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Heilpädagogik online 01/06

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Den Ruhestand gestalten<br />

Umfeld behinderten ihn sogar zum überwiegenden Teil. Insgesamt<br />

wurde der Unterstützungsprozess, der in der Hauptsache vom<br />

Coach und teilweise noch von Mitarbeitern getragen wurde, kaum<br />

durch weitere förderliche Bedingungen flankiert Er wurde sehr viel<br />

mehr - insbesondere durch institutionelle Rahmenbedingungen -<br />

blockiert. Es entsteht ein Patt.<br />

Neben den 35 mehr oder weniger erfolgreichen Nutzern hat es<br />

auch Fälle gegeben, in denen die anvisierten Ziele auch nicht annähernd<br />

erreicht werden konnten. Die Prozessverläufe in dieser<br />

Gruppe zeigen als Hauptmerkmale eine mangelnde Unterstützung<br />

durch Mitarbeiter, die in der überwiegenden Mehrzahl der Fälle<br />

Fortschritten erkennbar entgegenwirkten. Beinahe ähnlich<br />

verhielten sich die Bezugspersonen im Umfeld. Jedenfalls bildeten<br />

sie kein Gegengewicht. Auch sie haben eher jede Veränderung und<br />

Entwicklung unterbunden, als sich hierfür zu engagieren. Selbst<br />

dann, wenn ursprünglich die Kooperation mit dem Coach, die<br />

persönlichen Voraussetzungen oder die institutionellen Rahmenbedingungen<br />

eine gewisse Aussicht auf einen Erfolg versprechenden<br />

Unterstützungsprozess eröffneten, reichten die übrigen Hindernisse<br />

- zumal wenn sie, wie in der Mehrzahl der Fälle, kumulierten - aus,<br />

jeden weiteren Fortschritt zu verhindern.<br />

Intervenierende Variablen<br />

neutral<br />

positive<br />

Bedingungen<br />

negative­<br />

Bedingungen<br />

Persönliche Voraussetzungen 2 1 3<br />

Institutionelle Rahmenbedingungen 2 1 3<br />

Kooperation mit dem Coach 2 2 2<br />

Kooperation mit den Mitarbeitern 2 4<br />

Zusammenarbeit mit Bezugspersonen im Umfeld<br />

1 1 4<br />

Soziale Infrastruktur 1 1<br />

Projektbedingungen 2<br />

Abb. 5: Intervenierende Variablen derjenigen, die ihre Ziele kaum oder nicht erreicht<br />

haben (N = 6).<br />

- 75 -<br />

Heilpädagogik <strong>online</strong> <strong>01</strong>/ <strong>06</strong>

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