Wie sehen Kinder? Die Bedeutung von ... - Universität Wien

3.5 Zusammenführende Interpretation und Generierung der
endgültigen Thesen beziehungsweise Aufstellen von
Hauptthesen
In Rückbindung und fokussiert auf die Forschungsfrage nach der Bedeutung von
öffentlichen und halböffentlichen Räumen für Kinder wurden die Thesen der Bildsowie
der Textinterpretation zusammengeführt. Da von Anfang an dem Bildmaterial
in Erhebung und Auswertung einen besonderen Stellenwert zugesprochen wurde, fiel
dementsprechend auch die Gewichtung in der Zusammenführung und Generierung
der endgültigen Thesen aus. In einem letzten Schritt der Interpretation fanden die
Abstraktion der Thesen und die Gliederung in die vier Themenbereiche „Personen
und soziale Beziehungen“, „Interaktionen und Praktiken“, „Narrative“ und
„Ökonomische Ressourcen“ statt. Anhand der Auswertungsergebnisse wurde in
Bezug auf die Forschungsfrage eine Einbettung und Verbindung zum soziologischen
Diskurs vorgenommen um die Ergebnisse der Forschungsarbeit inhaltlich zu
resümieren.
4 Ergebnisdarstellung
4.1 Bildanalyse (Pelzelmayer)
4.1.1 Einleitende Bemerkungen
In diesem Abschnitt werden die zentralen Resultate der Bildanalysen vorgestellt.
Die neun im Auswertungsprozess gebildeten Bildkategorien stellen das
Hauptaugenmerk des ersten Teils der Ergebnisse dar, wobei im Einzelnen auf das
jeweils „repräsentative“ Kategoriebild näher eingegangen wird, um anschließend die
zentralen Bildthesen näher zu erläutern.
Den Anfang bildet die Gruppe „Öffentliche Spiel- und Sportplätze“, gefolgt von den
Kategorien „Straße und Verkehr“, „Grünflächen“, „Menschen, Personen und
Porträts“, „Nacht und Dämmerung“, „Innenräume: Wohnzimmer und Vereine“,
„Geschäfte und Konsum“, „Architektur und bestimmte Gebäude“ sowie der Gruppe
„Kunstdinge“.
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