Von der Antike in die Neuzeit - sonderpaedagoge.de!
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Pieper, A. (2000). E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> <strong>die</strong> Ethik. Vierte überarbeitete und aktualisierte Auflage.<br />
Tüb<strong>in</strong>gen/Basel.<br />
Portele, G. (1978). Sozialisation und Moral. Neuere Ansätze zur moralischen Entwicklung<br />
und Erziehung. We<strong>in</strong>heim/Basel.<br />
Rittelmeyer, C./Parmentier, M. (2000). E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> <strong>die</strong> pädagogische Hermeneutik.<br />
Darmstadt.<br />
Schlag, B. (1995). Lern und Leistungsmotivation. Opla<strong>de</strong>n.<br />
Scheuerl, H. (1982). Pädagogische Anthropologie. Stuttgart.<br />
Schmidtchen, G. (1993). Ethik und Protest. Moralbil<strong><strong>de</strong>r</strong> und Wertkonflikte junger<br />
Menschen. 2.Auflage. Opla<strong>de</strong>n.<br />
Speck, O. (1991). System Heilpädagogik: e<strong>in</strong>e ökologisch reflexive Grundlegung.<br />
Zweite aktualisierte Auflage. München/Basel.<br />
Speck, O. (1996). System Heilpädagogik: e<strong>in</strong>e ökologisch reflexive Grundlegung.<br />
Dritte neubearb. und erw. Auflage. München/Basel.<br />
Stadler, H. (1998). Rehabilitation bei Körperbeh<strong>in</strong><strong><strong>de</strong>r</strong>ung. E<strong>in</strong>e E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong><br />
schul-, sozial- und berufspädagogische Aufgaben. Stuttgart.<br />
Vigo, A. G. (1996). Zeit und Praxis bei Aristoteles. Die Nikomachische Ethik und <strong>die</strong> zeitontologischen<br />
Voraussetzungen <strong>de</strong>s vernunftgesteuerten Han<strong>de</strong>lns. Freiburg/ München.<br />
Welsch, W. (1993). Unsere postmo<strong><strong>de</strong>r</strong>ne Mo<strong><strong>de</strong>r</strong>ne. Berl<strong>in</strong>.<br />
Zeitschrift für Heilpädagogik 44 (1993), S. 183 - 184<br />
Diese und viele an<strong><strong>de</strong>r</strong>e Examensarbeiten gibt es auf www.son<strong><strong>de</strong>r</strong>paedagoge.<strong>de</strong> 86
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