Heilpädagogik online 01/06

Rezensionen
pädagogik“ Tür und Tor zu öffnen“ (so die Hamburger Professorin
Birgit Herz). Auch in anderen Beiträgen wurde der konfrontativen
Pädagogik der Vorwurf gemacht, sie verstoße mit ihren Methoden
gegen den Schutz der Menschenwürde, sei als faschistisch zu
brandmarken. Von massiver Brutalität und Menschenverachtung
war die Rede.
Man muss zugeben, dass der zugrundliegende Artikel solche Reaktionen
hervorrufen kann, allerdings ist es sehr kurzsichtig und
einer wissenschaftlichen Diskussion unwürdig, auf Basis dieses
Artikels zu den oben skizzierten Urteilen über die konfrontative
Pädagogik insgesamt zu kommen. Diejenigen, die den Befürwortern
der konfrontativen Pädagogik faschistoide Tendenzen und Menschenverachtung
vorwerfen, sollten sich zunächst mit dem
Gegenstand der Debatte ausreichend auseinander setzen.
Dafür bietet sich z.B. die Lektüre des vorliegenden Buches an. In
zwei großen thematischen Abschnitten werden theoretische Grundlagen
und praktische Umsetzungssmöglichkeiten der konfrontativen
Pädagogik thematisiert. Allen Beiträgen gemeinsam ist der Vorwurf,
dass viele gängige Ansätze in der Arbeit mit aggressiven und gewaltbereiten
/ -tätigen Jugendlichen zu sehr das Verstehen des
Verhaltens betonen, somit Gefahr laufen, dem jeweiligen Jugendlichen
zu einseitig Verständnis für sein aggressives Verhalten zu signalisieren.
Was dieser wiederrum als Legimation deuten könnte.
Das eindeutige und konsequente Setzen von Grenzen wird dabei zu
sehr vernachlässigt. Als diese dringend notwendige Grenzsetzung
praktizierenden Ansatz stellen WEIDNER und KILB die Konfrontative
Pädagogik in ihrem Vorwort unter dieses Motto: „(...) den Menschen
mögen und verstehen, aber mit seinem (abweichenden bis
kriminellen) Handeln nicht einverstanden sein“ (S. 7)! Diesen
Grundsatz müsste eigentlich jeder Heil- und Sonderpädagoge, der
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Heilpädagogik online 01/ 06