gPDF - SFB 580 - Friedrich-Schiller-Universität Jena

Beschäftigungsform Editorial Praktikum
dige Einarbeitungszeit stellt eine zusätzliche
(Kosten-)Belastung dar. Einer Befragung von
rund 2.200 Unternehmen durch den Deutschen
Industrie- und Handelskammertag
(DIHK) zufolge ist „mangelnde praktische
Erfahrungen der Bachelor-Absolventen der
von den Unternehmen am häufigsten genannte
Grund dafür, dass ihre Erwartungen
nicht erfüllt wurden“ (IHK Oldenburg 2012).
Wenn man diese im Jahr 2010 durchgeführte
Befragung mit einer vorigen Befragung aus
dem Jahr 2007 vergleicht, zeigt sich, dass die
Zufriedenheit der Betriebe mit den neuen
Universitätsabschlüssen noch leicht zurückgegangen
ist. (Ebd.)
Praktika werden bislang vornehmlich von
Absolventenstudien in den Blick genommen,
die auf die Individualperspektive fokussieren
und unter anderem die Vergütung und den
Klebeeffekt eines Praktikums, also die Chancen
der Übernahme in ein reguläres Beschäftigungsverhältnis
untersuchen. Einige der
Ergebnisse zeichnen ein negatives Bild: Das
Praktikum, so die Diagnose, ersetze reguläre
Arbeit und ist in über 50 Prozent der Fälle
unentgeltlich bzw. schlecht entlohnt. (Briedis/
Minks 2007; Fuchs/Ebert 2008; Stelzel 2009)
Demgegenüber fokussiert dieser Beitrag auf
die Ebene der Betriebe selbst, um sich ein Bild
der Bestimmungsgründe zu verschaffen, die
Betriebe dazu veranlassen können, diese Beschäftigungsform
zu nutzen. Die anhand
des SFB580-B2-Betriebspanels
Seite 26 durchgeführten Datenanalysen untersuchen
die Stellung des Praktikanten
in der betrieblichen Personalstruktur
und gehen zwei konkurrierenden Annahmen
nach: (1) Finden sich Hinweise darauf, dass
der Einsatz qualifizierter Praktikanten eine
Personalstrategie zur Flexibilisierung von Betriebsabläufen
darstellt? Werden Praktikanten
also ähnlich anderen Formen atypischer Beschäftigung
eingesetzt, um als kostengünstige
und flexible Arbeitskräfte den Personalbedarf
schwankenden Auftragslagen anzupassen? 3
(2) Oder stellen Praktika bereits qualifizierter
Fachkräfte eine betrieblich-praktische „Zusatzausbildung“
dar? Gerade weil Unternehmen
Hochschulabsolventen immer wieder fehlendes
praxis-relevantes Wissen diagnostizieren,
könnten sie Praktika personalpolitisch als
Lern-Arbeits-Verhältnis einsetzen, das diesem
Defizit zu niedrigen Kosten Abhilfe schafft.
Als Datenbasis wird die im Jahr 2006 erhobene
dritte Welle des im Projekt B2 – „Betrieb
und Beschäftigung im Wandel: Betriebliche
Beschäftigungssysteme und Beschäftigungssicherheit“
– am Sonderforschungsbereich 580
durchgeführten Betriebspanels genutzt. Die
Untersuchung basiert auf Betriebsdaten von
460 klein- und mittelständischen Betrieben
aus 10 Wirtschaftszweigen in strukturstarken
und -schwachen Regionen West- und Ostdeutschlands.
Der Beitrag geht in fünf Schritten vor: Abschnitt
2 stellt den theoretischen Rahmen der
Untersuchung vor, der sich auf Studien über
den Wandel der Qualifikationsanforderungen
und die Zukunft der Berufsfachlichkeit in der
Dienstleistungsgesellschaft sowie arbeitsmarkttheoretische
Überlegungen stützt. Abschnitt 3
ordnet die Beschäftigungsform des Praktikums
dann genauer in den Kontext der betrieblichen
Personalpolitik ein. Analysefolie ist der im
Projekt B2 institutionenökonomisch erweiterte
Segmentationsansatz, der die betriebliche
Beschäftigungspolitik auf die beiden grundlegenden
Bezugsprobleme der Verfügbarkeit und