Eine Examensarbeit zum Thema Streitschlichtung - Schulpsychologie

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können und arbeiten dann selbstständig. Das Modell der Ko-Schlichtung wird eher bei
schwierigen Konflikten (z.B. Konflikten, an denen mehr als zwei Parteien beteiligt sind) oder
auch zur Sicherheit der Schlichter eingesetzt.
Für die Streitschlichtung steht den Schülern ein eigener Raum zur Verfügung, den sie mit Hilfe
der Ausbilder selber gestaltet haben. Somit ist gewährleistet, dass die Schlichtung in einer
räumlich angenehmen Atmosphäre für die Kontrahenten und Mediatoren stattfinden kann. Die
Streitschlichter haben feste Anwesenheitszeiten. Sie sind abwechselnd in allen großen Pausen
ansprechbar. Da sich Konflikte nicht an Pausenzeiten halten, sind die Schlichter in
Ausnahmefällen auch während der Unterrichtszeit ansprechbar. Ein Lehrer kann in dringenden
Fällen einen ersten Kontakt zwischen den Streitenden und dem Mediator auch während des
Unterrichts herstellen. Da eine Schlichtung in der Regel länger als eine fünfzehn- oder
zwanzigminütige Pause dauert, verabreden die Schüler miteinander den Zeitpunkt der
Schlichtung; für den Zeitraum sind sie vom Unterricht freigestellt. Das Kollegium des
Montessori-Gymnasiums ist sich darüber einig, dass Störungen Vorrang vor dem Unterricht
haben. Nur wenn Störungen so gut, so früh und so nachhaltig wie möglich geklärt werden, kann
eine fruchtbare Lernatmosphäre geschaffen werden. Ansonsten sind die Schüler mit anderem
beschäftigt und nur schwer in der Lage, sich auf den Unterricht einzulassen.
Die Schlichter sind in der Schule durch Fotoaushänge bekannt, auf denen sie über ihr Angebot
informieren. Zudem gibt es für die Klassen fünf Einführungsveranstaltungen, während der die
neuen Schüler mit dem Verfahren u.a. durch praktische Übungen vertraut gemacht werden.
Normalerweise begleiten die Schlichter diese Einführung, so dass ein erster persönlicher Kontakt
hergestellt wird und möglichen Hemmungen, einer fremden Person Persönliches anzuvertrauen,
entgegengewirkt wird. 42
Um die Wahrnehmung und Akzeptanz für die Schulmediation im Kollegium wach zu halten,
wird auf Konferenzen jährlich über den Entwicklungsstand informiert. Die allgemein große
Akzeptanz des Mediationsverfahrens zeigt sich darin, dass mittlerweile nicht nur Schüler das
Mediationsverfahren zur Konfliktlösung nutzen: Es wurden bereits Schüler-Lehrer-Konflikte
sowie Konflikte zwischen Lehrenden mit diesem Verfahren bearbeitet.
IV.3 Die Streitschlichtung auf dem Prüfstand
IV.3.1 Ergebnispräsentation einer schulinternen Evaluation am
Montessori-Gymnasium
Um die Qualität und damit auch den Erfolg und die Akzeptanz der Einrichtung der
Streitschlichtung in der Schülerschaft zu ermitteln, habe ich eine schulinterne Evaluation der
42 In diesem Jahr konnten die Schlichter wegen struktureller Probleme nicht an allen Einführungen teilnehmen.