Beratungskonzept SSG 2010 - Sophie-Scholl-Gesamtschule
Beratungskonzept SSG 2010 - Sophie-Scholl-Gesamtschule
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<strong>Beratungskonzept</strong><br />
<strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-<br />
<strong>Gesamtschule</strong><br />
Hamm<br />
8.07.<strong>2010</strong><br />
V:\Venns\Schulprogramm Homepage\<strong>Beratungskonzept</strong> <strong>SSG</strong> <strong>2010</strong>.doc
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Inhalt<br />
Seite<br />
Grundsätze der Beratung 3<br />
Beratungsteam S I und Übergänge 4<br />
Übersicht Beratung SI und Übergänge 5<br />
Übersicht Sozialberatung – indiv. Lernberatung - Laufbahnberatung in S I 6<br />
Beratung in den Jahrgängen 5 und 6 7<br />
Beratung in den Jahrgängen 7 und 8 7<br />
Beratung in den Jahrgängen 9 und 10 7<br />
Beratung der Schulseelsorgerin 8<br />
Beratung der Sozialarbeiterin 8<br />
Beratung für ausländische Schülerinnen und Schüler mit<br />
Migrationshintergrund 9<br />
Übersicht: Übergänge begleiten 11<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der Grundschule zur <strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-<br />
<strong>Gesamtschule</strong> 12<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der SI in den Beruf 13<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der SI in die gymnasiale Oberstufe 14<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der SII in Studium / Beruf 14<br />
Beratungsteam S II 17<br />
Übersichten über Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
in den einzelnen Jahrgängen 18<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Vorlauf Jg. 5) 18<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Jg. 5) 19<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Jg. 6) 21<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Jg. 7) 22<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Jg. 8) 23<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Jg. 9) 25<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Jg. 10) 27<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten (Jg. 11-13) 29<br />
- 2 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Grundsätze<br />
Die Beratungstätigkeit in der Schule ist Aufgabe aller Lehrerinnen und Lehrer (§4<br />
Abs. 2 und §8 Abs. 1 ADO – BASS 21-02 Nr. 4).<br />
Das schuleigene <strong>Beratungskonzept</strong> ergänzt und konkretisiert die Vorgaben im Beratungserlass<br />
(BASS 12 -21 Nr. 4)<br />
Im Rahmen ihres allgemeinen beruflichen Auftrages nehmen die Lehrerinnen und<br />
Lehrer gegenüber den Schülerinnen und Schülern sowie deren Erziehungsberechtigten<br />
insbesondere folgende Beratungsaufgaben wahr:<br />
1. Beratung im Bereich Erziehung und Unterricht<br />
- Lernziele, Lerninhalte, Lernverfahren<br />
- Lernfortschritte, Lernschwächen<br />
- Lernhilfen, Fördermaßnahmen<br />
- förderliches Lernumfeld, soziales Lernen (Klassenrat)<br />
- Gesprächskreise der Erziehungsberechtigten<br />
2. Schullaufbahnberatung / Übergangsberatung<br />
- Fachleistungsdifferenzierung, Wahlpflichtbereich, Ergänzungsstunden<br />
- Schulabschlüsse, Übergangsberatung<br />
- Berufsorientierung<br />
3. Vermittlung von Beratungshilfen<br />
- Beratungsteam der Schule (Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer,<br />
Sozialpädagogische Fachkraft)<br />
- Kontakte mit außerschulischen Einrichtungen<br />
Die Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer des Beratungsteams unterstützen<br />
und ergänzen die Beratungstätigkeit der Lehrerinnen und Lehrer insbesondere in den<br />
Bereichen<br />
1. Schullaufbahnberatung und schulische Berufsorientierung (Übergänge begleiten)<br />
2. Individuelle Beratung in besonderen Einzelfällen (Einzelfallberatung von Schülerinnen<br />
und Schüler, Eltern)<br />
3. Vorbereitung und Unterstützung schulischer Fördermaßnahmen (Maßnahmen<br />
der individuellen Förderung)<br />
4. Kollegiale Beratung der Lehrerinnen und Lehrer<br />
Die sozialpädagogische Fachkraft unterstützt und ergänzt die Beratungstätigkeit<br />
der Lehrerinnen und Lehrer insbesondere in den Bereichen<br />
1. Beratung der Jugendlichen unter Einbeziehung ihres sozialen Umfeldes<br />
2. Soziale Gruppenarbeit mit Methoden der Gesprächsführung, Spieltherapie,<br />
Gruppendynamik<br />
Die Schulseelsorgerin unterstützt und ergänzt die Beratungstätigkeit in Form von<br />
- 3 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
1. Beratung der Jugendlichen in schwierigen Situationen (Tod von Angehörigen,<br />
traumatische Erlebnisse, bedrückende, schwierige Klassensituationen)<br />
2. Unterstützung der Betroffenen nach plötzlichen Notfällen um stabilisierend<br />
einzuwirken und zu verhindern, dass sich Belastungsstörungen entwickeln.<br />
Grundlage für diese Gespräche bildet das Konzept der „Group-Crisis-<br />
Intervention“<br />
- 4 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Das Beratungsteam der <strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-<strong>Gesamtschule</strong> (S I und Übergänge)<br />
Sabine Trypke Dipl. Sozialarbeiterin Raum A 207<br />
Verana Schrimpf Schulseelsorgerin Raum C 205<br />
Juliane Kroll Beratungslehrerin 5/6 Raum A 207<br />
Dietmar Daugsch Beratungslehrerin 7/8 Raum A 207<br />
Barbara Törpe-Kalthoff Beratungslehrerin 9/10<br />
Berufswahlkoordinatorin Raum BOB<br />
Cetin Mogultay Beratungslehrer 5-10 Raum B 105<br />
(Migrationshintergrund)<br />
Maria Schleppe-Künzel Beratung im Übergang SI – SII Raum BOB<br />
Diethelm Schwanke<br />
Beratung im Übergang<br />
SII – Studium/Beruf<br />
Raum BOB<br />
Bärbel Gröpper-Berger Abteilungsleiterin 5 – 7 Raum A 201<br />
Michael Kordecki Abteilungsleiterin 8 – 10 Raum E 106<br />
Dirk Venns Didaktischer Leiter Raum A 103<br />
Organisationsstruktur der Beratung in der S I<br />
Die Angelegenheiten der Beratung gehören in den Aufgabenbereich des didaktischen<br />
Leiters, der für die Entwicklung und Fortschreibung des schuleigenen <strong>Beratungskonzept</strong>s<br />
sorgt und halbjährliche Dienstbesprechungen zur Koordination der<br />
innerschulischen Beratung durchführt.<br />
Die <strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-Schule bildet abteilungsbezogene und aufgabenbezogene Beratungsgruppen,<br />
die ihre Arbeit in regelmäßigen Besprechungen koordinieren.<br />
Darüber hinaus treffen sich fallbezogen mehrere Mitglieder des Beratungsteams zur<br />
Einzelfallberatung. Je nach Aufgabenbereich sorgen zudem die einzelnen Mitglieder<br />
des Beratungsteams für die notwendige Absprache und Transparenz mit den betroffenen<br />
Lehrkräften. (siehe Übersichten und Aufgabenbeschreibungen auf den Seiten<br />
xxxx).<br />
Zur Gewährleistung der kontinuierlich begleitenden Beratung laden die Abteilungsleiter<br />
die zuständigen Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer und betroffenen Lehrkräfte<br />
im Anschluss an Notenkonferenzen und pädagogischen Konferenzen zu Besprechungen<br />
ein. Auf diesen wird über Lernstand, Lernentwicklung und Förderungsmöglichkeiten<br />
der einzelnen Schülerinnen und Schüler sowie über fachliche bzw.<br />
erzieherische Maßnahmen auf der Ebene der Lerngruppe / des Jahrgangs beraten.<br />
Im Anschluss an diese Besprechungen gehen die Beratungslehrer und Beratungslehrerinnen<br />
gezielt auf Schülerinnen und Schüler zu, vereinbaren mit ihnen abgestimmte<br />
Förderpläne und Lernvereinbarungen und begleiten sie auf den weiteren<br />
Lernweg.<br />
Ein besonderes Augenmerk richtet die <strong>SSG</strong> auf die Begleitung der unterschiedlichen<br />
Übergänge (Übergang von der Grundschule zu <strong>SSG</strong>, Übergang von der Schule in<br />
Beruf oder in die gymnasiale Oberstufe, Übergang von der gymnasialen Oberstufe in<br />
Beruf oder Studium). In diesen Bereichen unterstützen Beratungslehrkräfte die Aufgaben<br />
der AbteilungsleiterInnen, um eine individuelle Begleitung der Übergänge zu<br />
gewährleisten.<br />
- 5 -
Beratung an der <strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-<strong>Gesamtschule</strong><br />
Struktur der SI - Beratung<br />
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Sozialberatung<br />
indiv. Lernberatung<br />
Laufbahnberatung in S I<br />
Übergangsbegleitung<br />
(Ort: BOB)<br />
Schrimpf (Schulseelsorge)<br />
Trypke (Soz.Päd.)<br />
Daugsch<br />
Beratungslehrer<br />
7+8<br />
Törpe-Kalthoff<br />
S I Beruf<br />
Übergabe<br />
8 / 9<br />
Kroll<br />
Beratungslehrerin<br />
5+6<br />
Törpe-Kalthoff<br />
Beratungslehrerin<br />
8+9<br />
Schleppe-Künzel<br />
S I SII<br />
Übergabe<br />
11<br />
Schwanke<br />
SII Uni/Beruf<br />
Molgutay<br />
(BL Migr.)<br />
Gröpper-Berger (AL 5-7)<br />
Kordecki (AL 8-10)<br />
Langembrinck (AL OS)<br />
- 6 -
Übersicht: Sozialberatung – indiv. Lernberatung - Laufbahnberatung in S I<br />
Schrimpf (Schulseelsorge)<br />
offene Sprechstunde<br />
Tage religöser Orientierung (Jg.<br />
10/12)<br />
Projekte Oase-Tag Jg 5, Klassengemeinschaftstage<br />
Jg 5-7, für<br />
Mädchen Jg 8,<br />
individuelle Beratung S., E., L.,<br />
Tage religöser Orientierung (Jg.<br />
10/12), Gottesdienste,<br />
Krisenintervention (für-sorgen,<br />
nach-sorgen, vor-sorgen)<br />
Kroll<br />
indiv. Beratung (Schwerpunkt<br />
Jgg. 5/6)<br />
Schulmüdigkeitbefragung<br />
Kroll<br />
BL 5+6<br />
Daugsch<br />
indiv. Beratung (Schwerpunkt<br />
Jgg. 7/8)<br />
Schulmüdigkeitbefragung<br />
Latein-Wahl<br />
Daugsch<br />
BL 7+8<br />
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Törpe-Kalthoff<br />
BL 9+10<br />
Trypke (Soz.Päd.)<br />
offene Sprechstunde<br />
Teestuben-Betreuung<br />
Projekte („Wir lernen uns kennen“ (Jg. 5),<br />
„Identität und Verhalten“ (Jg. 6) „Selbstbehauptung<br />
… für Mädchen“ (Jg. 8), „ Sexualität“ (Jg.<br />
6 und SII),<br />
SV-Seminare<br />
Girls-Day<br />
Kontakt zu außerschul. Beratungsinstitutionen<br />
Schulmüdigkeitsbefragung<br />
Klassenrat<br />
Anti-Mobbing-Konzept<br />
Törpe-Kalthoff<br />
indiv. Beratung (Schwerpunkt<br />
Jgg. 9/10)<br />
EST-Wahl (in Jg. 8/9 für Jg.<br />
9/10)<br />
Wahl für Berufsinfotage<br />
Berufskollegs<br />
Verbleibsstatistik 10+13<br />
Koord. Berufsberatung S I<br />
- 7 -<br />
Mogulutay<br />
BL Migr.<br />
Mogultay<br />
indiv. Beratung (Schwerpunkt<br />
Migranten)<br />
WP-Wahl<br />
Gröpper-Berger (AL 5-7)<br />
Kordecki (AL 8-10)<br />
Pädagogische Konferenzen<br />
Koordinierungsgespräche mit BL<br />
bzgl. Lern- und Sozialberatung
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Beratung in den Jahrgängen 5 und 6<br />
Neben den in der Übersicht aufgeführten Tätigkeiten wie zum Beispiel der Beratung<br />
im Rahmen der Vorbereitung des zukünftigen 5. Jahrgangs, Beratung und Zuweisung<br />
zum Förderunterricht des laufenden 5. Jahrgangs, Teilnahme an Jahrgangsstufenkonferenzen<br />
des 5./6. Jahrgangs ist der BL I auf Wunsch von Schülern, Kollegen<br />
oder Eltern in der Einzelfallhilfe tätig. Es können einzelne Termine vereinbart oder<br />
auch längerfristig Beratungen von Schülern oder Schülergruppen eingerichtet werden,<br />
nicht zuletzt auch im Vorfeld oder zur Nachbereitung von Teilkonferenzen oder<br />
sonstigen Maßnahmen nach SchulG.<br />
Darüber hinaus findet in Jahrgang 5 eine gezielte Schulmüdigkeitsbefragung statt.<br />
Ergebnisse dieser Beratung arbeiten die Beratungslehrer in individuellen Beratungsgesprächen<br />
auf und ziehen ggf. außerschulische Partner zur Beratung heran.<br />
Schullaufbahnberatung (u.a. WP-Wahl)<br />
Unterstützung der zuständigen Abteilungsleiterin bei der Vorbereitung und Durchführung<br />
der WP – Wahlen<br />
Beratung in den Jahrgängen 7<br />
Die Beratungslehrertätigkeit für die Jahrgänge 7 und 8 beinhaltet folgende Funktionsbereiche:<br />
Sozialberatung / Lernberatung<br />
- Einzelfallhilfe: Einzel- und Gruppengespräche mit Schülern,<br />
Kollegen, Eltern (informative Beratung, Krisenintervention)<br />
- Beteiligung an der Durchführung von Erziehungsmaßnahmen<br />
(problemorientierte Einzelbetreuung von Schülern)<br />
- Vorbereitung, Teilnahme und Nachbereitung von Teilkonferenzen<br />
oder sonstigen erzieherischen Maßnahmen nach SchulG.<br />
Beratung in den Jahrgängen 8 und 9 und 10<br />
Aufgabenschwerpunkt der Beratungstätigkeit ist die Abschlussberatung. Beginnend<br />
in der Jahrgangsstufe 8 (EST-Wahl in Jahrgang 8) wird versucht, den SchülerInnen<br />
und deren Eltern Hilfestellungen im Hinblick auf den angestrebten Abschluss zu geben.<br />
Die Informationen über die unterschiedlichen Abschlüsse, die an unserer Schule<br />
erreicht werden können, umfassen sowohl Informationen im Klassenverband in den<br />
Jahrgangsstufen 9 und 10 als auch das Erstellen von Prognosen zu den Zeugnisterminen<br />
und in Einzelfallberatungen.<br />
Erste Prognose zur Einladung der Eltern zum Elternabend mit den Themen „EST,<br />
Prognos und Abschlüsse“ im dritten Quartal Jg. 8<br />
- 8 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Darüber hinaus gehört die Kontaktaufnahme zu Institutionen (Caritas, Bildungszentrum<br />
der Bauindustrie, Kolpingwerk, RAG Bildung, Volkshochschule, BUS-Klassen<br />
der Falkschule. S-Klasse der Karlschule), die Maßnahmen für SchülerInnen ab Ende<br />
Jahrgang 9 anbieten, die ihren Hauptschulabschluss nicht erreichen werden, zu den<br />
Aufgaben der Beratung. In diesen besonderen Fällen ist immer eine umfassende<br />
Beratung der Eltern in Einzelgesprächen erforderlich, um eine erfolgreiche Weiterarbeit<br />
der SchülerInnen zu gewährleisten.<br />
Zudem gehören Einzelfallberatungen (besonders vor und nach erzieherischen Maßnahmen<br />
des SchulG), eine enge Zusammenarbeit mit der Familienhilfe des Jugendamtes<br />
(Schulwschänzer) und Hausbesuche in schwierigen Fällen ebenfalls zu den<br />
Aufgaben der Beratungstätigkeit.<br />
Beratung der Schulseelsorgerin<br />
Seit 1999 arbeitet die Pastoralreferentin Verena Schrimpf im Auftrag des katholischen<br />
Generalvikariates des Bistums Münster im Bereich der Schulseelsorge. Schulseelsorge<br />
möchte dazu beitragen, dass sich Menschen aller Altersstufen und Lebenslagen<br />
im Lebensraum Schule wohlfühlen, respektieren und ernst nehmen.<br />
Mit unterschiedlichen Angeboten bereichert die Schulseelsorgerin den Alltag an der<br />
Schule. So nutzen z. B. am Elternsprechtag viele Eltern die Möglichkeit zu einem<br />
Gespräch bei einer Tasse Kaffe. Fest etabliert haben sich mittlerweile die Tage religiöser<br />
Orientierung (TrO) - sowohl für den Jahrgang 10 als auch für den Jahrgang<br />
12. Die SchülerInnen haben im Kloster Gerleve die Möglichkeit, ihre Lebensziele,<br />
ihre Ängste und Hoffnungen zu reflektieren - aber auch ganz einfach Spaß zu haben<br />
bei gemeinsamen Unternehmungen. Ähnliche Erfahrungen ermöglichen die "Oase-<br />
Tage" die sich an die Schulanfänger richten. An diesem Tag haben die Kinder die<br />
Möglichkeit, zur Ruhe zu kommen, ihre eigene Mitte zu entdecken und gemeinsam<br />
mit der Klasse kreativ tätig zu werden. Außerdem können die SchülerInnen sich im<br />
Raum der Schulseelsorge in der Mittagspause treffen und gemeinsam die Pause<br />
gestalten (z. B. basteln, Mandala malen, spielen). Darüber hinaus begleitet sie das<br />
Schuljahr mit Gottesdiensten und Meditationen. Den LehrerInnen ermöglicht sie im<br />
Lehrercafe abzuschalten, sich bei einer Tasse Kaffee zu stärken und miteinander ins<br />
Gespräch zu kommen.<br />
Aufgabe der Schulsozialarbeiterin<br />
Die Hauptaufgabe als Sozialarbeiterin an der <strong>SSG</strong> ist die Beratung und Orientierungshilfe<br />
für SchülerInnen, für Eltern und LehrerInnen sowie die Arbeit innerhalb<br />
von pädagogischen Projekten, Arbeitsgruppen und Gremien. Alle Beratungsgespräche<br />
werden unter den Gesichtspunkten der Freiwilligkeit, der Parteilichkeit und der<br />
- 9 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Schweigepflicht durchgeführt. Die Beratung von SchülerInnen erfolgt mit problemzentriertem,<br />
übungsbezogenem oder erlebnisorientiertem Ansatz in der Einzelfallhilfe<br />
oder der Gruppenarbeit. Die Einzelfallhilfe, die in offenen Sprechstunden<br />
(Mittagspausen) oder nach Absprache erfolgt, umfasst informative Beratung, Krisenintervention,<br />
Weitervermittlung im Netzwerk (Kontaktherstellung und ggf. Begleitung<br />
zu außerschulischen Einrichtungen) und vermittelnde Gruppengespräche.<br />
Als Ansprechpartnerin für LehrerInnen vermittelt die sozialpädagogische Fachkraft<br />
Kontakte zu außerschulischen Institutionen, unterstützt Unterrichtsprojekte und gibt<br />
Informationen und Fortbildungen zu pädagogischen Problemfeldern. Außerdem steht<br />
sie für die Beratung / Zusammenarbeit im Umgang mit auffälligen und / oder schwierigen<br />
SchülerInnen zur Verfügung. Sie berät Eltern bei persönlichen Problemen mit<br />
Kindern schulischer und außerschulischer Art und/oder vermittelt außerschulische<br />
Beratungs- und Hilfsangebote. Außerdem versucht sie, die Elternmitarbeit durch Organisation<br />
und Mitarbeit in einer Eltern-AG zu fördern. Die dort teilnehmenden Eltern<br />
wirken bei den Schulveranstaltungen mit Schwerpunkt im Bereich Übergang von<br />
Grundsschule zur <strong>SSG</strong> aktiv mit. Weitere Aufgaben sind die Entwicklung und Durchführung<br />
der Projekte "Identität und Verhalten" und „Sexualität“ im Jg. 6, "Selbstbehauptung<br />
und Selbstverteidigung für Mädchen" im Jhg.8, einzelner Projekte in der<br />
SEKII und der SV-Seminare. Ferner arbeitet sie bei der Planung, Organisation und<br />
Durchführung von Schulveranstaltungen mit und gehört zur Entwicklung von pädagogischen<br />
Konzepten und deren Umsetzung, verschiedenen Arbeitsgruppen/Teams<br />
an. Zusätzlicher Aufgabenschwerpunkte sind die Mitarbeit im Ganztagsbereich und<br />
die Zusammenarbeit mit außerschulischen Institutionen im Rahmen von GÖS (Gestaltung<br />
des Schullebens und Öffnung von Schule) sowie die sich daraus ergebenen<br />
Möglichkeiten.<br />
Beratung für ausländische Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund<br />
und Elternarbeit<br />
An unserer Schule nehmen zurzeit ca. 230 Schülerinnen und Schüler ausländischer<br />
Herkunft am Unterricht teil. Die stärkste Gruppe bilden mit etwa 80 % die türkische<br />
Schülerinnen und Schüler. Neben diesen gibt es noch bosnische, serbische, afghanische<br />
und marokkanische Schülerinnen und Schüler. Obwohl die Schülerinnen und<br />
Schüler ausländischer Herkunft in Deutschland geboren und hier aufgewachsen sind,<br />
sind sie in vielen Fällen mit einem ständigen interkulturellen Konflikt konfrontiert. Die<br />
ausländische Familie und die deutsche Schule sind die sichtbaren Pole dieses Konflikts.<br />
Während auf der einen Seite die ausländische Familie mit ihren Lebensgewohnheiten,<br />
Normen und Werten aus dem Heimatland den einen Pol darstellt, bildet<br />
auf der anderen Seite die deutsche Schule mit ihren Erwartungen und Anforderungen<br />
den Gegenpol. .<br />
Die in der Schule handelnden Bezugspersonen und Gleichaltrigen verkörpern die<br />
von der deutschen Gesellschaft getragenen Wertvorstellungen und Verhaltenswei-<br />
- 10 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
sen. Ein Ausgleich bzw. eine Aufarbeitung der in diesen zwei Welten von ausländischen<br />
Schülerinnen und Schülern erlebten Eindrücke und Erfahrungen bleibt meistens<br />
diesen selbst überlassen. Hieraus können sich bei den Schülern und Schülerinnen<br />
Schwierigkeiten und Probleme ergeben, die wiederum Auswirkungen auf das<br />
soziale Verhalten und auf den schulischen Lernprozess haben können. Aufgabe der<br />
schulischen Beratung ist es also, bei der Aufarbeitung dieser Situation die ausländischen<br />
Schülerinnen und Schüler zu unterstützen. An der <strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-<br />
<strong>Gesamtschule</strong> sind wir in der besonderen Situation, dass ein Türkisch-Lehrer diese<br />
Aufgabe übernommen hat. Die Beratung beschränkt sich dabei nicht nur auf die türkischen<br />
Schülerinnen und Schüler, sondern erstreckt sich auf alle ausländischen<br />
Schülerinnen und Schüler aus einem verwandten Kulturkreis. Trotz der oben beschriebenen<br />
Besonderheit und Eigenständigkeit der Situation ist die Arbeit des türkischen<br />
Beratungslehrers im Zusammenhang des allgemeinen <strong>Beratungskonzept</strong>s zu<br />
sehen. Daher ist eine enge Zusammenarbeit mit den anderen Mitgliedern des Beratungsteams<br />
erforderlich und erstreckt sich in der Sekundarstufe I über die Klassen 5<br />
- 10. Ergänzend zu allen im Beratungserlass genannten Beratungsaufgaben gehören<br />
vor allem Hausbesuche, Informationsnachmittage und -abende, Gespräche mit den<br />
Eltern sowie Übersetzungsaufgaben in jeglicher Form wegen der immer wieder auftretenden<br />
Verständigungsschwierigkeiten auch zu den Aufgaben des türkischen Beratungslehrers.<br />
- 11 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Übersicht: Übergänge begleiten<br />
Individuelle Beratung<br />
Beratung Jg. 8<br />
- EST-Wahl (inkl. Info-<br />
Veranstaltung)<br />
Beratung Jg. 9:<br />
- EST-Wahl<br />
- Kompetenzfeststellungsverfahren:<br />
Durchführung und Auswertungsgespräche<br />
(ab HA)<br />
- 3-tägiges indiv. Praktikum Bauindustrie<br />
Beratung Jg. 10:<br />
- Schnupperpraktikum Kaufhof<br />
- freiwilliges Ferienpraktikum<br />
- Abschlussberatung SuS u. KL<br />
- Lehrerbetriebspraktikum<br />
Törpe-Kalthoff<br />
S I Beruf<br />
Kordecki (AL 8-10)<br />
SI Beruf / SII<br />
zentrale Informationsveranstaltungen<br />
zu EST-Wahl in Jg. 8<br />
zentrale Informationsveranstaltungen<br />
zur Berufsvorbereitung<br />
Gröpper-Berger (AL 5-7)<br />
GS <strong>SSG</strong><br />
- Kennenlernnachmittag<br />
- Tag der Instrumente<br />
- Bili-Auswahlgespräche<br />
- Beratungsgespräche an GS<br />
(u.a. mit GS-KL)<br />
- indiv. Beratung für Eltern<br />
aufzunehmender SuS<br />
- Grundschulkontakttag (Begegnung<br />
SuS – neue u. „alte“<br />
KL)<br />
Schleppe-Künzel<br />
S I SII<br />
Individuelle Beratung<br />
Beratung Jg. 9<br />
- Kompetenzfeststel-<br />
lungsverfahren-<br />
Auswertung (FOR-Q-<br />
SuS)<br />
- Kontakttag mit Ehemaligen<br />
Beratung Jg. 10:<br />
- alle FOR-Q- Kandidaten:<br />
SuS und KL<br />
- 12 -<br />
Übergabe<br />
8 / 9<br />
Übergabe<br />
11<br />
Schwanke<br />
SII Uni/Beruf<br />
Individuelle Beratung<br />
Beratung Jg. 11<br />
- freies Praktikum<br />
- Beratung Jg. 12/13:<br />
- Hochschulkontakttag<br />
- Berufsberatung<br />
Langenbrinck (AL 11-13)<br />
SI SII<br />
Oberstufenkontakttag
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Übergänge begleiten heißt an der <strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-<strong>Gesamtschule</strong> allen Schülerinnen<br />
und Schüler das Gefühl zu geben, dass sie in dem neuen Umfeld willkommen und<br />
erwünscht sind, dass sie in möglicherweise ungewohnten Bereich Ansprechpartner<br />
finden und sie in ihrem individuellen Lernweg unterstützt werden. Um diese<br />
Ziele zu erreichen, widmen sich an der <strong>SSG</strong> Beratungslehrer speziell den unterschiedlichen<br />
Übergängen in Schule. Sie sind dabei zum einen für Schüler, Eltern und<br />
Lehrer feste Ansprechpartner in allen Fragen des Übergangs, zum anderen sorgen<br />
sie aber auch mithilfe gezielter Informationen über den Lernstand und die Lernentwicklung<br />
der einzelnen Schüler für eine rechtzeitige Feststellung von Fördermöglichkeiten.<br />
Unterschiedliche diagnostische Instrumente (Schülerbefragungen, Kompetenzfeststellungsverfahren<br />
usw.) werden als ergänzende Informationen zum Lernstand<br />
der einzelnen Schüler herangezogen.<br />
Im regelmäßigen Austausch mit den Abteilungsleitern und den anderen Beratungslehrern<br />
können so Schülerinnen und Schüler individuell beraten werden.<br />
Die Beratungsgespräche, Fördermaßnahmen (Lernvereinbarungen) und die Lernentwicklung<br />
der Schüler werden systematisch erfasst, um auf Dauer den Erfolg der<br />
Übergangsberatung an der <strong>SSG</strong> evaluieren zu können.<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der Grundschule zur <strong>Sophie</strong>-<br />
<strong>Scholl</strong>-<strong>Gesamtschule</strong><br />
Wir wollen, dass die uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler in motivierender und<br />
angenehmer Atmosphäre gerne zur Schule gehen und mit individuell optimalem Erfolg<br />
lernen. Wir wissen jedoch, dass gerade der Übergang zur weiterführenden Schule<br />
für viele Schüler mit Ängsten verbunden ist. Viel Neues strömt auf die Kinder ein:<br />
Unbekannte Mitschüler und Lehrer, ein großes Schulgebäude , ein wesentlich längerer<br />
Schultag, neue und unbekannte Fächer , ein weiterer Schulweg .... .<br />
Aufbau von Vertrauen und Kooperationsbereitschaft<br />
Um sich als Schülerin oder Schüler in der „neuen“ Schule wohl zu fühlen, geben wir<br />
ihnen die Möglichkeit, ihrem Grundschullehrer ihre neue Schule mit den neuen Klassenlehrern<br />
zeigen zu können.<br />
Aus diesem Grund findet jährlich im Herbst unser Grundschulkontakttag statt. Die<br />
Schüler des 5.Jahrgangs laden ihre ehemaligen GS-Lehrer mit einem selbstgestalteten<br />
Brief zu einem Treffen in ihrer neuen Schule ein. Diese Veranstaltung dient zum<br />
einen dem Kontakt und Gesprächsaustausch zwischen den GS-Lehrern und Schülern<br />
und zum anderen dem Erfahrungsaustausch zwischen den “alten” und “neuen”<br />
Klassenlehrern im Rahmen eines ungezwungenen Zusammenseins.<br />
Die Begegnung zwischen Lehrerinnen und Lehrern der Grundschule und unserer<br />
<strong>Gesamtschule</strong> ist auch für schulische Entwicklung von Bedeutung. Häufig wissen<br />
Lehrkräfte der verschiedenen Schulformen zu wenig über die jeweils andere Schulform.<br />
Grundschullehrer bereiten Kinder auf Schulen vor, die sie kaum kennen und<br />
deren Erwartungen und Forderungen an die Kinder sie nur vermuten. Umgekehrt<br />
beruhen die Grundschulkenntnisse der Lehrer der weiterführenden Schulen oft nur<br />
auf lang zurückliegende eigene Erinnerungen. Um die Arbeit des anderen jedoch<br />
- 13 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
möglichst objektiv beurteilen und nutzen zu können, muss man sich kennen lernen.<br />
Es ist sinnvoll, auf die Erfahrung unterschiedlicher Unterrichtsformen, Arbeitstechniken<br />
sowie den Umgang mit Verhaltens- und Arbeitsstörungen von Schülern zurückzugreifen.<br />
Außer dem Grundschulkontakttag sind gegenseitige Hospitationen, Teilnahme an<br />
Konferenzen sowie regelmäßige Beratungsgespräche mit Lehrern und Mitgliedern<br />
der Schulleitungen zwischen den Schulformen Bestandteile unserer Kooperation<br />
mit Grundschulen.<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der SI in den Beruf<br />
Die <strong>Sophie</strong>-<strong>Scholl</strong>-<strong>Gesamtschule</strong> hat es sich zum Ziel gesetzt, ihre SchülerInnen und<br />
Schüler frühzeitig auf den Start in die Berufswelt vorzubereiten.<br />
Bereits in der Jahrgangsstufe 7 findet im Bereich Arbeitslehre/Technik ein eintägiges<br />
Schnupperpraktikum im Berufsförderungswerk der Bauindustrie in Hamm statt.<br />
In Klasse 8 werden vorhandene Kenntnisse über unterschiedliche Berufe und Berufsfelder<br />
im Bereich der Mädchen- und Jungenförderung erarbeitet und vertieft sowie<br />
detailliert über die Angebote der drei Hammer Berufskollegs informiert. Darüber hinaus<br />
wird die Teilnahme der Schülerinnen am Girls Day begeleitet.<br />
Am Ende des 8.Schuljahres nehmen alle SchülerInnen und Schüler ihren Neigungen<br />
und Wünschen entsprechend an einem Berufsinformationstag der Berufskollegschulen<br />
teil.<br />
Dieser Infotag dient dazu, über die mannigfaltigen Angebote der Berufskollegs zu<br />
informieren und gleichzeitig einen Einblick in den schulischen Teil einer Ausbildung in<br />
Bezug auf Pünktlichkeit, Teamfähigkeit und einem sinnvollen Umgang mit Materialien<br />
zu erhalten.<br />
In der Jahrgangsstufe 9 steht das fächerübergreifende Jahrgangsstufenprojekt unter<br />
dem Motto „Berufswahlvorbereitung und Berufsfindung“.<br />
In Kooperation mit den Fächern Deutsch, Wirtschaft und den berufsbezogenen<br />
Wahlpflichtfächern „Warenhaus“, „Physikalisch-technische Produktion“, „Handwerklich-technische<br />
Produktion“, „Werkstoff und Produktion“ und „Gesundheit-Soziales“<br />
wird detailliert auf die Anforderungen der Berufswelt vorbereitet.<br />
Im Rahmen der multimedialen Grundbildung werden Bewerbungsschreiben und Lebensläufe<br />
am PC verfasst und Internetrecherchen über neue und alte Berufe durchgeführt,<br />
die auf das im Februar stattfindende dreiwöchige Schülerbetriebspraktikum<br />
vorbereiten sollen.<br />
In enger Kooperation mit Frau Riese, unserer Berufsberaterin der Agentur für Arbeit,<br />
finden ab dem 2.Halbjahr der Klasse 9 Besuche im Berufsinformationszentrum (BIZ)<br />
statt, wird ein Berufswahlfahrplan erstellt, werden Klassenelternabende organisiert<br />
und monatliche Einzelberatungsgespräche geführt.<br />
- 14 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Zu Beginn des 10.Schuljahres führt die AOK Hamm mit unseren SchülerInnen und<br />
Schülern ein Bewerbungstraining durch, in dem Einstellungstest, Vorstellungsgespräche<br />
und Verhaltensmuster geübt und besprochen werden.<br />
Freiwillige Betriebserkundungen und Betriebsbesichtigungen bei den Firmen Hella,<br />
Schering, Hesse und dem Kaufhof, die in der unterrichtsfreien Zeit im 1. Halbjahr des<br />
10.Schuljahres durchgeführt werden, ermöglichen interessierten SchülerInnen und<br />
Schülern detaillierte Einblicke in die Strukturen dieser Betriebe.<br />
In der 1. Schulwoche der Jahrgangsstufe 10 können Schülerinnen und Schüler ein 3-<br />
tägiges freiwilliges Schnupperpraktikum z.B. im Kaufhof absolvieren. Des Weiteren<br />
können sie an einem ebenfalls freiwilligen Ferienpraktikum teilnehmen, um die individuellen<br />
Interessen im Hinblick auf die Berufsorientierung zu fördern.<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der SI in die gymnasiale Oberstufe<br />
Bereits in Jahrgang 8 wird bei der Wahl der EST-Stunden in Jg. 9 die Schullaufbahn<br />
der einzelnen Schülerin und des einzelnen Schülers in den Blick genommen und<br />
nach Möglichkeiten der individuellen Förderung gesucht. Die Beratungslehrerin Ü-<br />
bergang SI – SII sucht nach Rücksprache mit dem Abteilungsleiter und der Beratungslehrerin<br />
9/10 das Gespräch mit einzelnen Schülern und trifft mit ihnen Lernvereinbarungen<br />
für ihren weiteren Schulweg.<br />
Im weiteren Verlauf des 9. Jahrgangs wertet sie mit der Beratungslehrerin 9/10 Kompetenzfestellungsverfahren<br />
im Hinblick auf weitere Fördermöglichkeiten aus und berät<br />
wiederum bei der Wahl der EST-Stunden in Jg. 10.<br />
Im 10. Jahrgang führt sie darüber hinaus mit den Klassenlehrern und Schülern, die<br />
ein FOR-Q erreichen können, Zielvereinbarungsgespräche.<br />
Die Schülerinnen und Schüler des 10. Jahrgangs werden in zentralen Informationsveranstaltungen<br />
über Chancen und Anforderungen in der S II informiert.<br />
Zu Beginn der Oberstufe nehmen alle Schülerinnen und Schüler an einem Kennenlernprojekt<br />
teil, in dem sie begleitet durch die Schulseelsorgerin, der sozialpädagogischen<br />
Fachkraft und den SII-Beratungslehrkräften an ihre neue Schulsituation herangeführt<br />
werden.<br />
Übergänge begleiten: Übergang von der SII in Studium / Beruf<br />
Ziel:<br />
Die Schüler sollen dazu sensibilisiert und bewegt werden, sich rechtzeitig um ihre<br />
berufliche Zukunft zu kümmern, bevor sich Zeitfenster für die Berufswahl und besonders<br />
bei den Bewerbungen geschlossen haben. Das Übergangsmanagement Schule-Beruf<br />
übernimmt hierbei eine gewisse „Lenkungsfunktion“ und gibt den Schülern<br />
erste Informationen.<br />
- 15 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Inhalt:<br />
1. Kritische Würdigung der Schülervorstellungen bzw. –maßnahmen zur Berufsbzw.<br />
Studienwahl.<br />
2. Angebot erster Informationen durch ein Beratungsgespräch, Broschüren, Internetadressen,<br />
Hilfen bei der Benutzung des Führers zur Studien- und Berufswahl.<br />
3. (in Einzelfällen, falls nötig) Vermittlung zum GEVA-Test; dies ist ein sehr aufwendiger<br />
Test, der das Begabungs- und Interessenprofil ermittelt und konkrete<br />
Berufsvorschläge macht; er ist kostenpflichtig und wird aus BOB-Mitteln bezahlt.<br />
4. (falls gewünscht oder nötig) Kontaktherstellung zu unserem Ansprechpartner<br />
bei der Arbeitsagentur; die Beratung findet fast immer an unserer Schule statt.<br />
Vorgehensweise:<br />
Es gibt beim Übergangsmanagement Schule-Beruf Angebote, die die Schüler freiwillig<br />
wählen können, aber auch „gesetzte“ Beratungsangebote, an denen sie teilnehmen<br />
müssen!<br />
Freiwillig:<br />
- Möglich sind immer Tagesbeurlaubungen, um anderswo konkrete Informationsveranstaltungen<br />
zu besuchen. Dies muss vorher beantragt und von der<br />
Oberstufenleitung genehmigt werden.<br />
- Es werden mehrmals im Schuljahr Beratungsangebote unseres Ansprechpartners<br />
bei der Arbeitsagentur ermöglicht. Dies wird den Schülern an ihrem „Oberstufenbrett“<br />
rechtzeitig mitgeteilt, so dass sie sich einen Termin auswählen<br />
können.<br />
- Die Schüler der Jgst.12 und 13 nehmen schon seit etlichen Jahren am Hochschultag<br />
in Münster teil, wenn sie sich dazu über den Aushang am Oberstufenbrett<br />
angemeldet haben.<br />
- Schüler der Jgst.11 dürfen, wenn sie es möchten, ein Berufspraktikum in den<br />
letzten beiden Schulwochen machen. Ein Aushang dazu erfolgt zu Beginn des<br />
2.Schulhalbjahres am Brett der Jgst.11, das Praktikum darf nur in Berufen abgeleistet<br />
werden, für die das Abitur oder ein Hochschulabschluss notwendig<br />
sind. Es muss genehmigt werden.<br />
- Einige ausgewählte Schüler der Jgst.11 (oder auch 13) können als Gäste an<br />
Lehrveranstaltungen der SRH-Fachhochschule Hamm teilnehmen. Die Organisation<br />
übernehmen die jeweiligen Sowi-Lehrer.<br />
Gesetzt:<br />
Dies bedeutet, dass die Schüler aufgefordert werden, zu einem Beratungstermin zu<br />
erscheinen.<br />
Jgst.11: Die Beratungslehrer geben eine Namens- und Notenliste schwacher Schüler,<br />
die möglicherweise die Versetzung nicht schaffen werden, ans BOB. Auf der<br />
Grundlage dieser Listen werden Schüler zu Beratungsgesprächen eingeladen, in denen<br />
es um die Selbsteinschätzung und berufliche Perspektiven geht. Je nach dem<br />
Ergebnis der Gespräche wird eine professionelle Beratung s durch den Vertreter der<br />
Arbeitsagentur angesetzt.<br />
Jgst.12: Alle Schüler dieser Jahrgangsstufe werden in einem Fragebogen gebeten,<br />
ihre Überlegungen und auch bisherigen Maßnahmen zur Berufs- oder Studienwahl<br />
mitzuteilen. Die Fragebögen werden ausgewertet. Diejenigen Schüler, die angegeben<br />
haben, dass sie eine Berufsausbildung anstreben (würden), werden zuerst zu<br />
- 16 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
einem Gespräch eingeladen, da hier die Bewerbungsfristen eine Rolle spielen. Auf<br />
diese Zeitfenster werden die Schüler rechtzeitig durch einen Aushang hingewiesen.<br />
In den Gesprächen geht es – wie eingangs mitgeteilt – darum, die Schüler dazu zu<br />
bringen, sich ab jetzt aktiv um ihre berufliche Zukunft zu kümmern, denn (zu) viele<br />
lassen sich schlicht und einfach „treiben“. Die Schüler sollen ihre Vorstellungen darlegen.<br />
Gemeinsam soll das weitere Vorgehen besprochen werden. Dieses kann u.a.<br />
darin bestehen, dass ein GEVA-Test durchgeführt wird oder auch dass eine weitere<br />
Beratung durch die Arbeitsagentur vereinbart wird.<br />
Danach werden die Schüler, die ein Studium aufnehmen wollen, zu einem Gespräch<br />
eingeladen. Oft geht es hierbei darum, was man mit dem Studium denn beruflich<br />
konkret anfangen kann. Der Berater hat also manchmal die Funktion eines Advocatus<br />
diaboli.<br />
Jgst.13: In dieser Jahrgangsstufe geht es um die Frage, wohin der Schüler nach dem<br />
Abitur geht, welche konkreten Wege er einschlagen will. Gegebenenfalls wird eine<br />
externe Beratung angestrebt.<br />
Dokumentation und Nachweise:<br />
Als Beratungsnachweise dienen die Unterschriften der Schüler, die bei den Beratungen<br />
im BOB und beim Vertreter der Arbeitsagentur geleistet werden. Gleiches gilt für<br />
die Anmeldung zum Hochschultag in Münster. Zudem liegen die Fragebögen aus der<br />
Jgst.12 vor.<br />
- 17 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Beratungsteam SII<br />
Margit Marburger Beratungslehrerin Jg. 11 Raum G 107<br />
Marc Wystup Beratungslehrer Jg. 11 Raum G 107<br />
Sigrun Adams Beratungslehrerin Jg. 12 Raum G 107<br />
Ute Benfer Beratungslehrerin Jg. 12 Raum G 107<br />
Ellen Istel Beratungslehrerin Jg. 13 Raum G 107<br />
Margarete Theisinger Beratungslehrerin Jg. 13 Raum G 107<br />
Petra Langenbrinck Abteilungsleiterin Oberstufe Raum G 101<br />
Die Dokumentation der Beratung in der SII ist in Arbeit.<br />
Im Folgenden verwendete Abkürzungen:<br />
SL: Schulleiter BL I: Beratungslehrerin 5-6<br />
DL: Didaktischer Leiter BL II: Beratungslehrer 7-8<br />
AL I: Abteilungsleiterin 5-7 BL III: Beratungslehrerin 9-10 / Berufskoord.<br />
AL II: Abteilungsleiter 8-10 BL IV: Beratungslehrer für Migrationshintergrund<br />
AL III: Abteilungsleiterin 11-13<br />
BL Übergang I: Beratungslehrerin Übergang SI SII<br />
FL FachlehrerInnen BL Übergang II: Beratungslehrer Übergang S II ?<br />
KL KlassenlehrerIn BPKOOR Koordinator für das Betriebspraktikum<br />
SP Sozialpädagogin BL 11/12/13 BeratungslehrerInnen für Jg. 11/12/13<br />
- 18 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
Vorlauf Jg.5<br />
Monat<br />
Sep./Okt.<br />
Nov./Dez.<br />
Januar<br />
Februar<br />
März/April<br />
März/April<br />
Mai<br />
März/Mai<br />
Nach Ostern<br />
Mai/Juni<br />
Juni/Juli<br />
Information/Beratung<br />
Infobroschüren an die Grundschulen<br />
Informationsabend für neue Eltern<br />
Tag der offenen Tür<br />
Beratung bei der Anmeldung<br />
Beratung mit GS-KL<br />
Bili-Auswahlgespärche<br />
Festlegung der neuen KL,s, Ausgabe der Checklisten<br />
Tag des Instruments<br />
Festlegung der neuen Klassenzusammensetzungen<br />
Vorbereitende Jahrgangskonferenz zum neuen 5ten<br />
Schuljahr<br />
Kennenlernnachmittag<br />
Verantw.<br />
AL I, DL<br />
SL, AL I, BL<br />
SL<br />
AL I, BL IV<br />
AL I<br />
En-KOL<br />
SL<br />
Mu-KOL,<br />
ALI, SL<br />
ALI<br />
ALI, KL, SP<br />
SL, ALI,<br />
KL5 ,neue<br />
KL5,SP,EAG<br />
BL<br />
Vorletzter<br />
Schultag<br />
Vorbereitende Konferenzen bzw. Fortbildungen<br />
( Sozialtraining, Methodenlernen....)<br />
Neue KL5<br />
N.N.<br />
- 19 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Monat<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
5.Schuljahr<br />
Information/Beratung<br />
Verantw.<br />
2. Schultag<br />
2. Woche<br />
vor den<br />
Herbstferien<br />
Okt./Nov.<br />
Okt./Nov<br />
November<br />
November<br />
Gottesdienst und Einschulungsfeier<br />
Klassenpflegschaftssitzung<br />
Projekttage „Klassenraumgestaltung“<br />
Grundschulkontakttag<br />
Abend für alle türkischen Eltern aus 5/6/7<br />
Vorlesewettbewerb Jg. 5 und 6<br />
Elternsprechtag Jg. 5<br />
Projekte Oase-Tage und/oder Klassengemeinschaftstag<br />
ALI,SL,<br />
KL5,KL6<br />
BLI,EAG, SP<br />
KL,EAG<br />
KL<br />
ALI, KL<br />
BLIV,SL<br />
FL-D, Jury<br />
ALI,KL,FL<br />
Scr<br />
Januar<br />
Dezember<br />
Dez. (letzter<br />
Schultag)<br />
Bis Januar<br />
Januar<br />
Ende Januar<br />
Februar<br />
März<br />
bis Jan.<br />
Februar<br />
März<br />
Tag der offenen Tür<br />
Nikolausturnier<br />
Gottesdienst<br />
Sprachstandstest<br />
Mathe-Olympia-Test<br />
Zeugniskonferenz, Arbeits- und Sozialverhalten,<br />
Zeugnisausgabe mit Elternsprechtag<br />
Spaßolympiade<br />
Gedichtwettbewerb<br />
Erstellen/Druck der WP-Broschüre<br />
Ausgabe WP Broschüre<br />
WP-Info-Abend / WP-Wahlen (Durchführung und<br />
Auswertung)<br />
- 20 -<br />
SL,KL5,BL<br />
FL-Sport<br />
Scr<br />
D-FL ,ALI<br />
M-FL, DL<br />
ALI,KL,FL<br />
FL-Sport, KL<br />
FL-D<br />
AL I, BL IV<br />
BLIV<br />
ALI, BLIV
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
April<br />
Juni/Juli<br />
Juni/Juli<br />
Juni/Juli<br />
Woche vor<br />
Ferien<br />
letzte Ferienwoche<br />
ganzjährig<br />
im Schuljahr<br />
im Schuljahr<br />
im Schuljahr<br />
WP-Beratung der SuS in den Klassen<br />
WP-Beratung bei Divergenzen zwischen Schulempfehlung<br />
und Elternwunsch, um Fehlwahlen zu vermeiden<br />
Blaue Briefe<br />
Klassenfahrt<br />
Zeugniskonferenz mit endgültiger Zuweisung für WP<br />
Kennenlernnachmittag<br />
Beratung für SuS mit Lern- und Förderempfehlungen<br />
Vorbereitende Konferenz Jhg.6, Ankündigung Projekttage<br />
Schulmüdigkeitsberatung<br />
Oase-Tag<br />
Indianer-Projekt<br />
BL IV<br />
ALI, KL, FL,<br />
BLIV<br />
ALI,KL,FL,SP<br />
KL<br />
ALI,BLIV,KL,FL<br />
SL,EAG,neue<br />
KL5,KL, SP,<br />
BL<br />
FL, KL, BL<br />
ALI,KL,FL,<br />
BLI, BLII<br />
KL<br />
KL<br />
- 21 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
6.Schuljahr<br />
Monat<br />
letzte Ferienwoche<br />
Information/Beratung<br />
Jahrgangsstufenkonferenz<br />
- Festlegung Termine für Klassenfahrt in Jhg.7<br />
- Absprachen Projektthema Jhg. 6<br />
Verantw.<br />
ALI,FL,KL,SP<br />
1.Schultag<br />
2. Schultag<br />
im Schuljahr<br />
2. Schulwoche<br />
Okt./Nov.<br />
Ende Januar<br />
Feb./März<br />
bis zum 2ten<br />
Elternsprechtag<br />
Ende des<br />
Schuljahres<br />
letzte Schulwoche<br />
ganzjährig<br />
Proben für Einschulungsfeier Jhg. 5<br />
Einschulungsfeier Jhg. 5 (vorher Proben)<br />
Durchführung der Projekttage zum Thema „Identität<br />
und Verhalten“<br />
bei Bedarf Durchführung des Klassengemeinschaftstages<br />
Klassenpflegschaft<br />
Abend für türkische Eltern<br />
Zeugnisausgabe<br />
Projekttag „Liebe, Freundschaft, Sexualität“<br />
Notenkonferenz mit Prognose FLD-M/E<br />
Zeugniskonferenz mit endgültiger Zuweisung für<br />
FLD-M und FLD-E<br />
Beratung für SuS mit Lern- und Förderempfehlungen<br />
Schulmüdigkeitsberatung<br />
ALI, SL, Jg.6<br />
ALI, SL, Jg.6<br />
SP, KL<br />
KL<br />
BLIV<br />
KL<br />
SP, KL<br />
KL,BL II, BL<br />
IV<br />
ALI,BLI,KL,FL<br />
FL, KL<br />
BLI, BLII<br />
- 22 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Monat<br />
letzte Ferienwoche<br />
Ende Januar<br />
bei Bedarf<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
7.Schuljahr<br />
Information/Beratung<br />
Jahrgangsstufenkonferenz: - Klassenfahrt<br />
- Jahrgangsprojekt<br />
Zeugniskonferenz:<br />
- Befreiung HA-Stunden 2. HJ 7<br />
- Prognose zur FLD-D<br />
Durchführung des Klassengemeinschaftstages<br />
Verantw.<br />
AL I, KL,FL<br />
ALI, KL, BL<br />
II, BL IV,<br />
FL<br />
Scr<br />
Vor dem 2ten<br />
Elternsprechtag<br />
Prognose zur FLD-D<br />
FL, KL<br />
Ende des<br />
Schuljahres<br />
letzte Schulwoche<br />
Zeugniskonferenz<br />
- Entscheidung FLD-Deutsch<br />
- Kurswechsel FLD-M/E<br />
- Befreiung HA-Stunden Jhg.8<br />
- WP-Wechsel<br />
Beratung für SuS mit Lern- und Förderempfehlungen<br />
ALI, BLII,<br />
KL,FL<br />
FL, KL<br />
- 23 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Monat<br />
1. Schulwoche<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
8.Schuljahr<br />
Information/Beratung<br />
Jahrgangsstufenkonferenz Übersicht über das Schuljahr<br />
Verantw.<br />
AL II, KL, FL<br />
ab Herbst<br />
ab Herbst<br />
Dez./Jan<br />
Januar<br />
Ende Januar<br />
Vor den Osternferien<br />
oder<br />
kurz danach<br />
zum 2. Elternsprechtag<br />
Mai<br />
Varia-Projekt Sexualitöt<br />
Projekttage Mädchen- und Jungenförderung<br />
Mädchenprojekt: Farb- und Stilberatung<br />
Organisation des Girls Day<br />
Zeugniskonferenz mit Hinweis auf weitere Laufbahn<br />
Einzelfallberatung bei mögl. Schulwechsel in BUS-/Soder<br />
Vorklassen<br />
.<br />
Konferenz zur Durchführung der Berufsinfotage<br />
Blaue Briefe-Entscheidung durch Noteneintrag<br />
Beratung: erneute Überprüfung der Pflichtschulzeit gefährdeter<br />
SchülerInnen zwecks Unterbringung in einer<br />
Maßnahme<br />
Wahlen zum Berufsinfotag + Beratung in Klassen<br />
SP<br />
SP,KL, FL,<br />
JuFö; BL III,<br />
Scr<br />
SP<br />
AL II, KL, FL<br />
BL III<br />
BL III, KL,<br />
WWL, FL Mä-<br />
Jufö<br />
AL II, KL<br />
BL III, KL<br />
BL III<br />
Mai<br />
Mai<br />
Juni<br />
Juni<br />
- Elternabend zu EST, Prognos und Abschlüsse<br />
- Ausgabe der EST – Broschüren / Wahlbögen und<br />
Informationen zu Prognos/Abschlussen<br />
Einteilung FLD Chemie<br />
Erstellen der Listen zum Berufsinfotag<br />
AL II, BL III<br />
BL III<br />
AL II, ChL<br />
BL III,<br />
Anfang Juli<br />
Ende des<br />
Schuljahres<br />
letzte Schul-<br />
Festlegung der EST-Kurse<br />
Festlegung FLD Chemie<br />
Durchführung des Berufsinfotages<br />
(Besuch der berufsbildenden Schulen)<br />
Zeugniskonferenz mit Festlegung EST, FLD Chemie<br />
- 24 -<br />
BL III, AL II, KL<br />
BL III, KL<br />
AL II, KL, FL,
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
woche<br />
BL III<br />
Beratung für SuS mit Lern- und Förderempfehlungen<br />
FL, KL<br />
- 25 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Monat<br />
Letzte Woche in<br />
den Sommerferien<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
9. Schuljahr<br />
Information/Beratung<br />
Jahrgangsstufenkonferenz Übersicht über das<br />
Schuljahr<br />
Verantw.<br />
ALII,KL,FL<br />
Beginn des Schuljahres<br />
Okt-Dez<br />
Vor den Herbstferien<br />
Schuljahrsbegleitend<br />
Okt-Nov<br />
Vor dem Elternsprechtag<br />
10. – 11. Schulwoche<br />
November<br />
November / Dezember<br />
Dez<br />
Ende des Halbjahres<br />
Ende Januar<br />
Ende Januar<br />
Anfang Februar<br />
Ab Ende Februar<br />
Klassenpflegschaftssitzung: Beschluss über<br />
die Abschussfahrt<br />
Konferenz zur Organisation und Vorbereitung<br />
des Betriebspraktikums<br />
indiv. Praktikum Bidlungszentrum der Bauindustrie<br />
Betriebserkundungen als Unterrichtsgänge<br />
Berufsberater/Berufsberaterin stellt sich vor<br />
Konferenz mit KL: Einstieg Berufsorientierung<br />
Prognoseingabe<br />
D/WW – PCB (Lebenslauf / Bewerbungsschreiben)<br />
Oberstufenkontakttag<br />
Besprechung wg. Praktikumsmappe<br />
Blickpunkt Beruf-Berufinfomesse Hamm<br />
Elternabend zum Betriebspraktikum<br />
Prognoseingabe<br />
Einzelfallberatung bei mögl. Schulwechsel<br />
Zeugniskonferenz mit Wechsel in FLD<br />
Beginn des 3-wöchigen Betriebspraktikums –<br />
Koordination und Betreuung + Lehrerbetriebspraktikum<br />
regelmäßige Sprechstunde der Berufsberaterin<br />
Enzelberatung durch Agentur für Arbeit<br />
KL<br />
BPKOOR<br />
KL<br />
BL III<br />
KL /FL/ BL III/<br />
Berufsberaterin<br />
KL, BL III<br />
ALII, KL, FL<br />
FL, PCB<br />
BL III, KL<br />
BL Übergang I<br />
D / WWL<br />
BL III, Berufsberaterin<br />
BPKOOR, KL,<br />
KL<br />
BL III<br />
ALII, KL,FL<br />
BPKOOR, KL,<br />
BL III<br />
BerufsberaterIn<br />
BPKOOR, KL<br />
BL III,<br />
- 26 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
April<br />
Vor dem<br />
2.Elternsprechtag<br />
Beim 2. Elternsprechtag<br />
April / Mai<br />
Besuchs des BIZ: Koordination<br />
Noteneingabe<br />
Blaue Briefe<br />
Möglichkeit zu Einzelgesprächen mit dem Berufsberater<br />
und Beratung Wiederholer Jg. 0<br />
(Maßnahmen)<br />
Informationen zu Prognos für Schüler/Innen<br />
und Hinweis auf Ausbildungsstellen<br />
BL III,KL<br />
KL, FL<br />
AL II, KL<br />
BerufsberaterIn<br />
BL III<br />
BL III, KL<br />
April/Mai<br />
Mai / Juni<br />
Ende des Schuljahres<br />
letzte Schulwoche<br />
im gesamten<br />
Schuljahr<br />
in den Sommerferien<br />
Informationsveranstaltung mit ehemaligen<br />
Schülern<br />
EST-Beratung / Einteilung für Jg. 10<br />
Zeugniskonferenz mit Wechsel in FLD<br />
Beratung für SuS mit Lern- und Förderempfehlungen<br />
Sprechstunden und Einzelberatung im BOB<br />
Bewerbungstraining Agentur für Arbeit<br />
Sprechstunden sowie Einzelberatung im BoB<br />
BL Überang I,<br />
ALIII<br />
BL III<br />
BL III<br />
AL II, KL, FL<br />
FL, KL<br />
BL Übergang I<br />
Berufsberaterin<br />
- 27 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
10.Schuljahr<br />
Monat<br />
Letzte Woche in den<br />
Sommerferien<br />
Information/Beratung<br />
Jahrgangsstufenkonferenz Übersicht über<br />
das Schuljahr<br />
Verantw.<br />
AL II, KL<br />
1. Schulwoche<br />
1.Quartal<br />
3-tägiges Schnupperpraktikum (Kaufhof)<br />
- Tage religiöser Orientierung mit Jg. 12<br />
- AOK-Bewerbungstraining<br />
- Abschlussfahrt<br />
BL III<br />
Schrimpf, FL-Rel<br />
AL II, KL, FL<br />
KL<br />
Herbst-/Weihnachtsferien<br />
1. Halbjahr<br />
schuljahresbegleitend<br />
vor dem 1.Elternsprechtag<br />
Nov. / Dez.<br />
Dez./ Januar<br />
Januar<br />
Ende Januar<br />
Ende Januar<br />
Zum 2. Elternsprechtag<br />
Begleitung des freiwilligen Ferienpraktikums<br />
Sprechstunden der Berufsberaterin in der<br />
Schule sowie Einzelberatung im BOB<br />
Sprechstunden und Einzelberatung im BOB<br />
Eingabe Prognos 1. Quartal<br />
Durchführung von berufskundlichen Nachmittagen<br />
Info zu den Berufskollegs und Stellenangeboten<br />
im Klassenverband<br />
Besprechung Organisation Abschlussfeier<br />
Hospitationstag in der Sek II<br />
Infoabend an den Berufskollegs<br />
Anmeldung an den Berufskollegs<br />
ZK im Wechsel mit allen FLD und Förderempfehlung<br />
zum Arbeits- und Sozialverhalten<br />
Datenerhebung / Verbleibsdaten zur Ermittlung<br />
versorgter Jugendlicher<br />
BL III<br />
Berufsberater<br />
BL III<br />
BL Übergang I<br />
KL<br />
BL III / Berufsberaterin<br />
AL II, KL<br />
AL III, BL III<br />
BL Übergang I<br />
BL III<br />
AL II, KL, FL<br />
BL III<br />
April/Mai<br />
Ca.10 Wochen vor<br />
Schuljahresende<br />
Informationsveranstaltung mit ehemaligen<br />
Schülern<br />
Blaue-Briefe-Frist<br />
BL Übergang I,<br />
AL III<br />
ALII, KL<br />
- 28 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Mai / Juni<br />
Letzte 2 Monate<br />
Nach besonderem Plan<br />
Ende drs Schuljahres<br />
Nach der endgültigen<br />
Entlassung<br />
Bis Sommerferien<br />
Beratung unversorgter Jugendl. in der Agentur<br />
für Arbeit<br />
Probewahlen der für Sek II angemeldeten<br />
SchülerInnen<br />
Zentrale Prüfung<br />
Notenkonferenz zur zentralen Prüfung<br />
Schullaufbahn in der Sek II und endgültige<br />
Fächerbelegung in Jhg.11<br />
Projekt zukünftige 11<br />
Anit-Rassismus-Projekt<br />
Berufsberaterin /<br />
BL III<br />
AL III, BL11, BL<br />
Übergang I<br />
FL<br />
AL II, KL, FL<br />
AL III, BL 11<br />
AL III, Bl III<br />
KL, BL 11, FL<br />
SP<br />
- 29 -
BERATUNGSKONZEPT DER SOPHIE-SCHOLL-GESAMTSCHULE<br />
Monat<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
11.Schuljahr<br />
Verantw.<br />
Information/Beratung<br />
Kennenlernprojekt SP, BL 11<br />
Monat<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
12.Schuljahr<br />
Information/Beratung<br />
Verantw.<br />
Monat<br />
Informations- und Beratungstätigkeiten<br />
13.Schuljahr<br />
Information/Beratung<br />
Verantw.<br />
- 30 -