wissenstransfer als balanceakt sfb 580 - SFB 580 - Friedrich-Schiller ...

Hildenbrand, References Literatur
Bohler, Engelstädter,
Franzheld, Schierbaum, Schmidt
durch die Anlage und die Durchführung der
Projektarbeiten „gegeben“ und muss nicht erst
„aktiviert“ werden.
Bei diesem Typus ist zunächst das allgemeine
„Übersetzungsproblem“ anzusprechen, das
jedes Forschungsprojekt im Rahmen von
Öffentlichkeitsarbeit und populären Publikationen
hat. Hierzu erläutern die Mitarbeiter
aus dem Teilprojekt zum Arbeitsmarkt im
öffentlichen Sektor: Übersetzungsprobleme
beim Wissenstransfer ergäben sich schon daraus,
„weil man sich auf die Sprachlogik von
Praxis einlassen muss“. Diese Sprachlogik sei
einerseits „unterkomplex“, weil strukturell eng
begrenzt, andererseits aus Gründen des breiten
Fach- und Faktenwissens von Praktikern aber
auch „überkomplex“. Man müsse sich in dieser
Situation überlegen, was man der Praxis „bieten
könne“, und müsse versuchen, je nach „Rezipient“
oder Praxisfeld „andere Sachen in den
Vordergrund zu rücken“. Dabei sei den Projektmitarbeitern
klar, dass sie im Zusammenhang
ihrer Forschungstätigkeit den Anforderungen
verschiedener Rollen zu genügen hätten. So
sagt einer der Befragten: „Ich versuche (in
diesem Kontext) die verschiedenen Rollen zu
lernen. Zum Beispiel den Umgang mit Presse
und Medien muss man lernen. Da darf man
nicht naiv sein. Man muss sich hier vorher sehr
genau überlegen, wie sieht jeder Satz aus, den
ich sage. Dann hängt das auch vom Forum
ab. Man muss immer übersetzen. Man muss
im Forschungsprojekt immer von der offenen
Forschungsfrage ausgehend die Ergebnisse
übersetzen. Bei Tagungen mit anderen Disziplinen
muss wieder anders übersetzt werden.
Zum Beispiel mit Politikwissenschaftlern oder
Politikern, die auf bestimmte Sachen, die sie
hören wollen, geeicht sind.“
Doch ist das Übersetzungsproblem von
Projektwissen für die Praxis und deren
unterschiedliche Relevanzsysteme und Interessenmuster
zu allgemein, als dass es einen
besonderen Transfertypus charakterisieren
könnte. Zu einem besonderen Modus mit
einem besonderen Transferweg wird die
Anlage eines Projekts hier, wenn sich die
„Übersetzung“ der Forschungsergebnisse auf
das spezifische untersuchte Praxisfeld und
seine spezifischen Akteure konzentriert. Wir
führen zur besseren Charakterisierung einige
paradigmatische Aussagen aus dem Gespräch
mit Mitarbeitern des Teilprojekts zu prekärer
Beschäftigung an, das hier einen Schwerpunkt
seiner Arbeit sieht. Denn es heißt an einer
Stelle im Interview: „Priorität haben natürlich
wissenschaftliche Publikationen, aber das
kann es nicht alleine sein. Man muss auch
die Ergebnisse alltagstauglich vermitteln“.
Als Vehikel dieser Übersetzung szientifischen
Wissens in „alltagstaugliches“ dienen nach
Aussage des Projekts insbesondere Expertengespräche
und Workshops. So „nützten“ diese
Expertengespräche dem direkten Wissensaustausch
in dem Maße, wie eine „Wechselwirkung“
stattfinde. Die Experten seien „keine
Versuchskaninchen“, das „sind Experten
ihrer Selbst und das nehmen wir sehr ernst.
Ich liefere nicht nur Wissen (von Projektseite),
sondern auch die liefern von sich aus
(eigene) Interpretationen“. Bei einem solchen
Vorgehen der „Wechselwirkung“ im
Theorie-Praxis-Austausch ist es
auch plausibel anzunehmen, dass die
untersuchte Praxis - als gleichsam inkludierte
- an den Projektergebnissen
interessiert ist.
Die Mitarbeiter im Teilprojekt zum Generati-
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