wissenstransfer als balanceakt sfb 580 - SFB 580 - Friedrich-Schiller ...

Vorstellung Transferpraxis References Literatur des Transferprojekts
im SFB 580
leitet sei: Dieses tauge für Professionelle nur
als Hilfe, „sich selbst das Handlungsfeld besser
erschließen zu können“. Die Teilnahme an
oder die Veranstaltung von Weiterbildungen
für Praktiker (hervorgehoben insbesondere
von Mitarbeitern des Teilprojekts zur Rehabilitation)
stellen in diesen Kontexten konkrete
Formen des Aufsuchens relevanter Adressaten
von Orientierungswissen in der Praxis dar.
Insgesamt ergibt sich für diesen fünften Typus
des Wissenstransfers das folgende Bild:
• Das Thema muss als latentes in der Gesellschaft
„präsent sein“, damit es in bestimmten
Teilöffentlichkeiten mit Hilfe
der Präsentation von Projektergebnissen
manifest und zur Diskussion gestellt
werden kann.
• Die Forschungsmethode muss eine
verstehend-interaktive sein.
• Die Praxisrelevanz bezieht sich nicht auf
die Lösung konkreter Probleme in der
alltäglichen Praxis, sondern bezieht sich
auf Formen der gesellschaftlichen und
politischen „Bewusstseinserweiterung“
im Sinne einer Aufklärung der sozialkulturellen
Praxis.
• Im Kontext spezifischer Handlungsfelder
dient dieser Transferweg in erster
Linie dazu, entweder beispiel-
Seite page 66 haft zu wirken oder relevantes
neues Orientierungswissen zu
vermitteln.
Transfertyp 6: Grundlagenforschung mit allgemeiner
Datenpräsentation im Untersuchungsfeld.
Die Forschungspraxis, die der sechsten typischen
Form des Theorie-Praxis-Austausches
im SFB 580 zugrunde liegt, zeichnet sich dadurch
aus, dass sie (wie vor allem schon bei Typ
3 gesehen) Daten nicht nur erhebt, sondern
auch aggregiert und dann dem untersuchten
Praxisfeld und seinen Akteuren „zur Verfügung
stellt“, die durch das methodische Vorgehen an
das Projekt „gebunden“ sind. Deshalb muss
dieser Modus seine relevanten Adressaten für
die Rezeption der Forschungsergebnisse nicht
aktiv suchen, wie es beim letzten Transferweg
der Fall war.
Einen ersten Eindruck über das Vorgehen und
das Selbstverständnis in diesem Typus vermittelt
uns das Interview mit Mitarbeitern des
Teilprojekts zu Führungsgruppen. Hier heißt
es: Das Projekt stelle deshalb seine Ergebnisse
in allgemeiner Form zur Verfügung, weil es
den Versuch unternehme, durch „eine objektive
Datenerhebung Aufklärung über vergangene
Sachverhalte“ zu betreiben. Man will damit
nicht beeinflussen, sondern zur „Versachlichung
von Diskussionen“ beitragen. An anderer Stelle
heißt es im Interview: Praktische Bezüge bezögen
sich konkret auf den öffentlichen Diskurs
über den Charakter der DDR-Gesellschaft
und den Umgang mit dieser Vergangenheit.
Daraus resultiere eine „geschichtspädagogische
Seite“ des Projekts (neben der „funktionalinstrumentellen“
der Datensicherung).
Aber schon auf Grund des jeweiligen methodischen
Vorgehens bei der Erhebung und Analyse
sehen die Mitarbeiter des Teilprojekts zum
Generationswechsel im Management diesem
Transferweg enge Grenzen gezogen. Denn
direkte Bezüge, „also für den einzelnen Fall
spezifisch zugeschnittene Formate“, könnten