Frankfurt Institute for Molecular Life Sciences (FMLS) - CEF-MC

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Die Doktorandinnen und
Doktoranden von graCe
posieren zusammen mit
alexander Heckel (1.
reihe, 3. v. l.), werner
Müller-esterl, werner
Kühlbrandt, tanja Schuler
und Karl-Dieter entian (3.
reihe, 4. bis 7. v. l.).
GraCe – Das GraDuIertenproGramm Des exZellenZClusters
SHaPing SCientifiC leaDerS
Doktorandinnen und Doktoranden sollen nicht nur
exzellente leistungen in der forschung erbringen,
sondern auch schlüsselqualifikationen wie didaktisches
Geschick und führungsqualitäten entwickeln.
Doch wie vermittelt man diese, ohne wertvolle Zeit
für die forschung zu verlieren? alexander Heckel, der
das Konzept für das 2008 ins leben gerufene Graduiertenprogramm
GraCe entwickelte, hat dabei an seine
eigene studienzeit gedacht: »für GraCe habe ich all
das zusammenfasst, was ich mir nach meinem Diplom
zwischen tür und angel aneignen musste.« GraCe soll
25 DoktorandInnen, die im rahmen des Cef an der
Goethe-universität arbeiten, durch gezieltes training
schneller und effizienter zum erfolg führen.
sieben schlüsselqualifikationen möchte GraCe dem
wissenschaftlichen nachwuchs vermitteln: wissenschaftliches
schreiben, gute Vortragstechnik, Verständnis
für aktuelle spitzenforschung, fächerübergreifende
methodenkenntnisse, Kreativität, auslandserfahrung
und führungsqualitäten. Vieles davon klingt vertraut,
doch Heckel hat zur umsetzung ebenso einfache wie originelle
Ideen entwickelt. ein Beispiel: »Wir haben häufig
Gastvorträge von international herausragenden forschern,
aber wenn man als Doktorand nicht genau auf
diesem Gebiet arbeitet, sitzt man da und versteht nichts«,
weiß Heckel. Deshalb treffen sich die GraCe-DoktorandInnen
eine halbe stunde vor den Vorträgen und lassen
sich von einem kundigen Kollegen oder Kommilitonen
in das forschungsgebiet einführen. so können Chemiker
von den Vorträgen einer Biologin profitieren; physiologen
verstehen, was Biochemikerinnen machen.
einen ähnlichen interdisziplinären ansatz verfolgt
GraCe beim Verständnis für die methoden anderer
fachgebiete. Der Cef verfügt über ein großes spektrum
an methoden, mit denen sich proteine und andere makromoleküle
auf alle erdenklichen Weisen erkunden
lassen. Von dieser weltweit herausragenden fachlichen
Kompetenz sollen die DoktorandInnen auf hohem niveau
profitieren. Dazu gibt es in jedem Jahr eine Klausurwoche.
auch beim lernen des wissenschaftlichen schreibens
wird in GraCe auf den konkreten nutzen für die Doktorarbeit
geachtet. so sollen die DoktorandInnen bereits
nach einem halben Jahr zu Übungszwecken eine wissenschaftliche
Veröffentlichung verfassen. »Viele unserer
professorInnen sind Gutachter bei hoch angesehenen
fachjournalen«, sagt Heckel, »sie können den DoktorandInnen
konkrete tipps geben, was zu verbessern ist, damit
die publikation eine Chance hätte, angenommen zu
werden.« Die Verfasser sehen bei dieser Übung zu einem
frühen Zeitpunkt, welche offenen wissenschaftlichen
fragen sie noch klären müssen. Die größte fachliche Herausforderung
kommt im dritten Jahr auf die GraCeteilnehmerInnen
zu: sie müssen probeweise eine art
Doktorprüfung bestehen, aber auf einem Gebiet, das ihre
Doktorarbeit nur am rande berührt. Das ist nach ansicht
Heckels auch eine gute Vorbereitung für die Wahl eines
neuen forschungsthemas für die Zeit als postdoc.
Zur Vermittlung von Vortrags- und präsentationstechniken
sowie führungsqualitäten holt GraCe externe
trainer ins Haus. Die Zeit, die nachwuchsforscherInnen
zum erwerb der zusätzlichen fähigkeiten erübrigen
müssen, hält sich in Grenzen: Zusätzlich zu den ein bis
zwei Vorträgen pro monat im semester und der jährlichen
Klausurtagung sind es im ersten und zweiten Jahr
je etwa fünf tage, im dritten Jahr fünf bis zehn tage.
so können die nachwuchsforscherInnen die meiste Zeit
im labor verbringen und sind doch am ende zu persönlichkeiten
herangereift, die führungsaufgaben übernehmen
können – getreu dem motto von GraCe: »We
shape scientific leadership!«
Das sCHÜlerproGramm Des Cef
Junge MenSCHen faSZinieren
Im Cef-explorer-programm beschäftigen sich schülerinnen und
schüler aus der oberstufe über ein schulhalbjahr hinweg mit
kleinen arbeitsthemen, durch die sie einzelne forschungsbereiche
und arbeitsweisen der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
im Cef kennenlernen. Dabei erhalten sie die möglichkeit, zu dem
jeweiligen arbeitsthema experimente in forschungslaboren des
Cef an der universität oder dem max-planck-Institut für Biophysik
durchzuführen. Zum abschluss des programms präsentieren die
schülerinnen und schüler ihr jeweiliges arbeitsthema.
Ziel des programms ist es, den schülerinnen und schülern die
Vielfalt der forschungsgebiete und arbeitsweisen des Cef vorzustellen
und so eine Verbindung mit den Inhalten des fachunterrichts
an den schulen aufzuzeigen.
Das Konzept für den Cef-explorer wurde in Zusammenarbeit
mit professor arnim lühken vom Institut für Didaktik der Chemie
der Goethe-universität erarbeitet, und das programm wird vom
Goethe-schüler-labor koordiniert. mehrere frankfurter schulen
beteiligen sich am Cef-explorer.
»Alles in allem kann ich sagen, dass der Labortag
mich voll und ganz zufriedengestellt hat und meine
Erwartungen bei weitem übertroffen hat, es war sehr
interessant und auch sehr fordernd, wissenschaftlich
zu arbeiten und die Arbeitsweisen und Geräte der
Biophysiker kennenzulernen.«
VIKtor BeeG moreno, otto-HaHn-sCHule
»Ich kann es nur weiterempfehlen. Es war viel
Eigeninitiative gefragt, was mir sehr gefallen hat.
Zudem klappten unsere Versuche auf Anhieb, was meine
Begeisterung an dem Labortag umso mehr steigerte.«
elIsaBetH ernst, anna-sCHmIDt-sCHule
»So wurden meine Erwartungen übertroffen, da ich
nicht dachte, ich könne so viel machen.«
pIa frIeDer, anna-sCHmIDt-sCHule
»Die von uns durchgeführten Versuche waren interessant
und für uns gut nachvollziehbar. Alles in allem wurden
unsere Erwartungen an dieses Projekt übertroffen.«
raZa reHmann unD aHmeD eHtsHam,
ZIeHensCHule