Klausurthemen Frühjahr 2006 Realschule

Klausurthemen Frühjahr 2006
Realschule
Gebiet A
Aufgabe A1
Schulkultur: Qualitätssiegel einer Schule
Gehen Sie auf den Begriff „Schulkultur“ ein, nennen Sie zentrale Merkmale und
erläutern Sie die Bedeutung für eine Schule!
Aufgabe A2
Erläutern Sie anhand des spezifischen Erziehungs- und Bildungsauftrags der
Realschule die Begriffe „Schlüsselqualifikation“, „Qualitätsfunktion der Schule“.
„Allokationsfunktion“ sowie „Allgemeinbildung“!
Gebiet B
Aufgabe B1
Wählen Sie zwei Unterrichtsprinzipien aus, die in besonderem Maße zur Praxis der
Realschule passen!
Erläutern Sie Ihre Auswahl und erklären Sie beide Unterrichtsprinzipien!
Aufgabe B2
In der Präambel des Realschullehrplans wird u.a. die Förderung grundlegender
Kompetenzen betont.
Welche didaktisch- methodischen Möglichkeiten können Sie speziell in der
Sicherungsphase des Unterrichts anwenden?
Gebiet C
Aufgabe C1
Referieren und erörtern Sie Klafkis Perspektivenschema der Unterrichtsvorbereitung!
Aufgabe C2
Die Art der Arbeitsanweisungen ist entscheidend für den Erfolg von
Gruppenunterricht.
Zeigen Sie auf, welche Grundsätze beim Geben von Arbeitsanweisungen zu
beachten und welche Fehler zu vermeiden sind! Begründen Sie Ihre Ausführungen
und geben Sie Beispiele!
Gebiet D
Aufgabe D1
Welche pädagogische Bedeutung haben Schulfeste?
Aufgabe D2
Im Zentrum einer modernen Schulbildung steht die Vermittlung von
Schlüsselqualifikationen.
Erläutern Sie, was man unter Schlüsselqualifikationen versteht!

Zeigen Sie im Einzelnen am Beispiel zweier wichtiger Schlüsselqualifikationen auf,
wie Schule sie vermitteln kann!
Welche Schwierigkeiten ergeben sich dabei und wie kann man ihnen begegnen?
Sonderschule
Gebiet A
Aufgabe A1
Was leisten Lehrpläne?
Diskutieren Sie Möglichkeiten und Grenzen der Steuerung von Unterricht und
Erziehung in der Schule und zeigen Sie mögliche Alternativen auf!
Aufgabe A2
Die Schule hat eine Sozialisationsfunktion.
Beschreiben Sie, wie Sozialisation in der Schule abläuft! Berücksichtigen Sie dabei
besonders die Probleme der Förderschule!
Gebiet B
Aufgabe B1
Die Aktionen bzw. die Interaktionen des Lehr- bzw. Lerngeschehens im Unterricht
sind unterschiedlich organisierbar.
Beschreiben Sie in wesentlichen Zügen drei Sozialformen des Unterrichts
einschließlich ihrer gegebenenfalls verschiedenen Gestaltungsmöglichkeiten!
Begründen Sie jeweils die Bedeutung, aber auch die mögliche Problematik dieser
Sozialform!
Aufgabe B2
Wozu Unterrichtskonzeptionen?
Erläutern Sie am Beispiel einer Unterrichtskonzeption den möglichen Nutzen solcher
Ansätze!
Gebiet C
Aufgabe C1
Zeigen Sie den bildungstheoretischen Ansatz in der Didaktik auf und erörtern Sie,
welche Hilfestellungen Sie für Ihre Unterrichtsplanung bekommen! Veranschaulichen
Sie an einem konkreten Beispiel Ihre Überlegungen zu Fragen der „thematischen
Struktur“!
Aufgabe C2
Unterrichtsmedien sind ein wesentlicher Bestandteil effektiven Unterrichts.
Stellen Sie zwei Unterrichtsmedien Ihrer Wahl vor und erläutern Sie ihre
Wirkungswiese!
Gebiet D
Aufgabe D1
Unterricht soll immer auch erziehender Unterricht sein.
Begründen Sie diese Aussage und zeigen Sie Möglichkeiten der Umsetzung in Ihrer
sonderpädagogischen Fachrichtung auf!

Aufgabe D2
Ein Verständnis von Erziehung kann mit „Halt geben, aber nicht festhalten!“
umschrieben werden.
Kennzeichnen Sie diese Erziehungshaltung!
Setzen Sie sich mit dieser Aussage im Bezug auf Ihre Förderschulart auseinander
und veranschaulichen Sie Ihre Gedanken an zwei Beispielen!
Grund- und Hauptschule
Gebiet A
Aufgabe A1
Die Grundschule bzw. Hauptschule ist eine von Staat und Gesellschaft eingerichtete
Institution und hat gegenüber der Gesellschaft eine Reproduktionsfunktion zu
erfüllen.
Legen Sie anhand einer gängigen Schultheorie dar, was mit der
Reproduktionsfunktion gemeint ist und inwieweit sie in Spannung zur
Identitätsbildung des jungen Menschen stehen kann!
Aufgabe A2
Ganztagsschule bieten Vor- und Nachteile.
Diskutieren Sie diese Aussage im Hinblick auf Unterricht und Erziehung!
Gebiet B
Aufgabe B1
Qualitätskriterien von Unterricht
Zählen Sie Merkmale guten Unterrichts auf!
Gehen Sie auf ein Merkmal näher ein, indem Sie relevante Forschungsergebnisse
darstellen und praktische Umsetzungsmöglichkeiten vorschlagen!
Aufgabe B2
Stellen Sie verschiedene Formen Der Freiarbeit vor und vergleichen Sie diese unter
selbst gewählten Kriterien!
Gebiet C
Aufgabe C1
Beschrieben Sie reformpädagogische Ursprünge und aktuelle
Gestaltungsmöglichkeiten einer vorbereiteten Lernumgebung!
Aufgabe C2
Erläutern Sie anhand eines Modells der Analyse und Planung von Unterricht, welche
Schritte der Planung von Unterricht und der Grundschule bzw. Hauptschule zu
berücksichtige sind!
Gebiet D
Aufgabe D1
Entwickeln Sie ein Förderkonzept für einen verhaltensauffälligen Schüler!

Aufgabe D2
Der Lehrplan der Grund- bzw. Hauptschule weist fächerübergreifende Bildungs- und
Erziehungsaufgaben aus.
Nennen Sie solche, zeigen Sie, wie diese allgemein begründet werden und stellen
Sie drei dieser Aufgaben genauer vor!
Gymnasium
Gebiet A
Aufgabe A1
Referieren und erörtern Sie ein Theorie der Schule unter besonderer
Berücksichtigung der Schulkultur!
Aufgabe A2
Schulentwicklung
Begriff -Ziele -Quellen –Konzept
Gebiet B
Aufgabe B1
Wissenschaftsorientierter Unterricht als Unterrichtskonzeption
Definition- Begründungen- Umsetzung im Unterricht- Kritik
Aufgabe B2
Welchen Beitrag kann die didaktische Analyse oder das vorläufige
Perspektivenschema von Wolfgang Klafki für die heutige Unterrichtsvorbereitung
leisten?
Gebiet C
Aufgabe C1
Welche Bedeutung haben Unterrichtsmedien für die Gestaltung des Unterrichts?
Aufgabe C2
Diskutieren Sie Methoden, die das eigenverantwortliche Arbeiten und Lernen der
Schülerinnen und Schüler ermöglichen und fördern!
Gebiet D
Aufgabe D1
Lehrerpersönlichkeit als ein Erziehungsfaktor
Erläutern Sie diese These, indem Sie auch Ergebnisse der
Professionalisierungsdebatte in Ihre Überlegungen miteinbeziehen!
Aufgabe D2
Im Gymnasium sollen nicht nur Unterrichtsinhalte vermittelt, sondern es soll auch
erzogen werden.
Klären Sie den Erziehungsbegriff mithilfe der einschlägigen Theorien und zeigen Sie
auf, wie im Gymnasium erzogen werden kann!