wissenstransfer als balanceakt sfb 580 - SFB 580 - Friedrich-Schiller ...

Hildenbrand, References Literatur
Bohler, Engelstädter,
Franzheld, Schierbaum, Schmidt
voraus, dass die Projektmitarbeiter Erfahrung
als Fallsupervisoren in einschlägigen Praxisfeldern
haben. An dieser Stelle grenzt der
Theorie-Praxis-Austausch an ein Konzept der
Klinischen Soziologie (Hildenbrand 1999a).
Dieses Vorgehen ist nur im Bereich professionellen
Handelns einerseits, hermeneutischer
Sozialwissenschaft andererseits möglich, also
in Kontexten, die dadurch gekennzeichnet
sind, dass Allgemeines und Besonderes in
der Beschäftigung mit dem einzelnen Fall
zusammenfließen (Oevermann 2000, Welter-
Enderlin und Hildenbrand 2004). Daher
erstaunt auch nicht, dass außer dem Teilprojekt
zur Kinder- und Jugendhilfe nur noch die
Mitarbeiter des Projekts zur Rehabilitation von
diesem Vorgehen berichten. So formuliert ein
Mitarbeiter des Teilprojekts zur Kinder- und
Jugendhilfe: Die Ergebnisse der fallrekonstruktiven
Forschung seien immer irgendwie in
praktische Relevanzsysteme übersetzbar. „Man
muss nur so vorgehen, dass man den soziologischen
Jargon vermeidet. Dann kann man
die Ergebnisse in beiden Kontexten, dem
soziologischen und dem professionellen, verwenden
- nur der Verwendungszusammenhang
ist ein völlig anderer“.
Wenn aber im hermeneutischen Fallverstehen
„eine gemeinsame Sprache“ von Forschern und
Praktikern gegeben ist, dann ist der nächste
Schritt, die gemeinsame Formulierung relevanter
Forschungsthemen, erwartbar. Dies lässt
sich anhand einer Präsentations- und Diskussionsveranstaltung
mit Sozialdezernenten und
Amtsleitern aus den untersuchten Kreisgebieten,
in der Forschungsergebnisse des SFB-
Projekts vorgestellt wurden, veranschaulichen:
„Wir haben unsere Ergebnisse im September
(2007) den Leitern vorgestellt, die uns dann
zurückgespiegelt haben, wie unsere Ergebnisse
bei ihnen ankommen und was sie glauben,
was wichtig wäre - was dann, ohne dass wir
uns zum Büttel der Praxis machen lassen, Eingang
gefunden hat in unser neues Design (für
die dritte Bewilligungsphase). Wobei ich das
nicht als ein unbedingtes Muss ansehe, dass
jetzt unbedingt die gesellschaftliche Praxis
alle Probleme sieht und angeben kann, welche
zu bearbeiten sind. Das sehen wir Soziologen
manchmal besser.“
Aber auch Projekte, die nicht dem hermeneutischen
Paradigma verpflichtet sind,
sprechen diesen Punkt des „Wissenstransfers
als Rückkoppelung“ an. So berichten die
befragten Mitarbeiter des Teilprojekts zu
Personaldienstleistungen, dass ihre Forschung
vor allem bei den qualitativen Interviews Hinweise
bekomme: „Welche Wirkung, welche
Effekte der beiden Marktseiten da sind, was
für die Praxis relevant ist. Das wird dann als
inhaltlicher Baustein bei der Theorieentwicklung,
beim Theorieentwurf genommen“. Auch
die Mitarbeiter des Teilprojekts zu prekärer
Beschäftigung berichten im Interview, dass
sie zum Beispiel die befragten Experten „sehr
ernst nehmen“. Und weiter heißt es: „Ich
möchte nicht nur Wissen von denen haben,
sondern auch die liefern von sich aus Interpretationen
oder diskutieren mit uns Ergebnisse
in den Interviews und geben hilfreiche
Anregungen. Unsere Modelle
und Theorien werden dadurch immer
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wieder geschärft.“ Aber, so heißt es
auf Nachfrage unsererseits, „man
muss natürlich auch gucken, dass man die
Deutungshoheit über seine Ergebnisse behält.
Und da steckt eine gewisse Gefahr dahinter“.