Streitschlichtung und ihre Evaluation in ... - Schulpsychologie
Streitschlichtung und ihre Evaluation in ... - Schulpsychologie
Streitschlichtung und ihre Evaluation in ... - Schulpsychologie
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
sem Streit wurden schon ansatzweise Alternativlösungen gesucht – ausser<br />
der Strategie sich zu prügeln; <strong>und</strong> es konnte auch schon gezeigt werden,<br />
dass Konflikte im menschlichen Mite<strong>in</strong>ander unvermeidlich s<strong>in</strong>d, dass<br />
aber die Art damit umzugehen, entscheidend dazu beiträgt, ob der Konflikt<br />
eskaliert oder nicht. Durch den konstruktiven Umgang mit Konflikten ist<br />
es möglich, sich weiterzuentwickeln <strong>und</strong> an der Beziehung zu arbeiten.<br />
Sodann wurde von mir die Geschichte von Max <strong>und</strong> Peter erzählt, wobei<br />
die K<strong>in</strong>der ganz überrascht waren, dass die Jungen <strong>in</strong> der Geschichte sich<br />
nicht mit den Ste<strong>in</strong>en, die sie aufsammelten, bewarfen, sondern diese zum<br />
Bau e<strong>in</strong>er Brücke benutzten. Auf diese Weise war den K<strong>in</strong>dern schnell<br />
klar, dass Missverständnisse zum Konflikt führen können <strong>und</strong> dass man als<br />
Streitschlichter bestimmte Eigenschaften benötigt. Die K<strong>in</strong>der formulierten<br />
e<strong>in</strong>ige Eigenschaften, die sie als wichtig erachteten (unparteiisch se<strong>in</strong>,<br />
fair se<strong>in</strong>, sich nicht auf e<strong>in</strong>e Seite ziehen lassen).<br />
E<strong>in</strong> Junge äusserte se<strong>in</strong>e Angst, <strong>in</strong> e<strong>in</strong>e Prügelei mite<strong>in</strong>bezogen zu werden,<br />
wenn er versuche, den Streit zu schlichten. Ich erklärte ihm, dass <strong>Streitschlichtung</strong><br />
erst <strong>in</strong> dem Moment angebracht ist, wenn beide Parteien daran<br />
<strong>in</strong>teressiert s<strong>in</strong>d, den Konflikt zu lösen <strong>und</strong> vernünftig mite<strong>in</strong>ander zu<br />
sprechen – also erst dann, wenn die Streitenden aus eigener Initiative<br />
kommen, um an e<strong>in</strong>er Schlichtung teilzunehmen.<br />
Als nächstes führte ich e<strong>in</strong> Kippbild vor, <strong>in</strong> dem man sowohl e<strong>in</strong>en Hasen<br />
als auch e<strong>in</strong>e Ente erkennen konnte. Die meisten K<strong>in</strong>der – e<strong>in</strong>schliesslich<br />
der Lehrer<strong>in</strong> – erkannten e<strong>in</strong>e Ente. Ausserdem kamen Äusserungen, wie<br />
Möwe, Vogel, Gans etc. Auf die Frage, ob denn jemand auch e<strong>in</strong>en Hasen<br />
sehen könnte, meldete sich e<strong>in</strong> Mädchen nach kurzem Zögern <strong>und</strong> wurde<br />
prompt von dem Rest der Klasse ausgelacht. Als das Mädchen dann die<br />
Umrisse des Hasen mit dem F<strong>in</strong>ger nachzeichnete, mussten die anderen<br />
K<strong>in</strong>der zugeben, dass man dort auch durchaus e<strong>in</strong>en Hasen erkennen<br />
konnte.<br />
Auf diese Weise wurde den K<strong>in</strong>dern nahegebracht, dass auch ganz unterschiedliche<br />
Me<strong>in</strong>ungen nebene<strong>in</strong>ander bestehen können <strong>und</strong> <strong>ihre</strong> Berechtigung<br />
haben. Sie verstanden, dass man manchmal zu ke<strong>in</strong>er „richtigen“ Lösung<br />
kommen kann. Ich kam auf dieses Bild auch während der nächsten<br />
St<strong>und</strong>en immer wieder zurück, wenn Me<strong>in</strong>ungsverschiedenheiten auftraten<br />
<strong>und</strong> die K<strong>in</strong>der jemanden aufgr<strong>und</strong> se<strong>in</strong>er Äusserungen auslachten.<br />
An dieser Stelle erwähnte ich auch noch e<strong>in</strong>mal den anfangs beschriebenen<br />
Streit <strong>und</strong> machte den K<strong>in</strong>dern klar, wie schwierig es ist, im Streit die<br />
Wahrheit herauszuf<strong>in</strong>den, da meist jeder dem anderen die Schuld gibt <strong>und</strong><br />
jeder aufgr<strong>und</strong> se<strong>in</strong>er persönlichen Wahrnehmung urteilt.<br />
Als Hausaufaufgabe bekamen die Schüler das weitere Reflektieren über<br />
die Streitschlichter-Eigenschaften auf, sowie das Basteln e<strong>in</strong>es Schildes<br />
mit <strong>ihre</strong>m Namen <strong>und</strong> e<strong>in</strong>er für sie charakteristischen Eigenschaft oder e<strong>in</strong>em<br />
Hobby.<br />
Während des gesamten Geschehens war die Klassenlehrer<strong>in</strong> der UG 1 mit<br />
anderen D<strong>in</strong>gen beschäftigt, teilweise auch ausserhalb der Klasse <strong>und</strong><br />
wirkte des<strong>in</strong>teressiert <strong>und</strong> teilnahmslos. Am Ende der St<strong>und</strong>e verliess sie<br />
ohne e<strong>in</strong>en weiteren Kommentar bezüglich der E<strong>in</strong>heit den Raum.