unterrichtsmaterial Drachenzähmen.pdf - SCHULKINO.at

4.) Arbeitsaufgaben: Erwartungen und Wünsche
Deutsch, Ethik/Religion
Das zentrale Problem von Hicks besteht darin, dass er nie das tun darf, was er gerne möchte: Als er
Drachentöter werden will, traut man ihm dies nicht zu. Als er schließlich im Dorf bleiben und in der
Werkstatt arbeiten will (nachdem er Ohnezahn getroffen hat), wird er in die Drachentöter-Ausbildung
aufgenommen. Diese wechselnden Positionen werden formuliert und verdeutlichen Hicks‘ Dilemma.
Die Schüler/-innen setzen das Gespräch zwischen Hicks und seinem Vater in einem eigenen Dialog
um. Dabei entwickeln sie auch eine Alternative, in der Hicks sich durchsetzen und seine Wünsche
aussprechen kann.
5.) Arbeitsaufgaben: Der Weg in die Gemeinschaft
Deutsch, Ethik/Religion
In der Gemeinschaft der Wikinger herrschen klare Vorgaben. Ein Wikinger muss stark und tapfer
sein, wenn er überleben will. Um zu einem richtigen Wikinger zu werden, muss er zudem die schwierige
und gefährliche Ausbildung zum Drachentöter durchlaufen. Hicks allerdings ist schon wieder in einer
Lage, in der er alles nur falsch machen kann. Ist er am Anfang ein Außenseiter, weil er nicht stark genug
ist, so wird er später zum Außenseiter, weil er sich mit einem Nachtschatten anfreundet. Erst als die
Wikinger sein Talent erkennen und nicht mehr nur auf äußere Stärke achten, kann Hicks ein Teil der
Gemeinschaft werden. So ändert sich allmählich die Weltsicht der Wikinger im Film. Darüber hinaus
gibt es auch heute zahlreiche Rituale oder Prüfungen, die symbolisch die Aufnahme in eine Gemeinschaft
darstellen, vor allem an der Schwelle vom Jugend- zum Erwachsenenalter. Die Schüler/-innen tragen
Beispiele aus den Bereichen Schule, Freundschaft und Religion zusammen, die ihnen bekannt sind.
6.) Arbeitsaufgaben: Vorurteile
Deutsch, Ethik/Religion
Der Kampf der Wikinger gegen die Drachen basiert auf Vorurteilen. In einem Drachenhandbuch
erstellen die Schüler/-innen selbst kurze Steckbriefe der Drachen, wie sie zu Beginn des Films von den
Wikingern gesehen werden, und korrigieren sie schließlich mit deren Sichtweise vom Ende des Films.
Eine Veränderung ist möglich, auch wenn die Drachen am Anfang noch so furchterregend waren.
Erfahrungen mit anderen Vorurteilen (und deren Folgen) gehen über den Film hinaus und zeigen die
Bedeutung des Themas für den Alltag auf.
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