Wie sehen Kinder? Die Bedeutung von ... - Universität Wien

welchen Kinder schlussendlich nutzen, wesentlich von genau diesen ökonomischen
Ressourcen abhängig ist.
4.5 Einbettung der Ergebnisse in den soziologischen Diskurs
(Hierzer)
Im Anschluss an die Ergebnisdarstellung und Thesenbildung, die im Zuge der
Auswertung stattfand, kann nun abschließend eine Einbettung der Ergebnisse in den
soziologischen Diskurs erfolgen. Zunächst ist es dafür notwendig, das theoretische
Verständnis von Raum und Raumnutzung aus einer soziologischen Perspektive, zu
erörtern, das sich im Zuge dieses Forschungsprojekts manifestiert hat.
Insgesamt wurde durch die Ergebnisse ersichtlich, dass der Raum als solcher nicht für
sich alleine steht, sondern immer im Kontext der sozialen Wirklichkeit gedacht
werden muss. Im Zuge des Projekts hat sich ein Raumverständnis entwickelt, das
Raum als etwas sozial konstruiertes fasst. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass
Raum erst durch soziale Beziehungen, Handlungen und Normen geschaffen wird.
Dieses Verständnis von Raum lässt sich in der soziologischen Raumforschung in den
Kontext eines „relativistischen Raumbegriffs“ (Löw 2001: 131) setzen. Ein solches
Verständnis von Raum wendet sich gegen Raumkonzeptionen, die diesen als bloßen
„Behälter“ fassen, der unabhängig von sozialem Handeln und sozialen Prozessen
existiert (vgl. ebd.: 24ff). Raum aus relativistischer Perspektive fasst diesen als
Ausdruck sozialer Prozesse, also von diesen erschaffen, geformt und verformt, auf.
Ein solches Verständnis von Raum erlaubt es, Raum dynamisch zu fassen und vor
allem auch immer in Verbindung mit den sozialen AkteurInnen, die ihn schaffen, zu
betrachten. Aus dieser Perspektive kann es möglich sein, Raum von Ort zu
unterscheiden und damit die Möglichkeit zu schaffen, mehrere Räume an einem Ort
vermuten zu lassen, etwa wenn mehrere soziale Gruppen einen Ort nutzen, er aber
durch unterschiedliche Bedeutungszuschreibungen Teil unterschiedlicher Räume ist,
oder wenn etwa der virtuelle Raum Menschen an unterschiedlichen Orten miteinander
verbindet (vgl. ebd.: 130f). Martina Löw schafft mit ihrer Definition von Raum einen
Bezug auf dessen aktive Herstellungsleistung. Sie versteht Räume als „relationale
(An)Ordnungen von Lebewesen und sozialen Gütern an Orten“ (Löw/Steets/Stoetzer
2008: 63). Räume bilden sich nach Löw durch zwei Prozesse, nämlich das Spacing
und die Syntheseleistung. Während unter Spacing die Platzierung und Positionierung
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