Ausgabe November 2007

Die Schulzeitung der Schwerhörigenschule Hammerfestweg, 11/07
Erntedankfest am 23.10.2007 – ein lehrreiches Ereignis
Neben dem ökumenischen Gottesdienst, der in der Schulaula stattfand, gab es diverse
Workshops für unsere SchülerInnen, die diesen Tag zu einem unvergesslichen Event
machten. Bericht auf den Seiten 3 und 4
Start der neuen Serie: Die 1a HS zu
Besuch im Geriatriezentrum Stadlau
Im Rahmen unseres diesjährigen Schulprojektes
„Kommunikation“ kam es dort zu einem
Treffen der Generationen.
Lesen Sie alles über den ersten Besuch von der
1a, Sabine Koranda und Doris Raschendorfer
auf Seite 7.
Weiters: Ausflug der Klassen F2b und
F2c ins Kindermuseum Zoom.
Kinderrechte, beschrieben im
Deutschunterricht.
Trendsport American Football
1

Gedanken zum „Lehrerbild“ von Birgit Höfler Mag. a
Warum ich diesen Artikel schreibe? Mein Kollege Hans-Jörg Rath hat sich
in der Ausgabe 10/07 als übergelaufen vom Schüler zum Lehrer, als
übergelaufen zum „Feind“ bezeichnet. Zumindest hat er den Feind
relativiert, indem er das Wort unter Anführungszeichen gesetzt hat. Ich habe
das bekrittelt und er meinte, ich könne das ja in der nächsten Ausgabe
korrigieren...
Vor drei Jahren habe ich eine Untersuchung über das Lehrerbild 1 in der Öffentlichkeit
gemacht. Dabei wurden sowohl Nicht-Lehrer 2 als auch Lehrer selbst über ihr Image, also über
ihre Einstellung zum Thema Lehrer / Schule befragt. Und zu meiner Überraschung ist das
Ergebnis gar nicht so schlecht, wie anfangs erwartet, ausgefallen. Natürlich hat der
Berufsstand ein angekratztes Image. Dafür sind die Berichterstattungen in den Medien, der
Zeitgeist, das Schulsystem an sich und natürlich auch die Pädagogen selbst mitverantwortlich.
Denn ein Image entsteht nicht über Nacht, sondern in einem längeren Prozess. Allerdings,
einmal ein bestimmtes Image erworben, ist es nicht so einfach, es wieder loszuwerden.
Es steht nicht so schlecht mit uns Pädagogen. Fazit ist, dass die Nicht-Lehrer ein tendenziell
gutes Bild von den Lehrern und ihrer so wichtigen Arbeit haben - ein besseres Bild als die
Pädagogen selbst!
Natürlich gibt es einiges, das ich – und ich glaube, da hätte ich viel Unterstützung von meinen
Kollegen - als verbesserungswürdig betrachte. Um unser Image zu heben, müsste z.B. die
Kommunikation im Schulsystem verbessert werden. Die tatsächlichen Leistungen von
Lehrern müssten einer breiteren Öffentlichkeit transparent gemacht werden – das wäre auch
die Aufgabe der Medien, deren Berichte wahrheitsgemäß und kompetent gestaltet sein sollten
(was ja nicht immer der Fall ist), die Lehrerausbildung sollte fundierter sein, d.h. sie muss den
neuen gesellschaftlichen Anforderungen entsprechen – vielleicht schafft das ja jetzt die
Pädagogische Hochschule. Wünschen wir uns das! Die Anforderungen an die Pädagogen sind
in den letzten Jahren ja stark gestiegen und werden höchstwahrscheinlich weiter ansteigen.
Der Zeitgeist darf und kann nicht übergangen werden!
Die Pädagogen selbst sind die kritischen Geister in Bezug auf das Selbstbild und die
Selbsteinschätzung. Sie gehen viel strenger mit sich um als es die Nicht-Lehrer tun. Das hatte
ja auch zur Folge, dass sich mein Kollege als „Feind“ bezeichnete ☺. Aber so ist es nicht. Wir
werden nicht als Feinde gesehen, im Gegenteil, die Mehrheit der Bevölkerung schätzt unsere
Arbeit und weiß sehr wohl über die Wichtigkeit unseres Berufsstandes Bescheid. Schließlich
arbeiten wir mit dem Wertvollsten, das wir in unserer Gesellschaft haben – und das sind die
Kinder!
Allerdings sollten die Lehrer ihre Arbeit und ihre Einstellung dazu immer wieder überdenken
und kritisch reflektieren, um so step by step ihren Beitrag zu leisten, das Image wieder mehr
anzuheben. Und - das würde ich mir auch wünschen - Lehrer sollten nicht alles, was von oben
verordnet wird, einfach als gegeben hinnehmen, sondern sich mehr zur Wehr setzen, denn
schließlich sind sie diejenigen, die in den Klassenzimmern stehen und wissen, wovon sie
reden, sie sind die Experten und niemand anderer.
Kürzlich habe ich mit einer Lehrerin gesprochen, die in einer Privatschule arbeitet. Sie sagte:
„Weißt du, was so schön an dieser Schule ist? Dass du als Lehrer der Freund der Schüler bist
und die Eltern dich dabei voll unterstützen.“ Ist doch ein wunderschöner Satz, oder? Ich
wünsche mir, dass es in immer mehr Schulen in diese Richtung geht – das wäre das beste
Fundament einer funktionierenden demokratischen Gesellschaft.
1 Aus Gründen der Einfachheit verzichte ich auf geschlechtsspezifische Bezeichnungen. Der Begriff „Lehrer“
umfasst auch immer den Begriff „Lehrerinnen“ etc.
2 Mit „Nicht-Lehrer“ sind alle Personen gemeint,
die mit dem Beruf des Lehrers nichts zu tun haben.
2

ERNTEDANKFEST der VS- und F-Klassen
Begonnen hat alles mit einer Messe in der Aula. Der Pfarrer kam zu uns und wir feierten
gemeinsam. Es wurde gesungen und gespielt, aber auch Briefe an Gott und Obstkörbe
wurden nach vorne gebracht. Die „Schöpfungsgeschichte“ wurde mit schönen selbst
gemalten Bildern erzählt.
Danach gab es im 2. Stock verschiedene Stationen:
Im Religionsraum wurde ein köstlicher Obstsalat zubereitet.
Mit der F1 und F2c konnten Sonnenblumen gebastelt werden.
Mit der F2a und 4bVS wurden fleißig Weintrauben gedruckt.
In der F3 wurden Lesezeichen hergestellt.
3

Mit der 3VS und F2b konnten die Kinder eine Blätterlaterne machen.
In der 3. Int und 4. Int. wurde Obst in verschiedenen Techniken gebastelt.
Die Klasse F4 kochte uns eine sehr gut schmeckende Kürbissuppe. Einige Kinder konnten
gar nicht genug davon bekommen.
Mit der 1VS und 4aVS wurde ein Herbstlied geprobt, das dann als Schlusslied gemeinsam
von allen Klassen gesungen wurde.
Ein Dankeschön auch an die Firma STRÖCK, die uns kostenlos mit Gebäck versorgt hat.
Es war ein sehr gelungenes Fest, das den Kindern sehr gefallen hat.
(Cauder, KV F2c)
4

Ein bunter Tag im Land der Farben!
Wir, die Kinder der F2b und F2c-Klassen,
machten vor ein paar Wochen einen Ausflug ins
Kindermuseum Zoom.
Nach einer spannenden Fahrt mit der Schnellbahn
tauchten wir im Zoom in die Welt der Farben ein.
Wir konnten die Welt durch die Augen von
Tieren betrachten, oder durch eine coole
selbstgemachte bunte Brille schauen.
Im Forscherhäuschen experimentierten wir mit
echten Farbpigmenten und entdeckten danach,
dass wir auch „bunte Schatten“ werfen können!
5

Dann wagten wir den Rutsch in das
farbenprächtige Polstermeer …
…und konnten uns so richtig entspannen!
Vor der langen Heimreise stärkten wir uns
im Museumsquartier…
…und hatten sogar noch Zeit, um in der Sonne
zu faulenzen!
(Kurucz, KV F2b)
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Die 1a HS zu Besuch im Geriatriezentrum
Stadlau – Teil I
Am Dienstag, den 30.Oktober.2007 waren wir im Geriatriezentrum Stadlau.
Dort haben wir alte Menschen besucht, mit ihnen geredet und mit ihnen gebastelt.
Die gemeinsam ausgemalten Halloweengirlanden wurden in den Wohn- und Essräumen
aufgehängt. Die alten Menschen haben sich über die Abwechslung gefreut, und unsere
Halloweenkostüme bestaunt. Wir haben versprochen, wieder zu kommen. Fortsetzung
folgt.
(Sabine, Ferida, Umuf und Marco, 1a HS)
AMERICAN FOOTBALL
American Football ist ein Kontaktsport.
.
Das heißt nicht, dass man sich die Köpfe einschlägt,
es gibt Techniken, um den Gegner umzuschmeißen.
American Football ist zugleich Lebensschulung, da
es ein Teamsport ist.
Alleine kann man in American Football nichts
machen, man kann nur dann etwas erreichen, wenn
man als Team spielt. In Football gibt es viele
Regeln, dadurch gibt es keine „Gewalt“ am
Spielfeld.
Ich selber spiele American Football und kann es nur gut heißen. Es macht Spaß, man
verliert und gewinnt als Team, was man in manchen Sportarten meist nicht macht.
American Football ist für jedermann, egal ob klein oder groß, dick oder dünn. Falls jemand
Lust hat, sich das anzuschauen, gebe ich gerne Informationen weiter. Ich gehe in die 4.
KMS (diese befindet sich im 1. Stock) und du kannst gerne zu mir kommen, wenn du
etwas über diesen Sport wissen möchtest. Ich werde dir alles erklären und vielleicht spielst
DU dann auch American Football.
(D. Kecskemeti, 4. KMS)
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Kinderrechte
Auch du hast Rechte
Am 20. November 1989 wurde vor den Vereinten Nationen die Konvention über die
Rechte der Kinder beschlossen. Dieser internationale Vertrag sichert in 54 Artikeln jedem
Kind verschiedene Rechte und wurde bereits von 192 Staaten weltweit unterzeichnet.
Ich finde, dass jedes Kind die gleichen Rechte haben sollte! Leider wird dies nicht in allen
Ländern durchgesetzt, z.B. in Kriegsländern, arme Ländern etc.
Im Jahr 2000 wurden von der UNO zwei Beschlussprotokolle verabschiedet. 2002 sind sie
in Kraft getreten. Diese befassen sich einerseits mit der Beteiligung von Kindern und
Jugendlichen an bewaffneten Konflikten, andererseits mit verstärkten Maßnahmen zur
Bekämpfung von Kinderhandel in der Prostitution und Kinderpornographie.
Die reale Situation von vielen Kindern in aller Welt steht jedoch in krassem Widerspruch
zu den Prinzipien der KRK (= Kinderrechtskonvention).
Das bloße Überleben von Millionen von Kindern ist nicht
gewährleistet, weltweit fehlt es an:
• Unterkunftsmöglichkeiten
• Nahrung
• medizinischer Versorgung
• Bildung
In vielen Krieg führenden Ländern wie z.B. in Afrika werden Kinder gezielt als Soldaten
in den Kriegen Erwachsener eingesetzt. Mehr als 250 Millionen Kinder wurden im
Interesse der entwickelten Staaten“ in den „Entwicklungsstaaten“ wirtschaftlich
ausgebeutet, vor allem durch Kinderarbeit (Teppiche von Kindern geknüpft und viele
mehr). Kinderarbeit und Kindersoldatentum gehören strengstens verboten. Leider halten
sich nicht alle Länder daran.
Die Kinderrechtskonvention (Kinderrechtsvereinbarung) versucht, einen Ausgleich zu
finden zwischen der Anerkennung der Bedürfnisse des Kindes nach freier Entfaltung, dem
Streben nach Verselbstständigung, der Mitgestaltung der Umwelt sowie dem Bedarf nach
Möglichkeiten der Abwehr und Vorbeugung von Gefahren für das Kind. Daher formuliert
die Kinderrechtskonvention beispielsweise Rechte zur Wahrung der Privatsphäre des
Kindes und Beteiligungsrechte ebenso wie Rechte zum Schutz vor physischer und
psychischer Gewalt, Missbrauch, Vernachlässigung sowie wirtschaftlicher und sexueller
Ausbeutung.
Ich finde, dass jedes Kind ein Recht auf ein gewaltfreies Leben sowie qualitative
Grundversorgung und eine Schulausbildung hat.
Kinder haben auch das Recht auf Beteiligung bei allen sie betreffenden Angelegenheiten.
Kinder und Jugendliche haben das Recht, ihre Meinung in allen sie betreffenden Fragen,
auch im Verfahren vor Gerichts- und Verwaltungsbehörden, zu äußern und das Recht, dass
diese Meinung auch tatsächlich berücksichtigt wird.
(Christian Andresesen, 4.KMS)
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Am 14.12. 2007 von 9:00 – 11:00
im 2. Stock.
Wir freuen uns auf Ihr Kommen!
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