Wie sehen Kinder? Die Bedeutung von ... - Universität Wien

Spielerische und zum anderen das Kämpferische im Verein sowie im Leben
allgemein wider.
• Graffitis, Bemalungen und weitere bildliche Gestaltungsmöglichkeiten
verweisen auf die Darstellung und (Re)Produktion soziokultureller Werte und
Normen sowie auf deren Bedeutung im Alltag.
4.2 Themenanalyse der Interviewtranskriptionen (Schweiger)
Aus einer Themenanalyse der gesamten Transkriptionen konnten ebenfalls einige
Thesen generiert werden.
Diese Hypothesen werden im folgenden Abschnitt angeführt und anschließend mit
den Hypothesen, die aus dem Bildmaterial gewonnen wurden, in Zusammenhang
gebracht.
Allgemein lässt sich sagen, dass Kinder sich nicht die gesamte Stadt flächendeckend
erschließen, sondern bestimmte lokale Bereiche. Diese sind benennbar;
typischerweise waren es in unserem Material der Wohnort der Kinder, die Schule,
Parks, Grünanlagen, Spiel- und Sportplätze, Konsumorte, kostenpflichtige
Freizeiteinrichtungen, sowie Wohnorte von Verwandten und FreundInnen. Der
öffentliche Raum zwischen diesen Orten tritt hierbei in seiner Bedeutung in den
Hintergrund und dient überwiegend nur als Durchgangsraum, wobei hier der
Schulweg eine Ausnahme bildet. Des Weiteren nützen Kinder gewisse Bezugs- und
Orientierungspunkte im öffentlichen Raum, auf welche inhaltlich noch eingegangen
werden wird.
Der Aufbau beziehungsweise die Strukturierung dieses Abschnitts folgt der Weise,
die wir gewählt haben, um den Themenkomplex Kinder und öffentlicher Raum
verstehbar zu machen; zuerst „Lokale Bereiche“, „Orientierungs- und Bezugspunkte“
und „Verbindungsräume“; anschließend finden sich Hypothesen zu den jeweiligen
bestimmten lokalen Bereichen, die Kinder als wichtige wahrgenommen werden:
„Innenräume“, „Schule und Bildung“, „Freizeitgestaltung“, „Konsum“ und
„Fantasieräume“.Wie die Erschließung der jeweiligen Orte erfolgt wird in den Thesen
genauer erläutert. Die aufzählungspunktartige Strukturierung dieses Abschnittes soll,
ebenso wie im Abschnitt über die Bildthesen, in dieser Aufteilung die einzelnen
Thesen sichtbarer voneinander abgrenzen können.
Die folgende Grafik stellt eine Visualisierung der erörterten Textthesen dar:
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