Strategische Allianzen für nachhaltige Entwicklung Innovationen in ...
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<strong>Strategische</strong> <strong>Allianzen</strong> für <strong>nachhaltige</strong> <strong>Entwicklung</strong> · <strong>Innovationen</strong> <strong>in</strong> Unternehmen durch Kooperationen mit NPOs<br />
Tab. 2:<br />
Zentrale Erfolgsfaktoren<br />
bei KURS 21 e.V. –<br />
Fokus Unternehmensperspektive<br />
Quelle: eigene Darstellung<br />
Bereich<br />
Netzwerkgründung,<br />
Bestand und<br />
Motivation<br />
Netzwerkmanagement,<br />
Netzwerkaktivitäten<br />
und -kultur<br />
Erfolgsfaktoren<br />
reizvolle Akteurskonstellation (Schulen, Unternehmen, Wissenschaft = unterschiedliche Mentalitäten)<br />
reizvolle, verb<strong>in</strong>dliche Struktur (Kooperationsvere<strong>in</strong>barung / Vere<strong>in</strong>sgründung = Kont<strong>in</strong>uität) und<br />
koord<strong>in</strong>ierende Institution / „Kümmerer“ (organisatorische, wissenschaftliche Begleitung / Vorstand,<br />
Steuerungsgruppe)<br />
regionale Anb<strong>in</strong>dung<br />
E<strong>in</strong>zelengagement und Freiräume zur Realisierung<br />
geme<strong>in</strong>sam def<strong>in</strong>ierte Ziele und Visionen für Lernpartnerschaft und Netzwerk (Interessensausgleich)<br />
Mehrwert für alle Beteiligten (Unternehmensperspektive):<br />
• Imagepflege<br />
• Nachwuchssicherung<br />
• E<strong>in</strong>sichten <strong>in</strong> schulische (organisationale) Abläufe<br />
• Nutzung des kreativen Potenzials der Schüler/-<strong>in</strong>nen<br />
• Vermittlung unternehmensrelevanten, wirtschaftlichen,<br />
<strong>nachhaltige</strong>n Denkens und sozialer Kompetenzen<br />
• Optionen für Personalentwicklungsmaßnahmen<br />
(z.B. Mitarbeiter proben Führungsverhalten <strong>in</strong> Schulen,<br />
Perspektivwechsel, Schulungsmaßnahmen)<br />
Plattform für Kontakte und Austausch mit anderen Akteuren,<br />
auch Unternehmen (Vertrauensbildung)<br />
Erschließung von Effizienzpotenzialen durch Ideen und Ressourcenbündelung<br />
Öffentlichkeitsarbeit<br />
Engagement von Vorstand und Steuerungsgruppe<br />
über die formale Rollenzuweisung im Vorstand (paritätische Besetzung Unternehmen / Schule)<br />
h<strong>in</strong>aus ke<strong>in</strong>e Rollenzuweisungen (Begegnung auf Augenhöhe, flache Hierarchien)<br />
gleiche E<strong>in</strong>flussmöglichkeiten der Netzwerkmitglieder auf die Aktivitäten<br />
Bereitschaft zum Perspektivwechsel (verschiedene Mentalitäten)<br />
Vertrauensbildung im Zeitverlauf als Grundlage der geme<strong>in</strong>samen Arbeit<br />
geme<strong>in</strong>same, die Lernpartnerschaften übergreifende Projekte<br />
bzw. Lernpartnerschaften zwischen E<strong>in</strong>zelakteuren unterschiedlicher Lernpartnerschaften<br />
klare Aufgabenverteilung und Festlegung von Verantwortlichkeiten<br />
Transparenz und Fairness<br />
schnelle und reibungslose organisatorische Abläufe<br />
schnelle, barrierearme netzwerk<strong>in</strong>terne Kommunikation<br />
Verschiedene Wege zur<br />
Nachhaltigkeit <strong>in</strong><br />
erfolgreich arbeitenden<br />
strategischen <strong>Allianzen</strong><br />
46<br />
5.4 Erfolgsfaktoren strategischer<br />
Bildungsallianzen: Schwerpunkt<br />
Nachhaltigkeits<strong>in</strong>novationen<br />
Nachfolgend werden die ermittelten Ergebnisse,<br />
entsprechend der Zielrichtung des Projektes<br />
mit Blick auf „Erfolgsfaktoren für <strong>Innovationen</strong><br />
für Nachhaltigkeit“ zugespitzt. Ziel ist es, auf<br />
diese Weise zentrale Anknüpfungspunkte für<br />
die Benennung von Instrumenten und Maßnahmen<br />
für e<strong>in</strong>e Optimierung der Netzwerkarbeit<br />
und ihrer Wirkung <strong>in</strong> Richtung „<strong>Innovationen</strong> für<br />
Nachhaltigkeit“ zu identifizieren.<br />
Nachhaltigkeitswirkung kann <strong>in</strong> erfolgreich<br />
arbeitenden strategischen <strong>Allianzen</strong> <strong>in</strong> vielfältiger<br />
Weise erzielt werden: Zum e<strong>in</strong>en als Themen<strong>in</strong>halt<br />
der <strong>in</strong>ternen wie externen Kommunikation<br />
und zum anderen als Ergebnis der Netzwerkaktivitäten.<br />
Die systematische Verankerung des<br />
Themas Nachhaltigkeit im Netzwerk ist e<strong>in</strong><br />
relevanter Erfolgsfaktor, wenn es darum geht,<br />
<strong>Innovationen</strong> für Nachhaltigkeit zu generieren.<br />
Information und Kommunikation zu diesem<br />
Themenkomplex kann sich auf die Mitgliedsunternehmen/-organisationen,<br />
je nach Ausgangslage<br />
(Mitgliedsunternehmen streuen mit<br />
Blick auf ihr Nachhaltigkeitsmanagement von<br />
mehrfach zertifizierten Unternehmen bis h<strong>in</strong><br />
zu Unternehmen, <strong>in</strong> denen das Thema gerade<br />
erst ankommt) positiv auswirken. Auch bietet<br />
sich die Möglichkeit, das Thema über die Außenkommunikation<br />
zu verbreiten und zu vertiefen.<br />
Dies, um zum e<strong>in</strong>en das Bewusstse<strong>in</strong> <strong>in</strong> der<br />
Gesellschaft zu Fragen der Nachhaltigkeit zu<br />
fördern und zum anderen die eigenen Aktivitäten<br />
vor dem H<strong>in</strong>tergrund von Nachhaltigkeitsaspekten<br />
zu beleuchten und bekannt<br />
zu machen.<br />
Bisher wurden, so die Ergebnisse aus der Fallstudie,<br />
die Aktivitäten im Netzwerk KURS 21 e.V.<br />
nicht systematisch nach Nachhaltigkeitsgesichtspunkten<br />
ausgerichtet und ihre Wirksamkeit<br />
entsprechend kommuniziert. Hier f<strong>in</strong>den<br />
sich Potenziale, die e<strong>in</strong>er systematischen Er-
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