Zwischenbericht Evaluation - Kanton Solothurn
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4.2 CM BB im Unterstützungsnetz Leistungen des institutionellen Unterstützungsnetzes Um das CM BB im bestehenden Institutionennetz des Kantons Solothurn situieren zu können, soll in diesem Abschnitt und anhand nachfolgender Abbildung in einem ersten Schritt inventarmässig dargestellt werden, welche Institution sich wo und wie positioniert. Abbildung 7: Institutionen-Netz 7 Schulsozialarbeit: An verschiedenen Schulen des Kantons Solothurn wird Schulsozialarbeit angeboten. Diese stellt eine niederschwellige Beratungs-, Anlauf- und Triagestelle für Lernende, Lehrende und Bezugspersonen in schwierigen Lebens- und Schulsituationen dar und arbeitet bei Schulentwicklungsprojekten mit. Das Angebot ist auf die Zeit während der obligatorischen Schulzeit begrenzt. Die Schulsozialarbeit macht mit 2.3% der Zuweisungen an das CM BB (noch) einen sehr geringen Anteil unter den zuweisenden Institutionen aus. Schulpsychologischer Dienst (SPD): Der Schulpsychologische Dienst ist eine kantonale Fachstelle für schulische und erzieherische Fragen und wendet sich an die verschiedenen schulischen Akteure. Der SPD ist im Kanton Solothurn vor allem auf Vor- und Primarschule Ebene tätig und somit im Zusammenhang mit dem CM BB weniger relevant. 7 Mit den in der Abbildung schwarz geschriebenen Institutionen wurde ein Interview durchgeführt. Die grau geschriebenen Institutionen sollen teilweise in einem nächsten Schritt noch befragt werden. 40
Kinder- und Jugendpsychiatrischer Dienst (KJPD): Der Kinder- und Jugendpsychiatrische Dienst bietet ambulante Abklärungen und Behandlungen an, welche von Kindern und Jugendliche mit ihren Bezugspersonen niederschwellig in Anspruch genommen werden können. Die Bezirke Dorneck und Thierstein werden durch den KJPD Basel-Landschaft versorgt. Der KJPD ist in den Schulen des Kantons Solothurn laut verschiedener befragter Akteure im Unterstützungsnetz gut verankert und nimmt eine Triagefunktion ein. Rund 5% der Zuweisung an das CM BB laufen über den KJPD. Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung: Die Berufsberatung setzt im 2. Schuljahr der Oberstufe durch Klassenbesprechungen ein und kann darauf individuell in Anspruch genommen werden. Sie unterstützt die Jugendlichen bei der Berufswahl bzw. macht spezifische Interessensabklärungen. Die Berufsberatung steht in dieser Zeit auch im Kontakt mit den Lehrpersonen. Schulabgänger/innen ohne Anschlusslösung werden systematisch durch die Berufsberatung erfasst. Bei der Berufsberatung handelt es sich um eine punktuelle Beratung über einen kurzen Zeitraum und geringer Intensität mit einzelnen Beratungen. Während ihrer beruflichen Laufbahn hat eine Person immer wieder die Möglichkeit eine Berufsberatung in Anspruch zu nehmen. Die Berufsberatung ist ein wichtiger Zuweiser (13.7%). Sobald die Jugendlichen und jungen Erwachsenen an das CM BB gelangen, wird die Berufsberatung abgeschlossen und allenfalls für spezifische Interessensabklärungen zur Berufswahl wieder punktuell involviert. Motivationssemester Step4: Das Step4 Kompetenzzentrum Berufsausbildung ist ein Motivationssemester der Arbeitslosenversicherung, welches arbeitslose Jugendliche nach der obligatorischen Schulzeit und Erwachsene ohne Grundausbildung im Übergang in eine Berufsausbildung begleitet. Die Zuweisung an Step4 geschieht immer über die Regionale Arbeitsvermittlung (RAV), wobei alle Schulabgänger/innen ohne Anschlusslösung dem RAV gemeldet werden. Die Begleitung durch Step4 ist einmalig und beinhaltet schulischen Unterricht, Schnupper- und Arbeitseinsätze sowie ein persönliches und berufliches Coaching und dauert sechs Monate. Die Elternarbeit, wie auch die punktuelle Zusammenarbeit mit anderen involvierten Stellen (Betriebe, KJPD, Sozialregionen, etc.) ist Teil der Arbeit von Step4. Aus der Sicht von Step4 ist es wichtig, dass in der Zeit ihrer Begleitung des Jugendlichen die Fallführung bei ihnen liegt, da Step4 im Auftrag des RAV die Fallführung übernimmt. Dies führt dazu, dass, sofern das CM BB bereits involviert ist, das CM BB während der Step4-Begleitung im Hintergrund bleibt. Ist nach der 6- monatigen Begleitung durch Step4 (weiterhin) eine CM BB-Begleitung nötig, wird der/die Jugendliche (wiederum) an das CM BB weitergegeben und Step4 schliesst ab. Durch diese Handhabung kommt es zu einer geringen Zusammenarbeit zwischen Step4 und CM BB und aus der Sicht von Step4 teilweise zu Doppelspurigkeiten. Berufsbildungszentrum (BBZ): Beim BBZ handelt es sich um ein Kompetenzzentrum für Aus- und Weiterbildung mit einem diversen Angebot im Bereich der Berufsbildung. So werden neben den Berufsschulen Brückenangebote wie das Integrationsjahr, die Vorlehre, das Berufsvorbereitungsjahr und das Hauswirtschaftsjahr angeboten. Die Berufsbildungszentren Olten und Solothurn-Grenchen bieten somit für Jugendliche am Übergang von der obligatorischen Schule in die Berufsbildung während eines Jahres je nach Bedürfnissen unterschiedliche Zwischenlösungen zur Förderung der schulischen, sozialen und beruflichen Kompetenzen. Zwei weitere Brückenangebote im Kanton Solothurn von anderen Anbietern sind der Startpunkt Wallierhof und das 10. Schuljahr, welche als mögliche Zwischenlösungen hier erwähnt werden sollen. Die Berufsfachschule bzw. Zwischenlösungen (inkl. Step4) machen unter 10% der zuweisenden Institutionen aus. Sie sind in der Zusammenarbeit mit dem CM BB jedoch von Bedeutung, wenn dieses bei einem/einer Schüler/in bereits involviert ist. Falls eine Person beim Eintritt in ein Angebot des Berufsbildungszentrums bereits vom CM BB betreut wird, erhalten die involvierten Coaches bzw. Klassenlehrpersonen diese Information vom CM BB. 41
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Schulsozialarbeit: An verschiedenen Schulen des <strong>Kanton</strong>s <strong>Solothurn</strong> wird Schulsozialarbeit angeboten. Diese<br />
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Schulpsychologischer Dienst (SPD): Der Schulpsychologische Dienst ist eine kantonale Fachstelle für schulische<br />
und erzieherische Fragen und wendet sich an die verschiedenen schulischen Akteure. Der SPD ist im<br />
<strong>Kanton</strong> <strong>Solothurn</strong> vor allem auf Vor- und Primarschule Ebene tätig und somit im Zusammenhang mit dem CM<br />
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