br />
häufiger<br />
Durcheinanderlaufen Frustration mit<br />
verschiedenen Aufgabenstellungen<br />
Methodik<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 25<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 26
Methodisch/Didaktische<br />
Hinweise<br />
• Beachtung des Bewegungsbedürfnisses<br />
der <strong>Kinder</strong><br />
• Vielfältige Bewegungsformen<br />
im Laufen-Springen-Werfen<br />
• Einblick in andere Sportarten<br />
• Hohe Gerätezahl<br />
• Gute Organisation der Bewegungsaufgaben<br />
ohne Leerlauf<br />
(KEIN „Schlangenformationswarten“)<br />
Methodisch/Didaktische<br />
Hinweise<br />
• Spiel als kindgemäße Vermittlungsweise<br />
• Vom Einfachem zum Komplexen<br />
• Einfache Rückmeldungen/Korrekturen<br />
(Positiv - Bildhafte Sprache)<br />
Optimierung der<br />
Bewegungslernfähigkeit<br />
Lernen durch …<br />
… (Zu-)Hören<br />
… Sprechen<br />
… Denken und Vorstellen<br />
… Beobachten<br />
… Erleben/Ausführen<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 27<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 28
Bewegungslernen<br />
Ian (13 Monate)<br />
kann seit 6 Tagen frei laufen …<br />
3er-Rhythmus Schlagwurf<br />
Aus der Parallelschrittstellung, leicht seitlich zur<br />
Anlaufrichtung gedreht, wird mit gestrecktem<br />
Wurfarm (rechts) zum ersten Schritt auf den<br />
linken Fuß gegangen. Der zweite Schritt<br />
(Impulsschritt) wird mit leichter<br />
Oberkörperrücklage und einem Überkreuzschritt<br />
auf den rechten Fuß gesprungen. Der dritte<br />
Schritt ist das Erreichen der Wurfauslage mit<br />
dem linken Fuß und der Wurfbewegung, die nach<br />
der Streckung von Knie und Hüfte erfolgt.<br />
L<br />
L<br />
R<br />
3<br />
„TAM“<br />
2<br />
„TA“<br />
1<br />
„TAM“<br />
Der Gesamtrhythmus der Bewegung ist „Tam-Ta-Tam!“ 0<br />
L<br />
R<br />
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25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 30
Motivation und maximales<br />
Schnelligkeitstraining<br />
Entwicklungsgemäßes<br />
Training?<br />
Hochleistungstraining<br />
Anschlusstraining<br />
Aufbautraining<br />
Grundlagentraining<br />
<strong>Kinder</strong>leichtathletik<br />
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25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 32
Ausgeübte Sportarten in der Schule<br />
Sonstiges<br />
9,9%<br />
Entspannungsübungen<br />
16,2%<br />
<strong>Leichtathletik</strong><br />
in der Schule<br />
Klettern<br />
Kampfsport<br />
Football/Flag-Football<br />
Baseball<br />
Akrobatik<br />
Tischtennis<br />
Tennis<br />
Badminton<br />
Inline-Skaten<br />
Hockey<br />
19,9%<br />
6,4%<br />
8,0%<br />
6,0%<br />
6,6%<br />
13,3%<br />
3,5%<br />
1,4%<br />
30,3%<br />
31,2%<br />
Kleine Spiele<br />
69,0%<br />
Volleyball<br />
65,4%<br />
Handball<br />
32,8%<br />
Basketball<br />
66,3%<br />
Fußball<br />
59,8%<br />
Schwimmen<br />
24,7%<br />
Turnen<br />
61,3%<br />
Tanzen<br />
18,2%<br />
Gymnastik und Fitness<br />
36,4%<br />
<strong>Leichtathletik</strong><br />
57,8%<br />
0% 20% 40% 60% 80%<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 33<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 34
<strong>Leichtathletik</strong> als Bewegungsfeld<br />
Bewegungsfeld als<br />
Entwicklungsraum<br />
Den Körper<br />
trainieren,<br />
die Fitness<br />
verbessern<br />
Laufen,<br />
Springen<br />
Werfen<br />
Bewegen<br />
im<br />
Wasser<br />
LAUFEN<br />
SPRINGEN<br />
Spielen<br />
Mit/gegen<br />
Partner<br />
kämpfen<br />
Bewegungsfelder<br />
Fahren,<br />
Rollen,<br />
Gleiten<br />
Bewegen<br />
an und mit<br />
Geräten<br />
Bewegung<br />
gymn.,rhytmisch<br />
u. tänzerisch<br />
gestalten<br />
Motive<br />
Erfahrungen<br />
Entwicklung<br />
Eignung/Neigung<br />
WERFEN<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 35<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 36
<strong>Leichtathletik</strong> hat<br />
Pädagogische Perspektiven<br />
Entdecken<br />
Leistung<br />
Gesundheit<br />
Entdecken<br />
Wagnis<br />
Pädagogische<br />
Perspektiven<br />
Kooperation<br />
Wetteifer<br />
Körpererfahrung<br />
Gestaltung<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 37<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 38
Kooperation<br />
Leistung<br />
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25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 40
Wetteifer<br />
Gestaltung<br />
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25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 42
Gesundheit<br />
Wagnis<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 43<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 44
Erfahren<br />
Schulkinder und <strong>Leichtathletik</strong> …<br />
• Fast 10 Millionen <strong>Kinder</strong> und Jugendliche<br />
sind schulpflichtig und treiben Sport in<br />
der Schule<br />
• 380.000 Schulkinder sind Mitglied eines<br />
<strong>Leichtathletik</strong>-Vereins<br />
• Von 26 Schulkindern betreibt eines<br />
organisierte <strong>Leichtathletik</strong> im Verein<br />
_____________________________<br />
• In jeder Schulklasse gibt es einen<br />
Nachwuchs-Leichtathleten<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 45<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 46
DLV-Konzeption<br />
DLV-Konzeption<br />
<strong>Leichtathletik</strong> im Schulsport<br />
PUBLIKATION<br />
Broschüre<br />
Bundesjugendspiele<br />
ANIMATION<br />
Handreichung<br />
Ganztagsförderung<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 47<br />
Praxishefte<br />
<strong>Leichtathletik</strong><br />
In der Schule<br />
AUSBILDUNG<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 48
Der LA-Verein im Betreuungsangebot<br />
der Ganztagsschule<br />
Mögliche Kooperationsformen Sportverein und Schule<br />
Von der Vorbereitung bis zur<br />
Durchführung einer Kooperation<br />
Für Laufzeit welche Zielgruppe soll das Koopera Angebot - Wie oft soll die Maßnahme stattfinden?<br />
tionsprojekt Kündigung ausgerichtet sein? Sachkosten/Ausstattung<br />
– einmalig (z. B. Schnupperangebot, Projekttage/-woche)<br />
– alle Altersstufen oder nur einzelne Klassenstufen – regelmäßig (z. B. Sportarbeitsgemeinschaft)<br />
Zeitlicher Umfang des Angebots Räumlichkeiten<br />
– sportlich talentierte Schüler<br />
– Arbeitszeit<br />
sportlich schwache und/oder unmotivierte Schüler Vertretungs-/Ausfallregelungen<br />
Wer zeigt sich für die Kooperation verantwortlich?<br />
– Pausenzeit<br />
Schüler, die noch in keinem Verein Mitglied sind Fach-/Kooperationsgespräche<br />
– Benennung eines kompetenten Ansprechpartners, der sich für<br />
Urlaub<br />
Qualifikation den Kooperationspartner verantwortlich zeigt<br />
Welche Vergütung Zielsetzung verfolgt die Maßnahme? Rahmenvereinbarung<br />
– Dienst-/Fachaufsicht<br />
leistungssportlich<br />
Welche Mitarbeiter stehen für die Kooperation<br />
– breiten-/freizeitsportlich<br />
zur Verfügung bzw. wie können<br />
– gesundheitsorientiert<br />
neue Mitarbeiter gewonnen werden?<br />
– integrativ<br />
– Erweiterung des Sportangebots der Schule<br />
Wann und wo soll die Kooperation stattfinden?<br />
Welche Kooperationsform ist sinnvoll? – Datum, Wochentag und Uhrzeit, Sportstätte<br />
– AG<br />
– Schnuppertag<br />
Wie wird das Kooperationsangebot finanziert?<br />
– Projektwoche<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 49<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 50
Qualifizierungskonzept des DLV<br />
Ganztagsförderung<br />
Zielgruppen<br />
Informationsveranstaltung<br />
„<strong>Leichtathletik</strong>-Verein im Betreuungsangebot<br />
der Ganztagsschule“<br />
Fortbildung<br />
„<strong>Leichtathletik</strong>-Mentor<br />
Ganztagsschule“<br />
Ausbildung<br />
„<strong>Leichtathletik</strong>-Mentor<br />
Ganztagsschule“<br />
Primäre<br />
Zielgruppe<br />
Sekundäre<br />
Zielgruppe<br />
Studierende<br />
<strong>Kinder</strong><br />
Jugendliche<br />
Trainer<br />
Übungsleiter<br />
Lehrer<br />
Hochschullehrer<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 51<br />
Strategie:<br />
Aus- und Fortbildung der sekundären Zielgruppe<br />
zur Erreichung der primären Zielgruppe.<br />
25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 52
Primäre Zielgruppe<br />
Vielen Dank …<br />
40x 20 = 800<br />
<strong>Kinder</strong> können von uns heute erreicht werden …!<br />
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25.11.2009 Workshop - <strong>Leichtathletik</strong> für <strong>Kinder</strong> ist KINDERLEICHTathletik 54
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