Zwischenbericht Evaluation - Kanton Solothurn

zwischen September 2012 und Mai 2013 sieben Interviews mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen
des CM BB durchgeführt (vgl. Kapitel 2.1, 3.1 und 5.1).
- Zur Erfassung der Sichtweisen des Unterstützungssystems, also der Akteure des Bildungs-, Sozialund
Gesundheitswesens, die als Zuweiser oder Leistungserbringer im Unterstützungsnetz der Klient/innen
beteiligt sind, wurden neun Einzel- und Gruppeninterviews durchgeführt. Die Schlüsselpersonen
wurden nach ihrer Einschätzung der Leistungen und Wirkungen des CM BB befragt (vgl.
Kapitel 4.2).
Die Berner Fachhochschule hat auch die Evaluationen der CM BB in den Kantonen Basel-Stadt und Zürich
durchgeführt, wovon ein Schlussbericht (Haller & Hümbelin 2011) bzw. ein Zwischenbericht (Haller et al.
2012) vorliegen. Daher werden die Resultate des CM BB Kanton Solothurn mit den Erkenntnissen aus diesen
beiden Kantonen in Verbindung gebracht, um die Resultate besser einzuordnen. Wichtig ist zu bedenken,
dass es sich bei den beigezogenen Erkenntnissen aus dem Kanton Basel-Stadt um die Resultate der
ersten drei CM BB-Jahre mit Stand Mitte August 2011 handelt. Für den Kanton Zürich betreffen die Erkenntnisse
lediglich das erste Beobachtungsjahr des CM BB mit Stand Anfangs 2012. Die Situation in diesen
beiden Kantonen hat sich seither weiterentwickelt und würde aktuell mit Sicherheit anders aussehen.
In Absprache mit den Kantonen Solothurn und Zürich wurden diese beiden Kantone für die Fallstudienteile
miteinander in Verbindung gebracht. So bildet die Datengrundlage der Fallstudien für den vorliegenden Zwischenbericht
15 Interviews mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen aus den Kantonen Solothurn und
Zürich. Dank des Zusammenlegens der beiden Untersuchungsräume sind die Datenlage dichter und die
Ergebnisse besser abgestützt. Gleichwohl wird in diesem Bericht die Spezifität des Kantons Solothurn berücksichtigt.
1.3 Theoretische Verankerung – Modell des Unterstützungsprozesses
Die Zielsetzungen und Untersuchungsfragen legen nahe, dass die Evaluation des CM BB in einer Theorie
verankert werden muss, welche sowohl die Situation der Klientinnen und Klienten (in diesem Fall die Jugendlichen
und jungen Erwachsenen) als auch die CM-Unterstützungsprozesse und die damit erreichten Ergebnisse
erfasst. Das hier zugrunde gelegte Verständnis von Unterstützungsprozessen bezieht sich auf Konzepte
der Interaktionistischen Soziologie, die in verschiedenen Forschungen zur Situation von Klientengruppen
des Sozial- und Gesundheitswesens in der Schweiz weiter entwickelt worden sind (Haller 2006, 2007).
Wie in Abbildung 1 dargestellt, wird das Interesse auf die Art und Weise gerichtet, wie die an einem Unterstützungsprozess
Beteiligten als Handlungsgemeinschaft die Prozesse ausgestalten. Im CM BB besteht
diese Handlungsgemeinschaft aus der/m Jugendlichen bzw. jungen Erwachsenen, den wichtigen Bezugspersonen
aus Familie, Schule und Freizeit sowie verschiedenen Fachpersonen und Institutionen, des Bildungs-,
Gesundheits- und Sozialwesens. Dazu kommt die CM-Fachperson.
Der Unterstützungsprozess selbst lässt sich durch Merkmale wie Kontakthäufigkeit, Aufwand (z.B. Zeitaufwand
von Fachkräften oder materielle Leistungen) Strukturiertheit, Zielorientierung und Beziehungsqualität
charakterisieren. Forschungsergebnisse zeigen, dass in Unterstützungsprozessen Wirkungen verschiedener
Art generiert werden: Zum einen sind dies sogenannte Statuswechsel, die einen Integrationsschritt mit
Tragweite darstellen (z.B. Beginn einer EFZ- oder einer EBA-Ausbildung nach dem 10. Schuljahr oder einem
Praktikum). Zum andern geht es um lebensweltliche Wirkungen, um kleinere Entwicklungsschritte der Jugendlichen
und jungen Erwachsenen (Haller 2011).
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