Lesen Sie in dieser Ausgabe: - Schwerhörigenschule Wien
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Schulzeitung der Schwerhörigenschule Hammerfestweg www.schwerhoerigenschule.at Ausgabe Jänner 2013 Lesen Sie in dieser Ausgabe: Im Portrait: Ingrid Hafenecker Seite 2/3 Sternenklasse berichtet: Besuch der KPS Seite 3 Schokomuseum Heindl: Bericht der A4 Seite 6 Im Theater akzent: 3. Int. VS erzählt Seite 7 Wienwoche im Rückblick Comenius-projekt Seite 8-11 3. Int. VS begeistert: der erste Schnee Seite 12 Groß und Klein backen gemeinsam Weihnachtskekse. Mehr darüber auf den Seiten 4 und 5.
- Seite 2 und 3: Im Portrait: Ingrid Hafenecker Die
- Seite 4 und 5: Was wäre Weihnachten ohne Kekse ba
- Seite 6 und 7: Unser Ausflug ins Schokomuseum Die
- Seite 8 und 9: Comenius-Projekt Seit vergangenem J
- Seite 10 und 11: A interview about Christmas in Aust
- Seite 12: Der erste Schnee - Die Sternenklass
Schulzeitung der <strong>Schwerhörigenschule</strong> Hammerfestweg<br />
www.schwerhoerigenschule.at<br />
<strong>Ausgabe</strong> Jänner 2013<br />
<strong>Lesen</strong> <strong>Sie</strong> <strong>in</strong><br />
<strong>dieser</strong> <strong>Ausgabe</strong>:<br />
Im Portrait:<br />
Ingrid Hafenecker Seite 2/3<br />
Sternenklasse berichtet:<br />
Besuch der KPS Seite 3<br />
Schokomuseum He<strong>in</strong>dl:<br />
Bericht der A4 Seite 6<br />
Im Theater akzent:<br />
3. Int. VS erzählt Seite 7<br />
<strong>Wien</strong>woche im Rückblick<br />
Comenius-projekt Seite 8-11<br />
3. Int. VS begeistert:<br />
der erste Schnee Seite 12<br />
Groß und Kle<strong>in</strong> backen geme<strong>in</strong>sam Weihnachtskekse.<br />
Mehr darüber auf den Seiten 4 und 5.
Im Portrait: Ingrid Hafenecker<br />
Die neuen Kolleg<strong>in</strong>nen & Kollegen an der <strong>Schwerhörigenschule</strong><br />
stellen sich vor:<br />
Name:<br />
Ingrid Hafenecker<br />
Spitzname: Hafi<br />
Alter: 46<br />
Sternzeichen: Fisch<br />
Haustiere:<br />
Hobbys:<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfarben:<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfilm:<br />
Liebl<strong>in</strong>gsmusik:<br />
Liebl<strong>in</strong>gsspeise:<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfach:<br />
ke<strong>in</strong>e<br />
Gartenarbeit<br />
grün, gelb<br />
Mama Mia<br />
Gloria Gaynor: I will survive<br />
Pizza<br />
Mathematik, ehrlich!!<br />
Familie: alle<strong>in</strong>erziehend, 2 Söhne: 17, 19<br />
Vorbilder:<br />
me<strong>in</strong> Hauptschullehrer, Herr Engel<br />
Da wohne ich:<br />
Da sehe ich mich <strong>in</strong> 10 Jahren:<br />
gegenüber vom SMZ-Ost Spital<br />
mit Enkelk<strong>in</strong>dern im großen Garten me<strong>in</strong>er Mutter <strong>in</strong><br />
Bad Fischau<br />
Du bist nun schon seit Mai des SJ 2011/12 bei uns an der <strong>Schwerhörigenschule</strong>. Wo<br />
liegen de<strong>in</strong>e Tätigkeitsbereiche?<br />
Vormittags b<strong>in</strong> ich 12 Stunden pro Woche <strong>in</strong> der Hundeklasse von Andrea Leidlmayer bei<br />
ihren 9 Erstklässlern. Ich unterstütze sie während der Freiarbeit und übe mit den K<strong>in</strong>dern<br />
lesen.<br />
Nachmittags helfe ich den Hortk<strong>in</strong>dern bei der Hausübung und beim lesen Üben. Seit<br />
e<strong>in</strong>igen Wochen tun wir das immer <strong>in</strong> der Bibliothek, um wirklich Ruhe dafür zu haben. Wer<br />
still se<strong>in</strong> kann, darf dann noch Bücher anschauen – aber nur nach gründlichem<br />
Händewaschen ;-)<br />
Ich glaube daran, dass FEHLER unsere Freunde s<strong>in</strong>d, die uns zeigen, was uns noch FEHLT:<br />
das Wissen, die Konzentration, die Übung, oder dass mir jemand zutraut, dass ich es lernen<br />
kann.<br />
Wie bist du zu uns an die <strong>Schwerhörigenschule</strong> gekommen? Warum hat es dich <strong>in</strong> den<br />
22. Bezirk verschlagen?<br />
Ich wurde im Mai her versetzt. Der Schüler, den ich vorher betreute, bekam e<strong>in</strong>en neuen<br />
Lehrer für e<strong>in</strong>e weiterführende Schule. Die beiden sollten sich- noch <strong>in</strong> vertrauter<br />
Umgebung – von mir unabhängig - ane<strong>in</strong>ander gewöhnen können.<br />
2 | Mite<strong>in</strong>ander
Im SPZ 15 Z<strong>in</strong>ckgasse für sehbeh<strong>in</strong>derte K<strong>in</strong>der, habe ich drei<br />
Jahre e<strong>in</strong>en Schüler betreut, der wegen e<strong>in</strong>er motorischen<br />
Beh<strong>in</strong>derung nicht sprechen oder e<strong>in</strong>en Stift halten kann. Mit<br />
e<strong>in</strong>er speziellen Methode, bei der er gegen me<strong>in</strong>en<br />
Muskelwiderstand auf Buchstaben e<strong>in</strong>er Tastatur zeigt, kann<br />
er schreiben. Äußerlich wirkt er wie geistig beh<strong>in</strong>dert, ist aber<br />
viel klüger als die anderen Schüler - sowohl im Mathe als<br />
auch <strong>in</strong> schriftlichem Englisch!<br />
Davor arbeitete ich im SPZ 23, Kanitzgasse für<br />
körperbeh<strong>in</strong>derte K<strong>in</strong>der. Zuerst <strong>in</strong> Hauptschulklassen, mit<br />
Mathematik und Biologie- me<strong>in</strong>e ursprünglichen Fächer.<br />
Später als Vertretung <strong>in</strong> Basalen Klassen. Diese K<strong>in</strong>der s<strong>in</strong>d<br />
körperlich sehr schwach, können nicht sprechen, oder gehen.<br />
<strong>Sie</strong> benötigen e<strong>in</strong>en Rollstuhl, Hilfe beim Essen und können<br />
nicht alle<strong>in</strong>e aufs Klo gehen. Die meisten tragen W<strong>in</strong>deln und<br />
werden mit Hilfe von Pölstern so bequem wie möglich zum<br />
Lernmaterial gelegt. Das war e<strong>in</strong>e der schönsten Zeiten als<br />
Lehrer<strong>in</strong>: die K<strong>in</strong>der strahlen e<strong>in</strong>en an, s<strong>in</strong>d glücklich über<br />
jede M<strong>in</strong>ute, die man mit ihnen verbr<strong>in</strong>gt.<br />
Man sagt, sie s<strong>in</strong>d geistig beh<strong>in</strong>dert- doch seit den letzten drei<br />
Jahren, denke ich, dass sie viel mehr mitbekommen, als wir<br />
ihnen zutrauen.<br />
Als me<strong>in</strong>e Söhne noch kle<strong>in</strong> waren, machte ich e<strong>in</strong>e<br />
Montessori-Ausbildung im 14. Bezirk. Danach war ich am<br />
SPZ Ste<strong>in</strong>brechergasse. Dort lernet ich Schulmediation<br />
kennen und machte für mich privat e<strong>in</strong>e „Streitschlichter“<br />
Ausbildung. Seitdem habe ich kaum mehr Angst vor e<strong>in</strong>em<br />
Streit, denn wenn man will, kann man vieles klären.<br />
SchülerInnen der<br />
Krankenpflegeschule<br />
zu Besuch<br />
Kurz vor Weihnachten<br />
waren die SchülerInnen<br />
der Krankenpflegeschule<br />
an der <strong>Schwerhörigenschule</strong><br />
zu besuch. Im<br />
Zuge dessen kamen sie<br />
auch <strong>in</strong> unsere Klasse<br />
(Sternenklasse) und sahen<br />
uns bei den Proben<br />
für die Weihnachtsvorführung<br />
zu.<br />
Da wir seit der 3. Klasse<br />
e<strong>in</strong>e wöchentliche Englischstunde<br />
haben, bereiteten<br />
wir für das Weihnachtsfest<br />
auch e<strong>in</strong> englisches<br />
Lied vor. Wir übten<br />
geme<strong>in</strong>sam mit unserer<br />
Englischlehrer<strong>in</strong> Fr.<br />
Krönigsberger und mit<br />
unseren beiden Klassenlehrer<strong>in</strong>nen<br />
Fr. Stiefsohn<br />
und Fr. Schedl das Lied<br />
„Rudolph the red nosed<br />
re<strong>in</strong>deer“ e<strong>in</strong>.<br />
Jedes Positive hat auch se<strong>in</strong>e neg. Seiten. Gibt es D<strong>in</strong>ge,<br />
die dir am Schulbetrieb (bzw. speziell an der SSH) nicht<br />
gefallen?<br />
Mir gefällt nicht, wenn man bei Fördermaßnahmen an<br />
Schulen spart- aber das ist leider POLITIK.<br />
An der SSH b<strong>in</strong> ich noch zu kurz, um negative Seiten<br />
kennengelernt zu haben. Im Gegenteil: Da ich an vielen<br />
Schulen war, (viel mehr als oben erwähnt), schätze ich dass<br />
wir e<strong>in</strong>e eigene Sekretär<strong>in</strong> haben, die gute Zusammenarbeit<br />
mit dem Hort, die freien Plätze im Lehrerzimmer, den großen<br />
Sportplatz im Hof, die Hilfsbereitschaft im Kollegium und<br />
ganz besonders: das gute Essen!!<br />
Was machst du <strong>in</strong> de<strong>in</strong>er Freizeit? Hast du besondere<br />
Hobbys?<br />
Ich arbeite gerne <strong>in</strong> me<strong>in</strong>em kle<strong>in</strong>en Garten, fahre oft mit<br />
dem Rad und im Sommer schwimme ich viel. Mit me<strong>in</strong>en<br />
Freunden plaudere ich gerne „über Gott und die Welt“! ;-)<br />
Wir zeigten unseren Besuchern<br />
unsere guten<br />
Englischkenntnisse und<br />
präsentierten den „Song“.<br />
<strong>Sie</strong> waren sehr spontan<br />
und ließen sich kurzerhand<br />
mitreißen, geme<strong>in</strong>sam<br />
mit uns „Rudolph<br />
the red nosed re<strong>in</strong>deer“<br />
zu s<strong>in</strong>gen.<br />
Es war sehr lustig, und<br />
wir glauben, dass auch<br />
unsere Gäste Spaß mit<br />
uns hatten.<br />
(SchülerInnen der 3. Int.<br />
VS)<br />
Mite<strong>in</strong>ander | 3
Was wäre Weihnachten ohne Kekse backen?<br />
Die Großen helfen den Kle<strong>in</strong>en<br />
Nach dem Motto „Die<br />
Großen helfen den Kle<strong>in</strong>en“<br />
eröffneten der PTS<br />
und die Vorschulklasse<br />
die Weihnachtsbackstube.<br />
Die Vorschulk<strong>in</strong>der bereiteten<br />
den Mürbteig zu.<br />
Dabei lernten sie woraus<br />
e<strong>in</strong> Ei besteht. <strong>Sie</strong> waren<br />
sehr <strong>in</strong>teressiert beim<br />
Abwiegen der Zutaten<br />
und sie beobachteten<br />
ganz genau wie aus den<br />
Zutaten der Teig geknetet<br />
wurde.<br />
Das war der Tag mit der Vorschulklasse:<br />
Me<strong>in</strong> kle<strong>in</strong>er Mitarbeiter Bedirhan war sehr leise.<br />
Ihm gefiel das Ausstechen der Glocken und Sterne<br />
sehr gut. Obwohl er nicht sehr gesprächig<br />
war, machte es mir Spaß mit ihm.<br />
(Emir Genc)<br />
Me<strong>in</strong>e Mitarbeiter<strong>in</strong> hieß Michelle.<br />
Ich wollte ihr helfen, aber sie war davon<br />
überzeugt, dass sie das alle<strong>in</strong>e schafft.<br />
Michelle war sehr brav und machte das<br />
sehr gerne. <strong>Sie</strong> wollte gar nicht mehr<br />
aufhören.<br />
<strong>Sie</strong> hat es schon zuhause gemacht (Kekse<br />
backen) daher war es sehr leicht für<br />
sie.<br />
<strong>Sie</strong> war nicht sehr gesprächig.<br />
Es war nicht sehr lustig, da sie mich<br />
nur zuschauen ließ.<br />
(Tim Jandrisits)<br />
Der Tag mit der Vorschulklasse<br />
Unsere „Mitarbeiter“ hießen Thomas und Jaquel<strong>in</strong>e. Mit viel<br />
Geschick und Begeisterung haben wir geme<strong>in</strong>sam Kekse<br />
gebacken.<br />
(Süleyman und Yasem<strong>in</strong>)<br />
4 | Mite<strong>in</strong>ander
Das Kekse backen am Donnerstag,<br />
den 20.12.2012, mit der<br />
Vorschulklasse hat mir besonders<br />
viel Spaß gemacht.<br />
Unterstützung hatten wir dabei<br />
von den Lehrer<strong>in</strong>nen:<br />
<br />
<br />
<br />
T<strong>in</strong>a Reitbauer<br />
Mart<strong>in</strong>a Rod<strong>in</strong>ger<br />
Christ<strong>in</strong>e Zangl<br />
Ich würde das Kekse backen mit<br />
der Vorschulklasse sehr gern<br />
wiederholen.<br />
Hier helfe ich Madlen und Ozan<br />
beim Ausstechen der Kekse.<br />
(Kimberly)<br />
Wir, der PTS, waren am Donnerstag,<br />
e<strong>in</strong>e Woche vor Weihnachten mit der<br />
Vorschulklasse Kekse backen. Es<br />
waren viele liebe K<strong>in</strong>der mit denen<br />
wir verschiedene Formen ausgestochen<br />
haben. Z.B.: Sterne, Weihnachtsmänner,<br />
Tannenbäume, Glocken,<br />
etc… Die Vorschulk<strong>in</strong>der und<br />
wir hatten dabei viel Spaß.<br />
Hier im Bild stechen Michelle, Lukas<br />
und Sean Kekse aus.<br />
(Fürst Marco und Christoph Schw<strong>in</strong>genschlögl)<br />
Geme<strong>in</strong>sames Kekse backen mit der<br />
Vorschulklasse<br />
Der Teig war von den Vorschulk<strong>in</strong>dern<br />
schon vorbereitet. <strong>Sie</strong> waren fleißig am<br />
Mitbacken und rollten teilweise auch<br />
selber den Teig aus. Es gab verschiedene<br />
Ausstecher und wir belegten viele<br />
Bleche. Die Kekse wurden ziemlich<br />
knusprig. Die Vorschulk<strong>in</strong>der freuten<br />
sich, dass sie alle Kekse behalten durften.<br />
(Nikolai Hofmeister)<br />
(Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler des PTS, Zangl Ch., Rod<strong>in</strong>ger M. und Reitbauer T.)<br />
Mite<strong>in</strong>ander | 5
Unser Ausflug <strong>in</strong>s Schokomuseum<br />
Die Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler der A4 berichten<br />
Kurz vor Weihnachten<br />
haben<br />
die A4 und die<br />
A9 das Schokoladenmuseum<br />
im 23. Bezirk<br />
besucht. Gleich<br />
beim E<strong>in</strong>gang<br />
stand e<strong>in</strong> großer<br />
Schokobrunnen.<br />
Zuerst haben<br />
wir uns e<strong>in</strong>en<br />
Film angesehen.<br />
Da haben wir<br />
erfahren wie<br />
man Schokolade<br />
herstellt. Unsere<br />
Führer<strong>in</strong> hat<br />
uns erzählt, dass früher<br />
Kakao so wertvoll war wie<br />
Gold. Im nächsten Raum<br />
haben wir e<strong>in</strong>en großen<br />
Kakaobaum und die<br />
Formen für die Weihnachtsmänner<br />
und Osterhasen<br />
gesehen. Bei<br />
e<strong>in</strong>er Station haben wir<br />
verschiedene Gewürze<br />
riechen und Kakaobohnen,<br />
Nüsse und Maroni<br />
erfühlen können. Danach<br />
durften wir bei drei<br />
Schokobrunnen verschiedene<br />
Schokoladesorten<br />
kosten. Den meisten<br />
von uns hat die helle<br />
Schokolade am besten<br />
geschmeckt. Wir haben<br />
gelernt, dass <strong>in</strong> der weißen<br />
Schokolade ke<strong>in</strong> Kakao<br />
sondern nur Kakaobutter<br />
und viel Zucker<br />
ist. Die ganz dunkle<br />
Schokolade hat ke<strong>in</strong>en<br />
Zucker und schmeckt<br />
bitter. Uns hat sie nicht<br />
so gut geschmeckt. Aber<br />
man kann mit Schokolade<br />
noch etwas anderes<br />
machen als essen: an den<br />
Wänden s<strong>in</strong>d<br />
Bilder gehangen,<br />
die mit<br />
verschiedenen<br />
Schokoladensorten<br />
gemalt<br />
wurden. Diese<br />
haben uns<br />
gefallen.<br />
Dann s<strong>in</strong>d wir<br />
<strong>in</strong> den zweiten<br />
Stock gegangen.<br />
Hier<br />
konnten wir<br />
Pral<strong>in</strong>en kosten<br />
und haben<br />
den Arbeitern<br />
bei ihrer Arbeit<br />
zugesehen. Zum Schluss<br />
hat jedes K<strong>in</strong>d e<strong>in</strong>e Stange<br />
Nougat und e<strong>in</strong>e Stange<br />
Marzipan bekommen<br />
und wir durften selbst<br />
Pral<strong>in</strong>en machen und<br />
verpacken. Die Führer<strong>in</strong><br />
hat jedem von uns e<strong>in</strong>e<br />
Urkunde zum Schokokünstler<br />
gegeben. Die<br />
Pral<strong>in</strong>en haben wir mit<br />
nach Hause genommen<br />
und mit unseren Eltern<br />
und Geschwistern geteilt.<br />
(SchülerInnen der A4)<br />
6 | Mite<strong>in</strong>ander
… Sternenklasse berichtet…<br />
Unser Lehrausgang <strong>in</strong>s Theater akzent<br />
Wir haben für das Theater<br />
akzent e<strong>in</strong> Abo. Geme<strong>in</strong>sam<br />
mit den Klassen<br />
A2 und A3 besuchen wir<br />
viermal im Jahr das Theater.<br />
Diesmal sahen wir<br />
das Stück „E<strong>in</strong>mal Erde<br />
und zurück“. Das war e<strong>in</strong><br />
Theaterstück mit e<strong>in</strong>em<br />
Clown. Er hieß N<strong>in</strong>o<br />
N<strong>in</strong>ano und war sehr<br />
lustig. N<strong>in</strong>o sang verschiedene<br />
Lieder. Auch<br />
e<strong>in</strong>e Band spielte mit. <strong>Sie</strong><br />
spielte sehr schöne<br />
Songs.<br />
N<strong>in</strong>o ist e<strong>in</strong> außerirdischer<br />
Clown, der auf e<strong>in</strong>er<br />
Universumreise auf<br />
der Erde landet. Er stolpert<br />
von e<strong>in</strong>em Abenteuer<br />
<strong>in</strong>s nächste und macht<br />
verschiedene Entdeckungen.<br />
Er f<strong>in</strong>det komische<br />
Gegenstände und entdeckt<br />
e<strong>in</strong>en Denkomaten.<br />
Wir g<strong>in</strong>gen am Ende des<br />
Theaters <strong>in</strong> den Speisesaal<br />
und aßen unsere<br />
Jause. Danach fuhren<br />
wir wieder zurück <strong>in</strong> die<br />
Schule.<br />
Es war e<strong>in</strong> lustiger Lehrausgang.<br />
Im Zuge des Theater-<br />
Lehrausgangs machten<br />
wir <strong>in</strong> Deutsch geme<strong>in</strong>sam<br />
e<strong>in</strong>e Personenbeschreibung.<br />
Wir beschrieben<br />
den Clown N<strong>in</strong>o<br />
N<strong>in</strong>ano und gestalteten<br />
dazu e<strong>in</strong> großes Plakat.<br />
Dieses passt hervorragend<br />
zum Fasch<strong>in</strong>g<br />
und man kann es im<br />
Gang bewundern.<br />
Das ist unser Aufsatz:<br />
„Gestern waren wir im Theater akzent.<br />
Wir sahen den Clown N<strong>in</strong>o.<br />
Er sieht so aus:<br />
Der Clown ist groß und dünn.<br />
Der Künstler hat e<strong>in</strong>en braunen Haarschopf auf<br />
dem Kopf.<br />
Im Gesicht trägt er e<strong>in</strong>e rote Nase.<br />
N<strong>in</strong>o hat rote Schuhe an.<br />
Se<strong>in</strong>e Hose ist dunkelbraun und hat rote Hosenträger.<br />
Er hat e<strong>in</strong> weißes Hemd an.<br />
Der lustige Bursche hat e<strong>in</strong>en grünen Hut auf<br />
dem Kopf.<br />
Er s<strong>in</strong>gt lustige Lieder und treibt Schabernack.“<br />
(Karla, Marko aus der 3. Int. VS, Schedl)<br />
Mite<strong>in</strong>ander | 7
Comenius-Projekt<br />
Seit vergangenem Jahr<br />
nimmt die <strong>Schwerhörigenschule</strong><br />
<strong>Wien</strong> an dem<br />
<strong>in</strong>ternationalen „Comenius-Projekt“<br />
teil. Im November<br />
2012 fand die<br />
„<strong>Wien</strong>-Woche“ statt und<br />
die weiteren Teilnehmer<br />
der <strong>Schwerhörigenschule</strong>n<br />
aus Polen, Deutschland<br />
und Großbritannien<br />
besuchten unsere tolle<br />
Stadt und verbrachten<br />
e<strong>in</strong>e bunt gemischte und<br />
<strong>in</strong>teressante Woche <strong>in</strong><br />
<strong>Wien</strong>.<br />
Auf den folgenden Seiten<br />
wird e<strong>in</strong> E<strong>in</strong>blick zum<br />
Comenius-Projekt gegeben.<br />
Und weil das<br />
Comenius e<strong>in</strong> <strong>in</strong>ternationales<br />
Projekt ist, ist es<br />
auch nur s<strong>in</strong>nvoll, Beiträge<br />
<strong>in</strong> der Weltsprache<br />
„Englisch“ widerzugeben.<br />
Viel Spaß dabei!<br />
Barrieren überw<strong>in</strong>den und das gleich <strong>in</strong>ternational vernetzt!<br />
Die <strong>Schwerhörigenschule</strong><br />
am Hammerfestweg muss<br />
den Vergleich mit anderen<br />
<strong>Schwerhörigenschule</strong>n<br />
<strong>in</strong> Europa wirklich<br />
nicht scheuen. Im Gegenteil,<br />
der Vergleich wird<br />
gesucht – und gefunden!<br />
An dem seit Dezember<br />
2011 geplanten und von<br />
der EU geförderten<br />
COMENIUS-Projekt beteiligen<br />
sich hörbee<strong>in</strong>trächtigte<br />
K<strong>in</strong>der aus Lubl<strong>in</strong>iec<br />
<strong>in</strong> Polen, aus Osnabrück<br />
<strong>in</strong> Deutschland und Derby<br />
<strong>in</strong> Großbritannien.<br />
COMENIUS-Projekte haben<br />
die Zusammenarbeit<br />
und Weiterentwicklung<br />
von Bildungse<strong>in</strong>richtungen<br />
aus unterschiedlichen<br />
Ländern zum Ziel,<br />
und am 19. November<br />
2012 fand das erste Treffen<br />
von K<strong>in</strong>dern und ihren<br />
LehrerInnen <strong>in</strong> <strong>Wien</strong><br />
statt. Kreativstationen,<br />
Theaterworkshops, Sightsee<strong>in</strong>gtouren,<br />
geme<strong>in</strong>sames<br />
Kochen und Spielen<br />
… so kommt man e<strong>in</strong>ander<br />
näher!<br />
Das Ziel des Projektes<br />
„Cross<strong>in</strong>g the barriers“ ist<br />
es, <strong>in</strong>nerhalb der nächsten<br />
beiden Jahre e<strong>in</strong> geme<strong>in</strong>sames<br />
Theaterstück<br />
<strong>in</strong> <strong>Wien</strong> auf die Be<strong>in</strong>e zu<br />
stellen. Die Aktivitäten<br />
sollen die hörbee<strong>in</strong>trächtigten<br />
SchülerInnen <strong>in</strong><br />
ihrer Entwicklung und im<br />
Aufbau größerer Selbstständigkeit<br />
unterstützen<br />
und auch e<strong>in</strong>en kulturellen<br />
Austausch anregen.<br />
Insgesamt s<strong>in</strong>d weitere<br />
fünf Treffen geplant, unsere<br />
Schülerdelegation<br />
freut sich auch schon auf<br />
die Reisen zu den neuen<br />
Freunden.<br />
(Latz<strong>in</strong>)<br />
Cross<strong>in</strong>g the barriers with <strong>in</strong>ternational network!<br />
The school for the hard of<br />
hear<strong>in</strong>g children at<br />
Hammerfestweg does not<br />
fear comparison with<br />
other similar schools <strong>in</strong><br />
Europe. On the contrary,<br />
the comparison is sought<br />
- and found!<br />
S<strong>in</strong>ce December 2011 the<br />
Comenius project has<br />
been planned and it is<br />
supported by the EU.<br />
Hard of hear<strong>in</strong>g children<br />
from Lubl<strong>in</strong>iec <strong>in</strong> Poland,<br />
from Osnabrück <strong>in</strong> Germany<br />
and Derby <strong>in</strong> the<br />
UK participate. Comenius<br />
projects support the cooperation<br />
and development<br />
of educational <strong>in</strong>stitutions<br />
<strong>in</strong> different countries,<br />
and on the 19th of<br />
November 2012 the first<br />
meet<strong>in</strong>g of children and<br />
their teachers happened<br />
<strong>in</strong> Vienna. Creative stations,<br />
theater workshops,<br />
sightsee<strong>in</strong>g tours, cook<strong>in</strong>g<br />
and play<strong>in</strong>g together...<br />
so you get closer!<br />
The aim of the project<br />
"Cross<strong>in</strong>g the barriers" is<br />
to develope a common<br />
play <strong>in</strong> Vienna with<strong>in</strong> the<br />
next two years. The activities<br />
are <strong>in</strong>tended to support<br />
the hard of hear<strong>in</strong>g<br />
students <strong>in</strong> their development<br />
and <strong>in</strong> the <strong>in</strong>crease<br />
of autonomy and<br />
also encourage a cultural<br />
exchange. A total of five<br />
meet<strong>in</strong>gs are planned and<br />
our student delegation is<br />
also look<strong>in</strong>g forward to<br />
the trips to the new<br />
friends.<br />
Comenius-Projekt | 8<br />
8 | Mite<strong>in</strong>ander
Sehen <strong>Sie</strong> hier e<strong>in</strong>ige Bilder und Beiträge der Comenius-Woche <strong>in</strong> <strong>Wien</strong> und machen <strong>Sie</strong><br />
sich selbst e<strong>in</strong>en E<strong>in</strong>druck.<br />
Comenius-Projekt | 9<br />
Mite<strong>in</strong>ander | 9
A <strong>in</strong>terview about Christmas <strong>in</strong><br />
Austria<br />
Reporter:<br />
Lana:<br />
Reporter:<br />
Lana:<br />
Reporter:<br />
Lana:<br />
Reporter:<br />
Lana:<br />
Reporter:<br />
Lana:<br />
Reporter:<br />
Lana:<br />
On what date and around what<br />
time are you celebrat<strong>in</strong>g christmas?<br />
We celebrate christmas on december<br />
the 24th. The celebrat<strong>in</strong>g<br />
starts around 5pm and lasts till<br />
late <strong>in</strong> the night.<br />
Are you s<strong>in</strong>g<strong>in</strong>g christmas carols?<br />
And what are your favourites?<br />
Yes, we s<strong>in</strong>g a lot! „Oh Tannenbaum“<br />
is my favourite.<br />
Can you tell me some details<br />
about your christmas celebration?<br />
A month before christmas we<br />
write a whish list to the<br />
„Christk<strong>in</strong>d“. On this list there<br />
are all our wishes and also k<strong>in</strong>d<br />
regards for the „Christk<strong>in</strong>d“. On<br />
the 24th of december we visit my<br />
grandma so that the „Christk<strong>in</strong>d“<br />
has time to decorate the tree and<br />
to arrange our presents. Some<br />
days earlier the christmas crib –<br />
with Maria, Joseph and the <strong>in</strong>fant<br />
Jesus – was already built up<br />
<strong>in</strong> our liv<strong>in</strong>g room. Sometimes we<br />
attend a Chritmas Mass for children<br />
<strong>in</strong> the aftenoon. In the<br />
even<strong>in</strong>g the whole family celebrates<br />
together. We wait till the<br />
„Cristk<strong>in</strong>d“ r<strong>in</strong>gs the bell, then<br />
we enter the liv<strong>in</strong>g room and get<br />
our christmas presents. Afterwards<br />
we have d<strong>in</strong>ner together.<br />
What's your Christmas d<strong>in</strong>ner?<br />
Do you have roast goose?<br />
No, it's different every year. My<br />
favourite meal on Christmas Eve<br />
is fish.<br />
Are you decorat<strong>in</strong>g your tree by<br />
yourself?<br />
No (she smiles mischi evously),<br />
the „Cristk<strong>in</strong>d“ is do<strong>in</strong>g the decorat<strong>in</strong>g!<br />
But next year – because<br />
I`ll be the eldest - I'll be allowed<br />
to assist the „Christk<strong>in</strong>d“.<br />
Thank you for the <strong>in</strong>terview!<br />
You are welcome!<br />
Comenius-Projekt | 10<br />
10 | Mite<strong>in</strong>ander
The first KMS-class proudly presents their school for partially<br />
hear<strong>in</strong>g children<br />
Most of the time we study<br />
and work <strong>in</strong> a very creativ<br />
way with our teachers. In<br />
our school you f<strong>in</strong>d pupils<br />
aged between 6 and<br />
15 years. Therefore we<br />
have primary school as<br />
well as secondary school.<br />
In both types you f<strong>in</strong>d<br />
very small groups as well<br />
as <strong>in</strong>tegration classes<br />
where hear<strong>in</strong>g and partially<br />
hear<strong>in</strong>g children are<br />
taught together. In the<br />
classrooms the partially<br />
hear<strong>in</strong>g children are supported<br />
by FM-systems.<br />
Because of the subject<br />
„wall-pa<strong>in</strong>t<strong>in</strong>g“ the walls<br />
<strong>in</strong> our school are gett<strong>in</strong>g<br />
more and more colourful.<br />
You f<strong>in</strong>d everyth<strong>in</strong>g: graffitti,<br />
Harry Potter, maps<br />
and many more!<br />
Our percussion-group is<br />
quite famous <strong>in</strong> Vienna!<br />
And our dance-group has<br />
performed allready <strong>in</strong> the<br />
town hall of Vienna.<br />
Play<strong>in</strong>g Theater is an important<br />
subject to us! We<br />
also have a football team.<br />
They compete (often successfully)<br />
with all the<br />
other teams <strong>in</strong> Vienna.<br />
In our room for rhythmics<br />
and also <strong>in</strong> the room for<br />
„Motopädie“ we can let off<br />
steam and we learn to get<br />
a better feel<strong>in</strong>g for our<br />
body and our movements.<br />
Nun nochmals zusammenfassend auf Deutsch:<br />
Die erste KMS-Klasse stellt die <strong>Schwerhörigenschule</strong> <strong>Wien</strong> vor.<br />
In unserer Schule arbeiten<br />
wir mit unseren netten<br />
Lehrern und Lehrer<strong>in</strong>nen<br />
sehr kreativ. Bei<br />
uns gibt es K<strong>in</strong>der im<br />
Alter von sechs bis 15<br />
Jahren. Wir haben verschiedene<br />
Klassen:<br />
Volksschulklassen,<br />
Haupt – und KMS - Klassen<br />
Die schwerhörigen K<strong>in</strong>der<br />
haben FM-Anlagen zur<br />
Unterstützung.<br />
Die Wände an unserer<br />
Schule s<strong>in</strong>d e<strong>in</strong>ladend<br />
bunt. Das liegt am Gegenstand<br />
Wandmalerei.<br />
Auch unsere Trommelgruppe<br />
ist <strong>in</strong> fast ganz<br />
<strong>Wien</strong> bekannt.<br />
Unsere Tanzgruppe ist<br />
schon öfter im Rathaus<br />
aufgetreten.<br />
Wir haben e<strong>in</strong>e Fußballmannschaft,<br />
die sich<br />
wienweit erfolgreich mit<br />
anderen misst.<br />
Wir haben auch e<strong>in</strong>en<br />
Rhythmikraum und e<strong>in</strong>en<br />
Motopädieraum <strong>in</strong> dem<br />
wir toben und uns frei<br />
bewegen können.<br />
Comenius-Projekt | 11<br />
Mite<strong>in</strong>ander | 11
Der erste Schnee - Die Sternenklasse außer Rand und Band<br />
Der erste Schnee fiel, und<br />
wir haben uns sofort –<br />
anstatt <strong>in</strong> den Turnsaal –<br />
<strong>in</strong> die weiße Pracht begeben.<br />
Ausgerüstet mit<br />
Schikleidung und<br />
Rutschgeräten machten<br />
wir uns sofort auf den<br />
Weg <strong>in</strong> den Hof und amüsierten<br />
uns sichtlich im<br />
Schnee. Das war toll.<br />
(3. Int. VS)<br />
Impressum:<br />
Mite<strong>in</strong>ander<br />
die Schulzeitung der <strong>Schwerhörigenschule</strong> Hammerfestweg<br />
Medien<strong>in</strong>haber:<br />
<strong>Schwerhörigenschule</strong> <strong>Wien</strong><br />
Hammerfestweg 1<br />
1220 <strong>Wien</strong><br />
+43 (0)1 282 58 04<br />
Internet:<br />
E-Mail:<br />
Satz:<br />
Texte und Fotos:<br />
http://www.schwerhoerigenschule.at<br />
sternenklasse@gmx.at<br />
Mag. Isabella Schedl<br />
Hafenecker I., Latz<strong>in</strong> R., Reitbauer T., Rod<strong>in</strong>ger M., Schedl I., Zangl<br />
Ch., Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler des PTS, Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler<br />
der 3. Int. VS (Karla und Marko), Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler der A4<br />
Onl<strong>in</strong>eausgabe:<br />
http://www.schwerhoerigenschule.at/mite<strong>in</strong>ander.htm<br />
Druck:<br />
Sponsor:<br />
Firma Neuroth<br />
Die Schulzeitung bietet allen Lehrer<strong>in</strong>nen und Lehrern die Möglichkeit, über ihre Projekte,<br />
Aktivitäten und Unterrichtsarbeit zu schreiben. Ebenfalls können Schüler<strong>in</strong>nen und<br />
Schüler sämtliche ihrer Referate, Aufsätze, Gedichte etc. veröffentlichen.<br />
12 | Mite<strong>in</strong>ander