Programm - schule.sg.ch - Kanton St.Gallen
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NEU<br />
4011_S<strong>ch</strong>wa<strong>ch</strong>e Re<strong>ch</strong>ner in der Regelklasse<br />
Mögli<strong>ch</strong>keiten und Grenzen der integrativen Förderung<br />
Ziele<br />
Inhalt<br />
Leitung<br />
Ort<br />
Dauer<br />
Daten<br />
– Kenntniserwerb über zentrale «<strong>St</strong>olpersteine» beim Aufbau des arithmetis<strong>ch</strong>en Wissens<br />
– Integrative Fördermassnahmen beurteilen und selbst entwickeln<br />
«Bloss kein Minus … lieber Plus!», so ein <strong>St</strong>ossseufzer eines überforderten Kindes.<br />
«S<strong>ch</strong>wa<strong>ch</strong>e Re<strong>ch</strong>ner» sind im Unterri<strong>ch</strong>tsalltag häufig zu finden. Deutli<strong>ch</strong> wird dies in fehlerhaften<br />
Grundvorstellungen und unzulängli<strong>ch</strong>en mathematis<strong>ch</strong>en Konzepten. Um adäquat<br />
mit der Problematik umgehen zu können, benötigen Lehrpersonen ein entspre<strong>ch</strong>endes<br />
fa<strong>ch</strong>didaktis<strong>ch</strong>es Hintergrundwissen und grundlegende diagnostis<strong>ch</strong>e Kompetenzen. In der<br />
Veranstaltung werden deshalb zentrale «<strong>St</strong>olpersteine» beim Re<strong>ch</strong>nenlernen anhand von<br />
S<strong>ch</strong>ülerbeispielen aufgezeigt. Darüber hinaus wird erarbeitet, wel<strong>ch</strong>e Aufgabenformate bzw.<br />
wel<strong>ch</strong>e Methoden si<strong>ch</strong> für eine differenzierte Förderung eignen.<br />
Christine <strong>St</strong>reit, Prof. Dr., Benzburgweg 30, 4410 Liestal<br />
Wil<br />
2 Tage<br />
Mo/Di ,14./15. April<br />
4012_Mathe-Unterri<strong>ch</strong>t ohne Langeweile<br />
Ziel<br />
Inhalt<br />
Leitung<br />
Ort<br />
Dauer<br />
Datum<br />
Die Teilnehmenden erwerben si<strong>ch</strong> die Grundlagen, um mathematis<strong>ch</strong> interessierte Kinder<br />
mit geeigneten Aufgabenstellungen gezielt fördern zu können.<br />
Lehrpersonen stellen fest, dass einige Kinder ihrer Klasse den Lernstoff im Mathematikunterri<strong>ch</strong>t<br />
sehr s<strong>ch</strong>nell verstanden haben. Oft sind sie dann aber ratlos, wel<strong>ch</strong>e Fördermassnahmen<br />
für diese Kinder geplant werden könnten. Der Griff zu Logicals oder Sudokus<br />
s<strong>ch</strong>eint dieses Problem zu lösen. Der Kurs soll die Kompetenzen der Lehrpersonen erweitern,<br />
damit diese gezielte Förderplanungen einleiten können. Es werden herausfordernde<br />
Aufgabenstellungen und geeignete Methoden vorgestellt.<br />
Priska Fis<strong>ch</strong>er Portmann, Oberhusrain 43, 6010 Kriens<br />
Gossau<br />
1 Tag<br />
Sa, 10. Mai<br />
NEU<br />
4013_Selbst organisierter, kooperativer Mathematikunterri<strong>ch</strong>t<br />
Ziele<br />
Inhalt<br />
Leitung<br />
Ort<br />
Dauer<br />
Datum<br />
– Vers<strong>ch</strong>iedene Formen des selbst organisierten Unterri<strong>ch</strong>ts kennen lernen<br />
– Umsetzungsbeispiel aus dem Alltag kritis<strong>ch</strong> betra<strong>ch</strong>ten<br />
– Eigene Umsetzung planen<br />
Selbst organisiertes Lernen gehört zum Berei<strong>ch</strong> offenes Lernen und kann auf vers<strong>ch</strong>iedenste<br />
Arten umgesetzt werden. Aber bei allen Formen gibt es Gelingensfaktoren, wel<strong>ch</strong>e man<br />
kennen sollte. Dur<strong>ch</strong> die kritis<strong>ch</strong>e Betra<strong>ch</strong>tung eines Umsetzungsbeispiels werden diese<br />
aufgezeigt und fliessen ans<strong>ch</strong>liessend in die eigene Planung ein.<br />
Trudi S<strong>ch</strong>önenberger-Hofmann, MAS IBBF, Es<strong>ch</strong>enstrasse 8, 9533 Kir<strong>ch</strong>berg<br />
Kir<strong>ch</strong>berg<br />
1 Tag<br />
Mo, 4. August<br />
4014_Problemlösen im Mathematikunterri<strong>ch</strong>t<br />
Ziele<br />
Inhalt<br />
Leitung<br />
Ort<br />
Dauer<br />
Datum<br />
– Das Problemlösen als kreatives Tun erleben<br />
– Das Problemlöseheft kennen lernen und damit arbeiten<br />
Mathematik lehren heisst Mathematik betreiben. Das Lehrmittel «mathbu.<strong>ch</strong>» unterstützt das<br />
Mathematiklernen im Sinne des aktiv-entdeckenden Lernens. Dabei ist das Problemlösen<br />
eine S<strong>ch</strong>lüsselkompetenz.<br />
Wir werden au<strong>sg</strong>ewählte Beispielaufgaben bearbeiten und dabei das S<strong>ch</strong>ülerprodukt<br />
«Problemlöseheft» kennen lernen.<br />
Wir befassen uns konkret mit Problemlösestrategien und lernen attraktive Problemstellungen<br />
dur<strong>ch</strong> Aktivitäten zu ers<strong>ch</strong>liessen.<br />
Wir befassen uns mit Beurteilungs- und Bewertungskriterien.<br />
Regula Enderle, Kreuzlingerstrasse 22, 8566 Neuwilen<br />
Gossau<br />
½ Tag<br />
Mi, 17. September (Na<strong>ch</strong>mittag)<br />
98 Mathematik – Mathematik allgemein
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