wissenstransfer als balanceakt sfb 580 - SFB 580 - Friedrich-Schiller ...

Vorstellung Transferpraxis References Literatur des Transferprojekts
im SFB 580
Diese Gefahr sehen die Mitarbeiter des
Teilprojekts zur Kinder- und Jugendhilfe als
methodisch „beherrschbar“ an. „Zwar“, so lautet
eine einschlägige Stelle im Interview, „zerlegen
mir die Praktiker manchmal dermaßen
unsere Hypothesen, dass ich dann ordentlich
Mühe habe, sie wieder zusammenzusetzen.
Aber wenn wir eine Hypothese mit der Praxis
konfrontieren, ist das keine Betroffenenvalidierung
oder was es sonst für Unsinn gibt in
der so genannten Aktionsforschung. Mir kann
keine Landfrau sagen, ob ich richtig liege mit
meinen Hypothesen oder nicht. Sondern die
Landfrau kann mir Fragen stellen, ans Material
Fragen stellen, die mich provozieren, mein
Material unter anderem Licht zu sehen. Und
auf diese Weise gibt sie mir den Auftrag: Also
da musst du noch mal genauer drüber nachdenken.“
Das sei dann schon ein wichtiger
Vermittlungsschritt, aber dass man - wie es in
„vielfach aufgelegten“ Lehrbüchern der Qualitativen
Sozialforschung heiße - mit seinen
Ergebnissen zu den betreffenden Akteuren
gehen solle, die diese Ergebnisse validieren,
erscheint dem befragten Mitarbeiter „lächerlich“
Dem gegenüber besage „discovery of a
grounded theory“ (der methodische Leitfaden
im Projekt zur Kinder- und Jugendhilfe) im
Kern, „dass die Datenerhebung gemeinsam
wächst mit ihrer Datenanalyse und dass aus
den schrittweise entstehenden Ergebnissen
der Analyse folgt, was ich als nächstes zu erheben
habe. Und manchmal funktioniert
das im Austausch mit der Praxis,
Seite page 74 indem man der Praxis so erzählt, was
man macht, welcher Idee man gerade
auf der Spur ist, und dann sagen die:
Oh, da hätten wir noch eine Idee, was Sie
machen könnten. Und schon ist man in einem
wechselseitigen Mikrosteuerungsprozess des
Forschungsgeschehens. Was jetzt, wenn man
das mit einem konventionellen Methodologen
diskutieren würde, natürlich sofort erhebliche
Probleme der Neutralität, der Distanz und
der Variablenkontrolle und so was aufwerfen
würde“. „Mikrosteuerung“ bedeute in dieser
Sichtweise, Empfehlungen aus der Praxis zu
folgen, „ohne unsere Generallinie“ zu verlassen.
„Wir sitzen schon noch am Ruder. Aber die
Feinkalibrierung des Kompasses beispielsweise,
die diskutieren wir mit den Leuten, die wir
untersuchen“.
Das Bisherige zusammenfassend, stellen wir
fest, dass im Wissenstransfer das Teilprojekt
zur Kinder- und Jugendhilfe zunächst in zwei
Schritten vorgeht. Der erste Schritt besteht
im Austausch der Ergebnisse mit verantwortlichen
Leitungskräften. Im zweiten Schritt
werden dann auf dieser Ebene die Fragen
diskutiert, „welche Fortbildungsmaßnahmen
ein Allgemeiner Sozialer Dienst im Jugendamt
braucht, um dem Personal auf die Sprünge zu
helfen“, also „Fortbildungsanstöße zu geben“
(wie es ähnlich im Interview mit Mitarbeitern
des Projekts zur Rehabilitation heißt). Das ist
wichtig, weil Praktiker nach allgemeiner Erfahrung
im SFB immer „Neues“ hören wollen.
Dies hebt aber weiter auf den Gesichtspunkt
der möglichen Prognostik ab. Da man Soziologie
auch als „Krisenwissenschaft“ verstehen
könne, so eine Aussage wieder aus dem Interview
mit Mitarbeitern des Teilprojekts zur
Kinder- und Jugendhilfe, gehe Sozialforschung
immer mit gesellschaftlichen Problemdiagnosen
einher. „Natürlich stellen wir Diagnosen.
Wir machen keine Fallbeschreibung, sondern
eine Fallrekonstruktion - und das heißt: eine
Diagnose“. Aus einer Diagnose, die strukturelle
Gründe für praktische Probleme im