wissenstransfer als balanceakt sfb 580 - SFB 580 - Friedrich-Schiller ...

Hildenbrand, References Literatur
Bohler, Engelstädter,
Franzheld, Schierbaum, Schmidt
auf die Ergebnisse der Grundlagenforschung
angewiesen, stellen dann aber auf der anderen
Seite als vermittelnde oder intermediäre Analyseschritte
die Verbindung zwischen Theorie
bzw. Grundlagenforschung und Praxis her.
Eine erste Annäherung an diesen Transferweg
zeigt sich uns in den Gesprächen mit Mitarbeitern
des Teilprojekts zum Arbeitsmarkt
im öffentlichen Sektor. Die Befragten sehen
einerseits große Probleme im Transfer von
Projektwissen aus der Grundlagenforschung
in die Praxis. Andererseits gebrauchen sie das
Bild von „Kaskaden“ im Fluss des Austausches
von Theorie (oben) und Praxis (unten). Eine
Form, diese „Kaskaden“ zu überbrücken - so
die Erfahrungen im Projekt -, seien anwendungsbezogene
Abschluss- und Qualifizierungsarbeiten,
die ihren Ausgang von den
Fragestellungen des Sonderforschungsbereichs
bzw. des Teilprojekts zum Arbeitsmarkt im öffentlichen
Sektor nähmen, dann aber konkrete
Praxiskontakte herstellten, in denen sich auch
ein Wissenstransfer ereigne. Zum Beispiel
ergaben sich in einem Fall zuerst, so wird uns
erzählt, über eine Projektmitarbeiterin Kontakte
im politischen Feld, „dann gehen Studenten
dort in die Praxis und machen entsprechende
Diplomarbeiten“, deren Ergebnisse dann die
Praktiker unmittelbar interessierten.
Die Idee einer „schrittweisen Vermittlung“
von Theorie und Praxis durch angewandte
und Auftragsforschung taucht aber - vielleicht
gerade - auch beim sich völlig als „unpraktisch“
verstehenden Teilprojekts zur strategischen
Interaktion auf, von dem die Mitarbeiter im
Interview sagen, es sei „wahrscheinlich im
SFB sehr viel extremer grundlagentheoretisch
angelegt“ als alle anderen Projekte. Für dieses
Teilprojekt sei vielleicht die Interdisziplinarität
typisch, aber auf keinen Fall seien es
„Transferleistungen in die Praxis“. Denn
die ökonomischen Modelle, mit denen das
Projekt bei seinen Experimenten arbeite,
„sind sehr weit von der Realität entfernt. Wir
formalisieren und mathematisieren die Dinge
sehr stark und gehen damit in die Labore.
Deshalb sind wir nicht die direkten Transferierer“.
Die „Überbrückung“ könne eigentlich
nur indirekt „gehen“, und zwar über Stufen
der Anwendungsforschung und der Beratung.
Die Ansatzstellen dazu würden jedoch bei
entsprechender Fortführung der Experimente
und Auswertung ihrer Ergebnisse mehr
und mehr deutlich. So heißt es im Interview
weiter: Auch anwendungsorientierte Forschungsfragen
könnten die Mitarbeiter dieses
Teilprojekts „spieltheoretisch analysieren“ und
„experimentell umsetzen“. Man entwickele
dann erst einmal „einen Prototyp und den
kann man dann allmählich variieren“. Dann
müsse aber erst noch „eine ganze Sequenz von
Studien kommen, um dann robust postulieren
zu können, was (praktisch) wichtig ist“.
Die Mitarbeiter des Teilprojekts zur Rehabilitation
sprechen direkter von einem
„Reflexionsangebot an die Praxis“, das im
Rahmen der Grundlagenforschung möglich
sei, verweisen aber auch auf die vielen anderen
„Interventionsprojekte“ im Rahmen der Auftragsforschung,
die am medizinsoziologischen
Lehrstuhl durchgeführt
würden. Stoße man im Rahmen der
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SFB-Forschung auf ein wichtiges
praktisches Problem, sei es durchaus
möglich, dass aus der Grundlagenforschung
ein Interventionsprojekt „abgeleitet werde“,
das versuche, „vernünftige“ Lösungen für die-