PDF Download - Kindergarten und Schule in Südtirol

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Die deutsche Volksgruppe in Dänemark
Sprachenlernen im
deutsch-dänischen Grenzland
Die deutsche Volksgruppe in Nordschleswig besteht seit der Volksabstimmung und der Grenzziehung im Jahr 1920 und
umfasst heute etwa 12.000 Mitglieder im südlichsten Teil Dänemarks. Ein Bericht von Phillipp Rogge*.
Die deutsche Volksgruppe ist in Dänemark
als einzige Minderheit mit ihrer sprachlichen
Besonderheit anerkannt. Dies findet seinen
Ausdruck in der selbstverständlichen Mitgestaltung
und Teilnahme am politischen, gesellschaftlichen,
sozialen und kulturellen
Leben Dänemarks unter Wahrung der eigenen
deutsch-nordschleswigschen Identität.
Der Bund deutscher Nordschleswiger ist die
Dachorganisation der deutschen Minderheit.
Er vertritt ihre Interessen in allen Grundsatzfragen
und sieht es als eine Aufgabe an,
die geschichtlich gewachsene deutsche
Identität und die deutsche Sprache und Kultur
in Nordschleswig zu fördern und damit
zur kulturellen Vielfalt im Lande beizutragen.
Die Schleswigsche Partei setzt sich für
die Gleichberechtigung der deutschen Minderheit
und ihrer Einrichtungen ein. Die
Volksgruppe selbst versteht ihre Rolle und
die Aufgabe ihrer Einrichtungen als Brücke
zwischen Deutsch und Dänisch.
Die Aktivitäten der deutschen Volksgruppe
entfalten sich vielfältig im Deutschen Jugendverband,
in der Nordschleswigschen
Musikvereinigung, der Heimatkundlichen
Arbeitsgemeinschaft und in den vielen
Sport-, Ringreiter- und Schützenvereinen.
Von grundlegender Bedeutung für die Kommunikation
nach innen und außen ist die Tageszeitung
„Der Nordschleswiger“. Ein
wertvoller Beitrag zur Vielfalt im Grenzland
wird auch von den Büchereien und der Kirche
geleistet.
Die Deutsche Schule
in Nordschleswig
In 20 Kindergärten werden 600 Kinder betreut,
in 14 allgemeinbildenden Schulen sowie
dem Gymnasium und der Deutschen
Nachschule „Tingleff“ 1.500 Schülerinnen
und Schüler unterrichtet.
Die 14 Schulen und das Gymnasium des
Deutschen Schul- und Sprachvereins für
Nordschleswig (DSSV) sind deutsche Schulen
in Nordschleswig/Sønderjylland, dem
dänischen Teil des deutsch-dänischen
Grenzlandes. Sie sind private Schulen, die
auf der Rechtsgrundlage der dänischen Gesetzgebung
als freie und private Schulen
arbeiten. Sie werden von einem örtlichen
Schulverein mit eigener Satzung und einem
von den Eltern gewählten Vorstand getragen.
Sie gehören allesamt zum Erziehungsund
Bildungsangebot der deutschen Volksgruppe
in Nordschleswig. Hierin liegt das
besondere Profil der Einrichtungen.
In den Kindergärten entwickeln die Kinder
von klein an ihre deutsche Sprache weiter
oder erlernen sie spielend. Daneben hat die
dänische Sprache auch ihren erforderlichen
Platz im Alltagsleben des Kindergartens.
Die pädagogischen Bemühungen beruhen
auf dem Bestreben, den Kindern in jeder
Hinsicht Geborgenheit und Entfaltungsmöglichkeiten
zu geben.
Die Arbeit mit zweisprachigen
Kindern in den Einrichtungen
des DSSV
Das dänische Bildungs- und Unterrichtsministerium
hat folgende Definition für zweisprachige
Schülerinnen und Schüler festgelegt
(Übersetzung):
„Zweisprachige Schüler sind diejenigen, die
eine andere Muttersprache als die dänische
haben und die erst durch den Kontakt mit
der sie umgebenden Gesellschaft, wie durch
den Unterricht in der Schule, die dänische
Sprache erlernen.“ (Organisering af folkeskolens
undervisning af tosprogede elever,
uvm nr. 3, 2007).
Mit umgekehrten sprachlichen Vorzeichen
gilt diese Definition teilweise auch für die
Schülerinnen und Schüler der deutschen
Schulen im südlichen Teil Dänemarks. Für
diese Schülergruppe gilt jedoch, dass sie
den unschätzbaren Vorteil haben, größtenteils
vor dem Eintritt in die Schule einen
deutschen Kindergarten besucht zu haben.
Hier hat schon eine erste sprachliche Stimulation,
sowohl in deutscher als in dänischer
Sprache, stattgefunden. Diese Tatsache ist
von großer Bedeutung.
Die Wortschatzarbeit spielt in den Kindergärten
und später auch in den Schulen eine
herausragende Rolle, denn nur wer die Bedeutung
der Wörter in beiden Sprachen
kennt, wird auch nach und nach in der Lage
sein, in diesen Sprachen zu kommunizieren.
Hierbei werden schon im Kindergarten spielerische
Strategien genutzt, um die Struktur
der Sprachen zu verdeutlichen. Reime, Verse
und Lieder, die in den alltäglichen Ablauf
eingebaut werden, sind ebenso wichtig wie
die Arbeit und das Spiel mit Wortbildkarten,
auf denen die Begriffe von den Kindern in
beiden Sprachen genannt werden.
Auch das Deutlichmachen der unterschiedlichen
Laute, die Arbeit mit der phonologischen
Bewusstheit bildet einen festen Bestandteil
in den Kindergärten des DSSV mit
den vier- bis sechs-jährigen Kindern. Hierbei
wird der Unterschied der deutschen und
dänischen Sprache sehr deutlich sichtbar.
Die deutsche Sprache ist weitestgehend eine
lautgetreue Sprache, was das Erkennen und
Erlernen der einzelnen Laute für die Kinder
einfacher macht. Dies gilt nicht für die dänische
Sprache und deshalb ist es ausgespro-
36 November 2013