Hessencampus - Bildungsakademie des LSB Hessen

5.6.1.5
Transfer und Öffentlichkeitsarbeit
Neben Informationen in Printmedien wie Tageszeitungen,
Handzetteln und internen Rundschreiben haben
die Bergsträßer Teilnehmer/-innen ihr Projekt in einer
digitalen Präsentation weiteren 50plus-Aktiven Anfang
Februar bei einem sog. Monatstreffen präsentiert,
was u.U. dazu beigetragen hat weiteres Interesse am
Web 2.0 zu wecken. Denn inzwischen nutzen von der
ca. 100 Personen umfassenden Initiative ca. 70 Personen
die Möglichkeiten des Web und kommunizieren
(regelmäßig) per Mail. Vor sieben Jahren waren lediglich
fünf Personen am PC aktiv, was den Wandel auch
bei der sog. Generation des dritten Lebensalters verdeutlicht.
Das Projekt wurde bei einer Fortbildungsreihe der
Evangelischen Erwachsenenbildung in Darmstadt am
21. März präsentiert, ebenso, gemeinsam mit den Projektergebnissen
der Seitter-Studie, auch im Rahmen
der Mitgliederversammlung der KEB Hessen im Herbst
2012. In der abschließenden Reflexion der Projektverantwortlichen
an der Bergstraße wurde das Thema
„Zurück in die Zukunft“ als intergenerationelles Lernfeld
angesehen. Hierbei könnte der intergenerationelle
Dialog mit Blick darauf, wie wir in Zukunft leben
werden bzw. möchten, ein neues Medium sein, das
nun auch mit den Möglichkeiten des Web 2.0 bearbeitet
und entwickelt werden kann.
Man darf gespannt sein, ob die Dynamik des Pilotprojekts
2011 über das Jahr 2012 hinaus reichen wird. Die
Verantwortlichen werden ihren Teil dazu beitragen,
dass weiter neue Wege erkundet werden und das
(selbstbestimmte) lebensbegleitende Lernen ein wesentliches
Element, auch im dritten Lebensalter, bleibt.
5.6.1.6
Bezug zu den HESSENCAMPUS-Zielen
Die förderpolitischen Ziele wurden für die Bergsträßer
Gruppe fast alle erreicht. Darüber hinaus bzw. als medienpädagogisches
Fazit ist folgendes festzuhalten:
a) Das Web 2.0 ist nicht nur für junge Menschen,
sondern auch für ältere Menschen wichtig. Gerade
ältere Menschen können sich durch gezielten
Einsatz von Internet und Web 2.0-Anwendungen
Räume und Möglichkeiten schaffen, die den Alltag
nicht nur erleichtern, sondern auch die
Lebensbedingungen verbessern. Hier gilt der
Spruch: „Es ist mit zunehmendem Alter wichtig,
schon früher an später zu denken“.
b)Die Bedeutung und die Vielfalt der digitalen
Möglichkeiten eröffnen sich älteren Menschen vor
allem bei der aktiven Anwendung im Sinne eines
„Learning by doing“.
c) Erwartungsgemäß muss die Herangehensweise an
neue Medien im fortgeschrittenen Alter sensibel
und vorsichtig vonstatten gehen. Außerdem wirken
Vorbehalte und Ängste stärker. Ein PC wird zunächst
eher als Arbeitsmittel und Informationsraum
betrachtet. Diese eher eindimensionale
Wahrnehmung wurde nicht nur aufgelöst, sondern
durch die Nutzung von Web 2.0-Inhalten bereichert.
Die Tatsache, dass sich nach Projektende von 16
Teilnehmer/-innen noch 12 selbstorganisiert weiter
mit den neuen digitalen Medien beschäftigen, kann
als eindeutiges Signal für den nachhaltigen Erfolg
gewertet werden.
d)Die Anwesenheitsquote bei den Workshops war
jeweils sehr hoch; die Teilnehmer/-innen waren mit
sehr viel Engagement und Freude aktiv dabei.
e)Die Vernetzung innerhalb der Lerngruppe „50plusaktiv“,
aber auch die mit Freunden und Verwandten
beim Social Network Facebook, der Umgang mit
Fotografie und Veröffentlichung sowie Versendung
(E-Mail), die Erfahrung im Netz zu lernen
(Aneignungskompetenz) und Informationen zu
allen Lebensfragen zu erhalten (Google, soziale
Netzwerke, Foren, YouTube) und nicht zuletzt die
Möglichkeit, eine eigene virtuelle Identität zu
erzeugen (Profil), hat bei den Teilnehmer/-innen
teilweise zu einer völlig veränderten Wahrnehmung
der neuen Medien geführt.
f) Bei den Teilnehmer/-innen hat sich im Laufe des
Projekts die Motivation entwickelt, verschiedene
Anwendungen und Geräte praktisch selbst aktiv zu
nutzen.
g)Allerdings ist das Web 2.0 eine neue und bisher für
die meisten Senioren fremde PC-Welt. In diesem
Sinne verstanden sich die Lerngruppen an der
Bergstraße auch zunehmend als „Pioniergruppe(n)“,
die unbekannte Möglichkeiten der digitalen Welt
erkunden und von daher „neue Wege im Web 2.0
erkunden“.
h)Grundlegendes Fazit: Reflexionen über die neuen
Medienwirklichkeiten beziehen sich auf sehr
konkrete und tiefgreifende Veränderungen und
Entwicklungen im Blick auf Inhalt, Format und
Gebrauch vor allem der digitalen Medien. Diese
Umbrüche erweitern das Verhältnis der
Medienproduzenten, Medienanbieter und
Mediennutzer um neue Dimensionen. Sie bergen
neuartige Ziel- und Wertkonflikte, da bisherige
DARSTELLUNG AUSGEWÄHLTER PROJEKTE DER FREIEN TRÄGER KATHOLISCHE ERWACHSENENBILDUNG HESSEN E.V. (2011)
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