Von der Antike in die Neuzeit - sonderpaedagoge.de!
Von der Antike in die Neuzeit - sonderpaedagoge.de! Von der Antike in die Neuzeit - sonderpaedagoge.de!
Die von James Steward Mill begründete utilitaristische Ethik (lateinisch: utilis = nützlich) ist ebenfalls eine normative, jedoch und damit im Unterschied zur Deontologie , hedonistisch, da ihr Ziel das größtmögliche Glück für eine maximale Anzahl von Menschen ist. Dies wird als summum bonum bezeichnet. Demnach ist die Gesamtsumme gesellschaftlichen Glücks im Zweifelsfall dem Individuum vorzuziehen. Anstötz sieht den Utilitarismus „[...] als eine Position, die Grundzüge eines Problemlösungsverhaltens impliziert, wie es vom kritisch - rationalen Denkansatz her für die Lösung menschlicher Probleme überhaupt vorgeschlagen wird“ 62 . Der Utilitarismus ist teleologisch, da er auf ein Ziel ausgerichtet ist. Für die Anhänger utilitaristischer Ethik ist das Gute nützlich und damit moralisch, während umgekehrt das schlechte unnützlich und damit synonym zu unmoralisch ist. Eine Schwäche liegt in der Grundprämisse des Utilitarismus in der Annahme, daß alle Menschen nach maximalen individuellem Glück streben. Dem mag durchaus zuzustimmen sein, doch damit ist nicht die These des Hedonismus erwiesen. Persönliches Streben nach Glück kann den Bestrebungen anderer zuwider laufen, oder durch das Streben anderer kann persönliches Maximierungsanliegen eingeschränkt werden. Ob der Utilitarismus geeignet ist, moralisch zu reflektieren und das „Warum“ von ethischen Handlungen zu begründen, darf bezweifelt werden. Grundsätzlich gilt jedoch, daß Probleme nach dem Schema einer größtmöglichen Zweckmäßigkeit für die Mehrheit gelöst werden. Die Auswirkungen bei konsequenter Umsetzung, insbesondere für Menschen mit Behinderung, wurden durch die von Singer ausgelöste Debatte deutlich, der den Utilitarismus zu einem Präferenzutilitarismus weiterentwickelte. Jürgen Habermas, Otto Apel und Paul Lorenz haben in der Tradition der Frankfurter Schule die Diskursethik (lateinisch discurrere = ein Problem argumentativ lösen) entwickelt, die keine eigenen Normen formuliert, sondern in einer idealen, herrschaftsfreien Kommunikationsgemeinschaft faktisch geltende Normen rechtfertigen will. Durch den Diskurs sollen ethische Konflikte gewaltfrei, argumentativ und allgemein zustimmungsfähig gelöst werden. Habermas schreibt zu seiner Theorie:„Jede gültige Norm muß der Bedingung genügen, daß die Folgen und Nebenwirkungen, die sich aus ihrer allgemeinen Befolgung für die Befriedung des Interesses jedes Einzelnen voraussichtlich ergeben, von allen Betroffenen zwanglos akzeptiert werden können“ 63 . Grundlage der diskursiven Methode ist die Achtung von Lebensrecht und Würde aller 63 Habermas 1983, S. 183 Diese und viele andere Examensarbeiten gibt es auf www.sonderpaedagoge.de 35
Menschen, hierin ist sie deontologisch. Ihre Schwächen werden deutlich, wenn Moralprinzipien in einem praktischen Diskurs gerechtfertigt werden, an dem ein bestimmtes Klientel aufgrund einer Vielzahl möglicher Gründe nicht teilnehmen kann. In den Regeln für den Diskurs geht Habermas von sprach- und handlungsfähigen Subjekten aus. Koma – Patienten, aber auch „nicht-sprachlichen Menschen“ ist die Teilnahme am Diskurs nicht möglich, so daß hier die Diskursethik auf eine advokatorisch geprägte Ethik reduziert wird. 6. Allgemeine Anmerkungen zur Auswahl von Autoren und Werken Aus der Vielzahl der möglichen Werke innerhalb aller Epochen habe ich mich für die im folgenden aufgeführten Bücher entschieden. Die Auswahl geschah anhand des persönlichen Vorwissens bezüglich der Autoren, sie ist daher subjektiv und für jeden kritisierbar und anzugreifen. Es gilt nochmals darauf hinzuweisen, daß alle Aussagen und Interpretationen individueller Natur sind und im Sinne der Hermeneutik keinen verbindlichen Anspruch besitzen. Die von mir formulierten Ergebnisse, aus denen unter anderem Rückschlüsse auf mögliche ethische Normen der jeweiligen Epoche geleistet werden, resultieren explizit aus der Analyse der Bücher und können faktischer Realität widersprechen. Im Folgenden werden die vier ausgewählten Autoren und ihr jeweiliger Lebensgang kurz skizziert. 6.1 Aristoteles – Nikomachische Ethik Aristoteles wurde 384 v. Chr. in Griechenland geboren. Er verstarb 322 v. Chr. In Athen wurde er Schüler des Platons, der als sein geistiger Ziehvater gilt, obwohl Aristoteles in einigen seiner Werke deutliche Gegenpositionen zu Platon einnimmt und den von Platon formulierten Idealismus fort- und umbildete. Im Jahre 342. v. Chr. wurde Aristoteles Erzieher Alexander des Großen, 6 Jahre später gründete er in Athen seine eigene philosophische Schule, die als Schule der Peripatetiker zu Ruhm und Ansehen gelangte. Bezichtigt der Gottlosigkeit mußte Aristoteles nach dem Tod Alexander des Großen unfreiwillig Athen verlassen. Seine bekanntesten Werke stammen aus den Bereichen der Naturphilosophie, Politik, Logik, Metaphysik, Psychologie und Ethik. In den drei großen Werken zur Ethik (Nikomachische-, Eudemische-, und Große Ethik) thematisiert er die Probleme von Tugend, Glückseligkeit, Wissen und Freundschaft und hat Diese und viele andere Examensarbeiten gibt es auf www.sonderpaedagoge.de 36
- Seite 1 und 2: Von der Antike in die Neuzeit. Zur
- Seite 3 und 4: 7. Ausführungen der hermeneutische
- Seite 5 und 6: estünde die Frage, welche Erbkrank
- Seite 7 und 8: Deutschland geschah, entspricht nic
- Seite 9 und 10: Historisch gesehen soll durch herme
- Seite 11 und 12: differenzierte Betrachtungsweisen.
- Seite 13 und 14: zurück, der sie im traditionellen
- Seite 15 und 16: Stellungnahmen des Autors innerhalb
- Seite 17 und 18: Vorstellungsraum und somit müssen
- Seite 19 und 20: verschwommen Wissenschaft einbracht
- Seite 21 und 22: das Zusammentragen wissenschaftlich
- Seite 23 und 24: immer noch verbreitet, und das Prä
- Seite 25 und 26: können. Für jeden pädagogischen
- Seite 27 und 28: Charakter und bezeichnet allgemein
- Seite 29 und 30: allgemein, vor allem jedoch für Me
- Seite 31 und 32: allen Gesellschaften bildet. Bereit
- Seite 33 und 34: enachteiligte soziale Schicht, für
- Seite 35 und 36: hin untersucht, die zumeist in dem
- Seite 37: die Ethik sind, „die Postmoderne
- Seite 41 und 42: Galapagos - Inseln inspirierten ihn
- Seite 43 und 44: nicht, um zu erfahren, was ethische
- Seite 45 und 46: Teilfunktionen hinaus eine bestimmt
- Seite 47 und 48: Feste Grundhaltungen sind die subje
- Seite 49 und 50: Rahmen schaffen, der, analog zu jed
- Seite 51 und 52: jedes Einzelwohl eine besondere“
- Seite 53 und 54: Freundschaft der Guten als Guten...
- Seite 55 und 56: Erziehung zur ethischen Trefflichke
- Seite 57 und 58: chancenlos und somit zur Kriminalit
- Seite 59 und 60: vertreten. Der Zugang zu diesen öf
- Seite 61 und 62: ilden jedoch einen Gegensatz zur Er
- Seite 63 und 64: anderen nur zu Last falle“ 19 . D
- Seite 65 und 66: Humanität zunehmend durch die Öko
- Seite 67 und 68: von den Individuen selbst qualitati
- Seite 69 und 70: Zur Mitte des 19. Jahrhunderts domi
- Seite 71 und 72: In späteren Werken ging auch Darwi
- Seite 73 und 74: sein. Insofern enthalten Darwins An
- Seite 75 und 76: Dieses Faktum würde durch vorherrs
- Seite 77 und 78: aus...“ 12 . Oberflächlich schei
- Seite 79 und 80: der Vererbung positiver als auch ne
- Seite 81 und 82: Darwin allzu menschlich ist, die sc
- Seite 83 und 84: das unbedingte Recht auf Bildung un
- Seite 85 und 86: Systematische Fragen zur komparativ
- Seite 87 und 88: 10. Literaturliste: Antor, G./Bleid
Die von James Steward Mill begrün<strong>de</strong>te utilitaristische Ethik (late<strong>in</strong>isch: utilis = nützlich)<br />
ist ebenfalls e<strong>in</strong>e normative, jedoch und damit im Unterschied zur Deontologie ,<br />
hedonistisch, da ihr Ziel das größtmögliche Glück für e<strong>in</strong>e maximale Anzahl von<br />
Menschen ist. Dies wird als summum bonum bezeichnet.<br />
Demnach ist <strong>die</strong> Gesamtsumme gesellschaftlichen Glücks im Zweifelsfall <strong>de</strong>m Individuum<br />
vorzuziehen. Anstötz sieht <strong>de</strong>n Utilitarismus „[...] als e<strong>in</strong>e Position, <strong>die</strong> Grundzüge e<strong>in</strong>es<br />
Problemlösungsverhaltens impliziert, wie es vom kritisch - rationalen Denkansatz her für<br />
<strong>die</strong> Lösung menschlicher Probleme überhaupt vorgeschlagen wird“ 62 . Der Utilitarismus ist<br />
teleologisch, da er auf e<strong>in</strong> Ziel ausgerichtet ist. Für <strong>die</strong> Anhänger utilitaristischer Ethik ist<br />
das Gute nützlich und damit moralisch, während umgekehrt das schlechte unnützlich und<br />
damit synonym zu unmoralisch ist. E<strong>in</strong>e Schwäche liegt <strong>in</strong> <strong><strong>de</strong>r</strong> Grundprämisse <strong>de</strong>s<br />
Utilitarismus <strong>in</strong> <strong><strong>de</strong>r</strong> Annahme, daß alle Menschen nach maximalen <strong>in</strong>dividuellem Glück<br />
streben. Dem mag durchaus zuzustimmen se<strong>in</strong>, doch damit ist nicht <strong>die</strong> These <strong>de</strong>s<br />
Hedonismus erwiesen. Persönliches Streben nach Glück kann <strong>de</strong>n Bestrebungen an<strong><strong>de</strong>r</strong>er<br />
zuwi<strong><strong>de</strong>r</strong> laufen, o<strong><strong>de</strong>r</strong> durch das Streben an<strong><strong>de</strong>r</strong>er kann persönliches Maximierungsanliegen<br />
e<strong>in</strong>geschränkt wer<strong>de</strong>n. Ob <strong><strong>de</strong>r</strong> Utilitarismus geeignet ist, moralisch zu reflektieren und das<br />
„Warum“ von ethischen Handlungen zu begrün<strong>de</strong>n, darf bezweifelt wer<strong>de</strong>n.<br />
Grundsätzlich gilt jedoch, daß Probleme nach <strong>de</strong>m Schema e<strong>in</strong>er größtmöglichen<br />
Zweckmäßigkeit für <strong>die</strong> Mehrheit gelöst wer<strong>de</strong>n. Die Auswirkungen bei konsequenter<br />
Umsetzung, <strong>in</strong>sbeson<strong><strong>de</strong>r</strong>e für Menschen mit Beh<strong>in</strong><strong><strong>de</strong>r</strong>ung, wur<strong>de</strong>n durch <strong>die</strong> von S<strong>in</strong>ger<br />
ausgelöste Debatte <strong>de</strong>utlich, <strong><strong>de</strong>r</strong> <strong>de</strong>n Utilitarismus zu e<strong>in</strong>em Präferenzutilitarismus<br />
weiterentwickelte.<br />
Jürgen Habermas, Otto Apel und Paul Lorenz haben <strong>in</strong> <strong><strong>de</strong>r</strong> Tradition <strong><strong>de</strong>r</strong> Frankfurter<br />
Schule <strong>die</strong> Diskursethik (late<strong>in</strong>isch discurrere = e<strong>in</strong> Problem argumentativ lösen)<br />
entwickelt, <strong>die</strong> ke<strong>in</strong>e eigenen Normen formuliert, son<strong><strong>de</strong>r</strong>n <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er i<strong>de</strong>alen,<br />
herrschaftsfreien Kommunikationsgeme<strong>in</strong>schaft faktisch gelten<strong>de</strong> Normen rechtfertigen<br />
will. Durch <strong>de</strong>n Diskurs sollen ethische Konflikte gewaltfrei, argumentativ und allgeme<strong>in</strong><br />
zustimmungsfähig gelöst wer<strong>de</strong>n. Habermas schreibt zu se<strong>in</strong>er Theorie:„Je<strong>de</strong> gültige<br />
Norm muß <strong><strong>de</strong>r</strong> Bed<strong>in</strong>gung genügen, daß <strong>die</strong> Folgen und Nebenwirkungen, <strong>die</strong> sich aus<br />
ihrer allgeme<strong>in</strong>en Befolgung für <strong>die</strong> Befriedung <strong>de</strong>s Interesses je<strong>de</strong>s E<strong>in</strong>zelnen<br />
voraussichtlich ergeben, von allen Betroffenen zwanglos akzeptiert wer<strong>de</strong>n können“ 63 .<br />
Grundlage <strong><strong>de</strong>r</strong> diskursiven Metho<strong>de</strong> ist <strong>die</strong> Achtung von Lebensrecht und Wür<strong>de</strong> aller<br />
63 Habermas 1983, S. 183<br />
Diese und viele an<strong><strong>de</strong>r</strong>e Examensarbeiten gibt es auf www.son<strong><strong>de</strong>r</strong>paedagoge.<strong>de</strong> 35