Lebenswertes Zusammenleben mit schwerstbehinderten Menschen

Einleitung 3
des Wohnens als Grundbedürfnis jedes Menschen dargelegt, ganz gleich wer er/sie
ist und wie er/sie wohnt. Da das Wohnen von Kindern und Jugendlichen in
Einrichtungen der Behindertenhilfe, also außerhalb der (Herkunfts-) Familie, unter
gänzlich anderen Bedingungen stattfindet als das von Erwachsenen, und die
ausführliche Darstellung der Wohnbedingungen der unterschiedlichen Altersgruppen
im Rahmen dieser Arbeit zu umfangreich wäre, beschränken sich meine
Ausführungen ausschließlich auf Menschen im Erwachsenenalter.
Da diese Arbeit vorrangig an Wohngruppen als Wohnort orientiert ist, werden diese
anschließend vorgestellt. Im großen und ganzen sind jedoch nahezu alle genannten
Bedingungen für humanes Wohnen ebenso auf andere Wohnmöglichkeiten für
Menschen mit geistiger Behinderung übertragbar, wie zum Beispiel stationäre Großeinrichtungen
oder ambulant betreutes Wohnen in der eigenen Wohnung. Wie sich
noch zeigen wird, ist die Schwere der Beeinträchtigung dabei nicht von Bedeutung.
Einen weiteren Schwerpunkt dieses Kapitels bildet der Aspekt der Qualität. Es wird
aufgezeigt, daß es bei der sogenannten Qualitätssicherung nicht zwangsläufig um das
Feststellen subjektiv empfundener Lebensqualität im Zusammenhang von Wohlbefinden
geht, sondern in erster Linie um die Überprüfung objektiv meßbarer
Standards im Sinne der Einhaltung von Normen. Was hingegen Lebensqualität und
somit ‘lebenswertes Zusammenleben’ aus Sicht der Bewohner ausmacht, wird im
Anschluß daran beschrieben.
Da es in dieser Arbeit um die Relevanz heilpädagogischen Handelns geht, ist die
Heilpädagogik zentrales Thema des fünften Kapitels. Nach einer allgemeinen
Begriffsklärung werden die Leitideen ‘Normalisierung’, ‘Integration’ und ‘Selbstbestimmung’
näher erklärt und die jeweiligen Möglichkeiten ihrer Umsetzung auf
den Bereich des Wohnens übertragen. Als Abschluß dieses Kapitels wird der
Personenkreis der ‘heilpädagogisch Handelnden’ diskutiert.