Programm - schule.sg.ch - Kanton St.Gallen
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4007_Lernspiele für den Unterri<strong>ch</strong>t herstellen<br />
Ziel<br />
Inhalt<br />
Leitung<br />
Ort<br />
Dauer<br />
Datum<br />
Einfa<strong>ch</strong>e Spiele am PC (zum Ausdrucken) herstellen, zum Individualisieren und Differenzieren<br />
im Unterri<strong>ch</strong>t.<br />
Die Kursteilnehmenden lernen, vers<strong>ch</strong>iedene Spiele am PC herzustellen, die sie ausdrucken<br />
und direkt in ihrem Unterri<strong>ch</strong>t einsetzen können.<br />
Spiele: Leiterlispiel, Domino, Memory, Lotto, …<br />
Diese Spiele zeigen Mögli<strong>ch</strong>keiten zum Individualisieren und Differenzieren im Unterri<strong>ch</strong>t<br />
und ergänzen den Lernstoff.<br />
Sie dienen dem individuellen Üben und Festigen von Unterri<strong>ch</strong>tsinhalten.<br />
Anita S<strong>ch</strong>iess, <strong>Kanton</strong>sstrasse 21, 8862 S<strong>ch</strong>übelba<strong>ch</strong><br />
Wattwil<br />
½ Tag<br />
Do, 10. Juli (Vormittag)<br />
4008_Reihen lernen, einmal anders<br />
Üben über alle Sinne<br />
Ziele<br />
Inhalt<br />
Leitung<br />
Ort<br />
Dauer<br />
Datum<br />
– Gespür entwickeln für Rhythmen und Reihenfolgen im Alltag<br />
– Ideen ausprobieren, sodass sie 1:1 im S<strong>ch</strong>ulalltag anwendbar sind<br />
Reihen sind Rhythmen, Regelmässigkeiten, wie sie uns im Alltag immer wieder begegnen.<br />
Wenn wir unser Auge und unser Empfinden für diese Regelmässigkeiten s<strong>ch</strong>ärfen,<br />
sind Reihen spannend und vielseitig.<br />
– Kurzer theoretis<strong>ch</strong>er Input<br />
– Reihen zum Zei<strong>ch</strong>nen, Tasten, Werkeln<br />
– Reihen zum Bewegen<br />
Ann S<strong>ch</strong>ellenbaum, Lehrerin, Heilpädagogin, Pfäffikerstrasse 30, 8335 Hittnau<br />
Wattwil<br />
1 Tag<br />
Mo, 29. September<br />
4<br />
4009_Lernumgebung für Re<strong>ch</strong>ens<strong>ch</strong>wa<strong>ch</strong>e<br />
bis Ho<strong>ch</strong>begabte<br />
Natürli<strong>ch</strong>e Differenzierung im Mathematikunterri<strong>ch</strong>t<br />
Ziel Wie kann i<strong>ch</strong> Mathematik so unterri<strong>ch</strong>ten, dass alle – die Langsamen wie die S<strong>ch</strong>nellen –<br />
gefordert sind und profitieren?<br />
Inhalt Dur<strong>ch</strong> Lernumgebungen: Das sind rei<strong>ch</strong>haltige Aufgaben, wel<strong>ch</strong>e vielfältige Mögli<strong>ch</strong>keiten<br />
der Auseinandersetzung anbieten, einfa<strong>ch</strong>ere und anspru<strong>ch</strong>svollere. Das Niveau<br />
bestimmen die Kinder selbst. Wir zeigen Beispiele aus der Praxis und stellen sie für die<br />
eigene Erprobung zur Verfügung. Ein besonderes Augenmerk ri<strong>ch</strong>tet si<strong>ch</strong> darauf, ob<br />
Re<strong>ch</strong>ens<strong>ch</strong>wa<strong>ch</strong>e Zugang zu den Aufgaben finden und ob Begabte und Ho<strong>ch</strong>begabte in<br />
ihnen angemessene Anforderungen finden.<br />
Leitung Elmar Hengartner, Am Hubersbergli 6, 4800 Zofingen<br />
Ort Wil<br />
Dauer 1 Tag<br />
Datum Sa, 15. März<br />
SH<br />
4010_Lernen in Mathematik<br />
Skriptgestütztes aktiv-entdeckendes und soziales Lernen<br />
Ziel<br />
Inhalt<br />
Leitung<br />
Ort<br />
Dauer<br />
Datum<br />
Mit vers<strong>ch</strong>iedenen Skripts soll gezeigt werden, wie Unterri<strong>ch</strong>t von substanziellen Lernumgebungen<br />
gestaltet werden kann.<br />
Vers<strong>ch</strong>iedene Ansprü<strong>ch</strong>e (konstruktivistis<strong>ch</strong> orientierter Wissenserwerb, aktiv-entdeckender<br />
Unterri<strong>ch</strong>t, sozialer Austaus<strong>ch</strong>, steigende Heterogenität im weitesten Sinne) verlangen<br />
na<strong>ch</strong> neuen Methoden, den Mathematikunterri<strong>ch</strong>t zu gestalten. Mithilfe von<br />
vers<strong>ch</strong>iedenen, in der Praxis erprobten Skripts zu substanziellen Lernumgebungen soll<br />
versu<strong>ch</strong>t werden, Elemente des «alten» Mathematikunterri<strong>ch</strong>ts mit den modernen<br />
Ansätzen zu verbinden.<br />
Armin Thalmann, Villettengässli 6, 3074 Muri<br />
Gossau<br />
1 Tag<br />
Sa, 3. Mai<br />
Mathematik – Mathematik allgemein<br />
97
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