Arbeit an der Lupe - Kindergarten und Schule in Südtirol
Arbeit an der Lupe - Kindergarten und Schule in Südtirol
Arbeit an der Lupe - Kindergarten und Schule in Südtirol
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Die <strong>Lupe</strong><br />
Naturnser Mittelschulzeitschrift<br />
Jahrg<strong>an</strong>g 17 Nr 25 2013<br />
www.ssp- naturns.eu
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 1<br />
Inhalt<br />
<strong>Lupe</strong> Redaktion<br />
Inhalt <strong>und</strong> Impressum 1<br />
Vorwort Direktor 2<br />
Unsere Grafikredaktion 4<br />
So entst<strong>an</strong>d unsere Schulzeitung 9<br />
Unsere Textredaktion 10<br />
<strong>Lupe</strong> nachgehakt<br />
Zwei gefährliche Vulk<strong>an</strong>e 12<br />
E<strong>in</strong>stellung des Sommerskibetriebes<br />
im Schnalstal 13<br />
<strong>Lupe</strong> history<br />
Der Sprung vom R<strong>an</strong>de des<br />
Weltalls 14<br />
Internationales Jahr des Wassers 15<br />
Die Papstwahl 16<br />
200 Jahre Gebrü<strong>der</strong> Grimm 18<br />
<strong>Lupe</strong> Wissen<br />
Klassensprecher 42<br />
Weltbeste Rezepte 43<br />
UF - Kaufverhalten <strong>der</strong> Naturnser 44<br />
Rätsel - Bist du schlau? 45<br />
Mathe-Olympiade 46<br />
Rätsel - Lehreraccessoires 47<br />
Kennst du Naturns? 48<br />
<strong>Lupe</strong> Bücher<br />
English Breakfast 50<br />
Lesungen 51<br />
Tag <strong>der</strong> Poesie 52<br />
Weihnachtliches 54<br />
<strong>Lupe</strong> aktiv<br />
Tom Sawyer 55<br />
Es lebe <strong>der</strong> Sport 56<br />
Malwettbewerb 58
2 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Das erste Jahr m it <strong>der</strong><br />
Fünftagew oche<br />
Vor e<strong>in</strong>em Jahr waren wir m it <strong>der</strong> schwierigen Frage<br />
konfrontiert, wie sich die neu org<strong>an</strong>isierte Schulzeit<br />
(Fünftagewoche, neuer St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong>, zusätzlicher<br />
Nachm ittagsunterricht…) auf die Schüler, die<br />
Lehrpersonen <strong>und</strong> Eltern auswirken wird. Wir haben<br />
uns dam als sehr <strong>in</strong>tensiv m it <strong>der</strong> E<strong>in</strong>teilung <strong>der</strong><br />
Unterrichtszeit befasst: im Lehrerkollegium , im<br />
Elternrat <strong>und</strong> im Schulrat.<br />
Es war uns klar, dass es ke<strong>in</strong>en St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong> geben<br />
wird, <strong>der</strong> für alle passt. Zu groß ist die <strong>Schule</strong> <strong>und</strong><br />
zu unterschiedlich die Bedürfnisse <strong>der</strong> e<strong>in</strong>zelnen<br />
Partner. Es galt die Vorgabe zu erfüllen die gesetzlich<br />
vorgeschriebenen Jahresunterrichtsst<strong>und</strong>en auf<br />
35 Schulwochen zu je fünf Tagen zu verteilen.<br />
Dabei stellte sich die Frage: Den Vorm ittag verlängern o<strong>der</strong> m it dem Unterricht auf<br />
den Nachm ittag ausweichen? Die Antwort darauf erfor<strong>der</strong>te viele Überlegungen <strong>und</strong><br />
Diskussionen. Erfahrungswerte wurden e<strong>in</strong>geholt <strong>und</strong> letztendlich m usste entschieden<br />
werden. E<strong>in</strong>e beson<strong>der</strong>e Erschwernis die richtige Entscheidung zu treffen lag dar<strong>in</strong>, dass<br />
die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler <strong>in</strong> beiden Schulstufen e<strong>in</strong>e unterschiedliche Anzahl von<br />
Jahresst<strong>und</strong>en besuchen m üssen. Nachdem im E<strong>in</strong>zugsgebiet von Naturns viele K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
m it Son<strong>der</strong>diensten tr<strong>an</strong>sportiert werden, war es notwendig, die St<strong>und</strong>enpläne <strong>der</strong> MS<br />
u. <strong>der</strong> GS so abzustim m en, dass so wenig wie möglich Wartezeiten auftreten. Zudem<br />
m usste <strong>der</strong> Unterricht <strong>in</strong> das Zeitfenster e<strong>in</strong>gepasst werden, das uns die Fahrpläne<br />
vorgaben: Die Schüler, die nach Schnals, Plaus, Tabl<strong>an</strong>d, Staben u. Tschirl<strong>an</strong>d gebracht<br />
werden, sollten so wenig wie m öglich warten m üssen.<br />
Letztendlich hat sich <strong>der</strong> Schulrat nach reiflichem Überlegen e<strong>in</strong>stimmig für den im<br />
heurigen Schuljahr praktizierten St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong> ausgesprochen.<br />
Je<strong>der</strong> St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong>, auch wenn er e<strong>in</strong>stim m ig beschlossen ist, k<strong>an</strong>n erst nach <strong>der</strong><br />
praktischen Erfahrung richtig beurteilt werden. Wir haben uns deshalb bereits im<br />
verg<strong>an</strong>genen Schuljahr zum Ziel gesetzt, nach e<strong>in</strong>em Sem ester Anlaufzeit bei den<br />
Schülern, Eltern <strong>und</strong> Lehrpersonen nachzufragen, wie sie m it dem neuen St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong><br />
zurechtkom m en, was verbessert werden könnte bzw. was kritisiert wird.<br />
Diese Um frage haben wir heuer im Februar gem acht <strong>und</strong> e<strong>in</strong>ige Ergebnisse wurden<br />
allen Eltern vor den Osterferien m it e<strong>in</strong>em Elternbrief m itgeteilt. Sie haben gelesen,<br />
dass die beschlossene Org<strong>an</strong>isation von e<strong>in</strong>er breiten Mehrheit <strong>der</strong> Eltern, Lehrpersonen<br />
<strong>und</strong> Schüler m itgetragen wird. Das freut uns sehr, bedeutet dies doch, dass sich Eltern<br />
m it <strong>der</strong> schulischen Realität ause<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong>setzen <strong>und</strong> org<strong>an</strong>isatorische Notwendigkeiten<br />
vor die eigenen Bedürfnisse stellen. Auch ich b<strong>in</strong> <strong>der</strong> Me<strong>in</strong>ung, dass e<strong>in</strong> späterer<br />
Unterrichtsbeg<strong>in</strong>n am Morgen <strong>und</strong> weniger Nachm ittagsunterricht besser wären.<br />
Trotzdem m üssen wird die Kernfrage lösen, wie wir die 986 Unterrichtsst<strong>und</strong>en für<br />
die K<strong>in</strong><strong>der</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> Mittelschule <strong>und</strong> 918 bzw. 850 St<strong>und</strong>en <strong>in</strong> <strong>der</strong> Gr<strong>und</strong>schule auf 175<br />
Schultage aufteilen, ohne dass sich St<strong>und</strong>enreste für die e<strong>in</strong>zelnen Fächer ergeben.
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 3<br />
Was die Unterrichtsbelastung betrifft, haben sich <strong>in</strong> <strong>der</strong> Um frage m ehrere Eltern <strong>und</strong><br />
Lehrpersonen für die Verlängerung <strong>der</strong> Unterrichtszeit auf 36 Wochen ausgesprochen.<br />
Diese Frage wurde zwar nicht gestellt, <strong>in</strong>sofern ist die Aussage auch nicht<br />
repräsentativ. Laut mündlichen Mitteilungen ist diese Alternative zur Reduzierung des<br />
Nachm ittagsunterrichts aber e<strong>in</strong>e ernst zu nehm ende Option. Wie bek<strong>an</strong>nt, wird sich<br />
die L<strong>an</strong>desregierung dam it <strong>in</strong> <strong>der</strong> nächsten Zeit ause<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong>setzen.<br />
Wir s<strong>in</strong>d <strong>der</strong>zeit dabei, die Org<strong>an</strong>isation des Unterrichts für das kom m ende Schuljahr<br />
zu pl<strong>an</strong>en. Nach <strong>der</strong>, wie erwähnt, durchwegs positiven Rückm eldung bezüglich des<br />
e<strong>in</strong>geführten St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong>es im heurigen Schuljahr, sehen wir ke<strong>in</strong>e Ver<strong>an</strong>lassung<br />
e<strong>in</strong>er größeren Verän<strong>der</strong>ung. Die Struktur des St<strong>und</strong>enpl<strong>an</strong>es wird also gleich bleiben:<br />
Unterrichtszeit <strong>in</strong> <strong>der</strong> Mittelschule von 7.30 bis 12.50 Uhr, Nachm ittagsunterricht am<br />
Dienstag von 14.15 bis 16.45 Uhr, PQW-Unterricht <strong>an</strong> 10 Donnerstagen ebenfalls von<br />
14.15-16.45 Uhr.<br />
E<strong>in</strong> weiterer Schwerpunkt ist die Org<strong>an</strong>isation <strong>der</strong> Freistellung vom PQW-Unterricht für die<br />
Schüler, welche die Musikschule besuchen. Mom ent<strong>an</strong> werden die letzten Überlegungen<br />
<strong>an</strong>gestellt, dam it <strong>der</strong> Schulrat noch <strong>in</strong>nerhalb Unterrichtsende beschließen k<strong>an</strong>n. Sie<br />
werden diesbezüglich noch <strong>in</strong>form iert.<br />
Zu e<strong>in</strong>em g<strong>an</strong>z <strong>an</strong><strong>der</strong>en Them a: I n <strong>der</strong> Mittelschule haben die Schülerzahlen <strong>in</strong> den<br />
letzten Jahren kont<strong>in</strong>uierlich abgenom m en. I m kom m enden Schuljahr ist <strong>der</strong> Rückg<strong>an</strong>g<br />
beson<strong>der</strong>s drastisch: es s<strong>in</strong>d nur m ehr 68 Schüler e<strong>in</strong>geschrieben, 23 K<strong>in</strong><strong>der</strong> weniger als<br />
vor e<strong>in</strong>em Jahr. Das bedeutet, dass es nur m ehr 13 Klassen geben wird, <strong>und</strong> im Schuljahr<br />
2016/ 17, wenn die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler <strong>der</strong> heurigen 1E die Abschlussprüfung<br />
abgelegt haben, wird die Mittelschule 12-klassig. Für die <strong>Schule</strong> bedeutet das e<strong>in</strong>e<br />
org<strong>an</strong>isatorische Um stellung, es werden näm lich Lehrstellen abgebaut, was zu <strong>in</strong>ternen<br />
Verschiebungen des Lehrpersonals führt.<br />
I n <strong>der</strong> vorliegenden Ausgabe unserer Schulzeitung bekom m en Sie e<strong>in</strong>en schönen<br />
E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong> den Schulalltag <strong>der</strong> Mittelschule. Es gibt heuer ke<strong>in</strong> Rahm enthem a m ehr,<br />
Schwerpunkt ist das Schulgeschehen m it se<strong>in</strong>en ernsten, hum orvollen o<strong>der</strong> auch<br />
etwas klatschhaften I nhalten…, aber das gehört auch dazu. I ch m öchte m ich beim<br />
Redaktionsteam g<strong>an</strong>z herzlich für se<strong>in</strong>e Mühe bed<strong>an</strong>ken. Es ist ihm wie<strong>der</strong> gelungen<br />
e<strong>in</strong>e tolle M<strong>an</strong>nschaft aufzustellen, welche im PQW-Unterricht <strong>und</strong> im Wahlbereich viele<br />
St<strong>und</strong>en <strong>an</strong> den Beiträgen gearbeitet hat.<br />
I ch wünsche allen Lehrpersonen, den Mitarbeiter<strong>in</strong>nen für I ntegration, unsern Schülern<br />
<strong>und</strong> <strong>der</strong>en Eltern e<strong>in</strong>en schönen Som m er <strong>und</strong> unserm Hilfs- <strong>und</strong> Verwaltungspersonal,<br />
welches noch teilweise <strong>in</strong>tensiv m it Nach- <strong>und</strong> Vorbereitungsarbeiten beschäftigt ist,<br />
etwas ruhigere Zeiten.<br />
Es ist m ir auch e<strong>in</strong> beson<strong>der</strong>es Anliegen, m ich bei allen, die e<strong>in</strong>en konstruktiven Beitrag<br />
am Gel<strong>in</strong>gen des m itunter nicht im m er e<strong>in</strong>fachen Schulalltages geliefert haben, g<strong>an</strong>z<br />
aufrichtig zu bed<strong>an</strong>ken.<br />
Der Schuldirektor<br />
Dr. Christi<strong>an</strong> Köllem <strong>an</strong>n
4 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Name: Xenia<br />
Alter: 13 Jahre<br />
Geboren<br />
en <strong>in</strong>: Mer<strong>an</strong><br />
Sternzeichen: Waage<br />
Wohnort: Naturns<br />
Klasse: 3E<br />
Hobbys: Musik hören,<br />
Fre<strong>und</strong>en treffen,<br />
malen, fotografieren,…<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfach: Kunst &<br />
Musik<br />
Liebl<strong>in</strong>gstier: Koalabär<br />
Familie: Zwei<br />
Geschwister<br />
Das mag ich:<br />
Acrylbil<strong>der</strong><br />
Das mag ich nicht:<br />
Unverlässlichkeit<br />
Wie ist die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>: aufregend,<br />
sp<strong>an</strong>nend, es br<strong>in</strong>gt<br />
Erfahrungen<br />
Name:<br />
Miriam Wegm<strong>an</strong>n<br />
Geburtstag:<br />
23.10.2000<br />
Sternzeichen:<br />
Waage<br />
Klasse:<br />
2C<br />
Wohnort:<br />
Naturns<br />
Hobbys:<br />
Fre<strong>und</strong>e treffen<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfach:<br />
Kunst<br />
Liebl<strong>in</strong>gstier:<br />
K<strong>an</strong><strong>in</strong>chen<br />
Liebl<strong>in</strong>gsessen:<br />
Suppe<br />
Familie:<br />
Mutter, Vater,<br />
Bru<strong>der</strong><br />
Das mag ich:<br />
Ferien<br />
Das mag ich nicht:<br />
Lügen<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong><br />
<strong>Lupe</strong>: <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t,<br />
sp<strong>an</strong>nend<br />
Etwas von mir:<br />
Name: H<strong>an</strong>nes Holzeisen<br />
Daten: 12 Jahre alt,<br />
geboren am 01.07.2000<br />
Klasse: 2 D<br />
Wo ich wohne:<br />
Naturns, am Sonnenberg<br />
Hobbys: Fischen,<br />
Klettern, Zocken, Parcour,<br />
Musik hören, Radfahren;<br />
Liebl<strong>in</strong>gssachen:<br />
Pizza, Pommes, Musik;<br />
Me<strong>in</strong>e Family: Zocker<br />
Bru<strong>der</strong> Rafael, mit dem<br />
spiele ich oft am PC, Mutter<br />
Erika, Vater Paul<br />
Das k<strong>an</strong>n ich gut:<br />
Chillen, Zocken, Fischen;<br />
Das mag ich nicht<br />
so sehr: Wels (Fisch),<br />
Spargel, Sp<strong>in</strong>at<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> ist<br />
lustig, aber m<strong>an</strong>chmal auch<br />
<strong>an</strong>strengend.
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 5<br />
Das b<strong>in</strong> ich:<br />
Name:<br />
Raffael Tsheet<br />
Geburtsjahr:<br />
17.10.2000<br />
Geburtsort:<br />
Boze<br />
Sternzeichen:<br />
Waage<br />
Klasse: 2C<br />
Wohnort:<br />
Natus<br />
Hobbys:<br />
Fishe, Fußall, Klete,<br />
Eis laufe, Reise,<br />
Shie, Dohille, it<br />
de Failie ahäge, it<br />
Feude zoke…<br />
Liel<strong>in</strong>gsiere:<br />
Tige, Katze, Hase, Hude<br />
ud iele eh<br />
Das mag ich:<br />
Tiee, Spot, eie Hos,<br />
it de Failie ahäge…<br />
Hausiere:<br />
Ih hae Katze ud <br />
Hase<br />
Die Aeit a de <strong>Lupe</strong> aht<br />
Spaß, ist lusig, ae auh<br />
asteged…<br />
Name: Simon<br />
Grießmair<br />
Geburtsdatum:<br />
07.07.2000<br />
Geburtsort: Mer<strong>an</strong><br />
Sternzeichen: Krebs<br />
Klasse: 2.D<br />
Wohnort: Naturns<br />
Hobbys:<br />
Schwimmen, Rad<br />
fahren<br />
Liebl<strong>in</strong>gsessen:<br />
Fisch, Wiener<br />
Schnitzel<br />
Familie: Ich<br />
habe e<strong>in</strong>e große<br />
Schwester<br />
Das k<strong>an</strong>n ich gut:<br />
Schwimmen, Rad<br />
fahren<br />
Das mag ich nicht:<br />
viele Hausaufgaben<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>:<br />
Mir gefällt es bei<br />
<strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> sehr gut,<br />
weil ich die <strong>Arbeit</strong><br />
am Computer toll<br />
f<strong>in</strong>de.<br />
Name: Patrick Parth<br />
geboren am 5. August<br />
2000 <strong>in</strong> Mer<strong>an</strong><br />
Sternzeichen : Löwe<br />
Klasse: 2D<br />
Wohnort: Plaus<br />
Hobbys:<br />
Fußballspielen,<br />
Schifahren<br />
Haustiere: 2<br />
Ch<strong>in</strong>chillas<br />
Ich habe e<strong>in</strong>en großen<br />
Bru<strong>der</strong><br />
Das mag ich nicht:<br />
<strong>Schule</strong>, Hausaufgaben<br />
F<strong>in</strong>de die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>:<br />
recht chillig, weil m<strong>an</strong><br />
Berichte verschiedener<br />
Klassen bearbeitet
6 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Me<strong>in</strong><br />
Steckbrief:<br />
Name: Sara Fliri<br />
Geburtsdatum:<br />
25.07.2000<br />
Sternzeichen: Löwe<br />
Klasse: 2.B<br />
Wohnort: Naturns<br />
Hobbys: schwimmen,<br />
Rad fahren <strong>und</strong> H<strong>an</strong>dball<br />
spielen<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfächer:<br />
Kunst <strong>und</strong> Technik<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfarbe: blau<br />
Liebl<strong>in</strong>gsessen: Pizza<br />
Was k<strong>an</strong>n ich gut:<br />
schwimmen<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>:<br />
Mir gefällt die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> sehr gut, weil<br />
wir viel Spaß<br />
haben <strong>und</strong><br />
es auch sehr <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t<br />
ist, mit den neuen<br />
Programmen zu arbeiten.<br />
Das b<strong>in</strong> ICH<br />
Name: Sylvia Unterweger<br />
Geburtsdatum:<br />
15.04.2000<br />
Sternzeichen: Wid<strong>der</strong><br />
Klasse: 2D<br />
Wohnort: Plaus<br />
Hobbys: schwimmen,<br />
Fre<strong>und</strong>e treffen, Klar<strong>in</strong>ette<br />
spielen<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfarbe: or<strong>an</strong>ge<br />
Liebl<strong>in</strong>gsessen: Pizza<br />
Liebl<strong>in</strong>gstier: Katze<br />
Vere<strong>in</strong>: Jugendkapelle<br />
Alg<strong>und</strong><br />
Das k<strong>an</strong>n ich gut:<br />
Klar<strong>in</strong>ette spielen<br />
Das mag ich nicht: Risotto<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>:<br />
Ich f<strong>in</strong>de es <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t<br />
mit Bil<strong>der</strong>n <strong>und</strong> Texten zu<br />
arbeiten <strong>und</strong> m<strong>an</strong> lernt neue<br />
Programme kennen!<br />
Ps : M<strong>an</strong> hat viel Spaß<br />
Name: Mara Grüner<br />
Sternzeichen:<br />
Schütze<br />
Klasse: 2A<br />
Wohnort:<br />
Karthaus<br />
Hobbys: Ski<br />
fahren, Sport <strong>und</strong><br />
Klavier spielen<br />
Liebl<strong>in</strong>gstiere:<br />
Tiger, Hase, Katze<br />
Haustiere: 2<br />
Hasen, e<strong>in</strong>er ist grau<br />
<strong>und</strong> <strong>der</strong> <strong>an</strong><strong>der</strong>e ist<br />
dunkelbraun<br />
Was ich gut<br />
k<strong>an</strong>n: Reden<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong><br />
<strong>Lupe</strong>: Mir hat es gut<br />
gefallen, weil mir die<br />
<strong>Arbeit</strong> am Computer<br />
gefällt.
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 7<br />
Vivien Gurschler<br />
Sternzeichen: Stier<br />
Klasse: 2A<br />
Wohnort: Schnals<br />
Hobbys: Tiere, Fe<strong>und</strong>e,<br />
shoppen, Schlittschuhfahren<br />
Liebl<strong>in</strong>gstiere: Katze,<br />
H<strong>und</strong>, Hamster, Maus<br />
Haustiere: 2 Zwerghamster<br />
(Spidi, Bubble), e<strong>in</strong>e<br />
Katze (Maxi)<br />
Was ich gut k<strong>an</strong>n:<br />
reden, schlafen xD<br />
Was ich nicht mag:<br />
Tierquäler, Lügen, Streit<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>:<br />
Mir gefällt die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> sehr gut, wir<br />
haben auch Pausen <strong>und</strong><br />
dürfen frei arbeiten =)<br />
Name: Elias<br />
Sternzeichen: Löwe<br />
Klasse: 2.A<br />
Wohnort: Naturns,<br />
Bahnhofstraße<br />
Hobbys:<br />
Sportschießen,<br />
M<strong>in</strong>igolf <strong>und</strong><br />
Computerspiele<br />
Familie: Vater,<br />
Mutter <strong>und</strong> e<strong>in</strong>en<br />
Bru<strong>der</strong><br />
Das k<strong>an</strong>n ich<br />
gut: Reden <strong>und</strong><br />
M<strong>in</strong>igolfen (b<strong>in</strong> <strong>in</strong><br />
e<strong>in</strong>em Vere<strong>in</strong> )<br />
Das mag ich nicht:<br />
Angeber <strong>und</strong><br />
Geizhälse<br />
Liebl<strong>in</strong>gstiere:<br />
P<strong>in</strong>gu<strong>in</strong>e <strong>und</strong><br />
Ozelots<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong><br />
<strong>Lupe</strong>: Ich f<strong>in</strong>de es<br />
richtig toll, me<strong>in</strong>e<br />
Erwartungen s<strong>in</strong>d<br />
nur e<strong>in</strong>s: Spaß, Spaß<br />
<strong>und</strong> nochmals Spaß<br />
Das b<strong>in</strong> ICH<br />
Name: Kathar<strong>in</strong>a<br />
Österreicher<br />
Geburtsdatum:<br />
27.11.2000<br />
Sternzeichen:<br />
Schütze<br />
Klasse: 2D<br />
Wohnort: Naturns<br />
Hobbys: E-Gitarre<br />
spielen, Fre<strong>und</strong>e<br />
treffen<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfarbe:<br />
or<strong>an</strong>ge<br />
Liebl<strong>in</strong>gstier: Hase<br />
Liebl<strong>in</strong>gsessen:<br />
Pizza<br />
Das k<strong>an</strong>n ich gut:<br />
E-Gitarre spielen<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>:<br />
Ich f<strong>in</strong>de es toll,<br />
verschiedene Artikel<br />
zu schreiben <strong>und</strong><br />
auch Bil<strong>der</strong> zu<br />
bearbeiten.
8 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
NAME: Barbara<br />
Gorfer<br />
GEBURTSTAG:<br />
03.06.2000<br />
STERNZEICHEN:<br />
Zwill<strong>in</strong>g<br />
KLASSE: 2.C<br />
WOHNORT: Naturns<br />
HOBBYS: Klavier spielen,<br />
mit Fre<strong>und</strong>en treffen,<br />
lesen<br />
LIEBLINGSTIERE:<br />
Hamster, Tiger,<br />
Schl<strong>an</strong>gen, Katzen<br />
LIEBLINGSFARBE:<br />
gelb<br />
LIEBLINGSFÄCHER:<br />
Musik, Sport<br />
LIEBLINGSESSEN:<br />
Fisch<br />
HAUSTIERE: Hamster<br />
TJ <strong>und</strong> Lily<br />
DAS MAG ICH: Ferien<br />
ARBEIT AN DER<br />
LUPE:<br />
<strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t, aber<br />
<strong>an</strong>strengend<br />
Name: Magdalena<br />
Köllem<strong>an</strong>n<br />
Alter: 32<br />
Jahre (<strong>Lupe</strong><br />
gibt Aufklärung)<br />
Sternzeichen: Waage<br />
Klassen: 2B (Geschichte),<br />
2D (Klassenlehrer<strong>in</strong>,<br />
Deutsch, Geschichte,<br />
Geographie), 3D<br />
(Deutsch)<br />
Haustier: H<strong>und</strong>(e)<br />
Ich mag: Tiere, me<strong>in</strong>en<br />
Fotoapparat, Bewegung,<br />
den Norden, gelb,<br />
me<strong>in</strong>e Bücher, Blumen,<br />
Ehrlichkeit, me<strong>in</strong>e<br />
Tourenski, die Luft<br />
nach dem Regen, me<strong>in</strong><br />
Kletterseil, die Natur,<br />
me<strong>in</strong>en Eispickel, lustige<br />
Gespräche, Schneeflocken<br />
im W<strong>in</strong>ter ...<br />
Das mag ich nicht: Gewalt<br />
Menschen <strong>und</strong> Tieren<br />
gegenüber<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> ist<br />
sp<strong>an</strong>nend, abwechslungsreich,<br />
e<strong>in</strong>e Herausfor<strong>der</strong>ung.<br />
Name: Gudrun Pöll<br />
Geburtstag: 24. September<br />
(nach dem Geburtsjahr fragt<br />
m<strong>an</strong> Damen e<strong>in</strong>es bestimmten<br />
Alters nicht mehr!)<br />
Sternzeichen: Waage (durch<br />
<strong>und</strong> durch)<br />
Klasse: 1B (Klassenlehrer<strong>in</strong>,<br />
Deutsch, Geschichte, Erdk<strong>und</strong>e)<br />
Wohnort: Naturns<br />
Hobbys: me<strong>in</strong>e Familie, lesen,<br />
kochen, chillen, tauchen, mich<br />
auf den Unterricht vorbereiten<br />
Liebl<strong>in</strong>gstiere: alle Tiere (v.<br />
a. Fische), denen m<strong>an</strong> beim<br />
Tauchen begegnet (auch<br />
gefährlichen!)<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfarbe: ich bevorzuge<br />
eher dunkle Farben wie schwarz,<br />
grau, braun, blau<br />
Liebl<strong>in</strong>gsfächer: Geschichte<br />
Haustiere: Ameisen, Skorpione,<br />
Sp<strong>in</strong>nen krabbeln bei mir durch<br />
die Wohnung<br />
Das mag ich beson<strong>der</strong>s: Wenn<br />
Menschen gut mite<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong><br />
auskommen, gute Fre<strong>und</strong>e,<br />
gemütliche Familienabende<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong><br />
war auch heuer wie<strong>der</strong> e<strong>in</strong>e<br />
Herausfor<strong>der</strong>ung, stressig, aber<br />
unwahrsche<strong>in</strong>lich sp<strong>an</strong>nend
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 9<br />
ere S<br />
Leser!<br />
ten wir<br />
estaltun<br />
de unse<br />
mussten sie sich zunächst unter <strong>der</strong> fachk<strong>und</strong>igen<br />
seres Sc<br />
n Indes<br />
ach e
10 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Mel<strong>an</strong>ie<br />
Nischler, geboren<br />
am 11.4.01, ich mag<br />
Rad fahren, Musik hören<br />
<strong>und</strong> Fre<strong>und</strong>e treffen;ich<br />
mag es nicht, wenn<br />
m<strong>an</strong> Vorurteile<br />
gegenüber Menschen hat,<br />
die m<strong>an</strong> nicht kennt. Die<br />
<strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> ist<br />
sehr abwechslungsreich.<br />
Lena<br />
Messmer, geboren am<br />
11.10.01, ich mag lesen,<br />
Christ<strong>in</strong>e<br />
Demetz, geboren am<br />
25.2.01, ich mag<br />
Tiere, Bücher, schwimmen,<br />
Fre<strong>und</strong>e treffen,<br />
Gitarre spielen, Natur,<br />
Obst. Bei <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> gefielen<br />
mir die Themen <strong>der</strong> Artikel<br />
sehr gut <strong>und</strong> es war<br />
lustig!<br />
Em<strong>an</strong>uel<br />
Gemassmer, geboren am<br />
18.3.01, ich mag Gitar<br />
spielen, s<strong>in</strong>gen, Rad f<br />
Sp<strong>in</strong>at <strong>und</strong> Stress mag ich<br />
Es war schön bei <strong>der</strong> Lup<br />
arbeiten <strong>und</strong> e<strong>in</strong>enE<strong>in</strong>blic<br />
die Textredaktion zu<br />
gew<strong>in</strong>nen.<br />
Textredakt<br />
relaxen, Sms schreiben, Filme,<br />
schwimmen; Hausaufgaben, Stress <strong>und</strong><br />
Schularbeiten mag ich nicht; Bei <strong>der</strong><br />
<strong>Lupe</strong> war es oft sehr witzig <strong>und</strong> m<strong>an</strong><br />
konnte eigene Ideen e<strong>in</strong>br<strong>in</strong>gen. Das<br />
hat mir gefallen!<br />
Sara<br />
Weithaler, geboren am 16.1.00,<br />
ich mag zeichnen,lesen, Sommer,<br />
Fre<strong>und</strong>e treffen,Gitarre spielen, H<strong>und</strong>e;<br />
Broccoli, nervige Menschen, Streit,<br />
Hausaufgaben mag ich nicht; Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> ist ziemlich cool!!<br />
Patrizia<br />
Gorfer, geboren am 20.1.99,<br />
ich mag Musik, Fre<strong>und</strong>e<br />
treffen. Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong><br />
war sehr toll <strong>und</strong> wir haben viele<br />
Artikel geschrieben. Wir durften<br />
auch im Treppenhaus Schüler <strong>und</strong><br />
Lehrpersonen <strong>in</strong>terviewen.<br />
Simone<br />
Wilhalm, geboren<br />
am 9.6.99, ich mag<br />
Musik, Fre<strong>und</strong>e<br />
treffen. Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> hat mir gefallen,<br />
da wir viele Artikel<br />
geschrieben haben. Gut<br />
gefallen hat mir auch,<br />
dass wir Schüler <strong>und</strong><br />
Lehrpersonen <strong>in</strong>terviewen<br />
konnten.<br />
Noah<br />
Gamper, gebo<br />
am 28.12.00,<br />
mag Klavier/Com<br />
spielen, schwimme<br />
fahren, lesen;<br />
<strong>Arbeit</strong>s-/Gebietskriege m<br />
Bru<strong>der</strong> mag ic<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong><br />
<strong>Lupe</strong> ist sp<strong>an</strong><br />
lehrreich<br />
vieles me
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 11<br />
re<br />
ahren;<br />
nicht.<br />
ahren<br />
e<br />
e zu<br />
k<br />
k <strong>in</strong><br />
Milena<br />
Platter, geboren am<br />
31.12.00, zwei Geschwister,<br />
ich mag Fre<strong>und</strong>e treffen, Musik<br />
hören;<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> macht mir<br />
Spaß, denn wir dürfen im Schulgebäude<br />
Lehrpersonen <strong>und</strong> Schüler <strong>in</strong>terviewen<br />
<strong>und</strong> tolle Artikel<br />
schreiben!<br />
Benjam<strong>in</strong><br />
Grüner, geboren am<br />
11.10.01, ich mag Computer<br />
<strong>und</strong> Fußball spielen,<br />
Snowboarden, Skateboarden <strong>und</strong><br />
kochen; <strong>Schule</strong> mag ich nicht.<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong>?<br />
Toll!<br />
ion<br />
Michael<br />
Les<strong>in</strong>a Debiasi, geboren am<br />
17.4.00, ich mag Klettern,<br />
Fußball, Ski <strong>und</strong> Rad fahren,<br />
Schwimmen; <strong>Schule</strong> <strong>und</strong> Stress<br />
mag ich nicht.<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> ist sehr<br />
toll, m<strong>an</strong>chmal aber auch<br />
<strong>an</strong>strengend ...<br />
Fabi<strong>an</strong><br />
Grüner, geboren<br />
am 11.10.00, ich mag<br />
Snowboarden, Fußball, Rad<br />
fahren, Formel 1; Schultage<br />
<strong>und</strong> Hausaufgaben mag ich nicht.<br />
Die <strong>Arbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> ist<br />
ren<br />
ich<br />
puter<br />
n, Rad<br />
Material-/<br />
it<br />
h nicht.<br />
<strong>der</strong><br />
nend<br />
hr<br />
it me<strong>in</strong>em<br />
nend,<br />
hr.<br />
<strong>und</strong><br />
Evelyn<br />
Höller, geboren<br />
am 16.9.99, ich mag<br />
Tennis, Fre<strong>und</strong>e<br />
treffen, ich lache sehr<br />
gerne; Bei <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong><br />
Artikel zu schreiben,<br />
zu fotografieren <strong>und</strong><br />
zu <strong>in</strong>terviewen macht<br />
viel Spaß <strong>und</strong> ist<br />
<strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t!<br />
toll, m<strong>an</strong>chmal aber auch<br />
<strong>an</strong>strengend ...<br />
Mel<strong>an</strong>ie<br />
Ra<strong>in</strong>er, geboren am 9.5.99,<br />
ich mag schwimmen, Eis laufen,<br />
H<strong>und</strong>e, kochen, Gemüse; Die <strong>Arbeit</strong><br />
<strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Lupe</strong> war schön, denn m<strong>an</strong> konnte<br />
auch zu zweit Artikel schreiben <strong>und</strong><br />
es hat mir sehr viel Spaß<br />
gemacht.<br />
Sara Weithaler fehlt im Bild
12 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Zwei gefährliche Vulk<strong>an</strong>e?<br />
Schon seit längerer Zeit gibt es immer wie<strong>der</strong> Schlagzeilen<br />
zu unseren Vulk<strong>an</strong>en. Es brodelt im Süden Italiens nämlich<br />
wie<strong>der</strong> seit mehreren Jahren. Vor allem <strong>der</strong> Ätna droht<br />
auszubrechen. Und welche Gefahren br<strong>in</strong>gt <strong>der</strong> Vesuv mit<br />
sich?<br />
ÄTNA - Der Ätna ist mit etwa 3323m über dem Meeresspiegel<br />
<strong>der</strong> höchste Vulk<strong>an</strong> Europas. Er ist vor ca. 600.000 Jahren<br />
entst<strong>an</strong>den <strong>und</strong> liegt auf <strong>der</strong> italienischen Inse<br />
Nähe von Cat<strong>an</strong>ia. Der Vulk<strong>an</strong> ist <strong>der</strong> zurzeit<br />
Europas. Am 03. April 2013 brach er zuletzt aus<br />
beg<strong>an</strong>n die Eruption, es ist bereits <strong>der</strong> 9. Ausb<br />
Jahr. Die Bevölkerung <strong>und</strong> <strong>der</strong> Flughafen Cat<strong>an</strong>i<br />
<strong>in</strong> Gefahr. 2001 war <strong>der</strong> letzte gefährliche Ausbru<br />
3 Wochen l<strong>an</strong>g, <strong>der</strong> Flughafen von Cat<strong>an</strong>ia mu<br />
hohen Aschwolke still gelegt werden.<br />
VESUV - Der Vesuv ist e<strong>in</strong> aktiver Vulk<strong>an</strong> auf dem<br />
europäischen Festl<strong>an</strong>d. Er liegt am Golf von Neapel <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
italiensichen Region Camp<strong>an</strong>ia, neun Kilometer von <strong>der</strong><br />
Stadt Neapel entfernt. Der Vulk<strong>an</strong> ist 1.281m hoch. Am 24.<br />
August 79 n. Chr. zerstörte <strong>der</strong> Vesuv die Stadt Pompeji, die<br />
am Fuße des Vulk<strong>an</strong>es liegt. Die Stadt war unter e<strong>in</strong>er sechs<br />
bis sieben Meter dicken Asche- <strong>und</strong> Geste<strong>in</strong>sschicht begraben.<br />
Der Vulk<strong>an</strong>ausbruch gehört zu den größten <strong>und</strong> stärksten<br />
Ausbrüchen <strong>in</strong> Europa. Der Vesuv ist seit 1944 im Ruhest<strong>an</strong>d.<br />
n Vulk<strong>an</strong> wie <strong>der</strong> Vesuv so l<strong>an</strong>ge im Ruhest<strong>an</strong>d ist,<br />
arauf h<strong>in</strong>, dass es <strong>in</strong> e<strong>in</strong> paar Jahren wie<strong>der</strong> zu e<strong>in</strong>er<br />
tastrophe kommen k<strong>an</strong>n.<br />
Text: Fabi<strong>an</strong> Grüner, 2A<br />
Grafik: Sylvia Unterweger, 2D
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 13<br />
E<strong>in</strong>stellung des Sommerskibetriebes im<br />
Schnalstal<br />
V<br />
A<br />
Ja<br />
Mel<strong>an</strong>ie Nischler, 1E
14 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
r Sprung vom R<strong>an</strong>de<br />
des Weltalls<br />
E<strong>in</strong> Sprung aus 39.045 Metern im freien Fall <strong>und</strong> die halbe Welt sah zu. Felix Baumgartner schaffte es<br />
am 14.Oktober 2012 se<strong>in</strong>en Traum zu verwirklichen. Mit se<strong>in</strong>em Sprung schreibt er Geschichte.<br />
„RED BULL STRATOS“ hieß das Vorhaben mit dem Felix Baumgartner se<strong>in</strong>e Aufnahme <strong>in</strong> das GUI-<br />
NESS BUCH DER REKORDE verwirklichte: Fünf Rekorde <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em Sprung! Diese Rekorde s<strong>in</strong>d:<br />
1. Rekord: Höchste bem<strong>an</strong>nte Ballonfahrt (39.045 Meter)<br />
2. Rekord: Höchste Absprunghöhe (39.045 Meter)<br />
3. Rekord: Längste Strecke <strong>in</strong> freiem Fall (36.529 Meter)<br />
4. Rekord: Größte <strong>in</strong> freiem Fall erreichte Geschw<strong>in</strong>digkeit (1342,8km/h o<strong>der</strong> 1,24 Mach*)<br />
5. Rekord: Längste Zeit im freien Fall (4 M<strong>in</strong>uten 20 Sek<strong>und</strong>en)<br />
Felix <strong>und</strong> se<strong>in</strong> Team aus Wissenschaftlern, Ingenieuren, Ärzten <strong>und</strong> <strong>an</strong><strong>der</strong>en Experten <strong>und</strong> <strong>der</strong> 84<br />
-jährigen Colonel Joe Kitt<strong>in</strong>ger bereiteten sich 7 Jahre l<strong>an</strong>g auf diesen Sprung vor. Nicht nur die Ausrüstung,<br />
son<strong>der</strong>n auch <strong>der</strong> Druck<strong>an</strong>zug, <strong>der</strong> spezielle Ballon, die Kapsel <strong>und</strong> <strong>an</strong><strong>der</strong>e technische Geräte<br />
mussten entwickelt <strong>und</strong> genaustens hergestellt werden. Felix Baumgartner musste sich körperlich sowie<br />
geistig vorbereiten. In dem engen Druck<strong>an</strong>zug <strong>und</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> Kapsel, <strong>in</strong> denen er sich kaum bewegen<br />
k<strong>an</strong>n, nicht <strong>in</strong> Platz<strong>an</strong>gst zu geraten, ist schon Klasse.<br />
Er selbst schrieb: ,,Die Angst ist me<strong>in</strong> Fre<strong>und</strong> geworden.“<br />
Felix Baumgartner ist wohl <strong>der</strong> bek<strong>an</strong>nteste Base-Jumper <strong>der</strong> Welt. Se<strong>in</strong>e Nummer bei „United Base<br />
Association“ ist 502. B.A.S.E. ist die Abkürzung für Build<strong>in</strong>g (Gebäude), Antenna (Antennen), Sp<strong>an</strong><br />
(Brücken), Earth(Klippen) <strong>und</strong> Höhlen) <strong>und</strong> bezeichnet die Orte, von denen Jumper spr<strong>in</strong>gen müssen,<br />
um bei dem „United Base Association“ Verb<strong>an</strong>d aufgenommen zu werden. 2003 überquerte er als<br />
erster Mensch den Ärmelk<strong>an</strong>al mithife e<strong>in</strong>es speziellen Anzugs (SkyRays).<br />
Text <strong>und</strong> Grafik:<br />
H<strong>an</strong>nes Holzeisen<br />
Raffael Tschenett
Das Süßwasser auf <strong>der</strong> Welt wird immer<br />
knapper, schätzungsweiße haben r<strong>und</strong><br />
884 Millionen Menschen ke<strong>in</strong> sauberes<br />
Tr<strong>in</strong>kwasser mehr. Jedes Jahr sterben<br />
etwa 3,5 Millionen Menschen dar<strong>an</strong>. Um<br />
das Bewusstse<strong>in</strong> zu stärken, wurde das<br />
Internationale Jahr des Wassers für das Jahr<br />
2013 aufgerufen.<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 15<br />
Internationales Jahr des Wassers<br />
-1 Drittel des Wasserverbrauches im<br />
Haushalt benötigt die Körperpflege<br />
-Täglicher persönlicher Wasserverbrauch <strong>in</strong> den verschiedenen Län<strong>der</strong>n: Deutschl<strong>an</strong>d 129<br />
l, Indien 25 l, USA 295 l <strong>und</strong> Dubai 500 l.<br />
- Je<strong>der</strong> Mensch verbraucht jedoch ca. 4000 l (<strong>in</strong>klusive Industrie) Wasser pro Tag.
16 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
<strong>Lupe</strong> e History:<br />
DARF e<strong>in</strong> Papst überhaupt<br />
zurücktreten?<br />
E<strong>in</strong>e gr<strong>und</strong>legende Frage, er darf<br />
zurücktreten, ob es wirklich gut<br />
für die katholische Kirche ist, ist<br />
e<strong>in</strong>e <strong>an</strong><strong>der</strong>e Sache…<br />
WER wählt den Papst?<br />
Der Papst wird von Kard<strong>in</strong>älen<br />
gewählt, die zum Zeitpunkt des<br />
Rücktritts o<strong>der</strong> des Todes des<br />
Papstes jünger als 80 Jahre alt<br />
s<strong>in</strong>d. Beim letzten Mal, also 2005,<br />
waren 117 Kard<strong>in</strong>äle wahlberechtigt.<br />
Aber da zwei kr<strong>an</strong>k waren,<br />
konnten „nur“ 115 Kard<strong>in</strong>äle<br />
kommen. Sie stammten aus 54<br />
verschiedenen Län<strong>der</strong>n! Der Papst<br />
wird aus ihren Reihen gewählt.<br />
WARUM trat Papst<br />
Benedikt XVI. überhaupt<br />
zurück?<br />
Er habe nicht mehr die nötige<br />
Kraft, um e<strong>in</strong> solches Amt zu führen,<br />
teilte <strong>der</strong> 85 Jährige mit. Die<br />
römische Zeitung „La Repubblica“<br />
schrieb jedoch etwas <strong>an</strong><strong>der</strong>es.<br />
Ihr zufolge ist <strong>der</strong> Papst wegen<br />
<strong>der</strong> „Vatileaks“-Affäre, die dem<br />
Vatik<strong>an</strong> gestohlene Dokumente,<br />
Korruption u. ä. vorwirft, zurückgetreten.<br />
Am 17. Dezember 2012<br />
nämlich hätten drei Kard<strong>in</strong>äle<br />
e<strong>in</strong>en 300 Seiten l<strong>an</strong>gen Geheimbericht<br />
zur Affäre „Vatileaks“<br />
vorgelegt, <strong>in</strong> dem sie von Erpressbarkeit<br />
u. ä. schrieben, berichtete<br />
die Zeitung. Gleichzeitig unterließ<br />
sie es aber Quellen zu nennen.<br />
Aus diesem Gr<strong>und</strong> habe Benedikt<br />
die Rücktrittsentscheidung gefällt<br />
- so die Zeitung.<br />
Quo nom<strong>in</strong>e vis vocari? Welchen<br />
Namen willst du als Papst<br />
zukünftig führen?<br />
Urbi et orbi: <strong>der</strong> Stadt <strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
Welt (Der Papst sendet se<strong>in</strong>en Segen<br />
<strong>der</strong> Stadt Rom <strong>und</strong> <strong>der</strong> Welt)<br />
Extra Omnes Alle h<strong>in</strong>aus!<br />
WAS ist e<strong>in</strong>e „Konklave“?<br />
So wird die Versammlung <strong>der</strong><br />
Kard<strong>in</strong>äle gen<strong>an</strong>nt. Der Begriff<br />
kommt aus dem Late<strong>in</strong>ischen.<br />
„Cum Clave“ bedeutet „mit dem<br />
Schlüssel“. Die Kard<strong>in</strong>äle s<strong>in</strong>d<br />
nämlich während <strong>der</strong> Wahl <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Sixt<strong>in</strong>ischen Kapelle e<strong>in</strong>gesperrt<br />
Annuntio vobis gaudium magnum,<br />
habemus papam! „Ich<br />
verkünde euch e<strong>in</strong>e große Freude,<br />
wir haben e<strong>in</strong>en Papst!“<br />
In nom<strong>in</strong>e Dom<strong>in</strong>i: Im Namen<br />
des Herrn!<br />
WAS bedeutet <strong>der</strong> schwarze-,<br />
was <strong>der</strong> weiße Rauch bei den<br />
Papstwahlen?<br />
Damit die Versammlung <strong>der</strong><br />
vielen Menschen auf dem Petersplatz<br />
weiß, ob schon e<strong>in</strong> neuer<br />
Papst gewählt wurde, geben die<br />
Kard<strong>in</strong>äle zwei verschiedene<br />
Rauchzeichen. Früher hatte m<strong>an</strong><br />
die Stimmzettel mit nassem Stroh<br />
verbr<strong>an</strong>nt, wenn das Ergebnis<br />
noch nicht festst<strong>an</strong>d. In e<strong>in</strong>em<br />
solchen Fall stieg dunkler Rauch<br />
auf. Das war das Zeichen dafür,<br />
dass die Kard<strong>in</strong>äle noch e<strong>in</strong>mal<br />
abstimmen mussten. Hatten sich<br />
die Kard<strong>in</strong>äle schließlich gee<strong>in</strong>igt,<br />
wurden die Wahlzettel mit<br />
trockenem Stroh verbr<strong>an</strong>nt. D<strong>an</strong>n<br />
stieg weißer Rauch auf <strong>und</strong> e<strong>in</strong><br />
neuer Papst war gewählt. Heute<br />
werden die Stimmzettel mit<br />
bestimmten Chemikalien verbr<strong>an</strong>nt.<br />
Diese sorgen - genau wie<br />
das Stroh - dafür, dass <strong>der</strong> Rauch<br />
schwarz o<strong>der</strong> weiß wird.
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 17<br />
Die Papstwahl<br />
Das dramatischste Konklave:<br />
Das kürzeste Konklave:<br />
Das erste Konklave:<br />
1314 wurde im fr<strong>an</strong>zösischen Carpentras<br />
gewählt. E<strong>in</strong> dramatisches<br />
Ereignis ereignete sich. E<strong>in</strong>e Menschenmenge<br />
steckte den Bischofspalast<br />
<strong>in</strong> Br<strong>an</strong>d, zum Glück wurde<br />
niem<strong>an</strong>d verletzt, alle konnten<br />
fliehen. 1316 wurde schließlich <strong>in</strong><br />
Lyon Joh<strong>an</strong>nes XXII. gewählt.<br />
Der neue<br />
Papst!<br />
Am 1. November 1503 wurde <strong>in</strong><br />
Rom schon nach wenigen St<strong>und</strong>en<br />
Julius II. gewählt, wahrsche<strong>in</strong>lich<br />
beschleunigte Bestechung die<br />
Wahl.<br />
Vorname: Jorge Mario<br />
Nachname: Bergoglio<br />
Päpstlicher Name: Fr<strong>an</strong>ziskus<br />
I.<br />
Alter bei <strong>der</strong> Wahl: 76 Jahre<br />
Stimmen bei <strong>der</strong> letzten<br />
Wahl: 40<br />
Geschichte:<br />
Bei <strong>der</strong> Wahl von Coelest<strong>in</strong> IV. im<br />
Jahre 1241 wurde durch e<strong>in</strong>geschlossene<br />
Kard<strong>in</strong>äle gewählt.<br />
Dieses Konklave war das erste<br />
überhaupt. An<strong>der</strong>e Quellen datieren<br />
das erste Konklave <strong>in</strong>s Jahr<br />
1216. Es soll <strong>in</strong> Perugia stattgef<strong>und</strong>en<br />
haben. Dort wurde Honorius<br />
III. gewählt.<br />
Überraschungseffekt: Mittel bis<br />
hoch<br />
Wahlgänge bis zu se<strong>in</strong>er Er-<br />
nennung: 5<br />
Er wurde 1936 als e<strong>in</strong>es von fünf K<strong>in</strong><strong>der</strong>n von<br />
italienischen E<strong>in</strong>w<strong>an</strong><strong>der</strong>ern geboren, nämlich<br />
<strong>in</strong> Buenos Aires. Er erhielt das Diplom als Chemie<strong>in</strong>genieur<br />
entschied sich jedoch, Priester zu<br />
werden. Er trat <strong>in</strong> den Jesuitenorden e<strong>in</strong> <strong>und</strong><br />
wurde schnell zum obersten Jesuiten Argent<strong>in</strong>iens.<br />
Seit 1998 ist Bergoglio Erzbischof <strong>und</strong> seit 2001<br />
Kard<strong>in</strong>al.<br />
Beson<strong>der</strong>heiten:<br />
Bergoglio alias F<strong>an</strong>ziskus I. ist e<strong>in</strong> recht genügsamer<br />
Papst, er lebte <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er WG, trug S<strong>an</strong>dalen<br />
<strong>und</strong> benützte den Bus. Er schöpfte nicht den<br />
bischöflichen Prunk aus <strong>und</strong> besuchte das Armenviertel<br />
<strong>und</strong> Gefängnisse.<br />
Weitere Adjektive, die ihn beschreiben: bescheiden,<br />
volksnah, medienscheu, mo<strong>der</strong>n, ökologisch,<br />
wortkarg,…<br />
Text: Noah Gamper<br />
Grafik: Sara Fliri
18 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
200 Jahre Gebrü<strong>der</strong> Grimm’s<br />
Märchensammlung<br />
Das Jubiläum<br />
Vor<br />
200 Jahren - am 20. Dezember<br />
1812- erschien die Erstausgabe<br />
des Buches „K<strong>in</strong><strong>der</strong>- <strong>und</strong> Hausmärchen“ von den<br />
Brü<strong>der</strong>n Jakob <strong>und</strong> Wilhelm Grimm.<br />
Dort konnte m<strong>an</strong> schon 86 Märchen lesen! Darunter waren auch<br />
schon Märchen, die sicher je<strong>der</strong> kennt wie: „Dornröschen“, „Der Froschkönig“,<br />
„Schneewittchen“ <strong>und</strong> „Rotkäppchen“. Inzwischen s<strong>in</strong>d diese bereits <strong>in</strong><br />
mehr als 150 Sprachen <strong>und</strong> Dialekte erschienen.<br />
Die Brü<strong>der</strong> Jacob <strong>und</strong><br />
Wilhelm Grimm gehören<br />
zu den wichtigsten<br />
Persönlichkeiten <strong>der</strong> deutschen<br />
Kulturgeschichte.<br />
Am 4. J<strong>an</strong>uar 1785 wur-<br />
de Jakob Grimm <strong>in</strong> H<strong>an</strong>au<br />
als Sohn des Stadtschrei-<br />
bers Philipp Wilhelm Grimm<br />
<strong>und</strong> se<strong>in</strong>er Ehefrau Dorothea,<br />
geboren. E<strong>in</strong> Jahr darauf, am<br />
24. Februar, erblickte Wilhelm Grimm das Licht <strong>der</strong> Welt.<br />
Von <strong>der</strong>,,Volkspoesie“ hörten<br />
sie zum ersten Mal <strong>in</strong> ihrer<br />
Studienzeit. Hier lernten Jacob<br />
<strong>und</strong> Wilhelm Grimm bei ihrem<br />
Lehrer, Carl Friedrich von Savi-<br />
gny, dessen Schwager Clemens<br />
Brent<strong>an</strong>o kennen, <strong>der</strong> sie mit<br />
<strong>der</strong> Rom<strong>an</strong>tik vertraut machte.<br />
Die Rom<strong>an</strong>tik (1798 – 1835)<br />
ist e<strong>in</strong>e Zeitströmung, die sich<br />
durch rom<strong>an</strong>tische Poesie <strong>und</strong><br />
dem engen Zusammenh<strong>an</strong>g mit<br />
<strong>der</strong> Natur auszeichnet.<br />
Vom Denken ihres Lehrers <strong>an</strong>-<br />
geleitet, beg<strong>in</strong>nen die Gebrü<strong>der</strong><br />
Grimm bald selber die mündlich<br />
überlieferten „Dichtungen des<br />
Volkes“ zusammenzuschreiben.<br />
Über zweihun<strong>der</strong>t Texte haben<br />
Jacob <strong>und</strong> Wilhelm Grimm<br />
schließlich zusammengetragen!<br />
Das meiste haben sie aus mündlichen Überlieferungen, aber auch aus Büchern. Wichtige Quellen<br />
waren die Nie<strong>der</strong>zwehrener Gastwirtstochter <strong>und</strong> Schnei<strong>der</strong>sfrau Dorothea Viehm<strong>an</strong>n <strong>und</strong> die Schwestern<br />
Annette <strong>und</strong> Jenny von Droste-Hülshoff. 1815 erschien <strong>der</strong> zweite B<strong>an</strong>d <strong>der</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>- <strong>und</strong><br />
Hausmärchen. Vier Jahre später wurde <strong>der</strong> erste B<strong>an</strong>d stark überarbeitet <strong>und</strong> neu aufgelegt. Die<br />
Anmerkungen <strong>und</strong> Kommentare zu den Märchen bei<strong>der</strong> Bände wurden 1822 <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em drit-<br />
ten B<strong>an</strong>d veröffentlicht. Zuletzt kam 1825 e<strong>in</strong>e „Kle<strong>in</strong>e Ausgabe“ <strong>der</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>- <strong>und</strong> Haus-<br />
märchen heraus. Die Bil<strong>der</strong> <strong>in</strong> diesem B<strong>an</strong>d zeichnete ihr Bru<strong>der</strong> Ludwig Emil Grimm.<br />
In dieser Form traten die Märchen ihren Siegeszug um den Globus <strong>an</strong>.<br />
Noch bis heute kennt je<strong>der</strong> die Märchen von den Gebrü<strong>der</strong>n Grimm <strong>und</strong> ist<br />
sicher mit ihnen aufgewachsen.<br />
Text:Sara Weithaler<br />
Grafik:Sara Fliri
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 19<br />
R a p u n z e l<br />
... für junge <strong>Südtirol</strong>er<br />
E<br />
s wor a mol a Olte <strong>und</strong> a Olter, dei hobn volle wi<strong>an</strong>ig Geld kop <strong>und</strong> desholb<br />
hobn sie <strong>in</strong> a olter Hitt kaust. Unmol hot sie <strong>in</strong> Gorten von dr olten Hex volle<br />
schi<strong>an</strong>e Rapunzeln gsechen. Klor, isch sie gluschtig gworden. Ober selber oi<br />
gi<strong>an</strong>, hot sie a nit gwellt. Mit dr Zeit isch di Olte volle bloss <strong>in</strong> Gsicht gworden <strong>und</strong> ihr Monn hot va ihr wissen gwellt, wos<br />
lous isch: „ Du, Waibele, wos geat??“ „Jo woasch ba dr Nochber<strong>in</strong> se<strong>in</strong> sou extrem guate Rapunzeln. Du, gea mol do oi<br />
<strong>und</strong> nimm setta schi<strong>an</strong>e Pflonzen!“ Dr Monn hot natürlich se<strong>in</strong>e Frau nit sirig mochen gwellt <strong>und</strong> desholb isch er holt a oi<br />
gongen. A Zeit long isch es guat glafen mit den stehlen, ober donn hot di Hex den Bua drwischt. „ Oschpele, Birschtl!<br />
Wos tuasch denn du do??“ hot sie gschrien. „Pls, tiats mir nix, ober woasch mei Frau isch decht sou orm droun“, hot <strong>der</strong><br />
Bua gsog. Ober do hot des Weib erscht richtig aufgedrahnt…<br />
Gschrien <strong>und</strong><br />
gfluacht hot sie, dass <strong>der</strong> Bua nit ungeschouren dr voun kimp <strong>und</strong> dass sie sich se<strong>in</strong> erschtes K<strong>in</strong>d houlen<br />
kemmen will!!<br />
Gach isch di Frau holt a schwonger gworden. In Monn isch dr Gagger gongen. Sobold is K<strong>in</strong>d af dr Welt kemmen<br />
isch, hots die olte Hex mit gnummen. Mit zwölf Johr isch die hübsche Rapunzel <strong>in</strong> <strong>an</strong> Turm gsperrt gworden. Der Turm<br />
hot ku<strong>an</strong>e Tir kop, lei u<strong>an</strong> Fester gonz ouben. Des Madel hot volle schi<strong>an</strong>e <strong>und</strong> longe blonde Hoor kop. Olm wenn di<br />
Zauber<strong>in</strong> kemmen isch <strong>und</strong> ai gwellt hot, hot sie gschschrien: „Rapunzel, Rapunzel loss decht de<strong>in</strong>e Zotteln oi.“ Und die<br />
Rapunzel hot ihre Hoor oi glot <strong>und</strong> des Olte Weib isch ai klettert.<br />
Noch a poor Jahrlen isch a mol a sou a schi<strong>an</strong>er Pr<strong>in</strong>z vorbeikemmen.<br />
Der hot di super Stimm von <strong>der</strong> Rapunzel keart, dei <strong>in</strong> Turm ouben gsungen hot. Dr Bua hot a Tir gsuacht, obr ku<strong>an</strong>e<br />
gf<strong>und</strong>en.<br />
In nekschten Tog isch er nou mol kemmen <strong>und</strong> hem hot er di Hex `Rapunzel, Rapunzel loss decht de<strong>in</strong>e Zotteln oi’<br />
schreien keart.<br />
Spater, wenn sie weck wor, hot dr Pr<strong>in</strong>z <strong>in</strong> Spruch selber aus probieren gwellt. Klor isch es gongen! Er isch ba di Hoor<br />
ai geklettert. Erst wor di Rapunzel a bissl schüchtern ober donn hot sie oungfongen mitn Pr<strong>in</strong>z zu reiden. Wia jedes Madl<br />
<strong>in</strong> ihrem Olter,wor sie nit unerfreit wenn a sou a schneidiger Burscht kemmen isch. Ober <strong>der</strong> Bua hot nit worten gwellt<br />
<strong>und</strong> hot sie frisch glei gfrog, ob sie se<strong>in</strong>e Olte werden will. „ Boa, a bissl schnell, obr wenne wilsch… Guat !“ Jede Nocht<br />
isch er donn kemmen <strong>und</strong> hot olm a Stickl Stoff mitgnummen. Mit hemm hoben sie gwellt a Loater stricken.<br />
Ober u<strong>an</strong>mol hot Rapunzel die Zauber<strong>in</strong> gfrog: „ Du Olte, sog a mol. Brum bisch du eigentlich sou brutal schwarer als<br />
dr Pr<strong>in</strong>z?“<br />
„ Na, iaz g<strong>an</strong>gats nou. Erst nimm i di auf <strong>und</strong> du h<strong>in</strong>tergeasch mi sou?“ hot di Hex gfaucht. Weil sie sou sirig wor, hot sie <strong>in</strong><br />
dr Gitsch di longen Hoor o gschnitten <strong>und</strong> sie <strong>in</strong> di Wüste gschickt. In dr Nocht, wenn dr Pr<strong>in</strong>z kemmen isch, hot di Hex<br />
ouben di Hoor von dr Rapunzel orglod. Soubold er ouben dr<strong>in</strong>nen wor, hot di Hex griaft:<br />
„Aha, bisch woll kemmen um de<strong>in</strong>e Fre<strong>in</strong>d<strong>in</strong> ozuhoulen? Ober <strong>der</strong> schi<strong>an</strong>e Vogel isch nimmer <strong>in</strong> se<strong>in</strong> Nest.“ Donn isch dr<br />
Bua oi kupft <strong>und</strong> genau <strong>in</strong> di Dornen <strong>in</strong>ni gflogen.<br />
Di Dornen hoben ihm se<strong>in</strong>e Augen zerstochen <strong>und</strong> er isch bl<strong>in</strong>d gworden. Long, long isch er donn allu<strong>an</strong> ummer geirrt.<br />
Gach, noch viele Johr hot er di Rapunzel <strong>in</strong> dr Wüste gf<strong>und</strong>en, mit ihre zwoa Zwill<strong>in</strong>ge. Is Paarl isch sich <strong>in</strong> die Orme<br />
gflogen. Di Tränen von dr Rapunzel se<strong>in</strong> <strong>in</strong> se<strong>in</strong>e Augen grunnen <strong>und</strong> er hot wie<strong>der</strong> sechen kennt. Donn se<strong>in</strong> sie af se<strong>in</strong><br />
Schloss gongen <strong>und</strong> hoben gkeiratet.<br />
Und wenn sie nicht ogekrotzt se<strong>in</strong>, donn leben sie nou he<strong>in</strong>t!<br />
Text: Sara Weithaler, 2C - Grafik: Sara Fliri, 2B<br />
ENDE
20 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Claudia <strong>Schule</strong>r<br />
„Je<strong>der</strong> Mensch hat Probleme,<br />
nur, beim Rollstuhlfahrer sieht<br />
m<strong>an</strong> sie auf dem ersten Blick“.<br />
„Ich b<strong>in</strong> nicht beh<strong>in</strong><strong>der</strong>t!“<br />
„Ich werde beh<strong>in</strong><strong>der</strong>t!“<br />
“Tutte le persone h<strong>an</strong>no dei problemi, solo che per i portatori di<br />
h<strong>an</strong>dicap questi sono più evidenti”.<br />
Questa matt<strong>in</strong>a, martedi 22 gennaio<br />
2013 Caudia <strong>Schule</strong>r è venuta<br />
nella nostra scuola per parlare della<br />
sua vita, dello sport e della sua<br />
disabilità. Claudia é una ragazza<br />
altoates<strong>in</strong>a, viene da Plaus, ha 23<br />
<strong>an</strong>ni, lavora come segretaria <strong>in</strong> una<br />
scuola a Sil<strong>an</strong>dro ed è una campionessa<br />
di h<strong>an</strong>dbike. Claudia è disabile<br />
da qu<strong>an</strong>do aveva solo tre mesi,<br />
a causa di un difetto al cuore. A sei<br />
<strong>an</strong>ni riceve come regalo la sua prima<br />
carrozzella. Oggi purtroppo non può<br />
camm<strong>in</strong>are.<br />
Claudia è una bella ragazza, ha i<br />
capelli lunghi e scuri, gli occhi verdi<br />
e un bel sorriso, ha un corpo piccolo<br />
e magro e le gambe sono paralizzate<br />
dalla vita <strong>in</strong> giù. Tuttavia C. riesce<br />
a guidare la macch<strong>in</strong>a, a nuotare, a<br />
sciare a fare una vita normale come<br />
tutti noi. Claudia ha com<strong>in</strong>ciato a<br />
praticare l’h<strong>an</strong>dbike, qu<strong>an</strong>do era alle<br />
scuole medie.<br />
Scrive una tes<strong>in</strong>a sullo sport per<br />
disabili e <strong>in</strong>tervista Rol<strong>an</strong>d Ruepp,<br />
h<strong>an</strong>dbiker altoates<strong>in</strong>o con una disabilitá.<br />
Proprio da quest’<strong>in</strong>tervista<br />
nasce la passione di C. per lo sport.<br />
Nella sua carriera v<strong>in</strong>ce molte medaglie<br />
e nel 2007 viene nom<strong>in</strong>ata<br />
sportiva dell’<strong>an</strong>no Partecipa alle<br />
Paraolimpiadi di Pek<strong>in</strong>o e di Londra<br />
2012.<br />
Claudia é una ragazza aperta, spont<strong>an</strong>ea,<br />
allegra e ha accettato molto<br />
serenamente la sua disabilità.<br />
Sel<strong>in</strong>a Mazoll, 3E (Text)<br />
Xenia Huber, 3E (Grafik)
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 21<br />
Hallo Claudia,<br />
wir, die Schüler vom <strong>Lupe</strong> Team <strong>der</strong> Mittelschule Naturns, m öchten gerne über Sie <strong>in</strong> unserer<br />
Schülerzeitung „Die <strong>Lupe</strong>“ e<strong>in</strong>en Bericht schreiben. Neben den Artikeln über<br />
I hren Vortrag <strong>an</strong> unserer <strong>Schule</strong> würden wir Sie als Person gerne auch den <strong>an</strong><strong>der</strong>en Mitschülern<br />
vorstellen. Dazu würden wie Sie bitten, folgende Fragen zu be<strong>an</strong>tworten.<br />
1 . W <strong>an</strong>n s<strong>in</strong>d Sie geboren?<br />
I ch b<strong>in</strong> am 28. Novem ber 1989 <strong>in</strong> Mer<strong>an</strong> geboren.<br />
2 . W ie w ar I hre K<strong>in</strong>dheit?<br />
I ch hatte e<strong>in</strong>e sehr schöne K<strong>in</strong>dheit <strong>und</strong> legte im m er beson<strong>der</strong>en Wert darauf, gleich wie alle <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
beh<strong>an</strong>delt zu werden. So g<strong>in</strong>g ich norm al wie alle <strong>an</strong><strong>der</strong>en <strong>in</strong> den K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten <strong>und</strong> <strong>in</strong> die <strong>Schule</strong> <strong>und</strong><br />
konnte auch <strong>an</strong> den Klassenausflügen g<strong>an</strong>z normal teilnehmen.<br />
3 . Haben I hre Mitm enschen Sie so akzeptiert, obw ohl Sie körperlich benachteiligt s<strong>in</strong>d?<br />
Da ich m it m e<strong>in</strong>er Beh<strong>in</strong><strong>der</strong>ung aufgewachsen b<strong>in</strong>, k<strong>an</strong>nten m ich m e<strong>in</strong>e Fam ilie <strong>und</strong> m e<strong>in</strong>e Fre<strong>und</strong>e<br />
nur m it m e<strong>in</strong>em Rolli. Das sehe ich persönlich als großen Vorteil. I ch wurde im m er so akzeptiert wie ich b<strong>in</strong>.<br />
4 . Mit w ie vielen Jahren haben Sie begonnen H<strong>an</strong>dbike zu fahren?<br />
I ch wollte schon als kle<strong>in</strong>es K<strong>in</strong>d im m er Sport betreiben. I m Alter von etwa 7 Jahren bekam ich m e<strong>in</strong><br />
1. H<strong>an</strong>dbike. Dam als wurde e<strong>in</strong> g<strong>an</strong>z norm ales K<strong>in</strong><strong>der</strong>rad so um gebaut, dass ich m it den Händen<br />
<strong>an</strong>treiben konnte. Das war sehr wichtig für m e<strong>in</strong>e Entwicklung. Me<strong>in</strong> 1. „richtiges H<strong>an</strong>dbike“ habe ich<br />
m it 14 Jahren durch Rol<strong>an</strong>d Ruepp bekom m en. I ch habe dam als die Abschlussarbeit <strong>der</strong> Mittelschule<br />
zum Them a „Beh<strong>in</strong><strong>der</strong>tensport“ geschrieben. Dabei habe ich verschiedene I nterviews m it körperbeh<strong>in</strong><strong>der</strong>ten<br />
Athleten geführt. So kam ich zum H<strong>an</strong>dbiken <strong>und</strong> zur Sportgruppe für Körperbeh<strong>in</strong><strong>der</strong>te.<br />
5 . W issen Sie noch <strong>an</strong> w ie vielen W ettkäm pfen Sie bereits teilgenom m en haben?<br />
I m Jahr 2004 habe ich m e<strong>in</strong> 1. Rennen bestritten. Seitdem nehm e ich <strong>an</strong> ca. 10- 15 Rennen pro Saison teil.<br />
Diese Rennen bestreite ich sowohl national (I talienm eisterschaften, Giro d’I talia) als auch <strong>in</strong>ternational<br />
(EHC-Rennen, Weltcup, WM).<br />
6 . Gibt es <strong>in</strong> <strong>der</strong> Ernährung gew isse Sachen, auf die Sie achten m üssen?<br />
Ich achte sehr auf me<strong>in</strong>e Ernährung, da dies e<strong>in</strong>en großen E<strong>in</strong>fluss auf die Ges<strong>und</strong>heit <strong>und</strong> auch<br />
auf die sportliche Leistungsfähigkeit hat. Abends verzichte ich beispielsweise bewusst auf<br />
Kohlenhydrate <strong>und</strong> bevorzuge Fleisch <strong>und</strong> Fisch. Zudem achte ich darauf Vitam <strong>in</strong>e durch<br />
Obst <strong>und</strong> Gem üse zu m ir zu nehm en.<br />
7 . W elche sportlichen Aktivitäten m achen Sie sonst noch <strong>in</strong> I hrer Freizeit?<br />
I ch gehe <strong>in</strong> m e<strong>in</strong>er Freizeit viel <strong>in</strong>s Schwim m bad. Das Schwim m en gefällt m ir sehr gut <strong>und</strong><br />
nebenbei ist es e<strong>in</strong>e gute Therapie für m e<strong>in</strong>en Rücken, <strong>der</strong> m ir <strong>in</strong> den verg<strong>an</strong>gen Jahren oftm als<br />
Schm erzen verursacht hat.<br />
8 . Mit w ie vielen Jahren bekam en Sie ihr erstes H<strong>an</strong>dbike?<br />
I m Alter von 7 Jahren bekam ich m e<strong>in</strong> 1. H<strong>an</strong>dbike.<br />
Dies war dam als e<strong>in</strong> norm ales K<strong>in</strong><strong>der</strong>rad,<br />
bei welchem die Lenkst<strong>an</strong>ge so um gebaut wurde,<br />
dass ich m it den Händen treiben konnte.<br />
9 . Haben Sie m it dem vielen Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g bzw .<br />
W ettkäm pfe überhaupt e<strong>in</strong> Privatleben?<br />
Es ist wichtig, dass m <strong>an</strong> auch e<strong>in</strong> Leben außerhalb<br />
vom Sport hat. I ch nehm e m ir auch Zeit für<br />
<strong>an</strong><strong>der</strong>e D<strong>in</strong>ge die m ir im Leben wichtig s<strong>in</strong>d.<br />
Es ist zwar gut, wenn m <strong>an</strong> sich auf dem Sport<br />
fokussiert, m <strong>an</strong> sollte aber auch <strong>an</strong><strong>der</strong>e D<strong>in</strong>ge m achen, die e<strong>in</strong>em Spaß m achen.<br />
So treffe ich m ich oft m it Fre<strong>und</strong>en, o<strong>der</strong> spiele Klavier.<br />
1 0 . W ie oft tra<strong>in</strong>ieren Sie am Tag?<br />
Täglich tra<strong>in</strong>iere ich 1-2 Mal zwischen 2 <strong>und</strong> 2,5 St<strong>und</strong>en. I ch tra<strong>in</strong>iere im W<strong>in</strong>ter im Schwim m bad,<br />
Fitnesscenter <strong>und</strong> auf den sogen<strong>an</strong>nten „Ciclom ul<strong>in</strong>o“ das m it eurem „hom ebike“ zu vergleichen ist.<br />
I n den wärm eren Monaten <strong>und</strong> im Som m er tra<strong>in</strong>iere ich vorwiegend auf dem Rad.<br />
Wir bed<strong>an</strong>ken uns, dass Sie sich die Zeit genom m en haben um diese Fragen zu be<strong>an</strong>tworten <strong>und</strong> wünschen<br />
I hnen noch weiterh<strong>in</strong> viel Spaß <strong>und</strong> Erfolg <strong>an</strong> I hrem Hobby.<br />
Simone <strong>und</strong> Patrizia 3B (Text) Xenia Huber 3E (Grafik)
68 22 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
zum Geburtstag<br />
unserem<br />
Direktor<br />
Herrn<br />
Christi<strong>an</strong><br />
Köllem<strong>an</strong>n<br />
Nur wer die Sehnsucht kennt,<br />
weiß, was er leidet,<br />
nur wer die Sehnsucht kennt,<br />
weiß, was er leidet!<br />
Wir gratulieren!<br />
mühsam mit Lehrpersonen ist,<br />
so woll’n wir dich ermuntern<br />
dasselbe trifft auf dich,<br />
so woll’n wir dich ermuntern<br />
dasselbe trifft auf dich.<br />
Genau vor sechzig Jahren<br />
erblickte er das Licht <strong>der</strong> Welt.<br />
Er war e<strong>in</strong> strammer Bursche,<br />
<strong>der</strong> schrie aus Leib <strong>und</strong> Seel‘.<br />
Mit großen K<strong>in</strong><strong>der</strong>augen, schaut<br />
er die Welt verwun<strong>der</strong>t <strong>an</strong>,<br />
die Rede ist von Christi<strong>an</strong>, dem<br />
Christi<strong>an</strong> Köllem<strong>an</strong>n,<br />
die Rede ist von Christi<strong>an</strong>, dem<br />
Christi<strong>an</strong> Köllem<strong>an</strong>n.<br />
Sah <strong>der</strong> Knab‘, das zarte<br />
Geschlecht,<br />
lieblich auf <strong>der</strong> Heiden,<br />
wuchs die Sehnsucht <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Brust,<br />
lief er schnell, es nah‘ zu seh’n,<br />
sah’s mit vielen Freuden.<br />
Weibchen, Weibchen, Weibchen<br />
süß,<br />
Weibchen auf <strong>der</strong> Heiden.<br />
Leise, leise, liebe K<strong>in</strong><strong>der</strong>,<br />
ich brauch‘ Ruhe <strong>in</strong> me<strong>in</strong>em<br />
Zimmer,<br />
brüte über die Bürokratie!<br />
Wie so oft erdrückt von Zetteln,<br />
Beschlüssen, Dekreten <strong>und</strong><br />
Befehlen,<br />
g<strong>an</strong>z zu schweigen vom Personal,<br />
g<strong>an</strong>z zu schweigen vom Personal.<br />
M<strong>an</strong>chmal möcht‘ ich schnell<br />
entschw<strong>in</strong>den,<br />
um im Walde die Ruhe zu f<strong>in</strong>den,<br />
fern vom Schreibtisch <strong>und</strong><br />
Schulalltag.<br />
Doch die Pflicht, sie ruft mich<br />
immer.<br />
Lehrpersonen, Schulwart <strong>und</strong><br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
sie verfolgen mich Tag <strong>und</strong><br />
Nacht,<br />
sie verfolgen mich Tag <strong>und</strong><br />
Nacht.<br />
________________________________________________<br />
zur Hochzeit<br />
Herrn Stockner<br />
Joh<strong>an</strong>nes <strong>und</strong><br />
se<strong>in</strong>er Familie<br />
Wir wünschen dir nun alle<br />
Ges<strong>und</strong>heit,<br />
Frohs<strong>in</strong>n <strong>und</strong> viel Glück.<br />
Damit noch viele Jahre das<br />
Zepter du hier schw<strong>in</strong>gst.<br />
Und wenn’s auch m<strong>an</strong>chmal
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 23<br />
Angelika Ra<strong>in</strong>er<br />
Wir stellen euch die selbstbewusste Kletter<strong>in</strong><br />
nam ens Angelika Ra<strong>in</strong>er vor. Sie wurde<br />
bereits zum dritten Mal Weltm eister<strong>in</strong> im<br />
Eisklettern. Wir haben sie uns ausgesucht,<br />
da sie selbst aus <strong>Südtirol</strong> ist <strong>und</strong> sehr viel<br />
Zeit <strong>in</strong> ihr Hobby <strong>in</strong>vestiert. Hier e<strong>in</strong> kle<strong>in</strong>er<br />
E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong> ihr Leben.<br />
Angelika Ra<strong>in</strong>er wurde am 18. Oktober<br />
1986 <strong>in</strong> Mer<strong>an</strong> geboren. Angelika klettert<br />
e<br />
Markus L<strong>an</strong>z<br />
„Wetten dass…“ je<strong>der</strong> Markus L<strong>an</strong>z kennt?<br />
Markus Josef L<strong>an</strong>z, so se<strong>in</strong> voller Nam e, ist<br />
weit über die Staatsgrenzen h<strong>in</strong>aus bek<strong>an</strong>nt.<br />
Der am 16. März 1969 <strong>in</strong> Bruneck geborene<br />
Mo<strong>der</strong>ator beg<strong>an</strong>n 1992 mit <strong>der</strong> <strong>Arbeit</strong> <strong>in</strong> den<br />
Medien.<br />
Als Jugendlicher lebte er im Schülerheim<br />
Kloster Neustift. Zur gleichen Zeit besuchte er<br />
das klassische Gym nasium am V<strong>in</strong>zent<strong>in</strong>um <strong>in</strong><br />
n<br />
ie<br />
le<br />
ig<br />
„Markus L<strong>an</strong>z.“ Die freitagabendliche<br />
n<br />
,<br />
n<br />
Wettkäm pfen teil.<br />
Heuer erreichte sie ihren dritten<br />
Weltm eistertitel im Eisklettern.<br />
Sie klettert sogar schon im<br />
Schwierigkeitsgrad 8b+ .<br />
Wir wünschen ihr weiterh<strong>in</strong> noch viel<br />
Erfolg.<br />
Sim one <strong>und</strong> Patrizia, 3.B (Text)<br />
Patrick Parth (Grafik)<br />
Markus L<strong>an</strong>z nun regelm äßig dienstags bis<br />
donnerstags.<br />
Nach e<strong>in</strong>er Nordpolexpedition, nahm er 2010<br />
bei <strong>der</strong> Fehrnsehproduktion „Der Wettlauf<br />
zum Südpol“ teil. Markus L<strong>an</strong>z übernahm<br />
am 6. Oktober 2012 die Mo<strong>der</strong>ation <strong>der</strong><br />
Sam stagabendshow „Wetten, dass..?“ als<br />
Nachfolger von Thom as Gottschalk. Am 2.<br />
Februar 2013 erhielt er dafür sogar e<strong>in</strong>e<br />
Goldene Kam era als Zuschauerpreis.<br />
Natürlich braucht e<strong>in</strong> M<strong>an</strong>n wie Markus L<strong>an</strong>z<br />
auch Unterstützung. Die bekom m t er von<br />
se<strong>in</strong>er Ehefrau Angela Gessm <strong>an</strong>n, die er 2011<br />
heiratete, <strong>und</strong> von se<strong>in</strong>em Sohn Laur<strong>in</strong>. Zuvor<br />
hatte er e<strong>in</strong>e l<strong>an</strong>gjährige Beziehung m it <strong>der</strong><br />
Mo<strong>der</strong>ator<strong>in</strong> Birgit Schrow<strong>an</strong>ge, aus <strong>der</strong> se<strong>in</strong><br />
Sohn hervorg<strong>in</strong>g.<br />
Außerdem hat er zwei Geschwister, Gotthard<br />
<strong>und</strong> Doris L<strong>an</strong>z.<br />
Mel<strong>an</strong>ie Nischler, 1.E <strong>und</strong> Sara Weithaler,<br />
2.C (Text)<br />
Patrick Parth (Grafik)
52 24 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
<br />
Ste llt e uc h vo r, a lle s ist g rün, ihr hö rt vo n we ite m d a s Plä tsc he rn e <strong>in</strong>e s Wa sse rfa lls…<br />
He ue r im Jä nne r, im The a te rsa a l vo n Na turns ist e s uns so e rg a ng e n, d e nn e s<br />
wurd e d o rt d a s Music a l „ Da s Dsc hung e lb uc h“ unte r d e r Re g ie vo n Ka thr<strong>in</strong> Hirb e r<br />
a ufg e führt.<br />
E<strong>in</strong>e kurze Zusa mme nfa ssung d e r G e sc hic hte , d ie d a rg e ste llt wurd e :<br />
Sie ha nd e lt vo n d e m Jung e n Mo wg li (Sa ra h G e ne th), d e r a ls kle <strong>in</strong>e s Ba b y vo n e <strong>in</strong>e r<br />
Wo lfsfa milie a ufg e no mme n wird <strong>und</strong> e ig e ntlic h r<strong>und</strong> um zufrie d e n ist- b is p lö tzlic h d ie<br />
Na c hric ht a nko mmt, d a s Shir Ka a n, d e r Tig e r ( We rne r Pixne r), wie d e r a ufg e ta uc ht ist, um<br />
Mo wg li zu tö te n, d a e r Me nsc he n ha sst <strong>und</strong> nic ht wa rte n würd e , b is Mo wg li e rwa c hse n wa r,<br />
um sic h g e g e n ihn zu we hre n.<br />
Baghira, de r P<strong>an</strong>te r (Seraf<strong>in</strong> Sc halle r) so ll Mo wgli zu e <strong>in</strong>e r Me nsc he nsie dlung br<strong>in</strong>ge n, damit e r<br />
<strong>in</strong> Sic he rhe it ist- a b e r Mo wg li we ig e rte sic h <strong>und</strong> will unte r ke <strong>in</strong>e n Umstä nd e n d e n Dsc hung e l<br />
ve rla sse n.<br />
Auf ihre r Re ise tre ffe n sie d e n lustig e n, fa ule n Bä r Ba lo u (Mic hl Sc ha lle r), d e r mit Mo wg li<br />
so fo rt Fre <strong>und</strong> sc ha ft sc hlie ßt.<br />
Sie b e g e g ne n a uc h d e r listig e n Sc hla ng e Ka a (Ka lkid a n Ta p p e <strong>in</strong>e r) <strong>und</strong> d e n la usig e n Affe n<br />
mit ihre m Kö nig K<strong>in</strong>g Lo uis (Christia n Tha <strong>in</strong>e r).<br />
Ab e r a m End e wird Shir Ka a n ve rtrie b e n <strong>und</strong> Mo wg li g e la ng t, a m End e d a nn d o c h fre iwillig<br />
<strong>in</strong> d ie Me nsc he nsie d lung .<br />
Le na Me ssme r, 1B<br />
I nterview m it Kathr<strong>in</strong> Hirber<br />
W ie ist die I dee gekom m en „Das Dschungelbuch“ aufzuführen?<br />
Vor e<strong>in</strong>em Jahr hat die Musikschule mit ihrer Lehrer<strong>in</strong> Sybille Kofler G<strong>an</strong><strong>der</strong><br />
e<strong>in</strong> Konzert m it Stücken von „ABBA“ aufgeführt, da hat m ich Sybille darauf<br />
<strong>an</strong>gesprochen, ob wir nicht was wie<strong>der</strong> zusam m en m achen könnten. Sie hat d<strong>an</strong>n<br />
auch das Musical „Dschungelbuch“ vorgeschlagen. Anf<strong>an</strong>gs wollte ich da nicht m achen, da wir dies<br />
zusam m en schon vor ca. 6 Jahren <strong>in</strong> Mer<strong>an</strong> aufgeführt hatten, aber nach e<strong>in</strong>igem H<strong>in</strong> <strong>und</strong> Her haben<br />
wir uns d<strong>an</strong>n für dieses Stück entschieden.<br />
W ie haben Sie die Kostüm e aufgetrieben?<br />
Die Kostüm e s<strong>in</strong>d zum größten Teil von unserer Produktion <strong>in</strong> Mer<strong>an</strong>. Dam als habe ich diese <strong>in</strong><br />
l<strong>an</strong>ger Tüftelarbeit m it Frau Lechner entworfen <strong>und</strong> die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>der</strong> Berufsschule Mer<strong>an</strong> m it den<br />
Lehrer<strong>in</strong>nen haben diese d<strong>an</strong>n <strong>an</strong>gefertigt.<br />
W ie l<strong>an</strong>ge haben Sie m it den Darstellern geprobt bis es e<strong>in</strong>deutig gesessen hat?<br />
Wir haben Anf<strong>an</strong>g Dezem ber m it den eigentlichen Proben begonnen, <strong>in</strong> den Weihnachtsferien hatten<br />
wir zwei Probentage <strong>und</strong> auch <strong>in</strong> den Sem esterferien gab es Proben.<br />
W ar es schw ierig auszusuchen, w er w elche Rolle bekom m en sollte?<br />
Ne<strong>in</strong> eigentlich nicht. Nur unser Mowgli, wollte nach den Weihnachtsferien nicht m ehr, da es ihm<br />
e<strong>in</strong>fach zu viel geworden war <strong>und</strong> so hat d<strong>an</strong>n se<strong>in</strong>e Schwester den Part übernom m en.<br />
W ie s<strong>in</strong>d die Proben vorgeg<strong>an</strong>gen <strong>und</strong> w ie l<strong>an</strong>ge hat e<strong>in</strong>e Probe ungefähr gedauert?<br />
I ch probe im m er Szene für Szene <strong>und</strong> je nach Länge nehm e ich m ir 1 St<strong>und</strong>e o<strong>der</strong> 1 ½ St<strong>und</strong>en<br />
Zeit. Außerdem versuche ich das Stück so chronologisch durchzuarbeiten, dam it die Darsteller auch<br />
den Lauf <strong>und</strong> die Entwicklung <strong>der</strong> Figur „erleben“ können. Wir haben m eistens so 4 St<strong>und</strong>en am<br />
Nachm ittag geprobt,<br />
so 3 m al die Woche <strong>und</strong> m eistens am Sam stag e<strong>in</strong>e l<strong>an</strong>ge Probe gem acht (von 9 – 12 <strong>und</strong> von<br />
14.30 – 18 Uhr). Wenn d<strong>an</strong>n so e<strong>in</strong>zelne Szenen passten, d<strong>an</strong>n habe ich versucht 3 – 4 Szenen<br />
<strong>an</strong>e<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong>zureihen, dam it die Darsteller e<strong>in</strong> Gefühl für den Ablauf bekom m en, <strong>in</strong> diesen Abläufen<br />
versuche ich d<strong>an</strong>n auch nicht m ehr zu unterbrechen <strong>und</strong> die Kritik m ache ich d<strong>an</strong>n im m er <strong>an</strong>schließend
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 23-2011 - Mittelschule Naturns 25 53<br />
<strong>und</strong> da werden d<strong>an</strong>n auch<br />
Stellen wie<strong>der</strong>holt, o<strong>der</strong> auch<br />
verän<strong>der</strong>t.<br />
W elche Szenen haben<br />
Sie am liebsten m it den<br />
Darstellungen geprobt?<br />
Eigentlich alle, da alle ihr Bestes<br />
gegeben haben. Die Szene m it<br />
den Affen war etwas m ühselig<br />
zu proben, da es schwierig war<br />
alle bei <strong>der</strong> Probe zu haben.<br />
Außerdem ist es nicht g<strong>an</strong>z so<br />
leicht e<strong>in</strong>en Affen zu spielen<br />
<strong>und</strong> e<strong>in</strong> Chaos auf <strong>der</strong> Bühne zu<br />
<strong>in</strong>szenieren. Die Szene m it den<br />
Geiern war <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t, da wir<br />
versucht haben verschiedene<br />
Charaktere auf die Bühne zu<br />
br<strong>in</strong>gen. Aber auch m it den<br />
Elef<strong>an</strong>ten hat es Spaß gem acht,<br />
ihre Auftritte genau zu tim en.<br />
Aber auch die Szenen m it<br />
wenigen Darstellern waren sehr<br />
sp<strong>an</strong>nend, weil m <strong>an</strong> sehr gut<br />
arbeiten konnte. Die Darsteller<br />
waren m utig <strong>und</strong> haben sich <strong>in</strong><br />
m e<strong>in</strong>e <strong>Arbeit</strong> e<strong>in</strong>gelassen. Das<br />
war e<strong>in</strong>fach toll zu sehen wie<br />
bei <strong>der</strong> darauf folgenden Probe<br />
Baghira se<strong>in</strong>e Körperhaltung<br />
verän<strong>der</strong>t hat, o<strong>der</strong> wie Balou<br />
plötzlich g<strong>an</strong>z e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Tonfall ausprobierte, da er<br />
versuchte m e<strong>in</strong>e Anweisungen<br />
um zusetzen. Lobenswert ist<br />
auch <strong>der</strong> E<strong>in</strong>satz unseres<br />
Mowglis… Sarah ist fast <strong>in</strong><br />
letzter M<strong>in</strong>ute e<strong>in</strong>gesprungen,<br />
sie wusste zwar fast den<br />
gesam ten Text, da sie diesen<br />
m it ihren Bru<strong>der</strong> gelernt hatte,<br />
aber was m <strong>an</strong> m erkte, sie war<br />
e<strong>in</strong>e große Beobachter<strong>in</strong>. Sie<br />
hatte bei e<strong>in</strong>igen Proben ihren<br />
Bru<strong>der</strong> begleitet <strong>und</strong> so vieles<br />
gesehen <strong>und</strong> gespeichert. Dies<br />
half ihr nun beim Um setzen <strong>der</strong><br />
Rolle.<br />
I nteress<strong>an</strong>t war auch die<br />
Entwicklung <strong>der</strong> Schl<strong>an</strong>ge<br />
Kaa. Es ist nicht leicht <strong>in</strong><br />
„schw<strong>in</strong>delnden“ Höhen m it<br />
e<strong>in</strong>er im m ensl<strong>an</strong>gen H<strong>an</strong>dpuppe<br />
e<strong>in</strong>e Schl<strong>an</strong>ge zu verkörpern,<br />
also sich als Person <strong>in</strong> den<br />
H<strong>in</strong>tergr<strong>und</strong> zu stellen <strong>und</strong> nur<br />
m it <strong>der</strong> Stim m e zu spielen.<br />
E<strong>in</strong>e große Hilfe war hier<br />
unsere Choreograph<strong>in</strong>, die<br />
ihr e<strong>in</strong>ige Tipps gab. Auch die<br />
Mädchenszene war <strong>an</strong>genehm<br />
zu proben. Die Szenen m it<br />
dem Tiger waren sp<strong>an</strong>nend,<br />
wie können wir den Kam pf am<br />
besten darstellen. I ch denke<br />
Balou <strong>und</strong> Schir Kh<strong>an</strong> m ussten<br />
viel Ausdauer zeigen, da ich ihre<br />
Szene sehr oft wie<strong>der</strong>holt <strong>und</strong><br />
neu strukturiert habe. I ch hoffe<br />
es hat allen Darstellern trotz <strong>der</strong><br />
Anstrengungen Spaß gem acht.<br />
W ie hat I hnen die<br />
Vorstellung allgem e<strong>in</strong><br />
gefallen?<br />
I ch habe nicht nur e<strong>in</strong>e<br />
Vorstellung gesehen, ich habe<br />
sie alle gesehen. Das war<br />
sehr <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t <strong>und</strong> natürlich<br />
war jede <strong>an</strong><strong>der</strong>s, es war nie<br />
l<strong>an</strong>gweilig. E<strong>in</strong> wichtiger<br />
Barom eter s<strong>in</strong>d natürlich<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>. Schülervorstellungen<br />
s<strong>in</strong>d im m er e<strong>in</strong>e große<br />
Herausfor<strong>der</strong>ung, da ihr Schüler<br />
nichts verzeiht, ihr seid sehr<br />
kritisch <strong>und</strong> äußert auch euren<br />
Unm ut, o<strong>der</strong> aber wenn es euch<br />
gefallen hat, zeigt ihr das m it<br />
e<strong>in</strong>em tosenden Applaus. Aber<br />
auch eure Aufm erksam keit<br />
während <strong>der</strong> Vorstellung ist für<br />
m ich e<strong>in</strong> wichtiges I ndiz. Me<strong>in</strong><br />
Sohn hat das Dschungelbuch<br />
<strong>in</strong>sgesam t 7 Mal gesehen <strong>und</strong> er<br />
war bei <strong>der</strong> letzten Aufführung<br />
im m er noch gefesselt.<br />
Haben die Schauspieler die<br />
Aufführung so dargestellt<br />
w ie Sie sie sich erhofft<br />
hatten?<br />
E<strong>in</strong> klares JA! Natürlich würde<br />
m <strong>an</strong> im m er noch was än<strong>der</strong>n,<br />
denn m <strong>an</strong> sieht im m er wie<strong>der</strong><br />
Lücken <strong>und</strong> Tücken. E<strong>in</strong>e solche<br />
Produktion ist im m er auch m it<br />
Kom prom issen verb<strong>und</strong>en,<br />
aber im Großen <strong>und</strong> G<strong>an</strong>zen,<br />
ist das Endresultat m it m e<strong>in</strong>er<br />
Kopfvorstellung e<strong>in</strong>s.<br />
W ie hat I hnen die<br />
Begleitung <strong>der</strong> Partner aus<br />
<strong>der</strong> Naturnser Volksbühne<br />
gefallen?<br />
Ausgezeichnet. Aber um ehrlich<br />
zu se<strong>in</strong>, wusste ich das schon<br />
vorher. Die Mitglie<strong>der</strong> <strong>der</strong><br />
Volksbühne Naturns s<strong>in</strong>d sehr<br />
engagiert, sie s<strong>in</strong>d m it Leib <strong>und</strong><br />
Seele dabei.<br />
Bei so e<strong>in</strong>er Produktion ist es<br />
wun<strong>der</strong>bar, wenn m <strong>an</strong> solche<br />
Menschen zur Seite hat, die<br />
E<strong>in</strong>satz zeigen, m itdenken,<br />
selbstständig arbeiten,<br />
zuverlässig <strong>und</strong> kreativ s<strong>in</strong>d.<br />
Nicht nur das, e<strong>in</strong>fach sich auf<br />
so e<strong>in</strong>e Produktion, die auch m it<br />
viel Geld <strong>und</strong> vielen Menschen<br />
verb<strong>und</strong>en s<strong>in</strong>d, e<strong>in</strong>lassen <strong>und</strong><br />
diese unterstützen, das ist e<strong>in</strong><br />
Geschenk.<br />
W ie hat I hnen die<br />
Choreografie von Mariatullia<br />
Pedrotti gefallen?<br />
Tullia ist e<strong>in</strong> wun<strong>der</strong>barer<br />
Mensch <strong>und</strong> endlich hatte<br />
ich die Möglichkeit m it ihr<br />
zu arbeiten. Sie arbeitet<br />
wun<strong>der</strong>bar m it den Körpern <strong>der</strong><br />
Darsteller, geht auf jeden e<strong>in</strong><br />
<strong>und</strong> versucht von jedem<br />
das Beste herauszuholen.<br />
Es ist schlussendlich ke<strong>in</strong>e<br />
„kom m erzielle“ Choreographie,<br />
son<strong>der</strong>n auf die Situation, den<br />
Darsteller, das Bühnenbild<br />
<strong>und</strong> viele <strong>an</strong><strong>der</strong>e Um stände<br />
abgestim m t, das ist toll. Was<br />
außerordentlich war, sie war<br />
bei fast allen Proben dabei <strong>und</strong><br />
hat so wun<strong>der</strong>bare nahtlose<br />
Übergänge zusam m en m it m ir<br />
gebaut <strong>und</strong> gef<strong>und</strong>en <strong>und</strong> das<br />
ist was Beson<strong>der</strong>es.<br />
W aren Sie vor <strong>der</strong> 1 .<br />
Aufführung sehr aufgeregt?<br />
I ch b<strong>in</strong> fast gestorben, aber ich<br />
durfte m ir das natürlich nicht<br />
<strong>an</strong>m erken lassen. Aber ich war<br />
bei je<strong>der</strong> Vorstellung aufgeregt.<br />
I ch b<strong>in</strong> als Regisseur<strong>in</strong> fast<br />
noch m ehr aufgeregt, als als<br />
Schauspieler<strong>in</strong>, denn ich k<strong>an</strong>n ja<br />
nichts m ehr tun, es liegt nicht<br />
m ehr <strong>in</strong> m e<strong>in</strong>en Händen <strong>und</strong><br />
ich k<strong>an</strong>n „nur“ m ehr zusehen…<br />
Außerdem ist m <strong>an</strong> nicht nur für<br />
sich alle<strong>in</strong>e, son<strong>der</strong>n für ALLES<br />
ver<strong>an</strong>twortlich.<br />
Lena Messm er, 1B (Text)<br />
Xenia Huber, 3E (Grafik)
26<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Fußball für Mädchen<br />
19. Okt<br />
Mit Herrn Perkm<strong>an</strong>n fuhren die Mädchen (Nad<strong>in</strong>e<br />
Nischler, Mara Grüner, Kalkid<strong>an</strong> Tappe<strong>in</strong>er, Verena<br />
Klo<br />
rah Sc<br />
ger) mit den Zug nach Mer<strong>an</strong> zum Fußballturnier.<br />
Dort trafen wir auf die Mittelschule Alg<strong>und</strong> <strong>und</strong> die<br />
Mittelschule Mer<strong>an</strong> Obermais. Nach zwei hartumkämpften<br />
Spielen gel<strong>an</strong>g <strong>in</strong> allerletzter Sek<strong>und</strong>e die<br />
Qualifizierung für die L<strong>an</strong>desmeisterschaft durch<br />
den Ausgleichstreffer von Nadia Gerstgrasser gegen<br />
Obermais <strong>und</strong> aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> besseren Tordifferenz im<br />
Spiel g<br />
8. Nov<br />
Am Pf<br />
den SSP Ritten gut, <strong>der</strong> SSP Naturns gew<strong>an</strong>n. Im<br />
zweiten Spiel gegen den SSP Klausen schoss <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
ersten Halbzeit ke<strong>in</strong>e M<strong>an</strong>nschaft e<strong>in</strong> Tor, doch im<br />
zweiten Durchg<strong>an</strong>g gew<strong>an</strong>nen die Fußballer<strong>in</strong>nen<br />
von N<br />
r<strong>in</strong>nen<br />
Text: Mara Grüner, Vivien Gurschler<br />
2A<br />
Grafik: Vivien Gurschler, Mara<br />
Grüner 2A
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 23-2011 - Mittelschule Naturns 27 51
28 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Schon bald nach Schul<strong>an</strong>f<strong>an</strong>g gab es für uns den ersten<br />
geme<strong>in</strong>samen Ausflug mit den neuen Klassenkameraden.<br />
Es war e<strong>in</strong>e gute Gelegenheit uns besser kennen zu lernen.<br />
Deshalb freuten wir uns sehr auf diesen Vormittag. Um<br />
7.30 w<strong>an</strong><strong>der</strong>ten die Lehrer<strong>in</strong>nen Klotz M<strong>an</strong>uela, Pöll<br />
Gudrun <strong>und</strong> Tappe<strong>in</strong>er Astrid mit uns Schülern <strong>der</strong> 1B von<br />
<strong>der</strong> Mittelschule aus über den P<strong>an</strong>oramaweg nach Plaus.<br />
Beim Spazieren genossen wir die warme Herbstsonne.<br />
Als wir auf dem Spielplatz <strong>in</strong> Plaus <strong>an</strong>kamen, aßen wir<br />
die Jause. Wir probierten e<strong>in</strong>ige Spiele aus o<strong>der</strong> relaxten<br />
e<strong>in</strong>fach nur. Später spielten wir Fußball <strong>und</strong> kamen dabei<br />
ordentlich <strong>in</strong>s Schwitzen. Wir hatten so viel Spaß, dass wir<br />
ke<strong>in</strong>e Lust hatten nach Hause zu gehen. Doch es war schon<br />
fast Mittag <strong>und</strong> wir mussten schnell zum Bahnhof, um<br />
mit dem Zug wie<strong>der</strong> nach Naturns zu fahren. Wir hatten<br />
aber genug Gelegenheit uns besser kennen zu lernen <strong>und</strong><br />
Fre<strong>und</strong>schaften zu schließen. Unser erster Herbstausflug<br />
wird uns noch l<strong>an</strong>ge <strong>in</strong> Er<strong>in</strong>nerung bleiben.<br />
Fr<strong>an</strong>ziska <strong>und</strong> Lea 1B<br />
Herbsta
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 29<br />
usflug<br />
vivien gurschler<br />
<strong>und</strong> mara grÜner
30 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 31<br />
... vom Luchs<br />
... <strong>und</strong> vom Wolf<br />
G e e d d a a n n k k e e n n i i m m A A l l p p e e n n z z o o o o . . . . . .<br />
Patri Parth Grafik <strong>und</strong> Text
50 32 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Touriseums Ausstellung: Das Klo<br />
E<strong>in</strong>es <strong>der</strong> wichtigsten D<strong>in</strong>ge <strong>in</strong> unserem Leben ist wohl die Toilette. Doch unser Klo war nicht immer schon<br />
so wie wir es heute kennen. Das haben wir im Touriseum <strong>in</strong> Schloss Trautm<strong>an</strong>nsdorf gesehen. Die ersten gut<br />
ausgebauten Toiletten gab es bereits 2.800 v.Chr. im früheren Mesopotamien. Im alten Rom gab es bereits<br />
die ersten Toiletten, wo die Fäkalien durch fließendes Wasser entfernt <strong>und</strong> <strong>in</strong> eigens dafür vorgesehenen Anlagen<br />
gebracht wurden. Diese Technologie g<strong>in</strong>g allerd<strong>in</strong>gs mit dem Ende des Römischen Reiches verloren.<br />
Im Mittelalter gab es so gen<strong>an</strong>nte Aborterker, die nur e<strong>in</strong>fache Nischen o<strong>der</strong> Erker waren, die meist durch<br />
Röhren <strong>in</strong>s Freie führten. Diese Vorrichtungen gab es aber vor allem nur <strong>in</strong> Burgen <strong>und</strong> Klöstern.<br />
Im Jahre 1596 erf<strong>an</strong>d <strong>der</strong> Englän<strong>der</strong><br />
Sir John Har<strong>in</strong>gton das<br />
Wasserklosett, se<strong>in</strong>e Erf<strong>in</strong>dung<br />
geriet jedoch <strong>in</strong> Vergessenheit.<br />
Fast 2 Jahrhun<strong>der</strong>te später, 1775,<br />
bekam <strong>der</strong> Erf<strong>in</strong><strong>der</strong> Alex<strong>an</strong><strong>der</strong><br />
Cumm<strong>in</strong>gs das Patent auf die Ausführung<br />
e<strong>in</strong>es Wasserklosetts. Erst<br />
am Ende des 20. Jahrhun<strong>der</strong>t gab<br />
es die e<strong>in</strong>gebaute Toilette, wie wir<br />
sie heute kennen.<br />
In frühen Jahren des letzten Jahrhun<strong>der</strong>ts gab es vor allem Nachttöpfe <strong>und</strong> Leibstühle. Diese Leibstühle waren<br />
normale Stühle wo m<strong>an</strong> die Bepolsterung aufklappen konnte <strong>und</strong> darunter e<strong>in</strong> Loch im Holz war, auf das<br />
m<strong>an</strong> sich darauf setzen konnte <strong>und</strong> se<strong>in</strong> Geschäft erledigte. Im Hohlraum <strong>der</strong> Stuhlfüße st<strong>an</strong>d e<strong>in</strong> Topf, <strong>in</strong><br />
den die Fäkalien fielen. Am Anf<strong>an</strong>g des 19. Jahrhun<strong>der</strong>t, wo das Reisen e<strong>in</strong> Hit wurde, gab es wie<strong>der</strong> immer<br />
mehr Probleme mit <strong>der</strong> Toilette. Damals gab es e<strong>in</strong> Verzeichnis wo die Anzahl <strong>der</strong> Zimmer <strong>und</strong> die Anzahl<br />
<strong>der</strong> Toiletten e<strong>in</strong>getragen war, denn es war oft so dass es für 50 Zimmer nur e<strong>in</strong>e Toilette im Haus gab o<strong>der</strong><br />
bloß e<strong>in</strong> Klo pro Stockwerk. Erst am Ende des 19. Jahrhun<strong>der</strong>ts wurden die Gr<strong>an</strong>d Hotels <strong>an</strong> das Wassernetz<br />
<strong>an</strong>geschlossen <strong>und</strong> mit Toiletten ausgestattet. Das erste Hotel, <strong>in</strong> dem es <strong>in</strong> jedem Zimmer e<strong>in</strong> Bad mit eigener<br />
Toilette gab, war das Hotel Ritz<br />
Inzwischen gibt es schon Hightech Toiletten die <strong>in</strong> Ch<strong>in</strong>a erf<strong>und</strong>en wurden. Sie s<strong>in</strong>d bereits <strong>in</strong> zwei Drittel<br />
<strong>der</strong> jap<strong>an</strong>isches Häuser <strong>und</strong> Wohnungen e<strong>in</strong>gebaut. Außerdem gibt es die praktischen Roadbags für das<br />
Geschäft auf Reisen. Der Toiletteng<strong>an</strong>g ist aber <strong>in</strong> <strong>an</strong><strong>der</strong>en Län<strong>der</strong>n immer unterschiedlich <strong>und</strong> k<strong>an</strong>n so wie<br />
die reich verzierten Klos von Matthias Schönweger <strong>in</strong> den Toiletten vom Touriseum zu e<strong>in</strong>em künstlerischen<br />
Erlebnis werden.<br />
Grafik:Sara Fliri
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 33<br />
E<strong>in</strong> aufregen<strong>der</strong> Lehrausflug<br />
An e<strong>in</strong>em Dienstag fuhren die Klassen 1A, 1D <strong>und</strong> 1E nach Affi <strong>in</strong> den<br />
„Parco Natura Viva.“ Um 7.30 Uhr trafen sich die Schüler <strong>und</strong> Lehrer/<br />
<strong>in</strong>nen am vere<strong>in</strong>barten Treffpunkt bei <strong>der</strong> Bushaltestelle. Mit e<strong>in</strong>em<br />
Privatbus g<strong>in</strong>g die Fahrt los. E<strong>in</strong>mal machten wir kurz e<strong>in</strong>e Pause auf<br />
e<strong>in</strong>em Rastplatz, um uns zu stärken. Endlich nach zweie<strong>in</strong>halb St<strong>und</strong>en<br />
hatten wir unser Ziel erreicht. Sofort holten die Lehrer die E<strong>in</strong>trittskarten.<br />
Wir waren schon sehr aufgeregt, als wir mit dem Bus durch den<br />
E<strong>in</strong>g<strong>an</strong>g des Safariparks fuhren. Wir sahen Giraffen, Löwen, Geparden,<br />
Nashörner, Esel <strong>und</strong> e<strong>in</strong>en Strauß. D<strong>an</strong>ach g<strong>in</strong>g es zu Fuß weiter. Je<strong>der</strong><br />
e<strong>in</strong>zelne erhielt e<strong>in</strong>e E<strong>in</strong>trittskarte <strong>und</strong> konnte den Tierpark betreten, wo<br />
die Tiere e<strong>in</strong>gezäunt o<strong>der</strong> h<strong>in</strong>ter Gläsern waren. Die Lehrer<strong>in</strong> teilte uns<br />
<strong>in</strong> Gruppen e<strong>in</strong> <strong>und</strong> gab uns die Aufgabe, die Tiere den Kont<strong>in</strong>enten zuzuordnen.<br />
Wir schauten uns die Tiere <strong>an</strong> <strong>und</strong> schossen viele Fotos.<br />
Zwischendurch konnten wir auch<br />
unseren Hunger <strong>und</strong> Durst stillen.<br />
Die Zeit verg<strong>in</strong>g wie im Fluge <strong>und</strong><br />
zuletzt durften wir uns noch e<strong>in</strong><br />
Souvenir kaufen. D<strong>an</strong>n war es lei<strong>der</strong><br />
auch schon nach 2 Uhr <strong>und</strong> wir<br />
mussten zurück zum Bus. So g<strong>in</strong>g<br />
<strong>der</strong> Tag zu Ende <strong>und</strong> wir fuhren alle<br />
vergnügt <strong>und</strong> fröhlich nach Hause.<br />
Für uns alle war es e<strong>in</strong> sehr toller<br />
Lehrausflug, vor allem wegen <strong>der</strong><br />
tollen Tiere, die wir gesehen hatten.<br />
Uns hat es sehr gut gefallen.<br />
Annalena, Cel<strong>in</strong>e, Mara, Petra<br />
(Text)<br />
Miriam & Barbara (Grafik)
34 70<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
r<strong>an</strong>o<br />
Quest´<strong>an</strong>no a dicembre<br />
è partito un progetto<br />
molto orig<strong>in</strong>ale. Il Caffé<br />
delle L<strong>in</strong>gue (Sprachcafé),<br />
normalmente dedicato ad<br />
un pubblico adulto, ha visto<br />
come protagonisti i ragazzi<br />
della nostra scuola.<br />
La III E di Naturno e i<br />
ragazzi della III C della<br />
scuola media Seg<strong>an</strong>t<strong>in</strong>i di<br />
Mer<strong>an</strong>o si sono <strong>in</strong>contrati al<br />
Caffé delle L<strong>in</strong>gue a Mer<strong>an</strong>o,<br />
<strong>in</strong> piazza della Rena, per<br />
uno scambio l<strong>in</strong>guistico.<br />
Gli <strong>in</strong>contri si sono tenuti<br />
di lunedì dalle 17:00 alle<br />
18:00. I ragazzi avev<strong>an</strong>o<br />
a disposizione dei tavoli<br />
dedicati dove poter<br />
chiacchierare, giocare o fare<br />
degli esercizi l<strong>in</strong>guistici al<br />
computer. Le <strong>in</strong>segn<strong>an</strong>ti<br />
di Itali<strong>an</strong>o, Morrone<br />
Fr<strong>an</strong>cesca, e di Tedesco,<br />
Marie Teresa Marzoli,<br />
h<strong>an</strong>no accompagnato i<br />
ragazzi <strong>in</strong> questa nuova<br />
esperienza di conoscenza<br />
personale e l<strong>in</strong>guistica.<br />
Fabi<strong>an</strong> e Christi<strong>an</strong> st<strong>an</strong>no<br />
<strong>in</strong>tervist<strong>an</strong>do le ragazze di Mer<strong>an</strong>o<br />
Patrick e Andreas h<strong>an</strong>no<br />
appena f<strong>in</strong>ito di giocare con i<br />
dadi<br />
N<strong>in</strong>a e Norm<strong>an</strong> aiut<strong>an</strong>o i loro<br />
amici itali<strong>an</strong>i con degli esercizi<br />
l<strong>in</strong>guistici al computer<br />
Text: Morrone Fr<strong>an</strong>cesca <strong>und</strong><br />
Klasse 3 E<br />
Grafik: Gudrun Pöll
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 23-2011 25-2013 - Mittelschule Naturns 25 35<br />
Wir Tiere vom “Parco Natura Viva“<br />
Am 9. Oktober haben wir Besuch von den Klassen 1A, 1D <strong>und</strong> 1E von <strong>der</strong> Mittelschule<br />
Naturns bekommen. Da hatten die Schüler die Gelegenheit uns Tiere vom Natura Parco<br />
Viva kennenzulernen, uns zu beobachten <strong>und</strong> mit uns zu plau<strong>der</strong>n. Nur gut, dass sie<br />
unsere Sprache verstehen…<br />
Ich<br />
habe viele Namen:<br />
„Kle<strong>in</strong>er P<strong>an</strong>da“, „Roter P<strong>an</strong>da“<br />
o<strong>der</strong> „Katzenbär“. Me<strong>in</strong> wissenschaftlicher<br />
Name aber ist „Ailurus fulgens“. Dur<br />
schnittlich werden wir neun bis zehn Jahre alt, hier<br />
im Zoo k<strong>an</strong>n ich aber sogar vierzehn Jahre alt werden.<br />
Me<strong>in</strong> Fell ist am Rücken rötlich, auf <strong>der</strong> Bauchseite glänzt es<br />
schwarz. Me<strong>in</strong> Gesicht ist weiß. Unter den Augen habe ich rote<br />
Tränenstreifen. Me<strong>in</strong>e Augen s<strong>in</strong>d dunkel. Am besten gefällt<br />
es mir <strong>in</strong> Asien. Hier im Zoo haben sie me<strong>in</strong>en Lebensraum<br />
so gut wie möglich nachgebaut, damit ich mich wohlfühle. In<br />
freier Wildbahn ernähre ich mich v.a. von Bambus, fresse aber<br />
auch Gräser <strong>und</strong> Beeren. Ab <strong>und</strong> zu e<strong>in</strong> Kle<strong>in</strong>nager o<strong>der</strong> e<strong>in</strong><br />
Jungvogel können auch nicht schaden. Jagen muss ich hier<br />
im Zoo nicht, ich werde von me<strong>in</strong>en Pflegern gefüttert.<br />
Tagsüber schlafe <strong>und</strong> faulenze ich am liebsten,<br />
damit ich <strong>in</strong> <strong>der</strong> Nacht richtig durchstarten<br />
k<strong>an</strong>n.
36 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
TA
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 37
22 38 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
F<br />
I<br />
L<br />
M<br />
Wir, die zweiten Klassen, s<strong>in</strong>d mit dem Zug nach Bozen gefahren<br />
um uns im Filmclub den Film „Der Himmel hat 4 Ecken“<br />
<strong>an</strong>zusehen. Als wir <strong>in</strong> Bozen <strong>an</strong>kamen, g<strong>in</strong>gen wir zu Fuß zum<br />
Filmclub. Alle waren schon gesp<strong>an</strong>nt auf den Film, denn e<strong>in</strong><br />
wenig wurde uns schon im vornhere<strong>in</strong> davon erzählt.<br />
Im Film g<strong>in</strong>g es um folgendes: Joschi, e<strong>in</strong> zurückhalten<strong>der</strong><br />
Junge, musste nach <strong>der</strong> Trennung se<strong>in</strong>er Eltern mit se<strong>in</strong>em<br />
Vater <strong>in</strong> e<strong>in</strong>e dunkle Mietkaserne ziehen. Doch se<strong>in</strong> Leben dort<br />
war gar nicht so e<strong>in</strong>fach, denn die Kids <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Schule</strong> lachten ihn<br />
aus <strong>und</strong> <strong>der</strong> Hausmeister Schieweck schik<strong>an</strong>ierte ihn. Doch bald<br />
lernte er den nur e<strong>in</strong> Jahr älteren Niko kennen, <strong>der</strong> e<strong>in</strong> ziemlich<br />
cooler Typ war <strong>und</strong> auch <strong>in</strong> <strong>der</strong> Mietkaserne wohnte. Dessen<br />
Vater lag den g<strong>an</strong>zen Tag am Fenster <strong>und</strong> schoss auf Tauben.<br />
Deshalb war er auch meist draußen bei se<strong>in</strong>er Clique. Nach<br />
e<strong>in</strong>igen Streitereien wurden Joschi <strong>und</strong> Niko gute Fre<strong>und</strong>e. Doch schon tauchte e<strong>in</strong> Problem<br />
auf, denn Nikos Angebetete hatte sich <strong>in</strong> Joschi verguckt <strong>und</strong> die Fre<strong>und</strong>schaft <strong>der</strong> beiden<br />
wurde hart auf die Probe gestellt. Währenddessen tra<strong>in</strong>ierte Nikos Schwester Tatj<strong>an</strong>a hart für<br />
den Erfolg im R<strong>in</strong>g, doch ihr M<strong>an</strong>ager Gündal zw<strong>an</strong>g sie, absichtlich den Kampf zu verlieren,<br />
um <strong>an</strong> Geld zu kommen. Niko jedoch durchschaute den Pl<strong>an</strong> <strong>und</strong> wollte se<strong>in</strong>er Schwester<br />
helfen. Zum Schluss g<strong>in</strong>g es für alle, bis auf den M<strong>an</strong>ager von Tatj<strong>an</strong>a, gut aus. Den meisten<br />
von uns gefiel <strong>der</strong> Film gut <strong>und</strong> wir freuen uns schon auf den nächsten Besuch im Filmclub.<br />
Sylvia Unterweger 2D<br />
Der Himmel hat 4 Ecken<br />
C<br />
L<br />
U<br />
B<br />
Hallo, me<strong>in</strong> Name ist Leroy, ich b<strong>in</strong> 17 Jahre alt, schwarzhäutig<br />
<strong>und</strong> total verliebt. Me<strong>in</strong>e Geschichte habe ich schon sehr oft<br />
erzählt <strong>und</strong> heute werde ich sie für Mittel- <strong>und</strong> Oberschüler<br />
<strong>in</strong> Mer<strong>an</strong> noch e<strong>in</strong>mal erzählen. Aus <strong>der</strong> Mittelschule Naturns<br />
kommen die Klassen 3D <strong>und</strong> 3E.<br />
Der Film erzählt von me<strong>in</strong>em Leben, <strong>in</strong> welchem nicht immer<br />
alles nach Pl<strong>an</strong> läuft.<br />
Ich, Leroy, b<strong>in</strong> e<strong>in</strong> g<strong>an</strong>z normaler Teenager. Naja, so normal nun<br />
auch wie<strong>der</strong> nicht, denn ich b<strong>in</strong> schwarzhäutig, habe als E<strong>in</strong>ziger<br />
ke<strong>in</strong> H<strong>an</strong>dy <strong>und</strong> b<strong>in</strong> unsterblich verliebt, <strong>in</strong> Eva. Me<strong>in</strong> Vater ist<br />
Erf<strong>in</strong><strong>der</strong> e<strong>in</strong>es Strahlenschutzgürtels, deshalb besitze ich auch<br />
ke<strong>in</strong> H<strong>an</strong>dy <strong>und</strong> me<strong>in</strong>e Mutter arbeitet im Berl<strong>in</strong>er Amt.<br />
Eigentlich könnte es ja die schönste Liebesgeschichte <strong>der</strong> Welt<br />
se<strong>in</strong>, wäre da nicht e<strong>in</strong> kle<strong>in</strong>es Problem: Evas rechtsradikale Familie! Begonnen hat alles beim<br />
ersten Zusammentreffen, <strong>an</strong> dem „Rommel“, e<strong>in</strong>er <strong>der</strong> K<strong>an</strong>arienvögel, wie<strong>der</strong> e<strong>in</strong>mal e<strong>in</strong>en<br />
„Selbstmordversuch“ startete. Er blieb mit dem Kopf zwischen den Sprossen des Käfigs<br />
stecken, ich befreite ihn <strong>und</strong> dadurch erhoffte ich mir, dass Evas Familie mich so akzeptieren<br />
würde wie ich b<strong>in</strong>. Das war jedoch lei<strong>der</strong> nicht <strong>der</strong> Fall, denn ihre fünf Brü<strong>der</strong> setzten Erbse,<br />
e<strong>in</strong>en Neonazi, <strong>und</strong> se<strong>in</strong>e Kump<strong>an</strong>en auf mich <strong>an</strong>. Diese sollten mich kr<strong>an</strong>kenhausreif schlagen,<br />
schlussendlich war jedoch Eva diejenige, die nach <strong>der</strong> Schlägerei im Kr<strong>an</strong>kenhaus aufwachte.<br />
Daraufh<strong>in</strong> beschloss ich zusammen mit me<strong>in</strong>en Fre<strong>und</strong>en e<strong>in</strong>e von „Black-Power“ <strong>in</strong>spirierte<br />
Selbstverteidigungsgruppe zu gründen. Dabei erhielten wir Hilfe <strong>und</strong> Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g von Evas Ex-<br />
Fre<strong>und</strong> Sult<strong>an</strong>, e<strong>in</strong>em Karatemeister. Wir stellten uns den Neonazis gegenüber <strong>und</strong> brachten<br />
Evas Brü<strong>der</strong> dazu auszusteigen <strong>und</strong> zu guter Letzt gründeten wir zusammen e<strong>in</strong>e Boyb<strong>an</strong>d.<br />
Ich weiß, dass me<strong>in</strong>e Geschichte den Schülern gefallen hat <strong>und</strong> sie sich <strong>an</strong>schließend bei<br />
Pizzaschnitten <strong>und</strong> Cola darüber unterhalten haben.<br />
Euer Leroy<br />
Text: Evelyn Höller & Mel<strong>an</strong>ie Ra<strong>in</strong>er 3D<br />
Grafik: Sylvia Unterweger 2D<br />
L e r o y
Auf nach Venedig<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 23-2011 25-2013 - Mittelschule Naturns 69 39<br />
Am 29. Mai 2013 war es für die Klassen 3C <strong>und</strong> 3B endlich soweit! Sie brachen zusammen mit den Lehrpersonen<br />
Frau Bazz<strong>an</strong>ella Anna, Frau Andreis Kathr<strong>in</strong>, Frau Tappe<strong>in</strong>er Astrid <strong>und</strong> Frau H<strong>an</strong>ni Irmgard zu e<strong>in</strong>er zweitägigen<br />
Lehrfahrt nach Venedig auf. Los g<strong>in</strong>g`s bereits um 6:30 Uhr <strong>in</strong> <strong>der</strong> Früh von Naturns. Nach e<strong>in</strong>er mehrstündigen<br />
Busfaht kae i edlih i Veedig a. Dot ude i eeits o eie ete Fühei eatet. Zualleerst<br />
waren natürlich e<strong>in</strong>e Pause <strong>und</strong> e<strong>in</strong>e kle<strong>in</strong>e Stärkung <strong>an</strong>gesagt. Anschließend beg<strong>an</strong>n bei herrlichem Frühligsete<br />
eie Rudfaht it de Vapoeto duh de ödlihe Teil de Lague o Veedig, ei de i die<br />
dei Isel Muao, Buao ud Toello esihigte. De este Zishestopp efolgte i Buao, de gößte<br />
ud a dihteste esiedelte Isel, o i die iele i kätige Fae gestihee Fishehäuse ud die<br />
berühmten Bur<strong>an</strong>o-Spitzen bewun<strong>der</strong>n konnten. Nach e<strong>in</strong>er St<strong>und</strong>e Aufenthalt g<strong>in</strong>g es weiter nach Torcello,<br />
e<strong>in</strong>er Insel mit lediglich 14 E<strong>in</strong>wohnern, wo die Führer<strong>in</strong> uns die Entstehung <strong>der</strong> Salzwiesen <strong>und</strong> e<strong>in</strong>ige typische<br />
Gäse ekläte. Zu Shluss esihigte i die Isel Muao, o i i eie Glasläseei die Hestellug<br />
eiige Glasojekte itelee kote ud soga sele poiee dute. Müde o de iele eue Eidüke<br />
kehte i it de Vapoeto zu Bus zuük, de us i die Jugedheege Caallio i die Nähe o<br />
Jesolo ahte. Nahde sih Shüle ud Lehe i ihe Zie eiuaiet hate, hate die Jugedlihe<br />
die Möglichkeit, sich am Str<strong>an</strong>d auszutoben. Nach dem geme<strong>in</strong>samen Abendessen unterhielt e<strong>in</strong>e Animateur<strong>in</strong><br />
die Shüle it Spiele. Gege : Uh gig es zu Bet, jedoh iht alle Shüle ollte o de Nahtuhe<br />
Gebrauch machen. Am Tag darauf machten wir uns nach dem Frühstück auf den Weg nach Venedig, wo Schüler<br />
<strong>und</strong> Lehrpersonen geme<strong>in</strong>sam e<strong>in</strong>ige St<strong>und</strong>en das Zentrum <strong>der</strong> Stadt mit se<strong>in</strong>en bek<strong>an</strong>nten Sehenswürdigkeite<br />
esihigte. Rege ud Müdigkeit eiige Shüle ealasste us etas fühe als geplat die Rükfaht<br />
<strong>an</strong>zutreten. Nach e<strong>in</strong>igen St<strong>und</strong>en Busfahrt erreichten wir die Stadt Bass<strong>an</strong>o del Grappa, wo wir e<strong>in</strong>e kle<strong>in</strong>e<br />
Pause eilegte ud ei Eis aße. A fühe Aed ega de letzte Teil de Rükeise ud de Lehausflug<br />
eigte sih so lagsa seie Ede zu. U iele Eidüke ud Efahuge eihe, eeihte i gege :<br />
Uh Natus. So edete ei iteessate, leheihe ud spaßige Ausflug, de i so shell iht egesse<br />
Der Besuch im Touriseum<br />
Am Dienstag, den 23. April 2013 trafen wir uns<br />
nach Mer<strong>an</strong> <strong>und</strong> <strong>an</strong>schließend mit dem Stadtbus<br />
für Tourismus bei den gärten von Schloss Trauttm<strong>an</strong>sdorf<br />
nen. Die Klasse wurde geteilt <strong>und</strong> jede Gruppe bekam<br />
<strong>an</strong>tiken Saal. Je<strong>der</strong> bekam dort e<strong>in</strong>e Gepäckskarte<br />
jektive auswählen, um sie auf <strong>der</strong> Gepäckkarte aufzukleben.<br />
wir mussten d<strong>an</strong>n unsere Gepäckkarten <strong>an</strong> e<strong>in</strong>em<br />
bzw. Adjektiven passte. Dafür hatten wir 10 M<strong>in</strong>uten<br />
Touriseum. D<strong>an</strong>ach trafen wir uns wie<strong>der</strong> im Saal<br />
Museum <strong>und</strong> f<strong>an</strong>den alle Kärtchen, die dort abgelegt<br />
Entwicklung des Tourismus <strong>in</strong> <strong>Südtirol</strong> im W<strong>an</strong>del<br />
Postkutschenfahrt, die Entstehung des Kurortes<br />
ersten Aufzug <strong>Südtirol</strong>s hatte (<strong>der</strong> sehr l<strong>an</strong>gsam<br />
30iger Jahren <strong>und</strong> vieles mehr (das müsst ihr aber<br />
e<strong>in</strong>en Riesenflipper. Nachdem wir e<strong>in</strong> bisschen damit gespielt hatten, spazierten wir noch kurz durch die<br />
Gärten von Trauttm<strong>an</strong>sdorff. D<strong>an</strong>ach g<strong>in</strong>gen wir<br />
<strong>an</strong>kamen, waren wir fix <strong>und</strong> fertig, aber dennoch happy.
40 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
ERSTE HILFE KURS<br />
Für alle Schüler <strong>der</strong> dritten Klassen f<strong>an</strong>d <strong>in</strong> den Novemberwochen<br />
des letzten Jahres <strong>der</strong> Erste Hilfe Kurs beim Weißen Kreuz <strong>in</strong><br />
Naturns statt. Der Referent Herr Fieg Adolf erklärte den Schülern<br />
die Sofortmaßnahmen am Unfallort, weiters wurde die „Stabile<br />
Seitenlage“ demonstriert <strong>und</strong> ausprobiert <strong>und</strong> die<br />
Re<strong>an</strong>imation <strong>an</strong><br />
e<strong>in</strong>er Puppe durchgeführt. Auch das Anlegen e<strong>in</strong>es Druckverb<strong>an</strong>des<br />
wurde den Schülern gez<br />
Esther Muther<br />
Miriam Wegm<strong>an</strong>n & Barbara Gorfer
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 41<br />
Natur <strong>und</strong> Geste<strong>in</strong> mit neuen Augen betrachten<br />
Am 23. Oktober 2012 machten sich die Klassen 2A <strong>und</strong> 2B <strong>der</strong><br />
Mittelschule Naturns auf den Weg nach Rade<strong>in</strong>, um die<br />
Bletterbachschlucht zu besuchen. Unterschiedlich <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>te<br />
Themen zum Schwerpunkt „Geste<strong>in</strong>e“ sollten den Schülern durch<br />
diesen Ausflug <strong>in</strong> <strong>der</strong> Natur erfahrbar gemacht werden.<br />
Beim Abstecher <strong>in</strong>s Geomuseum konnten die Schüler neben fossilen<br />
Abdrücken von Reptilien o<strong>der</strong> Verste<strong>in</strong>erungen aus e<strong>in</strong>er vielfältigen<br />
Fauna <strong>und</strong> Flora auch Saurierabdrücke begutachten. In <strong>der</strong><br />
Bletterbachschlucht selbst <strong>in</strong>formierten Schautafeln über die<br />
Zusammensetzung <strong>der</strong> Geste<strong>in</strong>schichten <strong>und</strong> über wertvolle F<strong>und</strong>e.<br />
Verste<strong>in</strong>erte Muscheln, verkohlte Pfl<strong>an</strong>zenreste…alles Spuren<br />
aus e<strong>in</strong>er Zeit, als diese Gegend noch e<strong>in</strong> Meer war, gab es auf <strong>der</strong><br />
W<strong>an</strong><strong>der</strong>ung durch die Schlucht, welche e<strong>in</strong>e Gesamtlänge von 12<br />
Kilometer hat, zu entdecken.<br />
Nach <strong>der</strong> Führung durch das Museum <strong>und</strong> <strong>der</strong> W<strong>an</strong><strong>der</strong>ung durch die<br />
Bletterbachschlucht konnten sich die Schüler auf <strong>der</strong> Lahneralm<br />
stärken.<br />
kÖszegi akos (text)<br />
miriam wegm<strong>an</strong>n (grafik)<br />
Lehrausg<strong>an</strong>g nach Glurns <strong>der</strong> 2C<br />
Wir trafen uns um 7:30 Uhr am Bahnhof von<br />
Naturns. Anschließend fuhren wir mit dem<br />
Zug nach Glurns. Dort begleiteten uns zwei<br />
sympathische Personen durch die Stadt. Sie<br />
zeigten uns die Mühle, die Stadtmauer <strong>und</strong> das<br />
Gefängnis <strong>und</strong> erzählten uns Märchen, die sie<br />
selbst erf<strong>und</strong>en hatten.<br />
Nach <strong>der</strong> Stadtführung konnten wir auf dem<br />
Parkplatz rasten <strong>und</strong> uns aus e<strong>in</strong>er Konditorei<br />
Leckereien besorgen. D<strong>an</strong>ach g<strong>in</strong>gen wir wie<strong>der</strong><br />
zum Zug <strong>und</strong> fuhren zurück nach Naturns. Es<br />
war e<strong>in</strong> sehr schöner Tag.<br />
„D<strong>an</strong>ke“, <strong>an</strong> die Lehrpersonen, die uns<br />
begleiteten <strong>und</strong> diesen Ausflug org<strong>an</strong>isierten.<br />
Alex Perkm<strong>an</strong>n (Text)<br />
Barbara Gorfer & Miriam Wegm<strong>an</strong>n (Grafik)
42 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Klassensprecher<br />
e<strong>in</strong> knallharter Job<br />
AS ist WAS?<br />
Klassensprecher, e<strong>in</strong> knallharter Job!<br />
Sehr geehrte/r Leser/<strong>in</strong>!<br />
Mit diesem Artikel möchten wir Sie darauf h<strong>in</strong>weisen, unter welchen schweren <strong>Arbeit</strong>sbed<strong>in</strong>gungen wir Klassensprecher<br />
leiden müssen! Das Sprachrohr <strong>der</strong> „<strong>Lupe</strong>“ soll hier genutzt werden, um e<strong>in</strong>en kle<strong>in</strong>en Auszug aus<br />
dem dicken Gesetzesbuch „1355 Gesetze e<strong>in</strong>es Klassensprechers“ zu zitieren!<br />
WAS s<strong>in</strong>d die zehn Gebote?<br />
• Er muss die Klasse immer zusammenhalten!<br />
• Er muss immer für Ruhe sorgen!<br />
• Sobald die Lehrperson das Klassenzimmer verlässt, muss <strong>der</strong> Klassensprecher ausnahmslos jeden auf<br />
die Tafel schreiben, <strong>der</strong> laut ist!<br />
• Er muss die Schwächeren vor den Tit<strong>an</strong>en <strong>der</strong> Klasse beschützen!<br />
• Er muss das absolut beste Vorbild für se<strong>in</strong>e Klasse se<strong>in</strong>!<br />
• Er muss die e<strong>in</strong>zige Brücke zwischen Lehrern <strong>und</strong> Schülern se<strong>in</strong>!<br />
• Je<strong>der</strong> kle<strong>in</strong>ste Fehler muss gepetzt werden!<br />
• Sobald Zettelchen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Klasse herum geworfen werden, muss die Lehrperson sofort darüber<br />
<strong>in</strong>formiert werden!<br />
• Er muss über jeden Mitschüler genauestens <strong>in</strong>formiert se<strong>in</strong>!<br />
• Er muss auf absolut jeden Angriff gefasst se<strong>in</strong>!<br />
WAS muss e<strong>in</strong> Klassensprecher können?<br />
• Er topfit se<strong>in</strong>!<br />
Sprachen perfekt beherrschen!<br />
immer ges<strong>und</strong> essen, beispielsweise Sp<strong>in</strong>atsard<strong>in</strong>en, Vollkornbrot mit Salat <strong>und</strong><br />
Pferdefleisch.<br />
mit e<strong>in</strong>em Notendurchschnitt von 10 abgeschlossen haben.<br />
Aussehen haben?<br />
muss immer frisch, von<br />
Geht-nicht-mehr kämmen <strong>und</strong><br />
Streberstyle herumlaufen, z. B. müssen<br />
<strong>Arbeit</strong>sbed<strong>in</strong>gungen bekommt e<strong>in</strong> guter Klassensprecher ke<strong>in</strong> Gehalt,<br />
ist nicht bewusst, welchen Strapazen<br />
Wir kle<strong>in</strong>en E<strong>in</strong>blick <strong>in</strong> unseren Job bekommen<br />
e<strong>in</strong>setzen.<br />
T<br />
das Klassensprecherteam <strong>der</strong> MS Naturns i. V.<br />
Grafik
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 43<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 33<br />
die besten rezepte <strong>der</strong> welt<br />
gehirnwäsche
44 58 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 23-2011 - Mittelschule Naturns<br />
... das KAUFverhalten <strong>der</strong> Naturnser, e<strong>in</strong>e Um frage<br />
Anf<strong>an</strong>g März beschäftigten w ir uns im Fach Geographie m it<br />
dem Them enfeld „Lebensm ittel aus Europa“. Dabei haben<br />
w ir allerh<strong>an</strong>d gelernt, zum Beispiel, dass Tom aten im<br />
W <strong>in</strong>ter aus nie<strong>der</strong>ländischen Gew ächshäusern kom m en,<br />
dass w ir das Getreide hauptsächlich aus <strong>der</strong> Ukra<strong>in</strong>e<br />
beziehen o<strong>der</strong> dass <strong>in</strong> Sp<strong>an</strong>ien künstliche Bew ässerung<br />
notw endig ist.<br />
Am Ende dieses Them enfeldes hat uns unsere Lehrer<strong>in</strong><br />
Frau Magdalena Köllem <strong>an</strong>n die tolle Möglichkeit geboten<br />
am Nachm ittag e<strong>in</strong>e Um frage über das Kaufverhalten <strong>der</strong><br />
Naturnser Bevölkerung zu starten. Dafür haben w ir uns<br />
zuerst e<strong>in</strong>ige Fragen ausgedacht. Diese w aren folgende:<br />
1 . Kaufen Sie Bioprodukte?<br />
2 . W o kaufen Sie Fleisch? I m Fachgeschäft o<strong>der</strong> im<br />
Superm arkt?<br />
3 . W o kaufen Sie Brot? I m Fachgeschäft o<strong>der</strong> im<br />
Superm arkt?<br />
4 . Erledigen Sie I hre E<strong>in</strong>käufe zu Fuß, m it dem Fahrrad<br />
o<strong>der</strong> m it dem Auto?<br />
5 . Bevorzugen Sie e<strong>in</strong>heim ische Produkte?<br />
An e<strong>in</strong>em Freitagnachm ittag g<strong>in</strong>g es d<strong>an</strong>n los. I ch <strong>und</strong><br />
m e<strong>in</strong>e Fre<strong>und</strong><strong>in</strong>nen starteten <strong>in</strong>s Dorf. W ir g<strong>in</strong>gen sofort<br />
zum M- Preis <strong>und</strong> haben die ersten Leute befragt, die uns<br />
über den W eg liefen. Es w ar e<strong>in</strong>e eigenartige Erfahrung.<br />
E<strong>in</strong>ige Leute haben uns m it Freude ge<strong>an</strong>tw ortet, <strong>an</strong><strong>der</strong>e<br />
h<strong>in</strong>gegen haben uns ignoriert. W ir ließen uns aber nicht<br />
entm utigen <strong>und</strong> schon nach 1 5 M<strong>in</strong>uten hatten w ir bereits<br />
1 2 Pass<strong>an</strong>ten befragt! Da sahen w ir unsere Schulfre<strong>und</strong>e,<br />
die auch m itten <strong>in</strong> ihrer Befragung w aren <strong>und</strong> w ir m achten<br />
zusam m en e<strong>in</strong>e kle<strong>in</strong>e Pause. Nach w eiteren 1 5 M<strong>in</strong>uten<br />
hatten w ir d<strong>an</strong>n 2 0 Leute befragt <strong>und</strong> g<strong>in</strong>gen stolz nach<br />
Hause.<br />
I n <strong>der</strong> <strong>Schule</strong> haben w ir d<strong>an</strong>n die Antw orten <strong>der</strong> Befragung<br />
<strong>in</strong> Prozent um gerechnet <strong>und</strong> am Com puter Diagram m e zu<br />
den Fragen ausgearbeitet. Dabei haben w ir das Program m<br />
Excel verw endet. I nsgesam t w aren es 1 0 0 Leute, die<br />
unseren Fragen Antw ort st<strong>an</strong>den.<br />
Milena Platter, 2 D
Italienisch<br />
Carav<strong>an</strong><br />
L’apparecchio<br />
Engisch<br />
Ext<strong>in</strong>guisher<br />
Headphone<br />
Naturk<strong>und</strong>e<br />
Nacktmull<br />
Norwegische Waldkatze<br />
Musik<br />
21. März 1685 <strong>in</strong> Eisenach <strong>in</strong><br />
Deutschl<strong>an</strong>d<br />
5. Dezember 1791 <strong>in</strong> Wien<br />
e<strong>in</strong> K<strong>an</strong>on<br />
Religion<br />
Christentum, Buddhismus, Judentum,<br />
Islam, H<strong>in</strong>duismus<br />
Markus, Joh<strong>an</strong>nes, Lukas, Matthäus<br />
In monotheistische Religion <strong>und</strong><br />
polytheistische Religion<br />
Deutsch<br />
Der M<strong>an</strong>n = Subjekt; beklagt sich =<br />
Prädikat; bei se<strong>in</strong>en Vorgesetzten =<br />
Präpositionalobjekt im 3. Fall<br />
dürfen, können, mögen, sollen, müssen,<br />
wollen<br />
<strong>und</strong>, weil, aber, o<strong>der</strong>, denn<br />
Geografie<br />
Moskau<br />
physische L<strong>an</strong>dkarte<br />
Mont Bl<strong>an</strong>c<br />
Geschichte<br />
1914<br />
1945<br />
Mart<strong>in</strong> Luther<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 45<br />
??? Rätsel, Rätsel, Rätsel - Bist du schlau ???<br />
Italienisch<br />
- Was heißt Wohnmobil auf Italienisch?<br />
- Was heißt Zahnsp<strong>an</strong>ge auf Italienisch?<br />
Englisch<br />
- Was heißt Feuerlöscher auf Englisch?<br />
- Was heißt Kopfhörer auf Englisch?<br />
Naturk<strong>und</strong>e<br />
- Errätst du dieses Tier? Es hat 4 Be<strong>in</strong>e, ist<br />
nackt, hat große Zähne <strong>und</strong> es ist e<strong>in</strong><br />
Nagetier! __ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
- Weißt du, wie diese Katze heißt? Sie kommt<br />
aus Norwegen, sie ist sehr groß, robust <strong>und</strong> hat<br />
sehr viel Fell! __ __ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
- Erkennst du diesen Pilz? Er ist rot mit<br />
weißen Punkten, er ist giftig, m<strong>an</strong> f<strong>in</strong>det ihn<br />
im Nadelwald von Juli bis Oktober! __ __ __ __<br />
__ __ __ __ __ __ __<br />
d<strong>an</strong>n bist du e<strong>in</strong> schlaues Köpfchen!<br />
Wenn du mehr als die Hälfte <strong>der</strong> Fragen<br />
gewusst hast, k<strong>an</strong>nst du bei Fachgesprächen<br />
mithalten!<br />
Wenn du aber gar ke<strong>in</strong>e Frage richtig hast,<br />
d<strong>an</strong>n solltest du <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Schule</strong> unbed<strong>in</strong>gt<br />
besser aufpassen! Milena <strong>und</strong> Christ<strong>in</strong>e<br />
?<br />
Lösungen<br />
?<br />
Musik<br />
- Wo <strong>und</strong> w<strong>an</strong>n wurde Joh<strong>an</strong>n Sebasti<strong>an</strong> Bach<br />
geboren?<br />
- W<strong>an</strong>n starb Wolfg<strong>an</strong>g Amadeus Mozart?<br />
- Wie nennt m<strong>an</strong> e<strong>in</strong> Musikstück, das<br />
gleichzeitig von mehreren Gruppen gesungen<br />
wird?<br />
Religion<br />
- Wie heißen die 5. Weltreligionen?<br />
- Wie heißen die 4. Ev<strong>an</strong>gelisten?<br />
- Wie werden die Weltreligionen e<strong>in</strong>geteilt?<br />
?<br />
Deutsch<br />
- Bestimme die Satzglie<strong>der</strong>: Der M<strong>an</strong>n beklagt<br />
sich bei se<strong>in</strong>em Vorgesetzten.<br />
- Nenne alle 6 Modalverben<br />
- Wie heißen die nebenordnenden Konjunktionen?<br />
Geografie<br />
- Wie heißt die Hauptstadt von Russl<strong>an</strong>d?<br />
- Wie nennt m<strong>an</strong> die L<strong>an</strong>dkarten, auf denen m<strong>an</strong><br />
Gebirge <strong>und</strong> Flüsse sieht?<br />
- Wie heißt <strong>der</strong> höchste Berg im Alpenraum?<br />
? ?<br />
Geschichte:<br />
- W<strong>an</strong>n beg<strong>an</strong>n <strong>der</strong> 1. Weltkrieg?<br />
- W<strong>an</strong>n endete <strong>der</strong> 2. Weltkrieg?<br />
- Wer schrieb die bek<strong>an</strong>nten „95 Thesen?“<br />
Wenn du alle Fragen richtig be<strong>an</strong>twortet<br />
hast, d<strong>an</strong>n herzlichen Glückwunsch, denn<br />
?<br />
?
62 46 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 19-2007 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Der Sieger <strong>der</strong> 9. V<strong>in</strong>schger Mathe-Olympiade kommt aus<br />
.... Naturns!!<br />
Heuer f<strong>an</strong>d bereits zum neunten Mal die V<strong>in</strong>schger Mathe-Olympiade statt. Wie <strong>in</strong> den verg<strong>an</strong>genen<br />
8 Jahren konnten von <strong>der</strong> Mittelschule Naturns auch heuer wie<strong>der</strong> von je<strong>der</strong> dritten Klasse die zwei<br />
besten Schüler<strong>in</strong>nen bzw. Schüler zum Wettbewerb nach Schl<strong>an</strong><strong>der</strong>s geschickt werden. Letztendlich<br />
haben d<strong>an</strong>n 6 Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> 3 Schüler am 12. April 2013 <strong>in</strong> Schl<strong>an</strong><strong>der</strong>s den Wettbewerb<br />
bestritten:<br />
von l<strong>in</strong>ks nach rechts: Stocker Valent<strong>in</strong>a 3A, Zerz Mel<strong>an</strong>ie 3A, He<strong>in</strong>z J<strong>an</strong>a 3B, Schaller Seraf<strong>in</strong> 3B,<br />
Gamper Laura 3C, Pichler Jasm<strong>in</strong> 3C, Gurschler Mart<strong>in</strong> 3D, Fliri Norm<strong>an</strong> 3E<br />
<strong>und</strong> Huber Xenia 3E<br />
In zweie<strong>in</strong>halb St<strong>und</strong>en mussten 16 Aufgaben gelöst werden, ke<strong>in</strong> leichtes Unterf<strong>an</strong>gen, m<strong>an</strong>che Aufgaben<br />
waren recht knifflig <strong>und</strong> verl<strong>an</strong>gten e<strong>in</strong> gutes logisches Denken.<br />
Am 10. Mai war es d<strong>an</strong>n soweit: Bei e<strong>in</strong>er Feier <strong>in</strong> <strong>der</strong> Aula <strong>der</strong> Mittelschule Schl<strong>an</strong><strong>der</strong>s wurde vor ca. 150<br />
Schülern, Eltern <strong>und</strong> Lehrpersonen die Siegerehrung vorgenommen. Anwesend waren auch <strong>der</strong> Herr<br />
Schulamtsleiter Dr. Peter Höllrigl, die Schulführungskräfte aller acht Schulsprengel des V<strong>in</strong>schgaus, die<br />
Vizebürgermeister<strong>in</strong> von Schl<strong>an</strong><strong>der</strong>s Frau Monika Wun<strong>der</strong>er <strong>und</strong> <strong>der</strong> Vertreter <strong>der</strong> Raiffeisenkassen, Ludwig<br />
Platter.<br />
Die Raiffeisenkassen des V<strong>in</strong>schgaus <strong>und</strong> von Naturns haben es mit e<strong>in</strong>em großzügigen Beitrag ermöglicht,<br />
dass alle Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler e<strong>in</strong>en wertvollen Preis bekamen: die ersten 15 Platzierten konnten zwischen<br />
Digitalkameras, Schlafsack, Camp<strong>in</strong>gausrüstung, Rucksäcken <strong>und</strong> CD-Player auswählen, die restlichen<br />
Teilnehmer erhielten entwe<strong>der</strong> e<strong>in</strong>en USB-Stick o<strong>der</strong> e<strong>in</strong>en Taschenrechner. Alle Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler<br />
bekommen noch e<strong>in</strong>e DVD, auf welcher e<strong>in</strong>ige Episoden des Wettbewerbs filmisch festgehalten wurden.<br />
Durch den Abend begleitete <strong>der</strong> Schuldirektor <strong>und</strong><br />
Koord<strong>in</strong>ator <strong>der</strong> Mathe-Olympiade, Direktor Christi<strong>an</strong><br />
Köllem<strong>an</strong>n. Er for<strong>der</strong>te gleich zu Beg<strong>in</strong>n <strong>der</strong> Feier alle<br />
Anwesenden mit e<strong>in</strong>em amüs<strong>an</strong>ten Rechenspiel.<br />
Am Ende <strong>der</strong> Feier wurden d<strong>an</strong>n die 15 Sieger<strong>in</strong>nen<br />
<strong>und</strong> Sieger herausgerufen. Darunter waren heuer 6<br />
Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler <strong>der</strong> Mittelschule Naturns.<br />
Gewonnen hat Norm<strong>an</strong> Fliri aus <strong>der</strong> Klasse 3E.<br />
Herzliche Gratulation!<br />
Die Platzierungen:<br />
1. Platz Norm<strong>an</strong> Fliri, 3E<br />
4. Platz J<strong>an</strong>a He<strong>in</strong>z, 3B<br />
7. Platz Mel<strong>an</strong>ie Zerz, 3A<br />
8. Platz Seraf<strong>in</strong> Schaller, 3B<br />
10. Platz Valent<strong>in</strong>a Stocker, 3A<br />
13. Platz Xenia Huber, 3E<br />
Gruppenbild mit Siegern<br />
Von l<strong>in</strong>ks nach rechts: Schulamtsleiter Dr. Peter Höllrigl,<br />
Xenia Huber, Norm<strong>an</strong> Fliri, Mel<strong>an</strong>ie Zerz, Valent<strong>in</strong>a Stocker,<br />
J<strong>an</strong>a He<strong>in</strong>z, die Lehrpersonen Astrid Tappe<strong>in</strong>er, Anita<br />
Baur, Monika Kuppelwieser <strong>und</strong> Direktor Dr. Christi<strong>an</strong><br />
Köllem<strong>an</strong>n. Nicht im Bild: Seraf<strong>in</strong> Schaller<br />
So viele K<strong>an</strong>didaten aus Naturns unter den 15 Gew<strong>in</strong>nern hatten wir noch nie, e<strong>in</strong> tolles Ergebnis für<br />
Naturns!<br />
Naturns hat bereits zum dritten Mal den Sieger gestellt: Bei <strong>der</strong> ersten Mathe-Olympiade im Schuljahr<br />
2004/05 siegte Elias Tappe<strong>in</strong>er <strong>und</strong> die vierte Ver<strong>an</strong>staltung im Schuljahr 2007/08 gew<strong>an</strong>n Raoul Nicolodi.
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 23-2011 - Mittelschule Naturns 47 71<br />
Hofer Elisabeth<br />
Costa Gabriella<br />
Morrone Fr<strong>an</strong>cesca<br />
Schaller Norma<br />
Pöll Gudrun<br />
Rocchi Paolo<br />
Burgm<strong>an</strong>n Waltraud<br />
Turra Claudia<br />
H<strong>an</strong>ni Irmgard<br />
Köszegi Akos<br />
Köllem<strong>an</strong>n Magdalena<br />
Schmidhammer Silvia<br />
Welcher Lehrperson gehört welches Accessoire?<br />
Verb<strong>in</strong>de, was zusammengehört!<br />
Radio: Costa Gabriella<br />
Glocke: Morrone Fr<strong>an</strong>cesca<br />
Notebook: Hofer Elisabeth<br />
Thermosk<strong>an</strong>ne: Schaller Norma<br />
Armb<strong>an</strong>duhr: Rocchi Paolo<br />
Taschentuch: Burgm<strong>an</strong>n Waltraud<br />
Brille: Pöll Gudrun<br />
R<strong>in</strong>g: H<strong>an</strong>ni Irmgard<br />
Kugelschreiber: Köszegi Akos<br />
H<strong>an</strong>dtasche: Schmidhammer Silvia<br />
Schal: Köllem<strong>an</strong>n Magdalena<br />
Kaugummi: Turra Claudia<br />
Lektüretipp Lehrer!<br />
<br />
ater lebt er am R<strong>an</strong>de <strong>der</strong> Gesellschaft. Warum er nicht zur <strong>Schule</strong> geht <strong>und</strong> ständig<br />
umziehen muss, weiß <strong>der</strong> Junge nicht. Doch er weiß, dass se<strong>in</strong> Vater ihn die wichtigsten D<strong>in</strong>ge<br />
des Lebens lehrt <strong>und</strong> ihn bed<strong>in</strong>gungslos liebt. Umso e<strong>in</strong>schneiden<strong>der</strong> ist <strong>der</strong> Tag, <strong>an</strong> dem sich<br />
e<strong>in</strong>e dunkle Seite des Vaters nach außen zu kehren beg<strong>in</strong>nt.<br />
E<strong>in</strong> bildstarker Rom<strong>an</strong>, <strong>der</strong> ohne Sentimentalität auskommt <strong>und</strong> tief unter die Haut geht, sprachkräftig<br />
erzählt von e<strong>in</strong>em <strong>der</strong> <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>testen Autoren <strong>der</strong> jungen dänischen Literatur.<br />
„Jonas T. Bengtsson schreibt so gut, dass es weht tut.“ Ekstra Bladet
64 48 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Kennst du Naturns?<br />
E<strong>in</strong> tolles Ratespiel von Mel<strong>an</strong>ie Ra<strong>in</strong>er <strong>und</strong> Evelyn Höller<br />
<strong>der</strong> ihr bek<strong>an</strong>nte Bauwerke, Plätze <strong>und</strong> Freizeite<strong>in</strong>richtungen erkennen müsst!<br />
Hier wird getestet, ob ihr auch wohl immer mit offenen Augen durch eure nächste<br />
Umgebung geht o<strong>der</strong> ob ihr mit geschlossenen Augen <strong>an</strong> ihnen vorbeilauft. Also<br />
viel Spaß beim Rätseln <strong>und</strong> immer schön die Augen offen halten!<br />
Anleitung: Für dieses Quiz brauchst du e<strong>in</strong>e Spielfigur <strong>und</strong> e<strong>in</strong> gutes Wissen<br />
über Naturns. Bei den Fel<strong>der</strong>n mit e<strong>in</strong>fachem R<strong>an</strong>d bekommst du zwei Punkte, bei<br />
denen mit dreifachem R<strong>an</strong>d erhältst du drei Punkte. Bei Erraten des Bildes<br />
darfst du e<strong>in</strong> Feld vorrücken, solltest du das Bild nicht erkennen, werden dir<br />
zwei Punkte abgezogen.<br />
Start<br />
Start
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 23-2011 - Mittelschule Naturns 49 65<br />
Ziel<br />
LÖSUNG:<br />
Start - Würstelbude - Bibliothek - Kriegerdenkmal - Burggräfler Platz - K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten<br />
- M-Preis - Schwimmbad (E<strong>in</strong>g<strong>an</strong>g) - Kirchturm (St. Zeno) - Bahnhof - Friedhof<br />
- Bushaltestelle - Spielplatz (Naturns) - Schloss Hochnaturns - Raffeisen B<strong>an</strong>k - Prokuluskirche<br />
- Hotel L<strong>in</strong>denhof - H<strong>an</strong>ny - Musikschule
50 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
T<br />
H B<br />
E R<br />
E<br />
This breakfast<br />
was a ch<strong>an</strong>ge.<br />
It was cool. The<br />
food was good.<br />
There were also<br />
nice games,<br />
books <strong>in</strong> English,<br />
Germ<strong>an</strong>, Itali<strong>an</strong><br />
<strong>an</strong>d we watched a<br />
film, Mr Be<strong>an</strong>.<br />
E A<br />
N K<br />
In Engl<strong>an</strong>d the breakfast<br />
is different from<br />
our breakfast. They<br />
eat sausages, ham <strong>an</strong>d<br />
eggs <strong>an</strong>d they dr<strong>in</strong>k<br />
tea with milk. Our<br />
breakfast is not so.<br />
The English breakfast<br />
is crazy.<br />
Text Andrè<br />
Grafik Sara Fliri<br />
G F<br />
L A<br />
I S<br />
S T<br />
H
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 23-2011 - Mittelschule Naturns 51 21<br />
Autorenlesung mit<br />
Sigrid Belzer<br />
Am Dienstag, 16. Oktober 2012<br />
versammelten sich die Schüler <strong>und</strong><br />
Schüler<strong>in</strong>nen <strong>der</strong> Klassen 1 A <strong>und</strong> 1<br />
E gesp<strong>an</strong>nt <strong>in</strong> <strong>der</strong> Schülerbibliothek<br />
<strong>der</strong> Mittelschule. Dort wurde uns von<br />
<strong>der</strong> Buchautor<strong>in</strong> Sigrid Belzer ihr Buch „Die genialsten Erf<strong>in</strong>dungen <strong>der</strong> Natur“<br />
vorgestellt. Es h<strong>an</strong>delt sich um e<strong>in</strong> Sachbuch, das die BIONIK (Biologie – Technik)<br />
für K<strong>in</strong><strong>der</strong> beschreibt.<br />
Der Begriff „Bionik“ ist e<strong>in</strong> mo<strong>der</strong>ner Begriff für e<strong>in</strong>e eigentlich uralte<br />
Wissenschaft: Bionik beschreibt das Abschauen von Ideen aus unserer<br />
Natur – <strong>und</strong> speziell <strong>der</strong> belebten Natur – um diese Ideen für die<br />
Technik nutzbar zu machen. Die Autor<strong>in</strong> zeigte uns <strong>an</strong>schaulich <strong>an</strong>h<strong>an</strong>d<br />
e<strong>in</strong>er Power-Po<strong>in</strong>t -Präsentation verschiedene Beispiele daraus <strong>und</strong> wir<br />
lernten dabei unter <strong>an</strong><strong>der</strong>em, dass:<br />
Schwimmflossen den Füßen von Enten nachgebildet s<strong>in</strong>d<br />
Klettverschlüsse von e<strong>in</strong>er Klettpfl<strong>an</strong>ze herstammen<br />
E<strong>in</strong>e Z<strong>an</strong>ge dem Schnabel e<strong>in</strong>er G<strong>an</strong>s nachgebildet ist.<br />
Annalena Götsch 1.A (Text)<br />
Patrick Parth <strong>und</strong> Simon Griesmair
52 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
iele s<strong>in</strong>d darauf vorbereitet, was gleich passieren wird. Es fehlen nur noch M<strong>in</strong>uten.<br />
D<strong>an</strong>n- e<strong>in</strong> ungewöhnlicher Start <strong>in</strong> e<strong>in</strong>en harten Donnerstag:<br />
Plötzlich ertönt die Ballade „Der Zauberlehrl<strong>in</strong>g“ <strong>in</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>version, geschrieben von Joh<strong>an</strong>n Wolfg<strong>an</strong>g von Goethe im Jahre<br />
olfg<strong>an</strong>g von Goethe <strong>und</strong> se<strong>in</strong> Fre<strong>und</strong> Friedrich Schiller, bestritten aus Vergnügen<br />
e<strong>in</strong>en Dichterwettstreit, daraus entst<strong>an</strong>d nicht nur <strong>der</strong> Zauberlehrl<strong>in</strong>g, son<strong>der</strong>n auch „Der Gott <strong>und</strong> die Baja<strong>der</strong>e“, „Die Braut<br />
von Kor<strong>in</strong>th“ <strong>und</strong> „Der Schatzgräber“.<br />
…schrieb Goethe den Zauberlehrl<strong>in</strong>g? Das Motiv dafür war die Geschichte „Der Lügenfre<strong>und</strong> o<strong>der</strong> <strong>der</strong> Ungläubige“ von<br />
…vom Zauberlehrl<strong>in</strong>g? Er ist e<strong>in</strong> recht simpel:<br />
4) WENDEPUNKT<br />
e<br />
r<br />
…kommen wie<strong>der</strong> viele <strong>und</strong> „recyceln“ es, also gibt es e<strong>in</strong>en<br />
P<br />
o<br />
AG Bibliothek <strong>und</strong> herausgegeben um 7:35 Uhr über Lautsprecher. Das Radio wurde zur Verfügung<br />
gestellt von Frau Costa Gabriela <strong>und</strong> das Hörspiel von Frau Irmgard H<strong>an</strong>ni.<br />
Aufgaben zu machen gibt, wir s<strong>in</strong>d ja <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Schule</strong> <strong>und</strong> nicht <strong>in</strong> unserer Küche/unserem Wohn-<br />
Also gab es e<strong>in</strong>en Lückentext <strong>und</strong> e<strong>in</strong> Suchrätsel dazu. Natürlich war es bei dieser Stimmung nicht machbar, den<br />
Schülern etwas zu geben, das volle Konzentration erfor<strong>der</strong>t. Es war (zum Glück) e<strong>in</strong>fach.<br />
…wurde von <strong>der</strong> UNESCO ausgerufen <strong>und</strong> wird seit dem Jahre 2000 jedes Jahr gefeiert.<br />
An diesem Tag erkl<strong>in</strong>gen Balladen, Gedichte… Poesie eben. An diesem e<strong>in</strong>en Tag f<strong>in</strong>den Lesungen, Ausstellungen <strong>und</strong> vieles<br />
mehr statt. Es werden beson<strong>der</strong>s Schüler <strong>an</strong>gesprochen. K<strong>in</strong><strong>der</strong> <strong>und</strong> Jugendliche aus aller Welt wurden aufgefor<strong>der</strong>t, eigene<br />
Gedichte über Frieden <strong>und</strong> Gewalt zu schreiben.<br />
g, dort s<strong>in</strong>d über 7750 Gedichte von 852 Dichtern <strong>in</strong> 59 Sprachen gesammelt <strong>und</strong> kostenlos
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 53<br />
Poesie <strong>und</strong> Gedichte<br />
ool!<br />
rfahren!
54 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Weihnachtliches Vorlesen <strong>und</strong> Vorspielen<br />
Am 14. Dezember 2012 war es wie<strong>der</strong> soweit! Die SchülerInnen <strong>der</strong> Klassen 1A, 1B <strong>und</strong> 1C <strong>der</strong> Gr<strong>und</strong>schule Naturns un<br />
ihre Klassenlehrer<strong>in</strong>nen waren auf E<strong>in</strong>ladung <strong>der</strong> Klasse 3C zu Besuch <strong>in</strong> <strong>der</strong> Bibliothek <strong>der</strong> Mittelschule. Dort f<strong>an</strong>d für die<br />
Erstklässler e<strong>in</strong> weihnachtliches Vorlesen von Kl<strong>an</strong>ggeschichten statt. Im Rahmen des PQW-Unterrichtes <strong>der</strong> Musiklehrer<strong>in</strong><br />
Frau Schaller Norma verfasste e<strong>in</strong>e Gruppe von Schüler<strong>in</strong>nen <strong>der</strong> dritten Klassen Weihnachtsgeschichten <strong>und</strong> vertonte diese<br />
<strong>an</strong>schließend. Fasz<strong>in</strong>iert lauschten die K<strong>in</strong><strong>der</strong> den<br />
bes<strong>in</strong>nlichen Weihnachtsgeschichten <strong>und</strong> den<br />
<strong>in</strong>strumentalen Klängen. Den Abschluss <strong>der</strong> Feier bildete e<strong>in</strong> kle<strong>in</strong>es Buffet für<br />
Groß <strong>und</strong> Kle<strong>in</strong>, bei dem alle kräftig zul<strong>an</strong>gten.<br />
H<strong>an</strong>ni Irmgard (Text)<br />
Barbara & Miriam (Grafik)<br />
Autorenlesung<br />
David Fermer<br />
Am 18. April 2013 f<strong>an</strong>d <strong>in</strong> <strong>der</strong> öffentlichen<br />
Bibliothek für alle Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler<br />
<strong>der</strong> 3. Klassen <strong>der</strong> MS Naturns e<strong>in</strong>e zweisprachige<br />
Lesung mit David Fermer statt. Es h<strong>an</strong>delte sich<br />
dabei um e<strong>in</strong>e <strong>in</strong>teraktive Begegnung, die vor<br />
allem Lust auf Bücher machen sollte.<br />
Die Lesung beg<strong>an</strong>n zunächst mit „small talk“ auf<br />
Englisch. David Fermer erwies sich als e<strong>in</strong> junger, lockerer<br />
Typ, <strong>der</strong> den richtigen Umg<strong>an</strong>gston mit den Schülern f<strong>an</strong>d. Er erzählte e<strong>in</strong><br />
bisschen von sich <strong>und</strong> stellte den SchülerInnen immer wie<strong>der</strong> Fragen.<br />
D<strong>an</strong>n beg<strong>an</strong>n die eigentliche Lesung. Das Thema des gewählten Buches (Teilnahme <strong>an</strong><br />
e<strong>in</strong>em BMX-Rennen) sprach Mädchen wie Buben gleich <strong>an</strong>. Immer wie<strong>der</strong> e<strong>in</strong>gespielte<br />
Filmsequenzen aus wirklich stattgef<strong>und</strong>enen Rennen vermittelten die Atmosphäre <strong>der</strong><br />
Geschichte. Das Buch ist <strong>in</strong> Deutsch geschrieben, die aus Großbrit<strong>an</strong>nien stammenden<br />
Figuren sprechen jedoch englisch.<br />
Der Autor las das erste Kapitel auf Deutsch vor. D<strong>an</strong>n war <strong>der</strong> Moment gekommen, <strong>in</strong> dem<br />
die Schüler sich e<strong>in</strong>br<strong>in</strong>gen konnten. Sie übernahmen verschiedene Rollen <strong>in</strong> deutsch,<br />
aber auch <strong>in</strong> englisch <strong>und</strong> führten sogar e<strong>in</strong>e kurze Szene auf. E<strong>in</strong>ige Schüler waren<br />
voller Begeisterung dabei <strong>und</strong> genossen ihre Auftritte, <strong>an</strong><strong>der</strong>e zögerten <strong>an</strong>f<strong>an</strong>gs noch<br />
e<strong>in</strong> bisschen. Spaß gemacht hat es jedenfalls allen, auch den Zuschauern.<br />
Die Lesung war didaktisch gut aufbereitet, lebendig <strong>und</strong> abwechslungsreich.<br />
Die Bücher dieses Autors können <strong>in</strong> <strong>der</strong> Öffentlichen Bibliothek <strong>und</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Schulbibliothek ausgeliehen werden.<br />
Barbara Gorfer & Miriam Wegm<strong>an</strong>n (Grafik)<br />
Paula Mer<strong>an</strong>er (Text)
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 55
56 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Dreikampf <strong>in</strong> Latsch<br />
56 Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> 64 Schüler <strong>der</strong> 1. Klassen <strong>der</strong> Mittelschulen von<br />
Reschen bis Naturns f<strong>an</strong>den sich am 11. April 2013 am frühen Nachmittag<br />
im Sportstadion von Latsch e<strong>in</strong>. Dort st<strong>an</strong>d <strong>der</strong> gewohnte Dreikampf,<br />
bestehend aus 60m Lauf, Weitsprung <strong>und</strong> Vortexwurf, auf dem Programm.<br />
Bei den Mädchen war die Schifahrer<strong>in</strong> Nicol S<strong>an</strong>ter aus dem<br />
Schnalstal mit 1.160 Punkten vor Fr<strong>an</strong>ziska Marsoner, ebenfalls<br />
aus Naturns, erfolgreich. Nicol glänzte mit ihrer Vortexleistung<br />
von fast 35 Metern, während Fr<strong>an</strong>ziska die 60m <strong>in</strong> 9,22 sec gew<strong>an</strong>n.<br />
Miriam Innerhofer wurde Siebte <strong>und</strong> Nadia W<strong>in</strong>degger eroberte<br />
Platz 14. Auch Julia Höller <strong>und</strong> Sophie Gapp schafften den Sprung<br />
unter die ersten 20 von 56 teilnehmenden jungen Sportler<strong>in</strong>nen.<br />
Bei den Buben dom<strong>in</strong>ierten zwei Athleten aus Schl<strong>an</strong><strong>der</strong>s. Müller<br />
Lukas <strong>und</strong> Pircher H<strong>an</strong>nes aus Naturns kamen <strong>in</strong> die Medaillenränge,<br />
wobei H<strong>an</strong>nes <strong>in</strong> 9,20 sec die 60m gew<strong>an</strong>n. H<strong>an</strong>nes Gamper<br />
l<strong>an</strong>dete auf Platz 12, Juli<strong>an</strong> Gorfer wurde 14. <strong>und</strong> Maximili<strong>an</strong><br />
Bachm<strong>an</strong>n erzielte R<strong>an</strong>g 15 von 64 gestarteten Dreikämpfern.<br />
Die Schulwertung, bestehend aus <strong>der</strong> Summe <strong>der</strong> Punkte <strong>der</strong> vier<br />
besten Mädchen <strong>und</strong> Jungen, g<strong>in</strong>g heuer wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Naturns mit<br />
8.655 Punkten vor Latsch mit 8.295 <strong>und</strong> Mals mit 7.953 Punkten.<br />
Sportkletttern: Mädchen <strong>der</strong> Mittelschule Naturns<br />
s<strong>in</strong>d L<strong>an</strong>desmeister!<br />
Die Erwartungen voll erfüllt <strong>und</strong> sogar noch übertroffen haben die<br />
klettergew<strong>an</strong>dten Mädchen <strong>der</strong> Mittelschule Naturns <strong>an</strong>lässlich <strong>der</strong><br />
L<strong>an</strong>desmeisterschaften im BOULDERN am 8. März 2013 <strong>in</strong> <strong>der</strong> Tennishalle<br />
<strong>in</strong> L<strong>an</strong>a. J<strong>an</strong>a, Valent<strong>in</strong>a <strong>und</strong> Jasm<strong>in</strong> fuhren die Früchte ihres fleißigen<br />
Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gs e<strong>in</strong> <strong>und</strong> eroberten den M<strong>an</strong>nschafts-L<strong>an</strong>desmeistertitel mit<br />
266 Punkten vor St. Leonhard mit 197 <strong>und</strong> Wolkenste<strong>in</strong> mit 134 Punkten.<br />
Das erste Mal nahmen heuer Schüler/Innen <strong>der</strong> Mittelschule<br />
Naturns <strong>an</strong> den L<strong>an</strong>desmeisterschaften im Badm<strong>in</strong>ton teil.<br />
Die M<strong>an</strong>nschaft 1 mit Psaier Jonas, Höller Evelyn, Bordato Alex<br />
<strong>und</strong> Gerstgrasser Nadia belegte den 7. Platz, die M<strong>an</strong>nschaft<br />
2 mit Caregnato Lucas, Nischler Nad<strong>in</strong>e, Platzgummer Andre`<br />
<strong>und</strong> Grüner Mara belegte den 11. Platz <strong>in</strong> <strong>der</strong> Gesamtwertung<br />
Die Teilnahme <strong>an</strong> den L<strong>an</strong>desmeisterschaften im Triathlon ist <strong>an</strong> <strong>der</strong><br />
Mittelschule Naturns bereits zur Tradition geworden. 13 Buben <strong>und</strong><br />
5 Mädchen nahmen am 10. Mai 2013 <strong>an</strong> dieser Meisterschaft <strong>in</strong><br />
Bozen teil. Trotz des schlechten Wetters konnten e<strong>in</strong>ige Schüler <strong>und</strong><br />
Schüler<strong>in</strong>nen sehr gute Leistungen erzielen. Gorfer Juli<strong>an</strong> wurde <strong>in</strong><br />
se<strong>in</strong>er Kategorie Vizel<strong>an</strong>desmeister. Gitterle Loris <strong>und</strong> Profaizer Sonja<br />
belegten den 5 Platz, <strong>Schule</strong>r Elias kam auf Platz 9. Wir gratulieren allen<br />
Triathleten für ihren großen E<strong>in</strong>satz!<br />
An die 120 Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler be<br />
<strong>an</strong>gebotenen Hallenturnieren. 24 Schüler<br />
Klassen. Dabei setzte sich die 1C vor <strong>der</strong> 1A<br />
waren am Ende jeweils die 1D, die 2C<br />
beson<strong>der</strong>s die Drittklässler. Im sp<strong>an</strong>nend<br />
g<strong>an</strong>z knapp vor <strong>der</strong> 3A die Nase vorn. B<br />
auch die 1A als souveräne Sieger durch<br />
Alle Teilnehmer zeigten Freude <strong>an</strong> <strong>der</strong> B<br />
Neben fairem <strong>und</strong> sportlichem Verhalte<br />
Herzli<br />
Sonja Profaizer aus <strong>der</strong><br />
L<strong>an</strong>desmeister<strong>in</strong><br />
Starke Leichtathleten fahren na<br />
81 Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler beteiligten sich<br />
<strong>in</strong> Naturns. 42 davon schafften den Sprung zu<br />
alles wie am Schnürchen. Beson<strong>der</strong>s die Bub<br />
die Teamwertung mit stolzen 15 Punkten v<br />
<strong>und</strong> schafften als Dritte <strong>in</strong> <strong>der</strong> M<strong>an</strong>nschaftsw<br />
L<strong>an</strong>desmeisterschaften <strong>in</strong> Brixen, wo die Mitt<br />
Nadia Gerstgrasser wurde Bezirksmeis<br />
Michael Albrecht gew<strong>an</strong>n die 80m <strong>in</strong> 9<br />
im 1.000m Lauf, Verena Klotz im 80m<br />
Fabi<strong>an</strong> Gamper im Kugelstoßen, Sophie<br />
die 4X100m Bubenstaffel. Jeweils dritt<br />
Weithaler im Hochsprung, Andreas K<br />
In Brixen siegte <strong>der</strong> Spr<strong>in</strong>ter Michael Alb<br />
<strong>und</strong> Bozen. Amdewerk Tappe<strong>in</strong>er lief seh<br />
h<strong>in</strong>aus. Auch Andreas Kuppelwieser ho<br />
Naturnser Athleten erzielten gute Platz<br />
S<strong>an</strong>ter im Vortex <strong>und</strong> Fr<strong>an</strong>ziska Marsoner<br />
wurde ausgezeichnete Dritte im 80m Sp<br />
dass es den Naturnser Athleten wie<strong>der</strong><br />
halten <strong>und</strong> große Schulsprengel wie Bo<br />
Belohnung w<strong>in</strong>kt dem starken Team das T
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 57<br />
teiligten sich im laufenden Schuljahr 2012/13 <strong>an</strong> den sechs<br />
<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler bestritten das Völkerballturnier <strong>der</strong> 1.<br />
<strong>und</strong> <strong>der</strong> 1D durch. Bei den beliebten Hallenfußballturnieren<br />
<strong>und</strong> die 3C siegreich. E<strong>in</strong> sehr gutes Niveau zeigten<br />
en <strong>und</strong> technisch hochwertigen F<strong>in</strong>alspiel behielt die 3C<br />
ei den Floorballturnieren setzten sich sowohl die 2C als<br />
. Im R<strong>in</strong>ghockeyturnier h<strong>in</strong>gegen war die 1D erfolgreich.<br />
ewegung <strong>und</strong> waren mit großem Eifer <strong>und</strong> E<strong>in</strong>satz dabei.<br />
n wurden auch Teamfähigkeit <strong>und</strong> Kooperation geschult.<br />
chen Glückwunsch!<br />
2A <strong>der</strong> Mittelschule Naturns wurde<br />
im 50m Rückenschwimmen.<br />
ch Rom<br />
im April 2013 <strong>an</strong> den Schulausscheidungen auf dem Sportplatz<br />
den Bezirksmeisterschaften Anf<strong>an</strong>g Mai nach Mer<strong>an</strong>. Dort lief<br />
en <strong>der</strong> 3. Klassen übertrafen alle Erwartungen <strong>und</strong> gew<strong>an</strong>nen<br />
or Alg<strong>und</strong> <strong>und</strong> L<strong>an</strong>a. Aber auch die Mädchen gaben ihr Bestes<br />
ertung nach Mer<strong>an</strong> <strong>und</strong> L<strong>an</strong>a ebenfalls die Qualifikation zu den<br />
elschule Naturns mit elf Mädchen <strong>und</strong> acht Jungen vertreten war.<br />
ter<strong>in</strong> über 80m <strong>in</strong> 11,19 sec <strong>und</strong> <strong>der</strong> Vorzeigeathlet<br />
,95 sec. Zweite Plätze eroberten Amdewerk Tappe<strong>in</strong>er<br />
Hürdenlauf, Michael Alber im Hochsprung mit 1,61m,<br />
Gapp im Hochsprung, Nicol S<strong>an</strong>ter im Vortexwurf <strong>und</strong><br />
e Ränge erzielten Patrick Zen im Hürdenlauf, Adri<strong>an</strong><br />
uppelwieser im Weitsprung <strong>und</strong> die Mädchenstaffel.<br />
recht knapp vor zwei ausgezeichneten Läufern aus Brixen<br />
r gut, kam aber über e<strong>in</strong>en 4. Platz im 1.000m Lauf nicht<br />
lte sich im Weitsprung e<strong>in</strong>e Medaille ab. Alle übrigen<br />
ierungen im Mittelfeld. Bei den Mädchen kamen Nicol<br />
im Weitsprung <strong>in</strong> die Medaillenränge. Nadia Gerstgrasser<br />
r<strong>in</strong>t. Sportlehrer Richard Perkm<strong>an</strong>n staunte nicht schlecht,<br />
um gelungen war, die gesamte Konkurrenz <strong>in</strong> Schach zu<br />
zen-Gries, Brixen <strong>und</strong> Bruneck h<strong>in</strong>ter sich zu lassen. Als<br />
icket zu den Staatsmeisterschaften Anf<strong>an</strong>g Juni nach Rom.<br />
Naturnser Mittelschüler<strong>in</strong>nen auch heuer<br />
L<strong>an</strong>desmeister<strong>in</strong>nen. Als Titelverteidiger<strong>in</strong>nen<br />
des Vorjahres fühlten sich die Jungkicker<strong>in</strong>nen <strong>der</strong><br />
Mittelschule Naturns heuer stark unter Zugzw<strong>an</strong>g. In<br />
<strong>der</strong> Vorr<strong>und</strong>e <strong>in</strong> Mer<strong>an</strong> galt es den SSP Alg<strong>und</strong> <strong>und</strong> als<br />
harten Brocken den SSP Mer<strong>an</strong> Obermais zu elim<strong>in</strong>ieren.<br />
Nach zwei hartumkämpften Spielen gel<strong>an</strong>g dies <strong>in</strong><br />
allerletzter Sek<strong>und</strong>e durch den Ausgleichstreffer von<br />
Nadia Gerstgrasser gegen Obermais <strong>und</strong> aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
besseren Tordifferenz im Spiel gegen Alg<strong>und</strong>. Damit<br />
war <strong>der</strong> E<strong>in</strong>zug <strong>in</strong> die F<strong>in</strong>alr<strong>und</strong>e <strong>in</strong> Bozen perfekt<br />
, <strong>und</strong> die Freude aller Spieler<strong>in</strong>nen war riesengroß.<br />
Am Pfarrhof <strong>in</strong> Bozen lief das erste Spiel gegen<br />
den SSP Ritten wie geschmiert <strong>und</strong> wurde von den<br />
gut komb<strong>in</strong>ierenden Mädchen aus Naturns locker<br />
gewonnen. Im zweiten Spiel gegen den SSP Klausen<br />
f<strong>an</strong>den unsere Jungfußballer<strong>in</strong>nen <strong>in</strong> <strong>der</strong> ersten<br />
Halbzeit nicht <strong>in</strong>s Spiel. Erst <strong>in</strong> <strong>der</strong> zweiten Halbzeit<br />
g<strong>in</strong>g <strong>der</strong> Knopf auf <strong>und</strong> Naturns gew<strong>an</strong>n verdient<br />
<strong>und</strong> war somit neuer L<strong>an</strong>desmeister. Herzlichen<br />
Glückwunsch <strong>an</strong> alle Fußballgirls <strong>und</strong> macht weiter so!<br />
: Amdewerk Tappe<strong>in</strong>er<br />
auch heuer wie<strong>der</strong> Vizel<strong>an</strong>desmeister<br />
Bei den Klassenausscheidungen während <strong>der</strong> Sportst<strong>und</strong>en<br />
wurden die besten Läufer<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Läufer<br />
ermittelt. Die vier bis fünf besten Athlet<strong>in</strong>nen <strong>und</strong><br />
Athleten pro Kategorie maßen sich mit den Besten<br />
des Bezirkes auf <strong>der</strong> Sport<strong>an</strong>lage <strong>in</strong> Latsch. Amdewerk<br />
Tappe<strong>in</strong>er lief e<strong>in</strong> super Rennen <strong>und</strong> wurde souverän<br />
Bezirksmeister. Geme<strong>in</strong>sam mit Patrick Zwischenbrugger,<br />
Elias <strong>Schule</strong>r <strong>und</strong> Dom<strong>in</strong>ik Müller eroberte<br />
Amdewerk den dritten Platz <strong>in</strong> <strong>der</strong> Teamwertung <strong>und</strong><br />
somit die Qualifikation zu den L<strong>an</strong>desmeisterschaften<br />
<strong>in</strong> Sarnthe<strong>in</strong>. Vier Mädchen schafften die Qualifikation<br />
als E<strong>in</strong>zelstarter<strong>in</strong>nen, u. zw. Nadia Gerstgrasser<br />
als Siebte, Verena Klotz als Achte, Nad<strong>in</strong>e Nischler<br />
als Zehnte <strong>und</strong> Miriam Innerhofer als Vierzehnte.<br />
Bei herrlichem Herbstwetter lief Amdewerk Tappe<strong>in</strong>er<br />
<strong>in</strong> Sarnthe<strong>in</strong> gewohnt locker se<strong>in</strong>e R<strong>und</strong>en <strong>und</strong><br />
sah schon als sicherer Sieger aus, ehe er <strong>in</strong> letzter<br />
Sek<strong>und</strong>e von e<strong>in</strong>em Läufer aus Villnöß im Zielspr<strong>in</strong>t<br />
knapp geschlagen wurde. Die Bubenm<strong>an</strong>nschaft belegte<br />
<strong>in</strong> <strong>der</strong> Teamwertung R<strong>an</strong>g acht von allen Mittelschulen<br />
<strong>Südtirol</strong>s. Bei den Mädchen lief Verena Klotz<br />
auf den zw<strong>an</strong>zigsten Platz bei 74 gewerteten Läufer<strong>in</strong>nen.<br />
E<strong>in</strong> beson<strong>der</strong>er Glückwunsch geht <strong>an</strong> Am<strong>der</strong>werk<br />
als Vize-L<strong>an</strong>desmeister im Querfelde<strong>in</strong>lauf.
58 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
. Internaionaler Malwetewer<br />
Wie jedes Jah fad auh heue iede de Maletee stat. Alle Shüle de Mitelshule ud de<br />
Gudshule des Shulspegels Natus zeihete ud alte ah de heuige Moto „Etdeke die Vielfalt:<br />
Natu gestalte“,- ei tolles, fatasieolles, ae auh estes Thea. Heutzutage eshutze i Meshe<br />
it Atoüll, Qual ud it iele eh usee Ede. Duh dieses Thea öhte a daauf aufeksa<br />
ahe, ie goß ud ielfälig usee Natu ist ud daauf, dass i auhöe solle, eie iesige Leesau zu<br />
zestöe.<br />
Ode öhtest du i eiige Hudete o Jahe ohe Shetelige, Bäe, Steie, Wasse, Tulpe, Bäue,<br />
Hude ud Katze lee?<br />
Nei, atülih iht! Es sei de, du hasst alles, das du oges o de Haus siehst!<br />
Nu ae zu Wesetlihe! Also, heue a das so: Wi dute so gege Feua afage, a usee Bild zu<br />
aeite. Die Kustleheie Heike Halle soie Eika Fleisha gae us haufeeise Tipps ud Aeguge.<br />
Was a Ede heauska, kote i ei de Raika-Feie estaue. Vo Bleisitzeihuge is Collage<br />
a alles daei.<br />
Gewonnen haen…<br />
Die dei Shüle Lea Wilhal B, Soja Pofaize A ud ih, Eauel Geasse C, hate heue das Glük, ah<br />
Mühe fahe zu düfe.<br />
Ud hie ezähle ih di u o Tag, a de ih de Bief it de Supe-Nahiht ehalte hae, ud o de zei<br />
Tage i Mühe!<br />
Freitag, <strong>der</strong> 8. März <br />
Als ih heute ah de Shule ah Hause ka ud ih a de Essish<br />
setzte, gukte ih eie Mute gaz eigeaig a. Ih usste sofot, dass<br />
sie i igedetas eshieg. Doh ih estad auh gleih, as! Ute<br />
eie Salatelle lag ei Bief, de a ih adessiet a. Ih öffete ih<br />
gespat ud las de Ihalt. Ih kote es iht glaue! I de Bief stad,<br />
dass ih eie de Peistäge des Maletees sei! Ih shie so laut,<br />
dass eie Mute ud eie Büde afige zu lahe. Das a de este<br />
Tag eies gaze Lees! Ih deke, dass es de adee zei Geie<br />
auh so ählih egage ist!<br />
Soia Pofaize .A<br />
Eauel Geasse .C<br />
Me<strong>in</strong> Reisetageuh…<br />
o Diestag, de 9.is Mitoh, de .Mäz <br />
Der erste Tag<br />
Es a soeit! Die dei Geie de Mitelshule, die dei de Gudshule, die zei Kustleheie Heike Halle<br />
ud Silke Wilhal, de Raiffeiseeate Geog Tafoie ud usee Busfahei, i alle, tafe us u . Uh a<br />
de Bushaltestelle Natus ud fuhe da it de Pokuluseise-Bus üe de Bee i Rihtug Mühe.<br />
Zu Zeitetei ahe i us Hads, Bühe, Spiele, Kate us. it. Eie kuze „Boestopp“ ahte i<br />
a de Autoah ud stäkte us ei Buge Kig. Ashließed gig es eite is zu Cius Koe, das Highlight<br />
usee Zei-Tages-Bus-Reise. Dot ude i o de Zikushefs feudlih epfage. Edlih dute i i die<br />
Maege. Wi setzte us iede ud es gig los. De i de aishe Taht stekede Clo Fuagalli egüßte<br />
us ud tazte zusae it seie itzige Kollege de eühte Gaga-Stle o Ps, eie Walze ud<br />
eie shugolle Baishe. Nu tat ei Beakdae auf, de jougliete. Riesige, süße Elefate ekae i<br />
auh zu sehe. Daah iefe sie us Geie aus Südiol auf. Wi usste auf die Bühe tete ud ekae<br />
usee Bilde, eie Ukude ud eie Medaille. Nah diese Adealishu dute i us a eie Tish it<br />
Pizzaöthe ud süße Geäk ediee. Wi ae sozusage die Ehegäste des heuige Tages. Eie ietel<br />
Stude späte ega die äußest spaede Löesho. Üiges, odeiete Makus Othe, de ei Blikpukt<br />
Spot zu sehe ist, zusae it eie adee He
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 59<br />
WER IST ES?<br />
Welche Lehrperson versteckt sich h<strong>in</strong>ter den Gedichten?<br />
Ratet mal. Na, kommt ihr drauf? Gutes Gel<strong>in</strong>gen.<br />
1) Die Frau, die ich suche,<br />
die hat gerne Ruhe.<br />
Ruhe war doch nicht g<strong>an</strong>z ihr<br />
D<strong>in</strong>g, deshalb g<strong>in</strong>g sie zurück,<br />
<strong>und</strong> studierte Musik.<br />
2) Der Herr hat’nen Akzent,<br />
er rechnet ständig mit<br />
Prozent. Er macht gern<br />
Liegestützen,<br />
<strong>und</strong> ist mit Sicherheit nicht<br />
bei den Schützen.<br />
3)Hochdeutsch k<strong>an</strong>n er<br />
gut, bei Tests macht er<br />
nicht immer Mut.<br />
Geschichten erzählt er<br />
gern,mit den K<strong>in</strong><strong>der</strong>n,<br />
schaut er aber niemals<br />
fern.<br />
4) Sie k<strong>an</strong>n Englisch,<br />
Fr<strong>an</strong>zösisch <strong>und</strong> viel<br />
mehr,zu den K<strong>in</strong><strong>der</strong>n<br />
ist sie nie unfair. Brille<br />
trägt sie ke<strong>in</strong>e,<br />
zu jedem Satz, erf<strong>in</strong>det<br />
sie passende Reime.<br />
5) Sie hat schulterl<strong>an</strong>ge<br />
Haare,<br />
<strong>und</strong> Fabeln kennt sie<br />
wirklich wun<strong>der</strong>bare.<br />
Auch Themen wie<br />
L<strong>an</strong>dwirtschaft, Verkehr<br />
<strong>und</strong> Klima macht sie<br />
wirklich prima.<br />
6) Er trägt e<strong>in</strong>e Brille,<br />
bek<strong>an</strong>nt ist se<strong>in</strong> starker<br />
Wille<br />
Zwar trägt er im m er e<strong>in</strong>e<br />
Uhr bei sich<br />
ist aber trotzdem nicht<br />
im m er pünktlich.<br />
7) Sie kennt sich gut mit<br />
Werkzeug aus<br />
<strong>und</strong> ist uns oft e<strong>in</strong> Stück<br />
voraus<br />
Auf Facebook ist sie auch,<br />
<strong>und</strong> meistens noch gut drauf<br />
7) Frau Weithaler<br />
5) Frau Siller<br />
6) Herr Rocchi<br />
3) Herr Wessel<br />
4) Frau Costa<br />
1) Frau Schaller<br />
2) Herr Akosch<br />
ERGEBNIS:<br />
Michael Les<strong>in</strong>a Debiasi 2B,<br />
Fabi<strong>an</strong> Grüner 2A
60 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Interview mit e<strong>in</strong>em Ordnungshüter<br />
Hallo, me<strong>in</strong> Name ist Günther<br />
Stricker, ich b<strong>in</strong> seit dem 1.<br />
Jänner 2012 Geme<strong>in</strong>depolizist<br />
<strong>in</strong> Naturns <strong>und</strong> ich be<strong>an</strong>tworte<br />
hiermit gerne Eure Fragen:<br />
1. Welchen Beruf möchten Sie<br />
heute <strong>an</strong>statt Polizist ausüben?<br />
Ich war vor me<strong>in</strong>em Berufswechsel<br />
zum Geme<strong>in</strong>depolizisten<br />
viele Jahre Sekretär <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em<br />
Altersheim. Zum jetzigen Zeitpunkt<br />
möchte ich ke<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Beruf ausüben?<br />
2.Welche Oberschule haben Sie<br />
besucht?<br />
Ich habe die H<strong>an</strong>delsschule<br />
besucht <strong>und</strong> die Matura abgeschlossen.<br />
3.Haben Sie e<strong>in</strong>e echte Schusswaffe?<br />
Wir als Geme<strong>in</strong>depolizisten von<br />
Naturns haben ke<strong>in</strong>e Schusswaffe.<br />
Die Kollegen <strong>in</strong> <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Geme<strong>in</strong>den h<strong>in</strong>gegen schon.<br />
4.Haben Sie schon e<strong>in</strong>mal geschossen?<br />
Ich habe schon öfters geschossen,<br />
aber nur mit dem Jagdgewehr,<br />
da ich Jäger b<strong>in</strong>.<br />
5.Warum wollten Sie Polizist<br />
werden?<br />
Mir gefällt die <strong>Arbeit</strong> <strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
Umg<strong>an</strong>g mit den Bürger<strong>in</strong>nen<br />
<strong>und</strong> Bürgern, beson<strong>der</strong>s mit den<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>n bei <strong>der</strong> Verkehrserziehung.<br />
Die <strong>Arbeit</strong> e<strong>in</strong>es Geme<strong>in</strong>depolizisten<br />
ist sehr vielfältig<br />
<strong>und</strong> beschränkt sich nicht nur<br />
auf die Kontrollen im Straßenverkehr.<br />
Auch muss m<strong>an</strong> nicht<br />
immer im Büro sitzen <strong>und</strong> k<strong>an</strong>n<br />
se<strong>in</strong>e <strong>Arbeit</strong>szeit frei gestalten.<br />
6.Was würden Sie tun, wenn Sie<br />
Millionär wären<br />
6.Wenn ich Millionär wäre, würde<br />
ich sicherlich e<strong>in</strong>en Teil des<br />
Geldes Bedürftigen spenden.<br />
E<strong>in</strong>en Teil würde ich <strong>in</strong> die Altersvorsorge<br />
<strong>in</strong>vestieren, öfters<br />
Urlaub machen <strong>und</strong> das Leben<br />
mehr genießen. Da Geld alle<strong>in</strong>e<br />
aber nicht glücklich macht,<br />
würde ich weiter me<strong>in</strong>er <strong>Arbeit</strong><br />
nachgehen, aber nur mehr halbtägig.<br />
7.Gefällt Ihnen die TV-Serie<br />
„Alarm für Cobra 11“?<br />
Ich kenne diese TV-Serie <strong>und</strong><br />
schaue sie mir auch ab <strong>und</strong> zu<br />
mit me<strong>in</strong>en K<strong>in</strong><strong>der</strong>n <strong>an</strong>. Mit <strong>der</strong><br />
Realität hat diese Serie, wie die<br />
meisten Actionfilme, aber nur<br />
sehr wenig geme<strong>in</strong>sam.<br />
8.Gibt es <strong>in</strong> Ihrem Job so<br />
sp<strong>an</strong>nende Verfolgungsjagden<br />
wie bei den Fernsehr-Actionserien??<br />
Ne<strong>in</strong>. Bei uns kommen solche<br />
Verfolgungsjagden Gott sei<br />
D<strong>an</strong>k nicht vor. Dem e<strong>in</strong>en o<strong>der</strong><br />
<strong>an</strong><strong>der</strong>en Verkehrssün<strong>der</strong> musste<br />
ich aber auch schon nachfahren<br />
<strong>und</strong> ihn zum Anhalten auffor<strong>der</strong>n.<br />
9.Was ist Ihr Liebl<strong>in</strong>gs-Witz?<br />
Habe ke<strong>in</strong>en Liebl<strong>in</strong>gs-Witz.<br />
K<strong>an</strong>n über die meisten Witze<br />
lachen.<br />
10.Wie viele Strafzetteln verteilen<br />
Sie <strong>in</strong> <strong>der</strong> Woche?<br />
Das ist g<strong>an</strong>z unterschiedlich. Es<br />
können 5 se<strong>in</strong> o<strong>der</strong> auch 20.<br />
11.Stufen Sie sich selbst als<br />
strenger, netter o<strong>der</strong> äußerst<br />
netter Polizist e<strong>in</strong>?<br />
Ich selbst stufe mich alsstreng<br />
aber gleichzeitig nett e<strong>in</strong>. Ich<br />
nehme me<strong>in</strong>e <strong>Arbeit</strong> ernst <strong>und</strong><br />
beh<strong>an</strong>dle alle gleich. In den Augen<br />
<strong>der</strong> Verkehrssün<strong>der</strong> b<strong>in</strong> ich<br />
sicherlich streng. Jene, denen<br />
ich <strong>in</strong> irgend e<strong>in</strong>er Form helfen<br />
k<strong>an</strong>n, f<strong>in</strong>den mich nett.<br />
Liebe Grüße<br />
euer Geme<strong>in</strong>depolizist<br />
Projekt All<br />
cool im juze<br />
Am Freitag, den 8. Februar s<strong>in</strong>d wir<br />
<strong>in</strong>s JuZe von Naturns geg<strong>an</strong>gen um<br />
uns dort e<strong>in</strong>en Vortrag über Alkohol<br />
<strong>und</strong> se<strong>in</strong>e Folgen <strong>an</strong>zuhören. Die<br />
Jugendzentrumsbetreuer Lukas<br />
<strong>und</strong> Evi haben uns sehr ausführlich<br />
davon berichtet. Wir haben viel<br />
Neues gelernt, was m<strong>an</strong> später<br />
o<strong>der</strong> auch jetzt schon brauchen<br />
k<strong>an</strong>n, zum Beispiel haben wir über<br />
Alkoholsucht geredet o<strong>der</strong> erfahren,<br />
wie trügerisch die Konsumation<br />
von Mixgetränken ist. Wir haben<br />
auch e<strong>in</strong> Spiel gespielt, bei welchem<br />
allen e<strong>in</strong>e Frage gestellt wurde <strong>und</strong><br />
m<strong>an</strong> drei Antwortmöglichkeiten<br />
bekam. Anschließend bekamen wir<br />
noch e<strong>in</strong> Getränk <strong>und</strong> konnten uns<br />
das JuZe <strong>an</strong>sehen. Um 12.15 Uhr<br />
mussten wir lei<strong>der</strong> schon wie<strong>der</strong> <strong>in</strong><br />
die <strong>Schule</strong> zurück. Der Vormittag<br />
war sehr <strong>in</strong>formativ <strong>und</strong> <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t<br />
<strong>und</strong> wir s<strong>in</strong>d uns sicher, dass er allen<br />
gut gefallen hat.<br />
Mel<strong>an</strong>ie Ra<strong>in</strong>er <strong>und</strong> Nadia<br />
Gerstgrasser, 3D
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 61<br />
„L´ isola del tesoro“ a Sil<strong>an</strong>dro<br />
Il sei marzo noi studenti della classe 3D <strong>in</strong>sieme alla<br />
classe 2B siamo <strong>an</strong>dati a Sil<strong>an</strong>dro a guardare uno<br />
spettacolo teatrale <strong>in</strong>titolato „L’isola del tesoro“. Siamo<br />
partiti da scuola alle 8.20 e siamo <strong>an</strong>dati alla stazione. Gli<br />
accompagnatori er<strong>an</strong>o i professori Rizza e Schaller per la<br />
nostra classe e Andreis e Klotz per la 2B. Abbiamo preso<br />
il treno alle 8.40. Sul treno ci siamo molto divertiti. Siamo<br />
arrivati a Sil<strong>an</strong>dro troppo presto e così siamo <strong>an</strong>dati <strong>in</strong><br />
un parco; qui abbiamo m<strong>an</strong>giato e giocato. Poi abbiamo<br />
fatto un lungo giro <strong>in</strong> paese e siamo arrivati a teatro.<br />
Alle 10.30 è <strong>in</strong>iziato lo spettacolo. Si<br />
racconta la storia di un tesoro nascosto <strong>in</strong> un isola e del tentativo di alcuni<br />
pirati di trovarlo. I pirati trov<strong>an</strong>o il tesoro ma alla f<strong>in</strong>e muoiono e così resta<br />
a un ragazzo. Nello spettacolo c’er<strong>an</strong>o tre attori che h<strong>an</strong>no recitato otto<br />
personaggi. Lo spettacolo era abbast<strong>an</strong>za difficile perchè c’er<strong>an</strong>o molti<br />
flash-back. È f<strong>in</strong>ito alle 11.30 e noi siamo corsi alla stazione. Siamo tornati a<br />
scuola alle 12.30.<br />
Die „Show“ <strong>der</strong> Küken<br />
Im Schuljahr 2012/13 haben wir <strong>in</strong> <strong>der</strong> Mittelschule Naturns Nachwuchs<br />
erhalten.<br />
Mit e<strong>in</strong>er Brutmasch<strong>in</strong>e haben die Schüler <strong>der</strong> 1E, zusammen mit ihrer<br />
Klassenlehrer<strong>in</strong> Frau Monika Kuppelwieser Küken gezüchtet.<br />
Nach zw<strong>an</strong>zig Tagen s<strong>in</strong>d die Küken geschlüpft <strong>und</strong> ich habe für die <strong>Lupe</strong><br />
„h<strong>in</strong>ter die Kulissen geschaut.“<br />
So st<strong>an</strong>d ich vor dieser Tür, im letzten Stock. Vorsichtig schloss ich sie auf <strong>und</strong><br />
g<strong>in</strong>g h<strong>in</strong>e<strong>in</strong>. Dr<strong>in</strong>nen f<strong>an</strong>d ich zehn plüschige, weiche, süße, kle<strong>in</strong>e Küken vor.<br />
L<strong>an</strong>gsam näherte ich mich dem Käfig, <strong>in</strong> dem sich die Küken bef<strong>an</strong>den. Ich<br />
beobachtete sie. Sie waren so lebendig. Der e<strong>in</strong>e wollte zum Wasser, <strong>der</strong><br />
<strong>an</strong><strong>der</strong>e wollte zum Futter, wenn <strong>der</strong> nächste d<strong>an</strong>n noch im warmen Licht<br />
Ruhe f<strong>in</strong>den wollte herrschte das totale Chaos! Gepiepse hier, gefiepte da, <strong>und</strong><br />
das den g<strong>an</strong>zen lieben Tag l<strong>an</strong>g. Und d<strong>an</strong>n waren sie sich plötzlich alle wie<strong>der</strong><br />
e<strong>in</strong>ig. Bei dem g<strong>an</strong>zen “Stress“ muss auch e<strong>in</strong>mal geschlafen werden! Es<br />
wurde l<strong>an</strong>gsam leiser, alle legten sich unter die Wärmelampe, kuschelten sich<br />
<strong>an</strong>e<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong> <strong>und</strong> schliefen e<strong>in</strong>. Hatte später e<strong>in</strong> Küken Durst <strong>und</strong> wollte zum<br />
Wasser, kam die “g<strong>an</strong>ze Truppe“ nach… <strong>und</strong> alles g<strong>in</strong>g wie<strong>der</strong> von vorne los!<br />
Mel<strong>an</strong>ie N<br />
Grafik: Sylvia Unterweger 2D
62<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Am 7. Fe br ua r f a nd di e Fa s c hi ngs f e i e r de r MS Na t ur ns s t a t t . Di e Fe i e r wur de i n<br />
de r Tur nha l l e a bge ha l t e n <strong>und</strong> z wa r z um The ma : „ Wa s l ä uf t be i uns i m Sc hul - TV? “<br />
J e de Kl a s s e ha t t e da z u e i ne n kl e i ne n Ske t c h ge pr obt , de r von e i ne r J ur y be we r t e t<br />
we r de n s ol l t e . Di e Re i he nf ol ge de s Vor s pi e l e ns wur de a us ge l os t . J e de s Ma l wa r<br />
e s e i ne s pa nne nde Sa c he , we l c he Kl a s s e a l s nä c hs t e s a uf di e Bühne mus s t e ! Vor<br />
de m Auf t r i t t wa r e n a l l e s e hr ne r vös , ke i ne r wol l t e na c h vor ne ge he n. Doc h a l s e s<br />
d<strong>an</strong>n soweit war, verflog die Aufregung bei den meisten, viele hatten sogar Spaß<br />
a m Vor f ühr e n. Und na c hhe r wa r e s ums o unt e r ha l t s a me r de n a nde r e n z uz us c ha ue n<br />
<strong>und</strong> z u be oba c ht e n, wa s s i e s i c h z um The ma ha t t e n e i nf a l l e n l a s s e n. Auc h di e<br />
J ur y s a h a uf me r ks a m <strong>und</strong> be l us t i gt z u. Da be i wur de i hr von de n Sc hül e r n/ i nne n<br />
f ol ge nde s Pr ogr a mm ge bot e n:<br />
1A - Me i n Ma nn ka nn<br />
2A - Di e z e hn s kur r i l s t e n Le hr e r<br />
3A - Li ve a us de r MS Na t ur ns<br />
1B - Di e nä r r i s c he Ta ge s s c ha u<br />
2B - Sc hul e MTV<br />
3B - Da s Kl a s s e nc a mp<br />
1C - RTL- Ne ws<br />
2C - Mus i ka nt e ns t a dl<br />
3C - Da s Supe r t a l e nt von Na t ur ns 2013<br />
1D - Fl a s hmob i n de r Mi t t e l s c hul e Na t ur ns<br />
2D - We t t e n da s s ? ?<br />
3D - Pr o Ac ht<br />
1E - Okt obe r f e s t<br />
Fasc<br />
3E - Da nc e ba t t l e<br />
Na c hde m a l l e Kl a s s e n ve r s uc ht ha t t e n<br />
di e J ur y mi t i hr e r Kr e a t i vi t ä t ,<br />
i hr e m Wi t z <strong>und</strong> i hr e n Kos t üme n z u<br />
bee<strong>in</strong>drucken, beg<strong>an</strong>n das fieberhafte<br />
Wa r t e n a uf di e Punkt e a us z ä hl ung.<br />
Wä hr e ndde s s e n ve r s uc ht e n di e Le hr pe r s one n,<br />
di e s i c h na c h de m Mot t o „ Bä ue r i n s uc ht Ba ue r “<br />
ve r kl e i de t ha t t e n, di e Ze i t z u übe r br üc ke n. Endl i c h<br />
wa r e s s owe i t – di e Si e ge r s t a nde n f e s t <strong>und</strong> wur de n wi e<br />
f ol gt be ka nnt ge ge be n:<br />
Ge wi nne r de r 1. Kl a s s e n → Klasse 1D mit „Flashmob <strong>in</strong> <strong>der</strong> Mittelschule<br />
Na t ur ns “<br />
Ge wi nne r de r 2. Kl a s s e n → Klasse 2A mit „Die zehn skurrilsten Lehrer“<br />
Ge wi nne r de r 3. Kl a s s e n → Klasse 3D mit „Pro Acht“<br />
Die Freude <strong>der</strong> Siegerklassen war natürlich groß. Sie erhielten wie letztes Jahr<br />
z um Abs c hl us s e i ne n Ha us a uf ga be ngut s c he i n, f ür de n s i c h di e Sc hül e r / i nne n i n<br />
e i ne m be l i e bi ge n Fa c h e i nma l „ Ha us a uf ga be n- f r e i “ ne hme n dür f e n. Und obe ndr e i n<br />
ga b e s noc h e i ne n Fa s c hi ngs kr a pf e n, de r<br />
wi e de r von de r Ra i f f e i s e nka s s e Na t ur ns be i ge s t e ue r t wur de <strong>und</strong> l ogi s c he r we i s e<br />
doppelt so gut schmeckte wie sonst. E<strong>in</strong> großes D<strong>an</strong>keschön dafür!<br />
Grafik: Kathar<strong>in</strong>a Österreicher 2D<br />
Text: Klasse 1D
h<strong>in</strong>g!<br />
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 63
64 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Aktive Pause<br />
von Sylvia & Kathar<strong>in</strong>a<br />
Am 02.10.2012 f<strong>an</strong>d am<br />
Schulsprengel Naturns zum<br />
zweiten Mal die aktive Pause<br />
statt. Dabei konnten die<br />
Schüler/<strong>in</strong>nen <strong>der</strong> Gr<strong>und</strong>schule<br />
<strong>und</strong> <strong>der</strong> Mittelschule<br />
erneut verschiedene Spiele<br />
<strong>in</strong>nen hatten großen Spaß<br />
die verschiedenen Angebote<br />
auszuprobieren. Schüler/<strong>in</strong>nen<br />
<strong>und</strong> Lehrpersonen f<strong>an</strong>den<br />
die<br />
Aktion abwechslungsreich <strong>und</strong><br />
toll.<br />
Wir möchten uns bei <strong>der</strong> VKE<br />
Sektion Naturns für die<br />
f<strong>in</strong><strong>an</strong>zielle Unterstützung recht<br />
herzlich bed<strong>an</strong>ken.<br />
ausprobieren, die <strong>der</strong> VKE<br />
Bus (Spilu) von Bozen<br />
mitbrachte. Der VKE Spielbus<br />
hatte jede Menge tolle<br />
Angebote im Gepäck:<br />
Rollrutsche, Spielfahrzeuge,<br />
Pedalo, Riesenbrettspiele,<br />
Zirkusspiele <strong>und</strong><br />
Gleichgewichtsspiele. An allen<br />
Stationen war <strong>der</strong> Andr<strong>an</strong>g<br />
groß <strong>und</strong> die Schüler/
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 23-2011 - Mittelschule Naturns 65 19<br />
Erwachsen werden / Sexualk<strong>und</strong>e<br />
Wie je d e s Ja hr ha tte n d ie d ritte n Kla sse n für e <strong>in</strong>e Wo c he Se xua lk<strong>und</strong> e .<br />
Nur he ue r wurd e e s nic ht nur <strong>in</strong> d e r Kla sse mit d e n Le hre rn e ra rb e ite t,<br />
so nd e rn a uc h a ls PQ W <strong>in</strong> e <strong>in</strong>ze lne n Wo rksho p s mit Fa c hle ute n a ng e b o te n.<br />
De r PQ W-Ta g wa r a m Do nne rsta g , 29.11.2012. Ma n ko nnte a us zwisc he n<br />
me hre re n Wo rksho p s wä hle n.<br />
-Mosaik: In e <strong>in</strong>e m Pa rc o ur mit me hre re n Sta tio ne n ha tte ma n d ie Mö g lic hke it,<br />
sic h mit d e n The me n Se xua litä t, Be zie hung , Lie b e a use <strong>in</strong>a nd e rzuse tze n,<br />
d a s Wisse n zu ve rtie fe n <strong>und</strong> Fra g e n zu klä re n.<br />
-Ge nde r Parc our „misc he n is possible “: De r Wo rksho p re g te d a zu a n,<br />
sic h mit e ig e ne n E<strong>in</strong>ste llung e n <strong>und</strong> g e se llsc ha ftlic he n Erwa rtung e n a n d a s<br />
e ig e ne so wie d a s a nd e re G e sc hle c ht a use <strong>in</strong>a nd e r zu se tze n.<br />
-Aggre ssion <strong>und</strong> H<strong>in</strong>gabe : Die se r Wo rksho p lud e <strong>in</strong> mit d e n The me n Ag g re ssio n, G e wa lt,<br />
Imp ulsivitä t <strong>und</strong> H<strong>in</strong>g a b e <strong>in</strong> Ko nta kt zu ko mme n, mit d ie se n The me n zu a rb e ite n <strong>und</strong> Unte rsc hie d e<br />
<strong>und</strong> G e me <strong>in</strong>sa mke ite n fe stzuste lle n.<br />
-Ge sc hle c hte rrolle n <strong>und</strong> Film: Anha nd vo n a nsc ha ulic he n Be isp ie le n a us d e m Be re ic h Film<br />
e ra rb e ite te sie geschlechtsspezifische Me rkma le , die a nsc hlie ße nd prä se ntie rt <strong>und</strong> diskutie rt wurde n.<br />
-Se lbstbe hauptung <strong>und</strong> –ve rte idigung: Es g <strong>in</strong>g d a rum, wie una ng e ne hme Situa tio ne n ve rmie d e n<br />
we rd e n kö nnte n <strong>und</strong> um ko nkre te Tip p s <strong>und</strong> Te c hnike n für d e n Ernstfa ll zu le rne n.<br />
-Erle bnispädagogik: Be i d e n Ab e nte ue rsp ie le n wurd e n Se lb stve rtra ue n, Mut <strong>und</strong> G e sc hic klic hke it,<br />
a b e r a uc h Kö pfc he n <strong>und</strong> Fä hig ke it mite <strong>in</strong>a nde r Lö sung e n zu f<strong>in</strong>den, g e fö rde rt.<br />
Xe nia Hub e r 3E (Te xt)<br />
Feedback<br />
Geschlechterrollen <strong>und</strong> Film<br />
Victoria: Rollenverteilung heute /früher hat mir gut gefallen<br />
Patrick: Der Film hat mir gut gefallen …<br />
Fr<strong>an</strong>ziska: Der Film hat mir nicht so gut gefallen ….<br />
Jasm<strong>in</strong>: Den Film zweimal schauen war l<strong>an</strong>gweilig …<br />
Christ<strong>in</strong>e: Die Partnerarbeiten haben mir gefallen …<br />
Adri<strong>an</strong>: Der Film war witzig, die Gruppenarbeiten haben mir gut<br />
gefallen….<br />
Mosaik<br />
Christi<strong>an</strong>: Der Film über Sex <strong>und</strong> die Geschlechtsorg<strong>an</strong>e hat mir gut<br />
gefallen.<br />
Patrick: Der Film war <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t, vor allem jene Stelle, wo gezeigt<br />
wurde, wie m<strong>an</strong> e<strong>in</strong> Kondom überstülpt.<br />
Mart<strong>in</strong>: Der Film war <strong>an</strong>schaulich …<br />
Selbstbehauptung <strong>und</strong> –verteidigung<br />
Isabel: sehr <strong>in</strong>teress<strong>an</strong>t, ich habe viel gelernt über Verteidigung<br />
Laura: sehr lehrreich, ich weiß jetzt, wie ich mich <strong>in</strong> gefährlichen<br />
Situationen verhalten k<strong>an</strong>n<br />
Jacquel<strong>in</strong>e: Ich habe viel gelernt, wie m<strong>an</strong> sich als Frau verteidigen<br />
k<strong>an</strong>n. Es hat Spaß gemacht!<br />
Anna-Maria: Ich habe e<strong>in</strong>ige Verteidigungstechniken kennen gelernt<br />
Aggression <strong>und</strong> H<strong>in</strong>gabe<br />
H<strong>an</strong>nes: Es hat mir sehr gut gefallen, die Übungen <strong>und</strong> Spiele…<br />
H<strong>in</strong>gabe war nicht so toll…. Bei Aggression<br />
war es sehr laut, aber auch lustig!<br />
Gen<strong>der</strong> Parcour<br />
Dom<strong>in</strong>ik: Es hat mir gut gefallen. Wir haben viel diskutiert.<br />
Tobias: Der Workshop hat mir gut gefallen, vor allem das<br />
Zuordnungsspiel von männlichen <strong>und</strong> weiblichen Gegenständen aus<br />
dem Beutel…<br />
Klasse 3C (Text)<br />
Aggre ssion <strong>und</strong> H<strong>in</strong>gabe<br />
Uns ha t d e r Pro je ktta g se hr g ut<br />
g e fa lle n. Die ve rsc hie d e ne n<br />
Ag g re ssio nsüb ung e n wa re n<br />
se hr to ll. Ma n ko nnte b e i d e n<br />
Üb ung e n g ut d ie Ag g re ssio n<br />
ra usla sse n. Am b e ste n ha t uns<br />
d a s Bo xe n g e fa lle n, we il d a s lustig<br />
wa r <strong>und</strong> d a s ka nn ma n nic ht<br />
imme r ma c he n! We nig e r g ut ha t<br />
uns d ie H<strong>in</strong>g a b e g e fa lle n, we il<br />
d a s la ng we ilig wa r. Wir ho ffe n,<br />
d a ss so lc he Pro je ktta g e ö fte rs<br />
stattf<strong>in</strong>den<br />
Ha nne s, 3C <strong>und</strong> To b ia s, 3D (Te xt)<br />
Grafiken mit fre <strong>und</strong>lic he r Ge -<br />
ne hmig ung :<br />
Fo rum Prä ve ntio n, Jo c he n<br />
G a sse r<br />
Xe nia Hub e r 3E (Grafik)
66 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
10<br />
<strong>in</strong>st nst<br />
Inst<strong>an</strong>t Ac ts – e <strong>in</strong>e Ve r<strong>an</strong>staltung ge ge n Ge walt <strong>und</strong> Rassismus<br />
Am 20. O kto b e r fuhre n wir, d ie Kla sse n 3.B, 3.C, 3.D <strong>und</strong> 3.E na c h Bo ze n <strong>in</strong> d ie<br />
Be rufssc hule für Ha nd we rk <strong>und</strong> Ind ustrie zum Wo rksho p Insta nt Ac ts. Do rt tra fe n<br />
wir a uf a nd e re Sc hüle r, d ie d ie se a uße rg e wö hnlic he g e b a ute O b e rsc hule<br />
b e suc hte n. Vo rwie g e nd wa re n Jung e n a n d e r Sc hule , d ie a n d ie se r Ve ra nsta ltung<br />
te ilna hme n. Alle a nwe se nd e n Kla sse n d urfte n a n Wo rksho p s ve rsc hie d e ne r<br />
Künstle r a us a lle r We lt te ilne hme n. Die ve rsc hie d e ne n Wo rksho p s wa re n: Ta nz-<br />
The a te r-Akro b a tik, Pa rc o ur-Da nc e , Be a t b o x, Ca p o e ira , DJ, Ra p , Pa nto mime ,<br />
Zirkus, tra d itio ne lle a frika nisc he Musik <strong>und</strong> sc hwe d isc he r G e sa ng . Na c h e <strong>in</strong>e r<br />
kurze n E<strong>in</strong>führung vo n a lle n Künstle rn musste n a lle d ie sc hwe re Entsc he id ung<br />
tre ffe n: Wo wo llte n sie te ilne hme n? Am b e lie b te ste n ste llte sic h d e r Wo rksho p<br />
„ Pa rc o ur-Da nc e “ he ra us.<br />
Als a lle b e re it wa re n, wurd e n d e n ve rsc hie d e ne n G rup p e n Rä ume d e r Sc hule<br />
zug e te ilt. Nun d urfte n sie <strong>in</strong> d e r kle <strong>in</strong>e n G rup p e b e i d e m je we ilig e n Künstle r e <strong>in</strong>e<br />
kle <strong>in</strong>e Sc hnup p e rst<strong>und</strong> e zu d e r g e wä hlte n Kunst Art b e suc he n. Na c h ung e fä hr<br />
zwe i St<strong>und</strong> e n musste n wir a lle wie d e r zurüc k <strong>in</strong> d ie g ro ße Turnha lle , wo wir uns a m<br />
Anfa ng g e tro ffe n ha tte n. Do rt führte je d e G rup p e d a s G e le rnte kurz vo r. Es wa r<br />
<strong>in</strong>te re ssa nt zu se he n, wa s d ie a nd e re n „ e <strong>in</strong>stud ie rt“ ha tte n. Na c h d e r kle <strong>in</strong>e n<br />
Mitta g sp a use im Fre ie n e rwa rte te uns e <strong>in</strong> e <strong>in</strong>stud ie rte s Sp e kta ke l d e r Künstle r.<br />
Da b e i g <strong>in</strong>g e s um Auslä nd e rfe <strong>in</strong>d lic hke it, Ra ssismus <strong>und</strong> G e wa lt im Allta g . Alle<br />
Sc ha usp ie le r na hme n nun ve rsc hie d e ne Ro lle n e <strong>in</strong>. O b wo hl a lle e <strong>in</strong> g a nz a nd e re s<br />
Ta le nt ha tte n, ste llte n sie sp ie le risc h <strong>und</strong> üb e rze ug e nd ihr Te a mwo rk d a r.<br />
Unse re Me <strong>in</strong>ung:<br />
Am Anfa ng ha b e n wir d e n S<strong>in</strong>n d e r g a nze n Sa c he nic ht ve rsta nd e n, d o c h a ls<br />
uns d ie Künstle r d e n Inha lt ihre s We rke s g e na ue r e rklä rte n, wurd e e s für uns e <strong>in</strong><br />
we nig ve rstä nd lic he r. Auße rd e m wa r se hr b e e <strong>in</strong>d ruc ke nd , wa s d ie se Künstle r a us<br />
ve rsc hie d e ne n Lä nd e rn <strong>und</strong> Kulture n mit unte rsc hie d lic he n Sp ra c he n zusa mme n<br />
e ra rb e ite t ha tte n. Wir kö nne n d ie se Ve ra nsta ltung d e n a nd e re n Sc hule n b zw.<br />
Kla sse n nur we ite re mp fe hle n. Wir wa re n vo n d e r Vo rste llung p o sitiv üb e rra sc ht.<br />
Me la nie G a mp e r, Ka tha r<strong>in</strong>a G ö tsc h, Xe nia Hub e r, Se l<strong>in</strong>a Ma zo ll 3E (Te xt)<br />
Xe nia Hub e r 3E (Grafik)
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 23-2011 25-2013 - Mittelschule Naturns 11 67<br />
…………… viele lustige<br />
Workshops, tolle<br />
Theateraufführung !<br />
(Fr<strong>an</strong>ziska, 3C)<br />
…....…..wir haben uns m it den<br />
Künstlern vor allem m it Mim ik<br />
<strong>und</strong> Gestik verständigt!<br />
(Laura, 3C)<br />
…………..ich habe viel Neues kennen gelernt…. Mir hätte<br />
besser gefallen, wenn das Projekt nur am Vorm ittag<br />
………………. ich habe viele Schüler<br />
aus <strong>an</strong><strong>der</strong>en <strong>Schule</strong>n kennen gelernt!<br />
(Tobias, 3C)<br />
stattgef<strong>und</strong>en hätte! (H<strong>an</strong>nes, 3C)<br />
…. mir gefielen die Theateraufführungen<br />
<strong>der</strong> Künstler am Nachm ittag<br />
am besten, auch wenn e<strong>in</strong>ige<br />
Sketche etwas schwer verständlich<br />
waren. (Dom <strong>in</strong>ik, 3C)<br />
………………es … hat h viel Spaß gem acht,<br />
,<br />
war gut org<strong>an</strong>isiert <strong>und</strong> es war toll,<br />
dass m <strong>an</strong> e<strong>in</strong>en Workshop aussuchen<br />
durfte!!<br />
(Anna-Maria, 3C)<br />
<strong>an</strong>t Acts<br />
………hätte m ir m ehr Zeit<br />
für die Vorbereitung <strong>der</strong><br />
Schüleraufführungen gewünscht!!!<br />
(Christi<strong>an</strong>, 3C)<br />
…………die Teilnahm e am Workshop<br />
hat m ich am m eisten<br />
begeistert! (Mart<strong>in</strong>, 3C)<br />
……...die Theateraufführungen<br />
am Ende waren<br />
spitze! (Jasm <strong>in</strong>, 3C)<br />
…………m ir hat alles sehr gut<br />
…………..großen Spaß ß m achte m ir die Teilnahm e am m Workshop P P<strong>an</strong>tom i- -<br />
m e, weil <strong>der</strong> Lehrer sehr lustig war! (Patrick, 3C)<br />
………………die Hip-Hop-Tänzer<strong>in</strong>nen f<strong>an</strong>d<br />
ich am besten!!! (Jacquel<strong>in</strong>e, 3C)<br />
gefallen, vor allem habe ich<br />
gelernt, dass m <strong>an</strong> sich auch<br />
m it wenigen Worten verständigen<br />
k<strong>an</strong>n!! (I sabel, 3C)<br />
……m ir hat das Projekt sehr gut<br />
gefallen, allerd<strong>in</strong>gs b<strong>in</strong> ich erst sehr<br />
spät nach Hause gekom m en.<br />
(Viktoria, 3C)<br />
…………..das Trom m eln<br />
f<strong>an</strong>d ich super!!!<br />
(Christ<strong>in</strong>e, 3C)
68 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Kosmetik ohne Tierversuche<br />
Ratten, Mäuse, K<strong>an</strong><strong>in</strong>chen <strong>und</strong> <strong>an</strong><strong>der</strong>e hilflose Tiere werden für Produkte <strong>in</strong><br />
<strong>der</strong> Kosmetik als Versuchsobjekte benutzt. Dies ist zwar seit 1998 gesetzlich<br />
verboten, Tierversuche werden jedoch immer noch von Unternehmen durch<br />
geführt. E<strong>in</strong>e EU-Richtl<strong>in</strong>ie verordnet, dass ab dem März 2013 ke<strong>in</strong>e Kosmetki<br />
artikel, die <strong>an</strong> Tieren getestet wurden, verkauft werden dürfen. Die Kosmetik<br />
<strong>in</strong>dustrie wehrt sich aber gegen diese Anordnung <strong>und</strong> macht Druck<br />
auf unbestimmte Zeit aufzuschieben. Viele Tierschutzorg<strong>an</strong>isationen wie zum<br />
Beispiel PETA werben <strong>in</strong> Zusammenarbeit mit bek<strong>an</strong>nten Persönlichkeiten wie<br />
P!NK, Pamela An<strong>der</strong>son o<strong>der</strong> Leona Lewis für den Stopp <strong>der</strong> Tierversuche. Sie<br />
rufen auch dazu auf, jene Produkte zu kaufen, auf denen <strong>an</strong>gegeben ist, dass<br />
sie ohne Versuche <strong>an</strong> Tieren hergestellt worden s<strong>in</strong>d. Solche Produkte werden<br />
von Firmen wie Urb<strong>an</strong> Decay, The Body Shop, Gosh Cosmetics, Prada, Wet´n<br />
Wild, Ted Baker o<strong>der</strong> Victoria´s Secret hergestellt. E<strong>in</strong>ige Quellen besagen<br />
jedoch auch, dass Tierversuche unerlässlich wären zum Beispiel <strong>in</strong> <strong>der</strong> Medikamentenherstellung.<br />
In e<strong>in</strong>em solchen Fall würde sich <strong>der</strong> mediz<strong>in</strong>ische Fortschritt<br />
verl<strong>an</strong>gsamen <strong>und</strong> dies wäre unver<strong>an</strong>twortlich. Deshalb müssen sich die<br />
armen Tiere unter Höllenqualen den Tests <strong>und</strong> Versuchen unterziehen, damit<br />
wir Menschen ohne Bedenken über unsere Ges<strong>und</strong>heit die Produkte verwen<br />
Hier stellt sich die immer wie<strong>der</strong> heiß diskutierte Frage: Ist es das wirklich
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 69<br />
Abschlussthema für die<br />
Schlusspräsentation: Bloß wie?<br />
Alle 3. Klassen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Mittelschule müssen am Ende <strong>der</strong> <strong>Schule</strong><br />
e<strong>in</strong>e Abschlussprüfung machen. Dort müssen die Schüler unter<br />
<strong>an</strong><strong>der</strong>em e<strong>in</strong> gewähltes Abschlussthema vorbereiten. Wie m<strong>an</strong><br />
damit am besten vorgeht, berichten wir nun schrittweise:<br />
Zuerst sollte m<strong>an</strong> e<strong>in</strong> Thema wählen, das e<strong>in</strong>en auch <strong>in</strong>teressiert<br />
<strong>und</strong> das fächerübergreifend ist. Allerd<strong>in</strong>gs gibt es auch e<strong>in</strong>ige<br />
Themen, die nicht gewählt werden dürfen. z.B. Län<strong>der</strong>, Städte<br />
o<strong>der</strong> Themen, die m<strong>an</strong> bereits <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Schule</strong> beh<strong>an</strong>delt hat.<br />
Anschließend verfasst m<strong>an</strong> e<strong>in</strong>e ausführliche Glie<strong>der</strong>ung mit<br />
Quell<strong>an</strong>gaben <strong>und</strong> wird e<strong>in</strong>er bestimmten Lehrperson zugeteilt,<br />
die e<strong>in</strong>en bei <strong>der</strong> Ausarbeitung behilflich ist.<br />
Nun beg<strong>in</strong>nt m<strong>an</strong> schrittweise dieser Lehrperson<br />
Text<strong>in</strong>formationen abzugeben. Dies k<strong>an</strong>n schriftlich, per Email<br />
o<strong>der</strong> per Stick gemacht werden.<br />
M<strong>an</strong> macht sich d<strong>an</strong>ach Ged<strong>an</strong>ken, wie m<strong>an</strong> die Facharbeit<br />
vorstellen möchte.<br />
Möglichkeiten dazu wären:<br />
E<strong>in</strong>e Powerpo<strong>in</strong>tpräsentation, e<strong>in</strong> Plakat o<strong>der</strong><br />
Anschauungsmaterial mitnehmen<br />
Die Facharbeit wird nun <strong>der</strong> Prüfungskommission vorgestellt.<br />
Rechts hervorgehoben e<strong>in</strong>ige Themen <strong>der</strong> heurigen<br />
Abschlussklassen<br />
Simone <strong>und</strong> Patrizia, 3B<br />
Die Wichtigkeit des Lachens<br />
<strong>in</strong> <strong>der</strong> heutigen Zeit<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>arbeit<br />
Tätowierungen<br />
Kaktus<br />
Kaffee<br />
L<strong>an</strong>dwirtschaft<br />
Tit<strong>an</strong>ic<br />
Mutter Theresa<br />
Raufußhühner<br />
Wirbelstürme<br />
Goldschmied<br />
Tabl<strong>an</strong>d<br />
Therapiereiten<br />
Pflegeberufe<br />
Essstörungen<br />
Kosmetik<br />
Schmetterl<strong>in</strong>gsk<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
Mobb<strong>in</strong>g<br />
Filme<br />
Olympische Spiele<br />
2. Weltkrieg<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>erziehung früher <strong>und</strong><br />
heute<br />
Leichtathletik<br />
Massai<br />
Fischerei<br />
Pädagogischer Tag „Kommunikation als<br />
Gestaltungsmittel für Beziehungen“<br />
Im Rahmen des diesjährigen Pädagogischen Tages beschäftigten sich<br />
die Lehrpersonen des SSP Naturns mit dem Thema „Beziehungen“.<br />
Dabei sollten die ca. 100 <strong>an</strong>wesenden Lehrpersonen die Möglichkeit<br />
erhalten, sich auf humorvolle, aber auch auf ernste Weise mit den<br />
Entstehungs- <strong>und</strong> Verän<strong>der</strong>ungsprozessen von Lehrer-Schüler-<br />
Beziehungen ause<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong>zusetzen <strong>und</strong> nach üblichen <strong>und</strong> unüblichen<br />
Gestaltungsmöglichkeiten Ausschau zu halten. Dazu hatte sich das<br />
Lehrerkollegium die Sozialpädagog<strong>in</strong> <strong>und</strong> Berater<strong>in</strong> Pia Zitturi<br />
<strong>und</strong> den Psychopädagogen <strong>und</strong> Supervisor Theodor Seeber als<br />
Referenten nach Naturns e<strong>in</strong>geladen. Die beiden Referenten zeigten <strong>in</strong><br />
Kurzreferaten Gr<strong>und</strong>lagen, H<strong>in</strong>tergründe <strong>und</strong> Hilfen für das Gel<strong>in</strong>gen von<br />
zwischenmenschlichen Beziehungen auf <strong>und</strong> for<strong>der</strong>ten die Teilnehmer<strong>in</strong>nen<br />
<strong>und</strong> Teilnehmer auf <strong>in</strong> Kle<strong>in</strong>gruppen darüber zu reflektieren.<br />
Immer wie<strong>der</strong> Abwechslung <strong>in</strong> diesen theoretischen Teil brachte Theresia<br />
Pr<strong>an</strong>tner, ihres Zeichen als Clown Malona auftretend, <strong>in</strong>dem sie als<br />
Überraschungsgast auf humoristische Weise das Thema beleuchtete <strong>und</strong><br />
durch E<strong>in</strong>würfe, E<strong>in</strong>lagen <strong>und</strong> „spitze“ Kommentare die Teilnehmer<strong>in</strong>nen<br />
<strong>und</strong> Teilnehmer erheiterte, aber auch zum Nachdenken <strong>an</strong>regte.<br />
Musikalisch umrahmt wurde <strong>der</strong> Tag von Schüler<strong>in</strong>nen <strong>der</strong> Musikschule<br />
Naturns unter <strong>der</strong> Leitung des Direktors Stef<strong>an</strong> Gstre<strong>in</strong> <strong>und</strong> <strong>der</strong> Lehrperson<br />
Andrea Leiter.<br />
Das Resümee des Direktors des Schulsprengels zum geme<strong>in</strong>sam verbrachten<br />
Tag fiel <strong>in</strong> je<strong>der</strong> H<strong>in</strong>sicht positiv aus, was auch die Rückmeldungen <strong>der</strong><br />
Teilnehmer<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Teilnehmer durch ihre Wertung bestätigten.
70 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
lernen<br />
eruserater
Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns 71<br />
Me<strong>in</strong> schönster Urlaub<br />
Also, wir s<strong>in</strong>d schon <strong>in</strong> Urlaubsstimmung!<br />
Und ihr? Um uns e<strong>in</strong>ige Tipps dafür abzuholen haben wir für die <strong>Lupe</strong> das „I nventar <strong>der</strong> <strong>Schule</strong>“<br />
nach ihren schönsten Urlaubserlebnissen befragt. Hier die Ergebnisse:<br />
Erika Hummel, Schuldiener<strong>in</strong><br />
Letztes Jahr fuhr ich mit me<strong>in</strong>er Mutter<br />
<strong>an</strong> e<strong>in</strong>em Freitag Nachmittag im Juni um<br />
16:30 nach Jesolo. Wir wurden mit dem<br />
Taxifahrer Fliri dort h<strong>in</strong> tr<strong>an</strong>sportiert. Das<br />
Schöne <strong>an</strong> diesem Urlaub war das schöne<br />
Meer <strong>und</strong> die Sonne <strong>und</strong> das schöne Hotel<br />
Ros<strong>an</strong>na.<br />
Burgm<strong>an</strong>n Waltraud, Deutsch-,<br />
-<br />
2008 war me<strong>in</strong> schönster Urlaub, denn ich<br />
war mit me<strong>in</strong>em M<strong>an</strong>n <strong>in</strong> Schottl<strong>an</strong>d. Die<br />
L<strong>an</strong>dschaft war wun<strong>der</strong>schön <strong>und</strong> die Ruhe<br />
dort war f<strong>an</strong>tastisch.<br />
Von Christ<strong>in</strong>e Demetz 1D <strong>und</strong> Milena Platter 2D Grafik: Raffael Tschenett<br />
Me<strong>in</strong> schönster Urlaub ist für mich, wenn<br />
ich mich zu Hause mit me<strong>in</strong>er Familie jeden<br />
Sommer im Garten erholen k<strong>an</strong>n.<br />
I nnerhofer Siegl<strong>in</strong>de,<br />
Religionslehrer<strong>in</strong><br />
Me<strong>in</strong> absolut schönster Urlaub war 2012<br />
im Sommer. Ich fuhr mit me<strong>in</strong>en K<strong>in</strong><strong>der</strong>n<br />
<strong>und</strong> mit me<strong>in</strong>em M<strong>an</strong>n nach Mallorca. Das<br />
Schönste <strong>an</strong> diesem Urlaub waren das<br />
traumhafte Meer <strong>und</strong> unsere Liebl<strong>in</strong>gsbucht<br />
„Cala es Moro“.<br />
Renate Les<strong>in</strong>a Debiasi,<br />
Sekretär<strong>in</strong><br />
Ich fuhr 2003 mit me<strong>in</strong>er Fre<strong>und</strong><strong>in</strong> nach<br />
Madeira. Das schöne <strong>an</strong> diesem Urlaub<br />
war die schöne L<strong>an</strong>dschaft.<br />
S<br />
schichte- <strong>und</strong> Geografielehrer<br />
2010 fuhr ich mit 9 <strong>an</strong><strong>der</strong>en Personen, die<br />
ich noch nie zuvor gesehen hatte, <strong>in</strong> das Hi<br />
malaya. Die braunen Täler <strong>und</strong> Berge wa<br />
r<br />
Milena Platter 2D, Schüler<strong>in</strong><br />
Am 30. Juni fuhr ich mit me<strong>in</strong>er Familie nach<br />
Au, das liegt im Ötztal. Wir übernachteten<br />
<strong>in</strong> e<strong>in</strong>em schönen Hotel namens Bergwelt.<br />
Es war <strong>der</strong> schönste Urlaub me<strong>in</strong>es Lebens,<br />
denn die Berge <strong>und</strong> die Wasserfälle waren<br />
wun<strong>der</strong>schön, die Leute waren sehr nett,<br />
mir gefiel das große Schwimmbad „Aqua<br />
Dome“ am besten.
72 Die <strong>Lupe</strong> Nr. 25-2013 - Mittelschule Naturns<br />
Zwischen 30. Mai <strong>und</strong> 30. September 2013 k<strong>an</strong>nst du <br />
<strong>und</strong> . Unter allen abgegebenen Stimmen<br />
werden tolle Sachpreise verlost.<br />
<br />
● Antje Baben<strong>der</strong>erde. Indigosommer<br />
Antje Baben<strong>der</strong>erde. Indigosommer<br />
Antje Baben<strong>der</strong>erde. Indigosommer<br />
Antje Baben<strong>der</strong>erde. Indigosommer<br />
Antje Baben<strong>der</strong>erde. Indigosommer.<br />
Antje Baben<strong>der</strong>erde. Indigosommer.<br />
● J<strong>an</strong> Birck. Die Bar-Bolz-B<strong>an</strong>de - Unter Knochenfuss-Flagge<br />
J<strong>an</strong> Birck. Die Bar-Bolz-B<strong>an</strong>de - Unter Knochenfuss-Flagge<br />
J<strong>an</strong> Birck. Die Bar-Bolz-B<strong>an</strong>de - Unter Knochenfuss-Flagge<br />
J<strong>an</strong> Birck. Die Bar-Bolz-B<strong>an</strong>de - Unter Knochenfuss-Flagge<br />
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● N<strong>in</strong>a Blazon.Faunblut<br />
N<strong>in</strong>a Blazon.Faunblut<br />
● Suz<strong>an</strong>ne Coll<strong>in</strong>s. Die Tribute von P<strong>an</strong>em. Tödliche Spiele<br />
Suz<strong>an</strong>ne Coll<strong>in</strong>s. Die Tribute von P<strong>an</strong>em. Tödliche Spiele<br />
Suz<strong>an</strong>ne Coll<strong>in</strong>s. Die<br />
Tödliche Spiele<br />
Tödliche Spiele<br />
● Timothée de Fombelle. V<strong>an</strong>go. Zwischen Himmel <strong>und</strong> Erde<br />
Timothée de Fombelle. V<strong>an</strong>go. Zwischen Himmel <strong>und</strong> Erde<br />
Timothée de Fombelle. V<strong>an</strong>go. Zwischen Himmel <strong>und</strong> Erde<br />
Timothée de Fombelle. V<strong>an</strong>go. Zwischen Himmel <strong>und</strong> Erde<br />
<strong>an</strong>go. Zwischen Himmel <strong>und</strong> Erde<br />
<strong>an</strong>go. Zwischen Himmel <strong>und</strong> Erde<br />
● Kerst<strong>in</strong> Gier. Rub<strong>in</strong>rot. Liebe geht durch alle Zeiten<br />
Kerst<strong>in</strong> Gier. Rub<strong>in</strong>rot. Liebe geht durch alle Zeiten<br />
Kerst<strong>in</strong> Gier. Rub<strong>in</strong>rot. Liebe geht durch alle Zeiten<br />
. Rub<strong>in</strong>rot. Liebe geht durch alle Zeiten<br />
. Rub<strong>in</strong>rot. Liebe geht durch alle Zeiten<br />
Kerst<strong>in</strong> Gier. Rub<strong>in</strong>rot. Liebe geht durch alle Zeiten<br />
● John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser Verräter<br />
John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser V<br />
John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser Verräter<br />
John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser Verräter<br />
John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser V<br />
John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser V<br />
John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser V<br />
John Green. Das Schicksal ist e<strong>in</strong> mieser V<br />
● Er<strong>in</strong> Hunter. Warrior Cats, B<strong>an</strong>d 1 - In die Wildnis<br />
Er<strong>in</strong> Hunter. Warrior Cats, B<strong>an</strong>d 1 - In die Wildnis<br />
Er<strong>in</strong> Hunter<br />
Er<strong>in</strong> Hunter<br />
Er<strong>in</strong> Hunter<br />
Er<strong>in</strong> Hunter<br />
● Jeff K<strong>in</strong>ney. Gregs Tagebuch 7 – Dumm gelaufen!<br />
Jeff K<strong>in</strong>ney. Gregs Tagebuch 7 – Dumm gelaufen!<br />
Jef<br />
Jef<br />
Jeff K<strong>in</strong>ney<br />
Jeff K<strong>in</strong>ney<br />
● Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
Norah McCl<strong>in</strong>tock. Zwei Schritte h<strong>in</strong>ter mir<br />
●<br />
● Marie-Aude Murail.<br />
Marie-Aude Murail. Mio fratello Simple<br />
Mio fratello Simple<br />
Mio fratello Simple<br />
Mio fratello Simple<br />
Mio fratello Simple<br />
Mio fratello Simple<br />
Mio fratello Simple<br />
● Sally Nicholls. Ways to live forever<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
Sally Nicholls. W<br />
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ays to live forever<br />
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● Maja Nielsen. Abenteuer! Tit<strong>an</strong>ic<br />
Maja Nielsen.<br />
● Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
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Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
Rick Riord<strong>an</strong>. Percy Jackson - Diebe im Olymp<br />
● Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
Antje Szillat. Rick – wie m<strong>an</strong> se<strong>in</strong>e durchgeknallte Familie überlebt<br />
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● Kathar<strong>in</strong>a Weiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
Kathar<strong>in</strong>a W<br />
Kathar<strong>in</strong>a Weiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
eiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
eiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
eiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
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eiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
Kathar<strong>in</strong>a Weiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
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Kathar<strong>in</strong>a Weiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
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Kathar<strong>in</strong>a W<br />
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eiß. 100 D<strong>in</strong>ge, die m<strong>an</strong> tun sollte, bevor m<strong>an</strong> 18 wird<br />
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Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation „Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen <strong>und</strong> will sich <strong>an</strong> Alex Ri<strong>der</strong><br />
Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation „Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen <strong>und</strong> will sich <strong>an</strong> Alex Ri<strong>der</strong><br />
Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation „Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen <strong>und</strong> will sich <strong>an</strong><br />
Die V<br />
Die V<br />
Die V<br />
Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation<br />
Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation<br />
erbrecherorg<strong>an</strong>isation<br />
erbrecherorg<strong>an</strong>isation „Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
erbrecherorg<strong>an</strong>isation „Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
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„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen<br />
„Scorpia“ hat wie<strong>der</strong> <strong>an</strong> Macht gewonnen <strong>und</strong> will sich <strong>an</strong><br />
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<strong>und</strong> will sich <strong>an</strong><br />
<strong>und</strong> will sich <strong>an</strong><br />
<strong>und</strong> will sich <strong>an</strong> Alex Ri<strong>der</strong><br />
<strong>und</strong> will sich <strong>an</strong><br />
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rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft<br />
rächen. In se<strong>in</strong>em letzten Fall kämpft Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
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Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
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Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
Alex Ri<strong>der</strong> gegen e<strong>in</strong>en Fe<strong>in</strong>d, <strong>der</strong> ihm stets e<strong>in</strong>en Schritt<br />
Scorpia schlägt zurück! Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation will Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Scorpia schlägt zurück! Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation will Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Scorpia schlägt zurück! Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation will Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
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Scorpia schlägt zurück! Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation will Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
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Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
Scorpia schlägt zurück! Die V<br />
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Scorpia schlägt zurück! Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation will<br />
Scorpia schlägt zurück! Die Verbrecherorg<strong>an</strong>isation will<br />
erbrecherorg<strong>an</strong>isation will<br />
erbrecherorg<strong>an</strong>isation will<br />
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erbrecherorg<strong>an</strong>isation will<br />
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erbrecherorg<strong>an</strong>isation will Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
Alex Ri<strong>der</strong> e<strong>in</strong> für alle Mal ausschalten<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose Verfolgungs<strong>und</strong><br />
hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose Verfolgungs<strong>und</strong><br />
hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose Verfolgungs<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose V<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose V<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose V<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose V<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose V<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose V<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose Verfolgungs<br />
<strong>und</strong> hat für ihren Rachefeldzug die kaltblütigsten Killer rekrutiert. E<strong>in</strong>e gnadenlose Verfolgungs<br />
erfolgungs<br />
erfolgungs<br />
erfolgungs<br />
erfolgungs<br />
erfolgungsjagd<br />
beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
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jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
jagd beg<strong>in</strong>nt <strong>und</strong> f<strong>in</strong>det <strong>in</strong> Ägypten e<strong>in</strong> tödliches Ende. Es ist Alex‘ härtester Fall - <strong>und</strong> se<strong>in</strong><br />
letzter.<br />
letzter<br />
letzter<br />
letzter<br />
letzter<br />
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Geliebter Mör<strong>der</strong>? Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>? Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>?<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>? Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Geliebter Mör<strong>der</strong>? Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Atemlos sp<strong>an</strong>nend!<br />
Abel T<strong>an</strong>natek ist e<strong>in</strong> Außenseiter, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer. Wi<strong>der</strong> besseres Wis-<br />
Abel T<strong>an</strong>natek ist e<strong>in</strong> Außenseiter, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer. Wi<strong>der</strong> besseres Wis-<br />
Abel T<strong>an</strong>natek ist e<strong>in</strong> Außenseiter, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
, e<strong>in</strong> Schulschwänzer <strong>und</strong> Drogendealer. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wis<br />
. Wi<strong>der</strong> besseres Wissen<br />
verliebt Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
sen verliebt Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
sen verliebt Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en<br />
Anna sich rettungslos <strong>in</strong> ihn. Denn es gibt noch e<strong>in</strong>en <strong>an</strong><strong>der</strong>en Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
Abel: den s<strong>an</strong>ften,<br />
berührt. Doch die Grenzen zwischen Realität <strong>und</strong> Ph<strong>an</strong>tasie verschwimmen. Was, wenn das<br />
berührt. Doch die Grenzen zwischen Realität <strong>und</strong> Ph<strong>an</strong>tasie verschwimmen. Was, wenn das<br />
berührt. Doch die Grenzen zwischen Realität <strong>und</strong> Ph<strong>an</strong>tasie verschwimmen. Was, wenn das<br />
as, wenn das<br />
Märchen gar ke<strong>in</strong> Märchen ist, son<strong>der</strong>n grausame Wirklichkeit? Was, wenn Annas schlimmste<br />
Märchen gar ke<strong>in</strong> Märchen ist, son<strong>der</strong>n grausame Wirklichkeit? Was, wenn Annas schlimmste<br />
Märchen gar ke<strong>in</strong> Märchen ist, son<strong>der</strong>n grausame Wirklichkeit? Was, wenn Annas schlimmste<br />
Annas schlimmste<br />
Annas schlimmste<br />
Annas schlimmste<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
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Befürchtungen wahr werden?<br />
Befürchtungen wahr werden?<br />
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E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
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E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
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E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en<br />
E<strong>in</strong>e echte Mumie im Klei<strong>der</strong>schr<strong>an</strong>k! Goos traut se<strong>in</strong>en Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
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Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
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Augen nicht. So was hat er noch nie<br />
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gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
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gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
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gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
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gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
gesehen. Das gibt es doch nur im Museum! Doch Dummie, Sohn e<strong>in</strong>es Pharao, ist durch e<strong>in</strong>en<br />
Auf fl<strong>in</strong>ken b<strong>an</strong><br />
Auf fl<strong>in</strong>ken b<strong>an</strong><br />
Auf fl<strong>in</strong>ken b<strong>an</strong><br />
Auf fl<strong>in</strong>ken b<strong>an</strong>dagierten<br />
Füßen wirbelt er das Leben von Goos durche<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong>. Und wächst ihm immer mehr<br />
dagierten Füßen wirbelt er das Leben von Goos durche<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong>. Und wächst ihm immer mehr<br />
dagierten Füßen wirbelt er das Leben von Goos durche<strong>in</strong><strong>an</strong><strong>der</strong>. Und wächst ihm immer mehr<br />
. Und wächst ihm immer mehr<br />
. Und wächst ihm immer mehr<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
<strong>an</strong>s Herz ...<br />
Lesen <strong>und</strong> gew<strong>in</strong>nen!<br />
Die Verwaltung des SSP Naturns bed<strong>an</strong>kt<br />
sich recht herzlich für die f<strong>in</strong><strong>an</strong>ziellen<br />
Unterstützungen im Schuljahr 2012/2013:<br />
Geme<strong>in</strong>de Naturns:<br />
- Bibliotheksverb<strong>und</strong> Mittelschule/<br />
Gr<strong>und</strong>schule/öffentliche Bibliothek<br />
Naturns<br />
Raiffeisenkasse Naturns:<br />
- 43. Jugendwettbewerb „Entdecke die<br />
Vielfalt - Natur gestalten!“<br />
- Fasch<strong>in</strong>gsfeier <strong>der</strong> Mittelschule Naturns<br />
am 07.02.2013 (Fasch<strong>in</strong>gskrapfen)<br />
- Sportfest <strong>der</strong> Gr<strong>und</strong>schule Naturns am<br />
19.04.2013 (Jause/Pizza)<br />
- Unterstützung Schulsporttätigkeit<br />
(Pokale, Medaillen, T-Shirts, …)<br />
- Sachpreise <strong>und</strong> <strong>an</strong><strong>der</strong>es (Merkhefte,<br />
Leuchtwesten, W<strong>an</strong>duhren, Servietten...)<br />
Raiffeisenkassen im V<strong>in</strong>schgau:<br />
Raiffeisenkassen im V<strong>in</strong>schgau:<br />
- Raiffeisentrophäe V<strong>in</strong>schgau/Dreikampf<br />
am 11.04.2013 (Sachpreise)<br />
- 9. V<strong>in</strong>schgauer Mathematikolympiade/<br />
MS am 10.05.2013 (Sachpreise/<br />
Abschlussfeier)<br />
<strong>an</strong><strong>der</strong>e F<strong>in</strong><strong>an</strong>zierungsbeiträge/<br />
<strong>an</strong><strong>der</strong>e F<strong>in</strong><strong>an</strong>zierungsbeiträge/<br />
Unterstützungen:<br />
Unterstützungen:<br />
- Schulobstprogramm 2012/2013<br />
(Schulamt/M<strong>in</strong>isterium)<br />
- Autorenlesungen 2012/2013 – Herbst/<br />
Frühjahr (Amt f. Bibliotheken <strong>und</strong> Lesen<br />
- Projekt/Kl<strong>an</strong>g – Honorar (<strong>Südtirol</strong>er<br />
Chorverb<strong>an</strong>d)<br />
- Projekt/Kl<strong>an</strong>g – Saalmiete am<br />
19.12.2012 (Volksbühne Naturns)<br />
- Projekt/Fühlen wie es schmeckt –<br />
Honorar (Hauswirtschaftsschule)<br />
- Info-Material „M<strong>in</strong>i Anne“ – Jänner 2013<br />
(Weisses Kreuz)<br />
- F<strong>in</strong><strong>an</strong>zierungsbeitrag – Pädagogischer<br />
Tag am 19.02.2013 (Naturns KuF)<br />
- Baumfest <strong>der</strong> Gr<strong>und</strong>schulen im Mai<br />
2013 (Abt. 32.10 - Forst<strong>in</strong>sp. Mer<strong>an</strong>)<br />
- <strong>Südtirol</strong>er Gärtner – Schülertage <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Gärtnerei 2012/2013<br />
- EOS – Milchaktion 2012/2013<br />
- Gratis-Tageszeitung „Dolomiten“ <strong>an</strong><br />
Schultagen (Redaktion Dolomiten)<br />
- Gratisexemplare Schul- <strong>und</strong><br />
Bibliotheksbücher (verschiedener<br />
Verlage)<br />
- Spende/Ivoclar (Riesenbrettspiele)<br />
Beson<strong>der</strong>s bed<strong>an</strong>ken wir uns auch bei<br />
den vielen kostenlosen bzw. freiwilligen<br />
. freiwilligen<br />
Referent/<strong>in</strong>nen, welche uns bei<br />
Referent/<strong>in</strong>nen, welche uns bei<br />
Gastvorträgen für Schüler/<strong>in</strong>nen im Laufe<br />
des Schuljahres ihr wertvolles Wissen<br />
vermittelt haben.