Im Thema Überblick Klassenführung 18 November 2013
Stimmen zur Klassenführung Den E<strong>in</strong>zelnen sehen, alle im Blick behalten Effiziente Klassenführung ist e<strong>in</strong> Zusammenspiel mehrerer Faktoren wie Klassenklima <strong>und</strong> konsequente Umsetzung von Regeln, Rout<strong>in</strong>en <strong>und</strong> Ritualen, um Störungen vorzubeugen. Dadurch wird die aktive Lernzeit der Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler gesteigert. INFO hat bei Lehrer<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Lehrern nachgefragt, wie sie Klassen führen. Sich <strong>in</strong> die K<strong>in</strong>der e<strong>in</strong>fühlen E<strong>in</strong>e Klasse gut zu führen, gel<strong>in</strong>gt mir, wenn ich als Lehrperson Authentizität <strong>und</strong> klare, konsequente Präsenz zeige. Zu den K<strong>in</strong>dern baue ich e<strong>in</strong>e positive, persönliche Beziehung auf, die von gegenseitiger Achtung <strong>und</strong> Wertschätzung geprägt ist. Klassenführung bedeutet auch, mich <strong>in</strong> die Nöte, Ängste <strong>und</strong> Freuden der K<strong>in</strong>der e<strong>in</strong>zufühlen <strong>und</strong> diese anzusprechen. In kle<strong>in</strong>en Schritten übertrage ich den K<strong>in</strong>dern mehr Eigenverantwortung, ich nehme die Stärken jedes e<strong>in</strong>zelnen K<strong>in</strong>des wahr <strong>und</strong> sehe das Arbeiten an Schwächen als Entwicklungsprozess. E<strong>in</strong>e Klasse zu führen, heißt auch, den K<strong>in</strong>dern das Gefühl zu geben, dass jeder, egal welche schulische Leistungen er erbr<strong>in</strong>gt, se<strong>in</strong>en wichtigen Platz <strong>in</strong> der Klassengeme<strong>in</strong>schaft e<strong>in</strong>nehmen darf. Als Lehrperson muss ich genügend Zeit für e<strong>in</strong>e effiziente Unterrichtsvorbereitung <strong>und</strong> für me<strong>in</strong>e eigene physische Regeneration haben. Margareth Plankenste<strong>in</strong>er, Schulsprengel Vahrn Zauberwort Vorbereitung Aus me<strong>in</strong>er eigenen Schulzeit blieb mir <strong>in</strong> Er<strong>in</strong>nerung, dass diejenigen Lehrpersonen ke<strong>in</strong>en guten Stand hatten, die sich kaum auf den Unterricht vorbereitet hatten <strong>und</strong> ständig nur improvisierten. Ihnen entglitt die Führung der Gruppe regelmäßig. Ich habe mir diese Erfahrung für me<strong>in</strong>en eigenen Unterricht zunutze gemacht. Somit ist e<strong>in</strong>e gute, ausgeklügelte Vorbereitung e<strong>in</strong>es me<strong>in</strong>er Zauberworte für die Klassenführung. E<strong>in</strong> weiteres Zauberwort ist „konsequentes Handeln“. Regeln werden erklärt <strong>und</strong> ihre E<strong>in</strong>haltung wird konsequent e<strong>in</strong>gefordert. Die Führung der Klasse wird durch Rituale <strong>und</strong> Verhaltensmuster für immer wiederkehrende Situationen erleichtert. Me<strong>in</strong>er Me<strong>in</strong>ung nach gel<strong>in</strong>gt es leichter, die Klasse zu führen, wenn die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler spüren, dass man sie mag. Edith Tammerle, Schulsprengel Lana Motivierte Lernende erleichtern Klassenführung Wenn man wie ich e<strong>in</strong> technisches Fach unterrichtet, das für die eigene Oberschule typisch ist, hat man es leicht, e<strong>in</strong>e Klasse zu führen. Die Motivation für das Fach ist bei den meisten Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler von vornhere<strong>in</strong> vorhanden. Man behandelt den Stoff zuerst <strong>in</strong> theoretischer Weise <strong>und</strong> verbleibt dann viel Zeit im Labor für die praktischen Übungen. Zu jedem Thema gibt es anspruchsvolle <strong>und</strong> e<strong>in</strong>fache Problemstellungen. Die Lernenden wählen selbst aus, ob sie e<strong>in</strong> kniffliges oder e<strong>in</strong> e<strong>in</strong>faches Problem angehen wollen. Als Lehrperson schätze ich ab, ob sich e<strong>in</strong>e Schüler<strong>in</strong> oder e<strong>in</strong> Schüler dabei übernimmt oder unterfordert. Im ersten Fall helfe ich dem Schüler über die Hürden, im zweiten Fall gestalte ich das Problem komplexer. Alfredo Lochmann, Technologische Fachoberschule „Max Valier“ Bozen Klassenregeln <strong>und</strong> Rituale für e<strong>in</strong> gutes Mite<strong>in</strong>ander Die Voraussetzung für e<strong>in</strong>e erfolgreiche Klassenführung ist, bereits zu Beg<strong>in</strong>n e<strong>in</strong>es Schuljahres sich genügend Zeit für das Kennenlernen <strong>und</strong> den Aufbau e<strong>in</strong>er guten Beziehung zwischen Schülern, Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Lehrperson zu nehmen, um so e<strong>in</strong> angenehmes <strong>und</strong> angstfreies Klassenklima zu schaffen. Diese Phase ist der richtige Zeitpunkt für e<strong>in</strong> proaktives Klassenmanagement. Das bedeutet, die Schüler <strong>und</strong> Schüler<strong>in</strong>nen erstellen geme<strong>in</strong>sam mit der Lehrperson förderliche Klassenregeln <strong>und</strong> Rituale, um gerne <strong>und</strong> gut mite<strong>in</strong>ander lehren <strong>und</strong> lernen zu können. Die gegenseitigen Erwartungen <strong>und</strong> Werthaltungen werden offen artikuliert. Der Unterricht ist von e<strong>in</strong>er gegenseitigen wertschätzenden, respektvollen <strong>und</strong> achtsamen <strong>in</strong>neren Haltung geprägt, e<strong>in</strong> gegenseitiges Feedback wird gelebt. Karl Kirchler, Berufsbildungszentrum Bruneck Zusammengestellt von: Elisabeth Mairhofer <strong>und</strong> Thomas Summerer INFO Redaktion November 2013 19