Eine Examensarbeit zum Thema Streitschlichtung - Schulpsychologie
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"# Wenn die Schüler bemerken, dass einer oder mehrere Mitschüler zu Gewalttätigkeit<br />
neigen, suchtgefährdet sind oder anderweitige Probleme vorliegen und dem Schüler Hilfe<br />
anbieten möchten,<br />
"# Wenn eine Klasse sich über das <strong>Thema</strong> Sucht informieren möchte,<br />
"# Wenn Klassen untereinander Konflikte nicht lösen können etc.,<br />
können die Peers von den Schülern oder einem Lehrer angefordert werden. 61 Die Peers sollten in<br />
einem Team bestehend aus beiden Geschlechtern und verschiedenen Nationalitäten und<br />
mindestens zu zweit, besser zu viert, in einer Klasse arbeiten, um die Klasse in Kleingruppen<br />
aufteilen zu könne. Die Peers haben die Aufgabe, den Kern des Problems der Klasse/Gruppe<br />
herauszufinden und zu thematisieren. Möglicherweise können die Peers die Schüler bei der<br />
Verbesserung ihrer Situation oder dem Erarbeiten einer Lösung unterstützen. In Fällen, die über<br />
die Kompetenzen der Peers hinausgehen, können sie den Schülern anbieten, ihnen<br />
Ansprechpartner (z.B. Lehrer, Psychologen, Suchtberater, etc.) zu vermitteln. Die Entscheidung,<br />
diese Hilfe anzunehmen, liegt jedoch bei den Schülern. Am Ende des Klasseneinsatzes könnte<br />
die Klasse wieder zusammengeführt werden, um den Peers Rückmeldung zu geben.<br />
Die Ausbildungsvorhaben des Albertus-Magnus-Gymnasiums können weitestgehend<br />
übernommen, sollten aber erweitert und den Fähigkeiten und Bedürfnissen der jeweiligen<br />
Schüler angepasst werden. Die Exploration hat gezeigt, dass es für die Peers wichtig ist, über ein<br />
möglichst großes Repertoire an Spielen und Übungen zu verfügen. Dies sollte angemessen in<br />
einem Trainingsplan berücksichtigt werden.<br />
Notwendiger Bestandteil wäre auch das Kennenlernen von unterschiedlichen Konflikttypen,<br />
sowie das Erfahren von Hintergrundinformation zu den Themen Gewalt und Sucht. In diesen<br />
Themenfeldern halte ich eine Kooperation mit externen Referenten, z.B. von<br />
Suchtpräventionsstellen, vom Jugendamt etc., für vorteilhaft und gewinnbringend.<br />
Die Peers des Albertus-Magnus-Gymnasiums betrachten als Voraussetzung für einen<br />
erfolgreichen Peers-Einsatz eine intensive Vor- und Nachbesprechung, in der Vorgehensweisen<br />
gemeinsam mit dem Betreuungslehrer/Supervisor überlegt, abgesprochen und im Nachhinein<br />
(Supervision) reflektiert und für zukünftige Einsätze eventuell modifiziert werden können. Das<br />
ist meiner Ansicht nach vor allem bei den ersten Gesprächsversuchen zentral für ein Gelingen<br />
und sollte ein festes Ritual bei Klasseneinsätzen sein.<br />
Das zentrale Element der Installations- und Umsetzungsphase ist, das Konzept für alle<br />
Beteiligten transparent und attraktiv darzustellen. Dies könnte dual ablaufen, indem erstens die<br />
Peers selbst in der Unterstufe, in den Konferenzen, in der SV, auf Elternabenden ihr Angebot<br />
präsentieren. Zweitens kann diese Präsentation durch die Klassen- und Ausbildungslehrer,<br />
61 Die genannten Einsatzbereiche verstehe ich als Vorschläge, die letztendlich erst in der konkreten Arbeit verifiziert<br />
werden können.