Lehrbeauftragte / Fachleiterinnen - Staatliches Seminar für Didaktik ...
Lehrbeauftragte / Fachleiterinnen - Staatliches Seminar für Didaktik ...
Lehrbeauftragte / Fachleiterinnen - Staatliches Seminar für Didaktik ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Fachschaft Spanisch<br />
<strong>Seminar</strong> Stuttgart<br />
Sólo hay una manera de ser maestro: ser discípulo de sí mismo.<br />
José Camón Aznar<br />
Si quieres aprender, enseña.<br />
Cicerón<br />
<strong>Lehrbeauftragte</strong> / <strong>Fachleiterinnen</strong><br />
Inés Hesse<br />
Lehrerin und Fachvorsitzende für Spanisch am Schelztor-Gymnasium, Esslingen<br />
<strong>Lehrbeauftragte</strong> für Spanisch am <strong>Seminar</strong><br />
Elke Hildenbrand<br />
Lehrerin am Schelztor-Gymnasium, Esslingen<br />
Fachleiterin für Spanisch am <strong>Seminar</strong><br />
Cornelia Korb-Devic<br />
Lehrerin und Fachvorsitzende für Spanisch am Friedrich-Schiller-Gymnasium,<br />
Marbach/Neckar<br />
Fachberaterin für Spanisch am Regierungspräsidium Stuttgart<br />
<strong>Lehrbeauftragte</strong> für Spanisch am <strong>Seminar</strong><br />
Ziele der Ausbildung im Fach Spanisch (siehe auch Ausbildungsstandards des <strong>Seminar</strong>s)<br />
Aufbau eines fachdidaktischen und methodischen Repertoires: Entwicklung der<br />
Fähigkeit das Fach Spanisch effizient, abwechslungsreich und nachhaltig unterrichten zu<br />
können und der Fähigkeit zur didaktischen Reduktion.<br />
Ausbildung der Reflexionsfähigkeit: Überprüfen von Inhalten und Methoden der<br />
Spanisch-<strong>Didaktik</strong> auf ihre Anwendbarkeit und Funktion hin; kritische<br />
Auseinandersetzung mit verschiedenen Formen des Spanischunterrichts und mit<br />
Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik; dazu gehört auch die Fähigkeit, über den<br />
Tellerrand des Unterrichtsgeschehens hinauszublicken.<br />
Entwicklung der Diagnosefähigkeit: Herausbildung der Fähigkeit, die Leistungen der<br />
Schülerinnen und Schüler adäquat einzuschätzen und sie individuell zu fördern.<br />
Entwicklung personaler Kompetenzen: die Herausbildung einer positive Einstellung<br />
gegenüber den Schülern, dem Fach, sich selbst gegenüber; die Fähigkeit zu kritischer<br />
Selbstreflexion, zur Kooperation, zum angemessenen Umgang mit Kritik; Belastbarkeit,<br />
Kreativität, Experimentier- und Innovationsbereitschaft.<br />
In den Fachdidaktik-Sitzungen wird eine Balance zwischen theoretischer Fundierung und<br />
Praxisbezug angestrebt.<br />
Am Ende der Ausbildung sollen die ReferendarInnen in diesen Bereichen tragfähige<br />
Kompetenzen entwickelt haben, die sie befähigen, ihr professionelles Wissen und<br />
Können selbstständig weiterzuentwickeln. (Vgl. Leitbild des <strong>Seminar</strong>s)
Fachschaft Spanisch<br />
<strong>Seminar</strong> Stuttgart<br />
Voraussetzungen<br />
- sehr gute Sprachkenntnisse (C1)<br />
- wenn möglich, längerer Aufenthalt in einem spanischsprachigen Land<br />
- fundierte Kenntnisse in den Bereichen Landeskunde und Literatur:<br />
Überblick über die spanische Geschichte bis zur Gegenwart<br />
Überblick über die hispano-amerikanische Geschichte und Gegenwart<br />
allgemein oder am Beispiel eines Landes<br />
landeskundliche Aspekte Spaniens und Hispano-Amerikas (z.B. indigene<br />
<br />
Kulturen)<br />
Überblick über die spanische Literaturgeschichte und allgemeine Grundzüge<br />
der hispano-amerikanischen Literatur<br />
- die wichtigsten Kennzeichen des hispano-amerikanischen Spanisch und Kenntnis der<br />
wichtigsten Aussprachevarianten in Spanien<br />
- möglichst erste Unterrichtserfahrungen / Praxissemester
Fachschaft Spanisch<br />
<strong>Seminar</strong> Stuttgart<br />
Übersicht über die Themen der Fachsitzungen<br />
Übersicht über die Themen der Fachsitzungen<br />
Ziele und Kennzeichen des modernen Spanischunterrichts<br />
Spanischunterricht in der Lehrbuchphase<br />
Unterrichtsbeobachtung und Nachbereitung<br />
Hilfsmittel<br />
Spracharbeit / Grammatik<br />
Unterrichten in der Oberstufe<br />
Hörverstehen / Hör-Sehverstehen<br />
Sprechen<br />
Leseverstehen<br />
Schreiben<br />
Leistungsmessung / Lernerfolgskontrolle<br />
Landeskunde / Interkulturelles Lernen<br />
Dossierarbeit in der Oberstufe<br />
Arbeit mit fiktionalen Texten<br />
Lernerfolgskontrolle: Klassenarbeiten u. mündl. Leistung<br />
Medien im Spanischunterricht<br />
Anfangsunterricht<br />
Übergang zur Oberstufe<br />
Langfristige Planung<br />
Eigenverantwortliches Unterrichten<br />
Vermittlung von Geschichtskenntnissen<br />
GER, Portfolio<br />
Den vollständigen Ausbildungsplan finden Sie auf der <strong>Seminar</strong>-Homepage im Moodle-<br />
Bereich (Fachdidaktik Spanisch).
Fachschaft Spanisch<br />
<strong>Seminar</strong> Stuttgart<br />
Themen für das 2. Halbjahr / Module<br />
Lernerfolgskontrolle (2):<br />
Erstellen von Klassenarbeiten und Klausuren<br />
Das Abitur (schriftliche und mündliche Prüfung):<br />
Vorbereitung, Korrektur, Erstellen einer Abitursaufgabe<br />
Arbeit mit fiktionalen Texten<br />
Ganzschriften, Verbindung von Literatur und Landeskunde<br />
Extensives Lesen<br />
Gestaltung von Doppelstunden<br />
Außerschulische Sprachprüfungen<br />
Mehrsprachigkeitsansatz<br />
Szenisches Spiel<br />
Debattieren<br />
Projektorientiertes Unterrichten<br />
Historische Entwicklungen / neueste Tendenzen der Fachdidaktik<br />
Informationen zu Prüfungen, Prüfungsmodalitäten
Fachschaft Spanisch<br />
<strong>Seminar</strong> Stuttgart<br />
Literaturhinweise (Auswahl)<br />
1. Fachdidaktiken/Nachschlagewerke<br />
1.1 Allgemein<br />
Bausch/Christ/Krumm (Hrsg.)<br />
Handbuch Fremdsprachenunterricht<br />
4. Aufl., Tübingen, 2003<br />
Doff/Klippel<br />
Englischdidaktik – Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II<br />
Berlin, 2007<br />
Haß, Frank (Hrsg.)<br />
Fachdidaktik Englisch. Tradition – Innovation – Praxis<br />
Stuttgart, 2006<br />
Leupold, Eynar<br />
Französisch unterrichten. Grundlagen – Methoden – Anregungen<br />
Seelze-Velber, 2002<br />
Mattes, Wolfgang<br />
Routiniert planen – effizient unterrichten<br />
Paderborn 2006<br />
Mattes, Wolfgang<br />
Methoden für den Unterricht – 75 kompakte Übersichten für Lehrende und<br />
Lernende<br />
Paderborn 2002<br />
Meißner/Reinfried (Hrsg.)<br />
Mehrsprachigkeitsdidaktik: Konzepte, Analysen, Lehrerfahrungen mit<br />
romaniscchen Fremdsprachen<br />
Tübingen, 1998<br />
Nieweler, Andreas (Hrsg.)<br />
Fachdidaktik Französisch. Tradition – Innovation – Praxis<br />
Stuttgart, 2006<br />
Storch, Günther<br />
Deutsch als Fremdsprache – Eine <strong>Didaktik</strong><br />
München, 1999<br />
Timm, Johannes-Peter (Hrsg.)<br />
Englisch lehren und lernen. <strong>Didaktik</strong> des Englischunterrichts<br />
Berlin, 1998<br />
1.2 Für Spanisch<br />
Reihe: Theorie und Praxis des modernen Spanischunterrichts<br />
Edición tranvía, Verlag Walter Frey, Berlin<br />
Band 1: Vom Lehren und Lernen. Neue Wege der <strong>Didaktik</strong> des Spanischen (1999)<br />
Hg: Werner Altmann, Ursula Vences
Fachschaft Spanisch<br />
<strong>Seminar</strong> Stuttgart<br />
Band 2: América Latina en la enseñanza del español: ¿encuentro o encontronazo?<br />
(2000)<br />
Hg: Werner Altmann, Ursula Vences<br />
Band 3: Von der traditionellen Landeskunde zum interkulturellen Lernen (2001)<br />
Hg: Walter L. Bernecker, Ursula Vences<br />
Band 4: Europa necesita migrantes (2003)<br />
Hg: Ursula Vences<br />
Band 5: Bilingualer Unterricht in Spanien und Deutschland (2003)<br />
Hg: Werner Altmann<br />
Band 6: Alles von der Rolle im Spanischunterricht (2004)<br />
Hg: Javier García de María, Ursula Vences<br />
Band 7: Mujeres en la clase de español<br />
Hg: Marita Lüning, Ursula Vences<br />
Voigt, Burkhard (Hrsg.)<br />
Spanischunterricht heute – Beiträge zur spanischen Fachdidaktik<br />
Bonn, 1998<br />
Alonso, Encina<br />
¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?<br />
Madrid, 1. Auflage 1994, 6. unveränd. Auflage 2002<br />
Jesús Sánchez Lobato, Isabel Santos Gargallo (ed.)<br />
Vademécum para la formación de profesores –Enseñar español como segunda<br />
lengua (L2) / lengua extranjera (LE), SGEL, Madrid 2004<br />
2. Verlage<br />
Schmetterling Verlag/edition tranvía – Verlag Walter Frey/<br />
Cornelsen/Diesterweg/Hueber/Klett/Langenscheidt/Raabe/etc.<br />
Akal / Alhambra / Anaya / Bruño / Edebé / Edelvives / Edelsa/ Editex / E.S.L.A. /<br />
Everest / McGraw Gill / Oxford Education / Editorial Edinumen / espasa calpe /<br />
Santillana / sm / Teide / vicens-vivens/etc.<br />
3. Nützliche Adressen<br />
DSV – Deutscher Spanischlehrerverband Homepage:www.hispanorama.de<br />
Consejería de Educación y Ciencia en Alemania<br />
Schlüterstr. 36, 10692 Berlin, www.sgci.mec.es<br />
Versandbuchhandlung HISPANO AMERICA Konradstr. 11, 80801 München<br />
hispanoamerica.buecher@t-online.de<br />
Iberoamerikanische Fachbuchhandlung La Librería Wolfstraße 30, 53111 Bonn<br />
libros@lalibreria.de
Fachschaft Spanisch<br />
<strong>Seminar</strong> Stuttgart<br />
Versandbuchhandlung (in Spanien) Casa del libro www.casadellibro.com<br />
Landesinstitut für Schulentwicklung (LS) www.ls-bw.de<br />
Zentrale für Unterrichtsmedien www.zum.de<br />
4. Zeitschriften<br />
Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch – Grundlagen, Unterrichtsvorschläge,<br />
Materialien, Friedrich Verlag, Seelze (erscheint 4x pro Jahr)<br />
Hispanorama (erscheint 4x jährlich)<br />
Zeitschrift des DSV (Deutscher Spanischlehrerverband), s.o.<br />
Ecos (erscheint monatlich)<br />
Spotlight Verlag<br />
Revista de la Prensa (erscheint monatlich)<br />
Verlag Eilers & Schünemann<br />
5. Lektürevorschläge / Ganzschriften in der Oberstufe<br />
Spanische Autoren<br />
Aldecoa, Ignacio: Cuentos<br />
Aldecoa, Josefina : Cuentos<br />
Cela, Camilo José: La familia de Pascal Duarte<br />
Cervantes, Miguel de: Don Quijote (Auszüge)<br />
Delibes, Miguel : El príncipe destronado<br />
García Lorca, Federico: La casa de Bernarda<br />
Alba<br />
Llamazares, Julio: La lluvia amarilla<br />
Madrid, Juan: Cuentos del asfalto<br />
Marsé, Juan: El amante bilingüe<br />
Matute, Ana María: Cuentos<br />
Mendoza, Eduardo: Sin noticias del Gurb<br />
Lateinamerikanisch Autoren<br />
Sepúlveda, Luis: Un viejo que leía historias de<br />
amor<br />
Dorfman, Ariel: La muerte y la doncella<br />
Allende, Isabel: Cuentos de Eva Luna<br />
Cisneros, Sandra: La casa en Mango Street<br />
Borges, Jorge Luis : Cuentos<br />
Cortázar, Julio: Cuentos<br />
Esquivel, Laura: Como agua para chocolate<br />
Skármeta, Antonio: El cartero de Neruda<br />
García Márquez, Gabriel: Crónica de una<br />
muerte anunciada, Doce cuentos peregrinos<br />
Monterroso, Augusto: Cuentos<br />
Rivas, Manuel : La lengua de las mariposas