Bewertungsraster zu den schulischen Entwicklungsprozessen
Bewertungsraster zu den schulischen Entwicklungsprozessen
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Die 5 Dimensionen <strong>zu</strong>r Beurteilung der <strong>schulischen</strong><br />
Entwicklungs prozesse im Überblick<br />
1. Entwicklungsfördernde Schulkultur<br />
(«Spirit» der Schule)<br />
■■<br />
Haltung gegenüber Veränderungen / Entwicklungsbereitschaft / Umgang<br />
mit Entwicklungsimpulsen<br />
■■<br />
Pädagogische Leitvorstellungen («Vision») als Entwicklungsgrundlage<br />
■■<br />
Kooperative und partizipative Grundhaltung<br />
■■<br />
Reflexionskultur und kontinuierlicher Verbesserungsprozess<br />
4. Personelle und institutionelle Unterstüt<strong>zu</strong>ng<br />
von <strong>Entwicklungsprozessen</strong><br />
■■<br />
Unterstüt<strong>zu</strong>ng durch die Schulleitung<br />
■■<br />
Unterstüt<strong>zu</strong>ng durch das Kollegium<br />
■■<br />
Unterstüt<strong>zu</strong>ng durch <strong>den</strong> institutionellen Rahmen<br />
■■<br />
Nut<strong>zu</strong>ng der vorhan<strong>den</strong>en Ressourcen<br />
■■<br />
Kompetenzaufbau von Einzelpersonen und im Kollegium für<br />
Entwicklungsvorhaben / Nut<strong>zu</strong>ng von Expertise<br />
2. Konzipierung und Planung der Entwicklungsprozesse<br />
■■<br />
Initiierung von Entwicklungsvorhaben<br />
■■<br />
Projektplanung<br />
■■<br />
Einbe<strong>zu</strong>g von Diagnoseprozessen<br />
■■<br />
Einbe<strong>zu</strong>g von Lern- und Personalentwicklungsprozessen<br />
■■<br />
Projektabschluss / Ergebnisüberprüfung<br />
■■<br />
Aufwandbewusste Konzipierung der Entwicklungsprozesse (Taktung<br />
der Schulentwicklung<br />
■■<br />
Koordination von verschie<strong>den</strong>en Entwicklungsvorhaben<br />
5. Information und Kommunikation<br />
<strong>zu</strong> <strong>den</strong> <strong>Entwicklungsprozessen</strong><br />
■■<br />
Grundlagen<br />
■■<br />
Interne Kommunikation / Information der Mitarbeiten<strong>den</strong><br />
■■<br />
Information der Anspruchsgruppen<br />
■■<br />
Impulse von anderen Schulen / Öffnung für andere Schulen<br />
■■<br />
Strategie <strong>zu</strong>r Gewinnung von Akzeptanz und ideellem Support<br />
3. Prozesssteuerung und Prozessgestaltung<br />
■■<br />
Steuerung der Entwicklungsvorhaben (Prozesssteuerung)<br />
■■<br />
Einsatz von Diagnoseverfahren und –instrumenten<br />
■■<br />
Einbe<strong>zu</strong>g der Betroffenen / Kooperative Projektgestaltung<br />
■■<br />
Prozessmoderation in <strong>den</strong> Entwicklungsgruppen / Arbeitsgruppen<br />
■■<br />
Umgang mit Schwierigkeiten im Entwicklungsprozess (unterschiedliche<br />
Standpunkte, Konflikte, Widerstand, Stolpersteine im Prozess)<br />
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