gPDF - SFB 580 - Friedrich-Schiller-Universität Jena

Beschäftigungsform Editorial Praktikum
Berufsausbildung auszugleichen.
Für die Absolventen einer Berufsausbildung
ist die zusätzliche Ausbildungsleistung des
Praktikums dann vor allem vor dem Hintergrund
des Wandels von funktions- und
berufsorientierten zu prozessorientierten
Arbeitsorganisationen zu sehen. Ebenso wird
an der Berufsausbildung eine unzureichende
Vorbereitung auf teilweise neue Anforderungen
des Arbeitsmarktes wie bspw. außerfachliche
Kompetenzen kritisiert. Dahingegen
haben Praktika für Hochschulabsolventen eine
erwerbsbiografische Bedeutung: Sie werden
genutzt, um Beschäftigungsfähigkeit herzustellen.
Wie der DIHK zeigen konnte, ist es
ein Mangel an praktischer Erfahrung, den
Unternehmen bei Universitätsabsolventen am
häufigsten beklagen. (IHK Oldenburg 2012)
Gleichfalls dient ein Praktikum aber auch
für diese Gruppe als Ort der Akkumulation
sozialen Kapitals. Auf der Datengrundlage
des Bayrischen Absolventenpanels (BAP) des
Bayrischen Staatsinstituts für Hochschulforschung
und Hochschulplanung (HIF) konnte
Sarcletti die Bedeutung studentischer Praktika
sowie anderer studentischer Erwerbstätigkeiten
für den Berufseinstieg herausstellen.
Für Hochschulabsolventen „lässt sich [ebenso]
festhalten, dass die Anforderungen dafür, dass
Arbeitnehmer beschäftigungsfähig sind und
bleiben, gestiegen sind, und dass Praktika
[…] während des Studiums eine
Möglichkeit darstellen, mit dieser
Seite 30 Herausforderung zurechtzukommen“
(Sarcletti 2009: 3) 7 . Wie die Ergebnisse
dieser Studie zeigen, erweisen
sich Praktika für diese Qualifikationsgruppe
aus mehreren Gründen als funktional für den
Arbeitsmarkteintritt – einerseits aufgrund der
erworbenen Kompetenzen, andererseits durch
die Akkumulation sozialen Kapitals. (Ebd.)
Zusammenfassend lässt sich festhalten:
Arbeiten zur Individualperspektive konstatieren
häufig, dass Betriebe Praktika von
Ausbildungsabsolventen im Zuge externflexibler
Personalstrategien einsetzen, um
reguläre Beschäftigungsformen zu ersetzen.
Diese Nutzungsstrategie ist dabei alles andere
als empirisch evident oder gar selbstverständlich.
Vielmehr ist auch denkbar, dass Betriebe
mit der Beschäftigung von Praktikanten eine
Art Ausbildungsäquivalent schaffen, um
Berufsanfängern vor dem Hintergrund von
veränderten Qualifikationsanforderungen auf
dem Arbeitsmarkt die Möglichkeit zu bieten,
Praxiserfahrung zu sammeln, auch wenn die
betreffenden Unternehmen nicht die Kapazitäten
für Neueinstellungen haben. Handelt es
sich bei der Beschäftigung von Praktikanten
also um ein Flexibilitätsinstrument oder um
ein funktionales Ausbildungsäquivalent? Diese
Frage lässt sich auf der Grundlage von Individualdaten
nicht überprüfen, sondern erfordert
einen Zugang über Betriebsdaten.
3 Pr a k t i k a im Ko n t e x t b e t r i e b l i c h e r Bes
c h ä f t i g u n g s s t r a t e g i e n
Der vorliegende Beitrag greift auf eine Arbeit
von Hohendanner und Janik zurück, die dieses
Thema 2006 anhand des IAB-Betriebspanels
untersucht haben, um die beiden Erklärungsdimensionen
im Kontext betrieblicher Personalpolitik
operationalisieren zu können. Als theoretischer
Rahmen ihrer eigenen Modellbildung
rekurrieren die Autoren dieser Studie auf das
Konzept der „political personnel economy“ von