Heilpädagogik online 01/06

Die Bewertung der Lebensqualität im Bereich Wohnen
perspektiven für die pädagogische Arbeit im Wohnalltag von Menschen
mit geistiger Behinderung bietet.
Innerhalb der qualitativen Studie zur Lebensqualität im Bereich
Wohnen wurden mittels problemzentrierter Interviews drei Betreuer/innen
(aus jeder Wohnform des Träger einer) und sieben Menschen
mit geistiger Behinderung als Bewohner (ein Pärchen aus
dem Trainingswohnen; 3 Bewohner einer Wohngruppe im Wohnheim;
1 Bewohnerin aus dem Intensiv betreuten Wohnen; 1 Mutter,
die mit ihren Kindern in der Eltern-Kind-Wohnung betreut wird)
interviewt. Bei der Erstellung der Interviewleitfäden bezog ich mich
auf ausgewählte Aspekte der LEWO (II), auf Materialien des
Zentrums zur interdisziplinären Erforschung der Lebenswelten behinderter
Menschen der Uni Tübingen sowie auf den Interviewleitfaden
von SEIFERT (1997). Alle Gespräche wurden in voller Länge
auf Tonband aufgezeichnet, vollständig transkribiert und dann einer
strukturierten Inhaltsanalyse in Anlehnung an MAYRING (1990) unterzogen.
Lebensqualität setzt sich aus subjektiven und objektiven Faktoren
zusammen. Die aus dem Normalisierungsprinzip folgende Konsequenz,
für Menschen mit Behinderungen die gleichen Lebensstandards
zu fordern wie für alle anderen Menschen, regelt vor allem
die Bereitstellung der äußeren Voraussetzungen für ein Leben so
normal wie möglich. Zu den objektiven Lebensbedingungen muss
das subjektive Wohlbefinden der Menschen ins Verhältnis gesetzt
werden (vgl. DRECHSLER 2002, 2). Damit beschreibt Lebensqualität
die Güte des Wechselwirkungsprozesses zwischen den individuellen
Ressourcen einer Person, ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten
sowie den Möglichkeiten ihrer Erschließung und Nutzung (vgl. RI­
CHARDT 2003). SEIFERT stellt bei der Bewertung von Lebensqualität
die subjektive Einschätzung durch das Individuum in den Mittel­
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