wissenstransfer als balanceakt sfb 580 - SFB 580 - Friedrich-Schiller ...
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Vorstellung Transferpraxis References Literatur des Transferprojekts<br />
im <strong>SFB</strong> <strong>580</strong><br />
werden kann“. Diese Berichte hätten deshalb<br />
eher den Charakter einer allgemeinen<br />
Problembeschreibung des Handlungsfelds.<br />
Welche Schlüsse die Unternehmen aus diesen<br />
Ergebnissen ziehen, sei zuerst einmal „deren<br />
Sache“. Denn nur allgemeine Parameter einer<br />
erfolgreichen Innovation oder Organisation<br />
von Unternehmen würden „zurückgespiegelt“.<br />
In einem solchen Ergebnisbericht - das wurde<br />
bereits erwähnt - können Forschungsergebnisse<br />
nicht „fallspezifisch organisiert“ sein. So<br />
dass sich jeder untersuchte Betrieb das für ihn<br />
Relevante „jeweils herausziehen“ müsse. Dies<br />
habe für den Theorie-Praxis-Austausch wiederum<br />
zur Konsequenz, dass einerseits die Herausforderung<br />
der Betriebe darin bestehe, mit<br />
den wissenschaftlichen Ergebnissen autonom<br />
verfahren zu können, ohne dass ein Dritter<br />
(von Außen: zum Beispiel Unternehmensberater)<br />
Hilfestellung leisten muss und damit die<br />
ursprünglichen Intentionen des praktisch Interessierten<br />
„verfälscht“ werden. Andererseits<br />
sei mit dieser Herausforderung die Gefahr<br />
verbunden, dass die Übersetzungsleistung von<br />
allgemeinem wissenschaftlichem Wissen in<br />
betrieblich relevantes Wissen von letzteren<br />
selbst erbracht werden müsse. Darüber hinaus<br />
könne offen bleiben, ob diese Situation und<br />
eine solche Anforderung im Einzelfall „von<br />
Nutzen oder eine Zumutung“ seien.<br />
Auch die Arbeitsgruppe im Teilprojekt zu<br />
Personaldienstleistungen erarbeitete<br />
eine Broschüre mit den wichtigsten<br />
Seite page 68 Ergebnissen der Untersuchung, die<br />
an jene der befragten Experten verschickt<br />
wurde, die dies wünschten.<br />
Des Weiteren werde ein Großteil der Auswertungen<br />
auf der Homepage des Lehrstuhls<br />
veröffentlicht und könne dort jederzeit eingesehen<br />
werden. Das ist dann im Wesentlichen<br />
der Modus, mit dem bei dieses Teilprojekt der<br />
Transferweg der Forschungsergebnisse in die<br />
Praxis über den „Aufstieg“ vom Besonderen<br />
zum Allgemeinen gestaltet wird.<br />
Die wichtigsten Elemente dieses sechsten<br />
Transfertyps der Forschungsergebnisse sind:<br />
• Die Grundoperation dieser Form der<br />
Wissensvermittlung für die untersuchte<br />
Praxis besteht in der Datenaggregation.<br />
• Die Rezeption der Ergebnisse hängt von<br />
der „Auffassungsgabe“ der Praktiker im<br />
Feld ab.<br />
• Das methodische Vorgehen stellt einen<br />
Gang vom Besonderen zum Allgemeinen<br />
dar und kann deshalb nicht in einem engeren<br />
Sinne „fallspezifisch“ sein.<br />
• Die Praxisrelevanz muss von den Praktikern<br />
im Untersuchungsfeld selbst „erzeugt“<br />
werden.<br />
Transfertyp 7: Grundlagenforschung mit eigener<br />
„Übersetzung“ relevanter Ergebnisse für die Praxis.<br />
Dieser Weg des Transfers wissenschaftlichen<br />
Wissens aus dem Sonderforschungsbereich<br />
in die Praxis teilt mit dem vorhergehenden<br />
das zentrale Element, dass die Adressaten der<br />
Wissensübermittlung die Akteure im Untersuchungsfeld<br />
selbst sind. Die Besonderheit<br />
besteht bei diesem Typus des Wissenstransfers<br />
vor allem darin, dass die Forschenden große<br />
Anstrengungen unternehmen, die wichtigsten<br />
Ergebnisse der Analysen für die Praxis<br />
in deren „Sprache“ und Relevanzsystem zu<br />
„übersetzen“. Allerdings ist die „Zielgruppe“