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Zwischenbericht Evaluation - Kanton Solothurn

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Abbildung 9: Veränderung des Berufsbildungsstatus nach Altersgruppen<br />

Zwischenfazit: Berufsbildungsstatus<br />

Der Berufsbildungsstatus der Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu Beginn der CM BB-Unterstützung<br />

zeigt, dass sich fast die Hälfte in einem Übergangsstatus (47.4%) und darunter v.a. ein grosser Teil (31.3%)<br />

noch in der obligatorischen Schule befindet. Ein guter Drittel der Klientel befindet sich in einem prekären Status,<br />

also in Arbeitslosigkeit oder ohne Tagesstrukturen. Somit kann auch eine Gruppe von Jugendlichen und<br />

jungen Erwachsenen erreicht werden, bei welchen das bisherige Unterstützungsnetz nicht genügend griff. Ein<br />

kleiner Anteil an Personen ist bereits in einer Lehre angelangt und braucht Unterstützung um diesen Status<br />

nicht zu gefährden.<br />

Der Berufsbildungsstaus kann im Allgemeinen während der CM BB-Begleitung verbessert werden. Bei fast<br />

40% der Jugendlichen und jungen Erwachsenen kommt es bereits nach einem Jahr zur Verbesserung des<br />

Berufsbildungsstatus bzw. der erfolgsversprechende Status kann erhalten bleiben. Bei einem grossen Teil der<br />

betroffenen braucht die Verbesserung mehr Zeit. So können 55.5% der Jugendlichen und jungen Erwachsenen<br />

nach zwei Jahren ihren Berufsbildungsstatus in Richtung erfolgsversprechenden Status verbessern. Es<br />

werden also realistischerweise mindestens zwei Jahre benötigt, damit der/die Jugendliche bzw. junge Erwachsene<br />

Schritte in Richtung erfolgsversprechenden Status machen kann. Diese Erkenntnis zeigt sich auch<br />

im <strong>Kanton</strong> Basel-Stadt (Haller & Hümbelin 2011). Gleichzeitig lässt sich erkennen, dass auch nach zwei Jahren<br />

weiterhin eine Teilgruppe besteht, die einer längeren Unterstützung bedarf und besondere Schwierigkeiten<br />

hat, einem prekären Status zu entkommen (nach 20%). Dies betrifft vor allem junge Erwachsene, was<br />

wiederum die Wichtigkeit der Früherfassung verdeutlicht.<br />

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