Katalog "CogniPlus. Training kognitiver Funktionen" (PDF)

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COGNIPLUS 

Training kognitiver Funktionen

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V 

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CogniPlus von A-Z 

7 ALERT Aufmerksamkeit: Alertness 

14 CODING Arbeitsgedächtnis: Räumliches Kodieren 

16 Dateup Arbeitsgedächtnis: Updating – räumlich 

11 DIVID Aufmerksamkeit: Geteilt 

10 FOCUS Aufmerksamkeit: Fokussiert 

18 HIBIT-R Exekutive Funktionen: 

Response Inhibition 

17 NAMES Langzeitgedächtnis: 

Gesichter-Namen-Lernen 

15 NBACK Arbeitsgedächtnis: Updating – visuell 

19 PLAND Exekutive Funktionen: 

Planungs- und Handlungskompetenz 

20 ROTATE Raumverarbeitung: Mentale Rotation 

9 SELECT Aufmerksamkeit: Selektiv 

12 SPACE Neglect-/Gesichtsfeldtraining: 

Visuell-räumliche Aufmerksamkeit 

8 VIG Aufmerksamkeit: Vigilanz 

21 VISMO Visuomotorische Koordination 

13 VISP Arbeitsgedächtnis: Rehearsal – 

Visuell-Räumlich 

4 IHR MEHRWERT 

4 CogniPlus? CogniPlus! 

5 7 Gründe für CogniPlus 

6 DIE COGNIPLUS-TRAININGSVERFAHREN 

7 Aufmerksamkeit 

7 ALERT – Aufmerksamkeit: Alertness 

8 VIG – Aufmerksamkeit: Vigilanz 

9 SELECT – Aufmerksamkeit: Selektiv 

10 FOCUS – Aufmerksamkeit: Fokussiert 

11 DIVID – Aufmerksamkeit: Geteilt 

12 Neglect-/Gesichtsfeldtraining 

12 SPACE – Neglect-/Gesichtsfeldtraining: Visuell-räumliche Aufmerksamkeit 

13 Arbeitsgedächtnis 

13 VISP – Arbeitsgedächtnis: Rehearsal – Visuell-Räumlich 

14 CODING – Arbeitsgedächtnis: Räumliches Kodieren 

15 NBACK – Arbeitsgedächtnis: Updating – visuell 

16 Dateup – Arbeitsgedächtnis: Updating – räumlich 

17 Langzeitgedächtnis 

17 NAMES – Langzeitgedächtnis: Gesichter-Namen-Lernen 

18 Exekutive Funktionen 

18 HIBIT-R – Exekutive Funktionen: Response Inhibition 

19 PLAND – Exekutive Funktionen: Planungs- und Handlungskompetenz 

20 Raumverarbeitung 

20 ROTATE – Raumverarbeitung: Mentale Rotation 

21 Visuomotorik 

VISMO – Visuomotorische Koordination 

22 Sprachversionen 

23 Das Wiener Testsystem NEURO 

25 WIENER TESTSYSTEM UND COGNIPLUS: 

ZUSAMMEN, WAS ZUSAMMEN GEHÖRT! 

Für eine bessere Lesbarkeit wird auf die Ausweisung der 

weiblichen und männlichen Form verzichtet und ausschließlich 

die Kurzform (männlich) gewählt. 

Medieninhaber und Herausgeber SCHUHFRIED GmbH 

26 TRAINIEREN AM COMPUTER 

26 Benutzerfreundliche Software 

26 Eingabemedien 

27 Ablauf einer Trainingssitzung 

29 Direkttraining 

Wiener Testsystem 

Psychologische Diagnostik 

cogniplus 

Kognitives Training 

Impressum: 


Hyrtlstraße 45 

2340 Mödling 

Österreich 

E-Mail info@schuhfried.at 

Erscheinungsort Mödling, Österreich 

Hersteller Paul Gerin Druckerei, Wolkersdorf 

Redaktion Doreen Kallweit, Johanna Egle 

Verantwortlich Gerald Schuhfried 

Grafik Johanna Kurz, Wien, www.kurzundkallweit.at 

Fotos SCHUHFRIED GmbH; fotolia - Cover: Robert Kneschke; 

shutterstock - Cover: Denis Babenko, S.23/30/31: Yuri Arcurs, 

S.24: Yuri Arcurs, baki, Lucky Business, S.29: Ilike, S.33: Ale- 

30 SERVICE 

30 Best Practice: CogniPlus im Einsatz 

34 Systemvoraussetzungen 

35 Auch von SCHUHFRIED: Wiener Testsystem & Biofeedback 2000 x-pert 

x-pert 

Biofeedback 2000 

Multimediales System 

Web www.schuhfried.at 

Tel +43 2236 42315 

Fax +43 2236 46597 

xander Raths, S.34: Ali Mazraie Shadi, Daboost; istock - S.4: 

LdF, S. 32: avdeev007 

Copyright © SCHUHFRIED GmbH, Mödling. 

Alle Rechte vorbehalten.

Die Ihr Mehrwert CogniPlus-Trainingsverfahren 

Ihr Mehrwert 

7 Gründe für CogniPlus 

CogniPlus? CogniPlus! 

ist ein Produkt aus dem Hause SCHUHFRIED, Ihrem 

Spezialisten für computerbasierte Psychologie. 

ist eine Trainingsbatterie, mit der kognitive Funktionen 

trainiert werden können. Effizient. Multimedial. Motivierend. 

ist wissenschaftlich fundiert und fußt auf aktuellen 

psychologischen Erkenntnissen. Die inhaltlich enge Anbindung von 

CogniPlus an das Wiener Testsystem – weltweit das verbreitetste 

Testsystem für die professionelle psychologische Diagnostik – ermöglicht 

außerdem eine ökonomische Verknüpfung von Diagnose, 

Training und Evaluation. 

ist in zahlreichen Sprachen verfügbar – ohne Aufpreis. 

Damit jeder in seiner Muttersprache trainieren kann. 

Profitieren auch Sie von einem inhaltlich und technisch hochentwickelten 

Produkt, das alle Bereiche kognitiven Trainings abdeckt! 

Mehr lesen 

… über das Ineinandergreifen 

von CogniPlus und Wiener 

Testsystem. 

i i Seite 25 

Mehr lesen 

…über die Sprachversionen. 

i i Seite 22 

1| 

Gut zu wissen 

Entwickelt von 

namhaften Wissenschaftlern 

Zahlreiche namhafte Wissenschaftler, darunter Prof. 

Walter Sturm, Prof. Joachim Funke und Prof. Matthias 

Weisbrod, haben gemeinsam mit den Experten 

von SCHUHFRIED CogniPlus entwickelt. Langjährige 

Erfahrung gepaart mit 

Prof. Dr. Walter Sturm ist seit 1995 als 

Leiter der Sektion „Klinische Neuropsychologie“ 

an der neurologischen 

Klinik der medizinischen Fakultät 

der RWTH Aachen tätig. Seine Forschungsschwerpunkte 

sind Neuropsychologische 

Diagnostik, Therapie 

von Aufmerksamkeitsstörungen, 

Funktionelle Reorganisation nach 

Aufmerksamkeitstherapie und Funktionelle 

Bildgebung von Aufmerksamkeitsfunktionen. 

dem Know-how der Besten 

der Besten macht CogniPlus 

heute zu einem der modernsten 

kognitiven Trainingsprogramme 

auf dem Markt. 

Starkes Fundament: 1993 entwickelten 

Prof. Sturm et al. 

das Trainingsprogramm AIX- 

TENT zur Therapie von Störungen 

der Aufmerksamkeit. 

Effizienzstudien führten dabei 

zur Erkenntnis: Nur ein Training, 

das defizitspezifisch ansetzt, 

zeigt Wirkung. Auf dieser Grundlage entwickelte 

SCHUHFRIED in Zusammenarbeit mit Prof. Sturm ein 

AIXTENT der zweiten Generation (AIXTENT II), später 

bekannt unter dem Namen CogniPlus. 

2| 

Basiert auf einem 

defizitorientierten Interventionsansatz 

Jedes CogniPlus-Trainingsverfahren ist spezifisch 

auf ein Defizit zugeschnitten, da Studien gezeigt 

haben, dass es bei der Anwendung zu komplexer 

Trainingsprogramme sogar zu Leistungsverschlechterungen 

kommen kann. Es werden nur Trainings für 

solche kognitiven Funktionen angeboten, die wissenschaftlich 

belegt trainierbar sind. 

3| 

Eingebettet in einen 

wissenschaftlichen Theorie-Kontext 

CogniPlus-Trainingsverfahren werden ausnahmslos 

vor dem Hintergrund der relevanten aktuellen, wissenschaftlichen 

Literatur entwickelt. Die theoriegeleitete 

Konstruktion hat oberste Priorität. Deshalb 

überzeugen alle Partner neben ihrer praktisch-klinischen 

Erfahrung durch ihre theoretische Expertise. 

4| 

Lebensnah und 

motivierend gestaltet 

Klienten möchten ihre verbesserten Fähigkeiten 

schnell im Alltag anwenden. Bei CogniPlus sind die 

zu trainierenden Leistungsdimensionen deshalb 

meist in lebensnahe Szenarien eingebettet. Dies ist 

durch die Zusammenarbeit mit Programmierern aus 

der Computerspiel-Szene gelungen, die beeindruckende 

dreidimensionale Darstellungen umgesetzt 

haben. Gerade diese ansprechende, moderne und 

als motivierend empfundene Oberfläche macht CogniPlus 

bei Klienten beliebt. 

5| 

Passt sich automatisch der 

Leistungsfähigkeit des Klienten an 

CogniPlus ist ein intelligentes, interaktives System, 

das weder über- noch unterfordert. Es identifiziert 

das Leistungsvermögen Ihres Klienten zuverlässig 

und passt sich automatisch an. Damit ist eine der 

Voraussetzungen erfolgreichen Trainings gesichert: 

die Motivation der übenden Person. 

6| 

Trainiert alle 

Leistungsstufen 

Die CogniPlus-Trainingsprogramme sind in der gesamten 

Leistungsbandbreite einsetzbar. Zusätzlich 

zu den traditionellen Anwendungsbereichen wie der 

Rehabilitation von Patienten mit Hirnschäden eröffnen 

sich dadurch neue Einsatzgebiete. So können 

Sie mit CogniPlus etwa die kraftfahrspezifische 

Leistungsfähigkeit von verkehrsauffälligen Personen 

und die Aufmerksamkeit von Kindern mit ADHD verbessern 

oder die geistige Aktivierung von Patienten 

mit MCI steigern. 

7| 

Empfohlen von 

renommierten Institutionen 

Die Aixtent-Trainingsprogramme, die zur Entwicklung 

der Aufmerksamkeitstrainings von CogniPlus führten, 

werden in den Leitlinien der Gesellschaft für Neuropsychologie 

GNP (2009) und der Deutschen Gesellschaft 

für Neurologie DGN (2008) mit Empfehlungsstärke 

A gelistet. 

Empfehlungs 

stärke A 

Jetzt unverbindlich Demo-Version anfordern! 

4 . COGNIPLUS 

COGNIPLUS . 5

Die CogniPlus-Trainingsverfahren 


Aufmerksamkeit: Alertness 

ALERT 

Walter Sturm © SCHUHFRIED GmbH 

Dimension 

SubDimension 

Spezifische 

Funktion 

CogniPlus- 

Training 

Aufmerksamkeit 

Intensität 

Selektivität 

Alertness 

Vigilanz 

Selektive 


Fokussierte 


ALERT 

mehr lesen auf Seite 7 

VIG 


Select 


FOCUS 


Im Trainingsprogramm ALERT wird die Aufmerksamkeitsdimension 

Alertness – die Fähigkeit, 

die Aufmerksamkeitsintensität kurzfristig 

zu erhöhen und aufrechtzuerhalten 

– trainiert. 

Gedächtnis 

Exekutive 

Funktionen 

Raumverarbeitung 

Visuomotorik 

Arbeitsgedächtnis 

Langzeitgedächtnis 

Geteilte 


Visuell-räumliche 


Rehearsal - 


Räumliches Kodieren 

Updating - visuell 

Updating - räumlich 

Neglect-/Gesichtsfeldtraining 

Gesichter-Namen- 

Lernen 

Response Inhibition 

Planungs- und 

Handlungskompetenz 

Mentale Rotation 

Visuomotorische 

Koordination 

Divid 


Space 


Visp 


Coding 


Nback 


Dateup 


Names 


Hibit-R 


Pland 


Rotate 


VISMO 


Theorie 

Wird kurzfristig die Aufmerksamkeitsintensität exogen 

durch einen Warnreiz aktiviert, so handelt es sich um 

phasische Alertness. Erfolgt ihre Aktivierung ohne 

Warnreiz, so wird sie als intrinsische Alertness bezeichnet. 

Ziel eines Alertness-Trainings muss es sein, 

die intrinsische Alertness zu steigern, da nur in diesem 

Fall die Aktivierung ausschließlich kognitiv kontrolliert 

erfolgt. Bei Defiziten im Bereich der Alertness ist es 

allerdings notwendig, in einem ersten Schritt die phasische 

Alertness zu verbessern und erst dann mit dem 

Training der intrinsischen Alertness zu beginnen. 

Szene und Aufgabe 

Ein Motorrad fährt eine kurvenreiche Straße entlang. 

Die Aufgabe des Klienten besteht darin, den Straßenabschnitt 

vor sich aufmerksam zu beobachten und bei 

Auftreten von Hindernissen so schnell wie möglich die 

Reaktionstaste zu drücken. Bei rechtzeitiger Reaktion 

bremst das Motorrad ab und setzt nach Verschwinden 

des Hindernisses seine Fahrt fort. Bei einer verspäteten 

Reaktion erfolgt eine „Notbremsung“; ein lautes 

Bremsgeräusch ertönt, das Motorrad wird angehalten 

und zusätzlich ein gelbes Ausrufezeichen am Bildschirm 

angezeigt. 

Trainingsformen 

Das Trainingsprogramm ALERT umfasst zwei Trainingsformen: 

Die Trainingsform S1 trainiert die phasische 

Alertness und die Trainingsform S2 die intrinsische 

Alertness. In der Trainingsform S1 werden die 

Hindernisse zur externen Aktivierung der Aufmerksamkeit 

akustisch und visuell durch Warnsignale angekündigt. 

In der Trainingsform S2 fallen die akustischen und 

visuellen Warnreize weg. Das Motorrad fährt nun durch 

eine nächtliche Nebellandschaft, in der die Hindernisse 

plötzlich aus dem Nebel auftauchen. 

Schwierigkeitsstruktur 

Jede der beiden Trainingsformen umfasst 18 Schwierigkeitsstufen. 

Die Anforderung steigt durch Verkürzung 

der maximal zulässigen Reaktionszeit. Während 

der Klient in der ersten Stufe noch 1,8 Sekunden Zeit 

hat, auf ein Hindernis zu reagieren, bleiben ihm in der 

höchsten Stufe nur mehr 0,3 Sekunden zwischen dem 

plötzlichen Auftauchen eines Hindernisses und der 

Notbremsung. 

In der ersten Sitzung wird der Klient entsprechend der 

Geschwindigkeit seiner ersten Reaktionen in eine leistungsadäquate 

Schwierigkeitsstufe eingestuft. Somit 

wird garantiert, dass sich das 

Trainingsprogramm bereits zu 

Gut zu wissen 

Beginn des Trainings optimal 

ALERT ist auch bei Patienten mit Gesichtsfeldstörungen 

einsetzbar. Die 

an die Leistungsfähigkeit des 

Klienten anpasst und es zu keiner 

Unter- bzw. Überforderung 

Instruktionsseiten werden dabei nur 

halbseitig am Bildschirm dargeboten 

kommt. 

und auch die Hindernisse tauchen nur 

einseitig auf (z. B. Bäume fallen nur von 

der rechten Seite auf die Fahrbahn). 

Gut zu wissen 

Beim Kauf der CogniPlus Administrationssoftware 

erhalten Sie 

20 Trainingsstunden gratis. 

Die CogniPlus-Trainingsverfahren werden laufend erweitert! 

Besuchen Sie www.schuhfried.at für aktuelle Informationen. 

Für Informationen zum theoretischen Hintergrund der einzelnen Trainingsverfahren besuchen 

Sie unsere Webseite oder fordern Sie die Manuale an. 

Korrespondierender Test im 

6 . COGNIPLUS 

WAFA 

COGNIPLUS . 7

Aufmerksamkeit: Vigilanz 



VIG 

Aufmerksamkeit: Vigilanz 

Aufmerksamkeit: Selektiv 

SELECT 



Im Trainingsprogramm VIG wird die Aufmerksamkeitsdimension 

Vigilanz – die Fähigkeit, 

die Aufmerksamkeit unter monotoner Reizbedingung 

über längere Zeit aufrechtzuerhalten 

– trainiert. 

Im Trainingsprogramm SELECT wird die selektive 

Aufmerksamkeit – die Fähigkeit, auf relevante 

Reize schnell zu reagieren und falsche 

Reaktionen zu unterdrücken – trainiert. 

Theorie 

Aufgaben zur längerfristigen Aufmerksamkeitsaktivierung 

verlangen vom Klienten, „dass die Aufmerksamkeit über 

lange Zeiträume ununterbrochen einer oder mehreren 

Informationsquellen zugewandt wird, um kleine Veränderungen 

der dargebotenen Information zu entdecken und 

darauf zu reagieren“ (Davies u. Mitarb. 1984). Die Vigilanz 

stellt eine spezielle Variante der längerfristigen Aufmerksamkeit 

dar. Vigilanzleistungen beanspruchen die 

Aufmerksamkeit über einen langen 

Zeitraum, oft Stunden, hin- 

Gut zu wissen 

weg, und die relevanten Stimuli 

VIG ist auch bei Patienten mit Gesichtsfeldstörungen 

einsetzbar. 

kommen hierbei typischerweise 

nur in sehr unregelmäßigen Intervallen 

und mit sehr geringer 

Auftretenshäufigkeit zwischen einer großen Menge irrelevanter 

Stimuli vor. Erst ab einer Trainingsdauer von 30 

Minuten pro Sitzung kann die Vigilanz effektiv trainiert 

werden. 


Der Klient fährt in einem Fahrzeug eine gerade Landstraße 

entlang. In unregelmäßigen Abständen kommen 

ihm andere Fahrzeuge auf der Gegenfahrbahn entgegen 

oder überholen ihn. Die Aufgabe des Klienten 

besteht nun darin, mittels Tastendruck zu reagieren, 

wenn ein überholendes Fahrzeug plötzlich vor ihm abbremst. 

Nach erfolgter Reaktion erlöschen die Bremslichter 

des Fahrzeuges, es beschleunigt und fährt davon. 

Versäumt es der Klient innerhalb der maximal zur 

Verfügung stehenden Zeit zu reagieren, beginnen die 

Bremslichter zu blinken. Schließlich ertönt ein lautes 

Quietschgeräusch, das die Aufmerksamkeit des Klienten 

wieder auf das Geschehen lenken soll. 


Das Trainingsprogramm VIG arbeitet mit 30 Schwierigkeitsstufen. 

Die Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit 

wird durch eine abnehmende Reizfrequenz zunehmend 

erschwert: Immer seltener wird der Klient von anderen 

Autos überholt, der Einbruch der Dunkelheit macht die 

Umgebung eintöniger und auch die Anzahl der plötzlichen 

Bremsmanöver von überholenden Fahrzeugen 

nimmt ab. Zusätzlich wird auch die Intensität des Feedbacks 

auf verspätete und ausgelassene Reaktionen mit 

steigender Schwierigkeitsstufe schwächer. Die Anforderung 

ändert sich so allmählich von einer Daueraufmerksamkeits- 

zu einer echten Vigilanzaufgabe. 

Die maximal für eine rechtzeitige Reaktion zur Verfügung 

stehende Zeit passt sich in jeder Schwierigkeitsstufe 

an das reaktive Leistungsniveau des Klienten an. 

Ausgehend von den ersten gültigen Reaktionen des 

Klienten wird eine individuelle Reaktionszeitgrenze bestimmt, 

an der alle weiteren Reaktionen im Laufe des 

Trainings gemessen werden. Somit wird garantiert, 

dass sich das Trainingsprogramm bereits am Beginn 

des Trainings optimal an die Leistungsfähigkeit des Klienten 

anpasst und es zu keiner Unter- bzw. Überforderung 

kommt. 

Theorie 

Ein Trainingsprogramm zur Aufmerksamkeitsselektivität 

soll es dem Klienten erleichtern, rasch zwischen 

relevanten und irrelevanten Aspekten einer Aufgabe 

zu unterscheiden. Aufgaben zur selektiven Aufmerksamkeit 

verlangen meist eine rasche Entscheidung innerhalb 

eines Stimulussets, in dem die relevanten und 

irrelevanten Stimuli klar definiert sind. 


Der Klient fährt in einem kleinen Grubenwagen durch 

einen Tunnel. Relevante und irrelevante Reize (optisch, 

akustisch oder crossmodal) tauchen plötzlich aus dem 

Dunkeln auf. Der Klient soll nur auf relevante Reize 

reagieren. Bei einer verspäteten oder ausgelassenen 

Reaktion auf einen relevanten Reiz wird ein negatives 

Feedback in Form eines Donners und eines Blitzes gegeben. 

Wenn der Klient fälschlicherweise auf einen irrelevanten 

Reiz reagiert, wird die Figur oder die Schallquelle 

rot beleuchtet. 


Das Trainingsprogramm SELECT umfasst drei Trainingsformen: 

Die Trainingsform S1 trainiert die selektive Aufmerksamkeit 

in der visuellen Modalität (es tauchen Figuren 

im Tunnel auf). 

In der akustischen Trainingsform S2 ist es die Aufgabe 

des Klienten, auf relevante Geräusche zu reagieren. 

In der Trainingsform S3 wird der Klient instruiert, auf 

gewisse Reizkombinationen (Figuren, die bestimmte 

Geräusche von sich geben) zu reagieren. 


Pro Trainingsform gibt es 15 Schwierigkeitsstufen. SE- 

LECT arbeitet mit einer zweifachen Anpassung an das 

Leistungsniveau des Klienten. Zum einen sinkt bzw. 

steigt die Anzahl relevanter und irrelevanter Reize. Zum 

anderen passt sich die maximal für eine rechtzeitige 

Reaktion zur Verfügung stehende Zeit über alle Schwierigkeitsstufen 

hinweg an das 

Reaktionsniveau des Klienten Gut zu wissen 

an. Bei einem leistungsstarken 

Klienten beispielsweise sichtsfeldstörungen einsetzbar. 

SELECT ist auch bei Patienten mit Ge- 

wird der Grubenwagen nach 

den ersten Reaktionen schneller. 

Somit wird garantiert, dass sich das Trainingsprogramm 

bereits zu Beginn des Trainings optimal an die 

Leistungsfähigkeit des Klienten anpasst und es zu keiner 

Unter- bzw. Überforderung kommt. 



WAFV 

WAFS 

8 . COGNIPLUS 

COGNIPLUS . 9


FOCUS 


Aufmerksamkeit: Fokussiert 

Aufmerksamkeit: Geteilt 


DIVID 


Im Trainingsprogramm FOCUS wird die fokussierte 

Aufmerksamkeit – die Fähigkeit, bei hoher 

Dichte an ablenkenden Reizen lediglich auf 

relevante Reize zu reagieren – trainiert. 

Im Trainingsprogramm DIVID wird die geteilte 

Aufmerksamkeit – die Fähigkeit, verschiedene 

Aufgaben simultan zu erledigen – trainiert. 

Theorie 

Fokussierte Aufmerksamkeit bezeichnet die Fähigkeit, 

einen spezifischen Realitätsausschnitt zu isolieren, um 

ihn genauer analysieren zu können. Von zentraler Bedeutung 

sind hierbei die Aufrechterhaltung des Fokus 

auch unter ablenkenden Bedingungen und die Unterdrückung 

der Interferenz, welche durch parallel ablaufende, 

automatische Verarbeitungsprozesse entsteht. 


Ein Boot fährt durch die stimmungsvolle Landschaft des 

afrikanischen Kontinents. Der Klient wird mit vielen unterschiedlichen 

Reizen konfrontiert: kreischenden Vögeln, 

vorbeifliegenden Libellen, einer Ruine am Flussufer, 

einem Wasserfall, etc. Die Aufgabe des Klienten 

ist es, auf vorher definierte relevante Reize zu reagieren 

und sich nicht von der Vielzahl an anderen Stimuli abzulenken 

zu lassen. 


Das Trainingsprogramm FOCUS umfasst zwei Trainingsformen 

mit jeweils zehn Schwierigkeitsstufen: 

In der Trainingsform S1 muss der Klient visuelle Reize 

vor dem Hintergrund von akustischen, visuellen 

oder einer Kombination aus akustischen und visuellen 

Ablenkreizen erkennen. 

In der Trainingsform S2 geht es darum, akustische 

Reize vor akustischen, visuellen oder einer Kombination 

aus akustischen und visuellen Reizen zu entdecken. 


Die Schwierigkeitsstruktur im Trainingsprogramm FO- 

CUS passt sich an die maximale Auffassungsgabe des 

Klienten an. So wird einem leistungsschwachen Klienten 

eine reizarme Umgebung geboten, ein leistungsstarker 

Klient hingegen mit zahlreichen Ablenkreizen 

konfrontiert. Gezielt wird die Menge an dargebotenen 

Ablenkreizen stufenweise verändert und die maximal 

zur Verfügung stehende Zeit zur Erkennung eines Reizes 

an die Fähigkeiten des Klienten angepasst. 

Theorie 

Die Fähigkeit zur Aufmerksamkeitsteilung ist von Verarbeitungsressourcen 

und von der Qualität der kombinierten 

Aufgaben bestimmt. Je ähnlicher die Aufgaben 

sind, desto mehr Interferenz entsteht zwischen ihnen 

(Wickens, 1984). Im Alltag ist die Fähigkeit zur Aufmerksamkeitsteilung 

bei vielen Leistungen z. B. beim Autofahren 

relevant, da hier meist gleichzeitig mehrere „Informationsströme“ 

beachtet werden müssen. 


Der Klient nimmt in diesem Trainingsprogramm die 

Rolle eines Sicherheitsbeamten am Flughafen ein. Der 

Klient soll neben verschiedenen Szenen an gleichzeitig 

zu beobachtenden Kontrollmonitoren (Schiebetüre 

am Eingang, Ticketschalter, Gepäcksförderband) auch 

die Lautsprecheransagen beachten. Auftretende Pannen 

sollen durch Drücken der Reaktionstaste behoben 

werden. Verpasst es der Klient auf eine Pannensituation 

oder auf eine relevante Ansage rechtzeitig zu 

reagieren, dann wird das Bild in allen Kanälen eingefroren 

und der Kanal, in dem die Panne passiert ist, 

markiert. Erst das Drücken der Reaktionstaste führt 

zu einem Fortsetzen des Geschehens. 


DIVID arbeitet mit 15 Schwierigkeitslevels. Die Schwierigkeitslevels 

unterscheiden sich in der Anzahl der Kanäle, 

die der Klient überwachen muss, in der Häufigkeit 

der Pannen, die auftreten, im Mindestabstand zwischen 

zwei Pannen und in der Zeit die maximal für die Erkennung 

einer Panne zur Verfügung steht. 



WAFF 

WAFG 

10 . COGNIPLUS 

COGNIPLUS . 11



SPACE 

Neglect-/Gesichtsfeldtraining: Visuell-räumliche Aufmerksamkeit 

Arbeitsgedächtnis: Rehearsal – Visuell-Räumlich 

VISP 

NEU 


Dieter Schellig, Uwe Schuri, Walter Sturm © SCHUHFRIED GmbH 

Das Trainingsprogramm SPACE wurde für Patienten 

mit Halbseitenneglect entwickelt, kann 

aber auch erfolgversprechend bei Gesichtsfeldstörungen 

eingesetzt werden. Es verbessert 

die visuell-räumliche Ausrichtung der Aufmerksamkeit 

und soll speziell die Fähigkeit, die 

Aufmerksamkeit auf Stimuli in der kontraläsionalen 

Raumhälfte zu richten, trainieren. 

VISP ist ein Trainingsprogramm zur Verbesserung 

des aktiven Rehearsals (Wiederholens) 

im räumlichen Arbeitsgedächtnis. 

Theorie 

Im Alltag kann der Fokus unserer Aufmerksamkeit räumlich 

auf eine andere Quelle gerichtet sein als unsere 

Wahrnehmungsorgane. Periphere, d.h. außerhalb unseres 

zentralen Gesichtfeldes liegende Reize können den 

Aufmerksamkeitsfokus auf sich ziehen und in Folge eine 

Änderung der Blickrichtung und ggf. eine Kopfbewegung 

zu einem Objekt oder Ereignis hin bewirken (visuellräumliche 

Aufmerksamkeit). Während periphere Warnreize 

eher zu einer automatischen (exogenen) räumlichen 

Verschiebung des Aufmerksamkeitsfokus führen, folgt auf 

zentrale Warnreize (z. B. nach rechts bzw. nach links weisender 

Pfeil im Fixationspunkt) eher eine kognitiv kontrollierte 

(endogene) Aufmerksamkeitsverschiebung, da eine 

bestimmte Erwartung aufgebaut wird. Sowohl periphere 

als auch zentrale Hinweisreize verursachen eine verdeckte 

Verschiebung der Aufmerksamkeit (covert shift of attention) 

nach rechts oder links und dadurch ein leichteres 

Entdecken von Reizen in der Hälfte des visuellen Felds, 

in denen sie sich befinden bzw. auf die sie zeigen (valide 

Bedingung). Befindet sich der Hinweisreiz jedoch in der 

falschen Hälfte bzw. zeigt in die falsche Richtung (invalide 

Bedingung), verlangsamt sich die Reaktionsgeschwindigkeit 

auf den Zielreiz, da die Aufmerksamkeit zuerst vom 

„falschen“ Fokus zur richtigen räumlichen Position verschoben 

werden muss. 


Der Klient nimmt die Rolle eines Fotografen ein. Seine 

Aufgabe besteht darin, verschiedene Szenen (u.a. Marktplatz, 

Flughafen, Büro, Kinderspielplatz) zu betrachten. 

Der Sucher einer Fotokamera bewegt sich auf einen bestimmten 

Punkt im Raum zu. Aufgabe ist es, mittels Druck 

auf die Reaktionstaste ein „Foto“ zu machen, sobald der 

Sucher stehen bleibt und ein Objekt eingefangen hat. In 

jeder Szene gibt es mittig einen Fixationspunkt, an dem 

der Klient Kopf- und Blickrichtung ausrichten soll und wo 

er den Sucher wieder finden kann, wenn er ihn aus den 

Augen verliert. 


Es werden zehn verschiedene Schwierigkeitsstufen vorgegeben, 

wobei jede Stufe eine andere interessante 

Szene am Bildschirm zeigt. Die Schwierigkeit wird durch 

die Art der Bewegung des Suchers (kontinuierliche Bewegung, 

Sprungbewegung, mit und ohne Rückkehr zur 

Mitte) und durch die Komplexität der Szene variiert. In 

den unteren Schwierigkeitsstufen erleichtert zusätzlich 

ein akustischer und visueller Warnreiz (Ton und Pfeil in 

der Mitte des Suchers), der die Richtung der kommenden 

Bewegung anzeigt, die Aufgabe. In den höheren Schwierigkeitsstufen 

werden nur unregelmäßig Warnreize ausgegeben, 

die zum Teil ungerichtet 

sind oder sogar 

Gut zu wissen 

fehlgerichtete Informationen 

beinhalten, d.h. der 

Wir empfehlen die Verwendung von 

Bildschirmen mit einer Bilddiagonale 

Pfeil im Sucher zeigt zum von mind. 19“, um einen möglichst 

Beispiel nach rechts oben, großen Gesichtsfeldausschnitt trainieren 

zu können. 

während der Sucher nach 

links unten springt. 

Theorie 

Rehearsalprozesse können die kurzfristigen und langfristigen 

Gedächtnisleistungen verbessern. Rehearsal 

ist aber keine Form einfachen Speicherns, sondern eine 

kontrollierte und aufmerksamkeitsbasierte Abfolge von 

Abrufen und Re-Enkodierungen von Inhalten – mit dem 

Ziel, diese Inhalte aus der Wahrnehmungsverarbeitung 

oder aus dem Langzeitgedächtnis im Fokus der Aufmerksamkeit 

zu halten. 

Die räumliche Aufmerksamkeit ist der zentrale Prozess 

des räumlichen Rehearsals – so wie die subvokale Artikulation 

die entscheidende Funktion für das verbale 

Rehearsal ist. Exemplarisch: Wir lassen den Blick wiederholt 

von einem Ort zum anderen Wandern. Auf diese 

Weise lassen wir die Aufmerksamkeit zwischen verschiedenen 

räumlichen Positionen sequentiell wechseln 

– und schützen diese räumlichen Informationen vor dem 

Vergessen. 


Der Klient blickt in VISP aus der Vogelperspektive auf 

eine Reihe von Schiffen, die im Meer liegen. Einige der 

Schiffe werden der Reihe nach markiert (sie werden 

z. B. beleuchtet oder tauchen ab) (Einprägephase). In 

einer Behaltensphase erfolgt das vielfältig unterstützte 

Rehearsal. Danach ist es die Aufgabe des Klienten, die 

Reihenfolge, in der die Schiffe markiert wurden, zu reproduzieren 

(Abrufphase). 


Das VISP-Trainingsprogramm arbeitet mit 18 Schwierigkeitsstufen. 

Die Anforderung an das visuell-räumliche 

Arbeitsgedächtnis wird dabei auf vielfältige Weise variiert: 

In einigen Levels bewegen sich die Schiffe, in anderen 

liegen sie ruhig vor Anker. Über die Levels hinweg 

steigt die Anzahl an Schiffen, die vom Klienten aktiv wiederholt 

und reproduziert werden sollen. Variiert werden 

ferner die Anzahl der Schiffe auf dem Bildschirm sowie 

deren Markierungsdauer. 

Der Klient wird über verschiedene Hilfestellungen während 

der Behaltensphase dazu angeleitet, sich die Positionen 

der Schiffe durch ein sequentielles räumliches 

Wiederholen (rehearsal) besser einzuprägen. Die Rehearsalhilfen 

werden über die Levels hinweg schrittweise 

reduziert: So werden zu Beginn des Trainings die 

Schiffe in der Behaltensphase nochmals in der gleichen 

Reihenfolge markiert wie sie in der Einprägephase dargeboten 

wurden. Später werden die Schiffe in der Behaltensphase 

nur noch ohne Beleuchtung angezeigt, d.h. 

hier muss der Klient selbstständig seine Aufmerksamkeit 

zwischen den Positionen wechseln lassen. In den oberen 

Schwierigkeitslevels gehen die Schiffe schließlich 

unter und der Klient muss durch Mausklick angeben, an 

welcher Position sich die markierten Schiffe befunden 

haben. 


WAFA WAFR 

Hinweis 

Beim Trainingsprogramm SPACE werden die Instruktionsseiten 

halbseitig am Bildschirm dargeboten, damit 

Patienten mit Neglect- oder Gesichtsfeldstörungen beim 

Lesen der Aufgabenerklärung keine Probleme haben. 


WAFA CORSI 


COGNIPLUS . 13



NEU 

CODING 

Arbeitsgedächtnis: Räumliches Kodieren 


Arbeitsgedächtnis: Updating – visuell 

NBACK 

Markus Sommer, Rudolf Debelak, Christine Heidinger © SCHUHFRIED GmbH 

CODING ist ein Programm zum Trainieren der 

Monitoringprozesse und des räumliches Kodierens 

im visuell-räumlichen Arbeitsgedächtnis. 

Im Trainingsprogramm NBACK wird die Arbeitsgedächtnisfunktion 

Monitoring – die Fähigkeit, 

Informationen aufrecht zu erhalten und beständig 

zu aktualisieren – trainiert. 

Theorie 

Monitoring sowie räumliches Kodieren sind Basismechanismen 

des Arbeitsgedächtnisses. Sie dienen der 

(metakognitiven) Kontrolle und Koordination kognitiver 

Prozesse und bilden die Basis für komplexere kognitive 

Verarbeitungen. Monitoring im Arbeitsgedächtnis 

bedeutet das kontrollierte Überwachen von Speicherprozessen 

und gespeicherten Repräsentationen. Speichern 

im räumlichen Arbeitsgedächtnis erfordert das 

Kodieren von ankommenden Informationen nach ihren 

räumlichen Aspekten: gespeichert wird der Ort, an dem 

die Stimuli wahrgenommen werden bzw. ihre räumliche 

Anordnung. Das räumliche Kodieren verknüpft die einzelnen 

Inhalte zu Repräsentationen (binding), gibt ihnen 

eine Struktur. Es gibt keine „reine“ Repräsentation 

eines visuell wahrgenommenen Stimulus, jeder hat immer 

auch einen räumlichen „Code“. 

Exemplarisch: Die Informationen, die man im Autorückspiegel 

sieht, werden in das gespeicherte Bild vom Verkehrsumfeld 

eingearbeitet. Komplexere Beispiele: Bauanleitungen 

oder Schaltpläne umsetzen, „Mind Maps“ 

aufbauen, an einem Computerprogramm mit mehreren 

geöffneten Fenstern arbeiten. 


Der Klient beobachtet mehrere Fahrzeuge, die auf 

eine Brücke auffahren (Einprägephase). Während der 

Fahrt über die Brücke verschwinden die Fahrzeuge aus 

dem Blickfeld des Klienten (Behaltensphase). Wenn 

sie am Ende der Brücke wieder auftauchen, kann es 

vorkommen, dass eines der Fahrzeuge seinen Platz in 

der räumlichen Anordnung verändert hat. Dies gilt es 

zu erkennen (Abfragephase), d.h. die neue Anordnung 

der Fahrzeuge bei der Abfahrt von der Brücke ist mit 

der gespeicherten von der Auffahrt zu vergleichen und 

nach Veränderungen zu durchsuchen. 


CODING arbeitet mit 21 Schwierigkeitslevels. In den 

verschiedenen Schwierigkeitslevels sind unterschiedliche 

Speicher- und Abrufstrategien gefordert: von der 

Fehlerentdeckung über die Rekonstruktion der dargebotenen 

Ordnung bis zur Fehlerkorrektur – und dies 

unter kontinuierlich erhöhten Anforderungen an die 

Monitoringprozesse. 

In den unteren Schwierigkeitsstufen wird das Monitoring 

im Sinne von „Fehler entdecken“ trainiert. Der 

Klient muss dabei entscheiden, ob die räumliche Anordnung 

Veränderungen/Fehler aufweist oder nicht (Ja/ 

Nein-Antworten). Später soll der Klient jenes Fahrzeug 

anklicken, das seine Position innerhalb der räumlichen 

Anordnung vertauscht hat. In den obersten Stufen wird 

die Schwierigkeit schließlich dadurch erhöht, dass bei 

der Abfrage die räumlichen Strukturen zwischen den 

einzelnen Fahrzeugen aufgehoben werden und aus 

dem Gedächtnis rekonstruiert werden müssen. Auf diesen 

Stufen muss der Proband sein „Binding“ der gesamten 

räumlichen Struktur auflösen. 

Das Programm ist adaptiv: Das kontinuierliche Arbeiten 

an der individuellen Leistungsgrenze lässt einer automatisierten 

Verarbeitung wenig Raum, auch deshalb ist 

eine kontrollierte Überwachung (Monitoring) beständig 

erforderlich. 

Theorie 

Das Arbeitsgedächtnis ist von zentraler Bedeutung 

für das Bewältigen alltäglicher Anforderungen, insbesondere 

wenn es darum geht, kurzfristig dargebotene 

Informationen zu behalten und kognitiv zu bearbeiten, 

eine Aufgabe zu erledigen oder ein Ziel zu erreichen. 

Bei vielen Erkrankungen wie etwa Morbus Alzheimer, 

Chorea Huntington, Morbus Parkinson oder der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung 

sind Störungen 

des Arbeitsgedächtnisses und daraus folgende 

Probleme bei der Bewältigung alltäglicher Aufgaben 

dokumentiert. 

Laut aktuellen wissenschaftlichen Befunden kann das 

Arbeitsgedächtnis durch regelmäßiges Trainieren in 

seiner Leistungsfähigkeit gesteigert werden. Wie Arbeiten 

verschiedener Forscher zeigen, wird der Trainingseffekt 

verstärkt, wenn sich die Trainingsaufgaben 

an das Leistungsniveau des Klienten anpassen. Dies ist 

bei NBACK der Fall. Das Trainingsmaterial besteht aus 

n-Back Aufgaben, bei denen auf Reize zu reagieren ist, 

welche sich in einem bestimmten Abstand wiederholen. 

Diese Aufgaben stellen Anforderungen an die Fähigkeit 

des Klienten, aufgabenrelevante Informationen zu behalten 

und in Gedanken ständig zu aktualisieren. 


Beim Trainingsprogramm NBACK sieht der Klient die 

Darstellung eines digitalen Bilderrahmens am Bildschirm. 

Im Bilderrahmen werden der Reihe nach einzelne 

Fotos mit unterschiedlichen Bildmotiven (Tiere, 

Landschaften, Farben,…) gezeigt. Aufgabe des Klienten 

ist es, zu überprüfen, ob das aktuelle Foto mit dem Foto 

übereinstimmt, das genau vorher bzw. zwei oder drei Bilder 

zuvor (je nach Level) präsentiert wurde. Stimmt es 

überein, ist die grüne Taste zu drücken. Stimmt es nicht 

überein, ist die rote Taste zu drücken. 

Der Klient bekommt dabei in regelmäßigen Abständen 

(ca. 5 Minuten) Feedback zu seiner Leistung. Ziel dieses 

Feedbacks ist, die Motivation des Klienten auf einem 

optimalen Niveau zu halten. 


NBACK hat 15 Schwierigkeitsstufen und arbeitet mit 

einer vierfachen Anpassung an das Leistungsniveau 

des Klienten: 

1. Die Schwierigkeit wird über die Anzahl der Reize variiert, 

die vom Klienten zu behalten sind. In den unteren 

Levels ist für die richtige Bearbeitung der Aufgaben 

der aktuelle Reiz nur mit dem zuletzt gezeigten Reiz zu 

vergleichen. In den höchsten Levels muss der aktuelle 

Reiz mit dem Reiz, der drei Reize davor gezeigt wurde, 

verglichen werden. 

2. Die semantische Ähnlichkeit der Bilder stellt zusätzliche 

Schwierigkeitsparameter dar. Mit steigendem Level 

werden die Bilder einander ähnlicher. 

3. Das Bildmaterial wird immer abstrakter und damit 

schwerer zu verbalisieren. 

4. Die Darbietungszeit der Fotos wird mit steigender 

Schwierigkeit kürzer. 



CORSI 

NBN 


COGNIPLUS . 15


DATEUP 

Arbeitsgedächtnis: Updating – Räumlich 


Langzeitgedächtnis: Gesichter-Namen-Lernen 


NAMES 

Uwe Schuri, Dieter Schellig, Walter Sturm © SCHUHFRIED GmbH 

Im Trainingsprogramm DATEUP wird die exekutive 

Updating-Funktion des räumlichen 

Arbeitsgedächtnisses trainiert. Updating beschreibt 

die Fähigkeit, Gedächtnisinhalte kontrolliert 

und zielorientiert zu erneuern. 

Mit dem Trainingsprogramm NAMES werden 

effektive Strategien für das Lernen von Personennamen 

und deren Assoziation mit Gesichtern 

trainiert. 

Theorie 

Das Updaten von Informationen stellt einen fundamentalen 

kognitiven Prozess dar: Kontinuierlich dringen neue 

Reize und Informationen aus der Wahrnehmung oder 

dem Langzeitgedächtnis auf uns ein und ersetzten ältere 

– ein ständiges Updaten ist erforderlich. So müssen 

beispielsweise beim Autofahren in der Stadt besonders 

rasch und fortlaufend die beobachteten Situationen kurz 

gespeichert, mit den neu wahrgenommenen verglichen 

und gleich darauf ersetzt werden – z. B. wenn mehrere 

Fahrzeuge an eine unbeschilderte Kreuzung fahren, um 

zu entscheiden, wer vorfahrtberechtigt ist. Parallel werden 

Informationen aus dem Langzeitgedächtnis aktiviert, 

um das Wahrgenommene identifizieren und zielorientiert 

verarbeiten zu können – unter anderem z. B. die Vorfahrtsregel 

„Rechts vor Links“. In der wissenschaftlichen 

Literatur wird Updating als einer der basalen exekutiven 

Kontrollmechanismen des Arbeitsgedächtnisses verstanden. 

Diese dienen der Kontrolle und Koordination 

kognitiver Prozesse und bilden die Basis für komplexere 

kognitive Funktionen. Die exekutiven Funktionen des 

Arbeitsgedächtnisses lassen sich durch ein repetitives 

Training verbessern (Olesen et al., 2004; Erickson et al., 

2007; Jaeggi et al., 2008; Dahlin et al., 2008). Das Programm 

DATEUP trainiert die Updating-Funktion mittels 

drei in der Literatur verbreiteten und gut bestätigten Aufgabendesigns: 

Running-Aufgaben, Keep-Track-Aufgaben 

und N-back-Aufgaben. Ziel des Trainings ist ein flexibleres 

und „automatisierteres“ Erneuern von Inhalten im 

räumlichen Arbeitsgedächtnis sowie die Verbesserung 

komplexer kognitiver Funktionen. 


Der Klient beobachtet Schmetterlinge in der Natur, die 

über Blumenwiesen und Sandflächen fliegen. Von Zeit zu 

Zeit lässt sich ein Schmetterling nieder und ein anderer 

beginnt seinen Flug usw. bis schließlich in unregelmäßigen 

Abständen eine Abfrage erfolgt. Nun soll der Klient, 

je nach Aufgabendesign, einen oder mehrere Schmetterlinge 

markieren: Beispielsweise den vorletzten Schmetterling, 

die letzten zwei Schmetterlinge oder die jeweils 

letzten von drei unterschiedlichen Schmetterlingsarten. 


Das DATEUP-Trainingsprogramm arbeitet mit 25 Schwierigkeitsstufen. 

Die Anforderungen an das Arbeitsgedächtnis 

werden vor allem durch eine zunehmende Anzahl an 

Reizen (Schmetterlingen), die vom Klienten zu behalten 

und „upzudaten“ sind, erhöht. Die drei Aufgabentypen (Nback, 

Running, Keep-Track) folgen über die Levels hinweg 

abwechselnd aufeinander und werden in den obersten 

Levels zu neuen Aufgabenvariationen kombiniert. Mit 

steigendem Level erhöhen sich zusätzlich die Anzahl der 

Schmetterlinge auf dem Bildschirm sowie ihre Geschwindigkeit. 

Schließlich wird auch der Zeitpunkt der Abfrage 

über die Levels hinweg zunehmend unvorhersehbarer. 

Theorie 

Nach gängigen kognitionspsychologischen Modellen 

haben Personennamen weniger strukturelle Verbindungen 

als andere identitätsspezifische semantische 

Informationen (wie Beruf oder Nationalität) und Objektnamen. 

Aufgrund ihrer geringen Vernetzung sind 

das Lernen und der spätere Abruf von Personennamen 

besonders anspruchsvolle kognitive Leistungen. Durch 

Anwendung bestimmter Verarbeitungsstrategien – wie 

etwa bewusstes Anknüpfen an im Gedächtnis bereits 

vorhandenen Informationen und Gebrauch bildhafter 

Vorstellungen (imagery) – lassen sich die Leistungen 

beim Lernen von Gesichter-Namen-Paarassoziationen 

jedoch verbessern. 


Der Klient wird in NAMES aufgefordert, sich Namen von 

Personen zu merken. Anschließend sollen die Namen 

bei Vorlage der Bilder erinnert werden. Im Training erhält 

der Klient strategische Tipps für das Lernen und Hilfen 

für den Informationsabruf. Der Schwierigkeitsgrad der 

Aufgaben wird im Verlauf des Trainings systematisch 

gesteigert. Auf den obersten Schwierigkeitsstufen werden 

dem Klienten die Personen – wie auf einer Party 

– von einem Sprecher vorgestellt. Dies soll einer realen 

Situation, in der Namen von Personen in kurzer Zeit eingeprägt 

werden müssen, nahe kommen und somit den 

Transfer in den Alltag erleichtern. 


Die Schwierigkeit im Trainingsprogramm NAMES wird 

unter anderem über die Anzahl an Personen in einem zu 

lernenden Set, die Bedeutungshaltigkeit und Bildhaftigkeit 

der Namen, das Aussehen der Personen und die Art 

der Aufgabenpräsentation variiert. In den unteren Levels 

können darüber hinaus optional Strategietipps zum Einprägen 

der Namen abgefragt und individuell erarbeitete 

Merkhilfen eingegeben werden. 

Korrespondierende Tests im 


NBN / CORSI 

FNA 


COGNIPLUS . 17


HIBIT-R 

Exekutive Funktionen: Response Inhibition 

Matthias Weisbrod, Stefan Kaiser, Ute Pfüller, Daniela Roesch-Ely, Steffen Aschenbrenner © SCHUHFRIED GmbH 

Exekutive Funktionen: Planungs- und Handlungskompetenz 


PLAND 

Daniel V. Holt, Joachim Funke © SCHUHFRIED GmbH 

Im Trainingsprogramm HIBIT-R wird die Response 

Inhibition – die Fähigkeit, ungewollte Reaktionen 

zu unterdrücken – trainiert. 

Im Trainingsprogramm PLAND wird die Handlungs- 

und Planungsfähigkeit mittels Vorgabe 

von realitätsnahen Planungsaufgaben 

trainiert. 

Theorie 

Im Alltag ist die Fähigkeit, ungewollte Reaktionen zu 

unterdrücken eine wichtige Voraussetzung, um flexibel 

und situationsangepasst handeln zu können. Wenn 

sich Umgebungsbedingungen ändern, werden eingespielte 

Reaktionsmuster oft dysfunktional und müssen 

unterdrückt werden, damit neues situationsangepasstes 

Verhalten möglich wird. Defizite der Response Inhibition 

werden beschrieben 

bei Erkrankungen, die durch eine Störung der Impulskontrolle 

gekennzeichnet sind (z. B. ADHS, Borderline 

Persönlichkeitsstörung, Abhängigkeitserkrankungen), 

bei Erkrankungen, die durch rigides und unflexibles 

Verhalten charakterisiert sind (Schizophrenie, Zwangserkrankungen) 

sowie 

bei verschiedenen neurologischen Erkrankungen (Morbus 

Parkinson, Demenz vom Alzheimertyp). 


Beim Trainingsprogramm HIBIT-R übernimmt der Klient 

die Rolle eines Angestellten bei der Post, der durch Tastendruck 

Briefe und Pakete so schnell und so richtig wie 

möglich abfertigen soll. Dabei muss er auf spezifische 

Merkmale achten (z. B. Vorhandensein einer Briefmarke), 

die anzeigen, wann er reagieren muss und wann 

er nicht reagieren darf. Vier verschiedene Szenarien 

(GoNogo, Stop-Signal Task, Cued GoNogo, Behavioral 

Shift) stellen dabei unterschiedliche Anforderungen an 

die Fähigkeit zur Reaktionsunterdrückung des Klienten. 

Im Trainingsprogramm HIBIT-R kann der Klient den eigenen 

Trainingsablauf selbst mitgestalten: Der Klient 

kann nach erfolgreicher Bearbeitung einer Aufgabe entscheiden, 

ob er die aktuelle Aufgabe fortsetzen oder zu 

einem anderen Auftrag wechseln möchte. Er kann somit 

zwischen Aufgabenstellungen selbst wählen und den 

Programmablauf individuell motivierend gestalten. 


HIBIT-R variiert über die Schwierigkeitslevels hinweg 

systematisch die Anforderungen an die Response Inhibition. 

Die Reaktionsunterdrückung wird dabei durch 

eine Abnahme der Anzahl an „NoGo“-Reizen, eine kürzere 

Darbietungszeit der Briefe und Pakete sowie über 

eine steigende Anzahl an Diskriminatoren (mehrere 

Briefmarken, weitere Aufschriften auf Paket) über die 

Schwierigkeitsstufen hinweg erschwert. 

Theorie 

Sinnvolles und selbstständiges Handeln im Alltag ist 

nur dann möglich, wenn Verhalten über längere Zeiträume 

geplant und organisiert wird und in Anbetracht 

konkurrierender Aufgaben Prioritäten gesetzt werden 

können. Die Planungsfähigkeit kann bei Hirnschädigungen 

jeglicher Ätiologie und Genese beeinträchtigt 

sein, insbesondere bei Schädigung frontaler Strukturen 

oder bei diffusen zerebralen Schädigungen. Exekutive 

Funktionen können aber auch bei verschiedenen psychiatrischen 

Erkrankungen, wie z. B. Schizophrenie 

oder Depression betroffen sein. PLAND ist ein alltagsorientiertes 

Übungsverfahren, mit dem Tagespläne verschiedenen 

Umfangs umgesetzt werden sollen. Es bietet 

dem Therapeuten die Möglichkeit, interaktiv mit dem 

Patienten verschiedene Strategien zur Verbesserung 

der kognitiven Funktionen sowie der Selbstkontrolle zu 

erarbeiten. Ziel des Trainings ist eine Verbesserung der 

Planungs- und Handlungskompetenz in alltagsnahen 

Situationen. 


Beim Trainingsprogramm PLAND (von Plan-a-day) erhält 

der Klient die Aufgabe, einen Tagesplan in optimaler 

Reihenfolge umzusetzen. Ausgangspunkt dazu 

ist eine Liste von zu erledigenden Terminen und ein 

virtueller Stadtplan, auf dem verschiedene Gebäude 

sowie der aktuelle Standort des Klienten sichtbar sind. 

Gemäß der Planungsaufgabe soll eine Strategie entworfen 

werden, in welcher Reihenfolge die Termine erledigt 

bzw. die Gebäude aufgesucht werden müssen. 


Das Trainingsprogramm PLAND arbeitet mit drei Trainingsformen 

(S1, S2 und S3), in denen die Aufgabenstellung 

entsprechend der drei Anforderungsarten 

variiert wird: Beachten der Priorität, Minimierung der 

Wegzeiten und Maximierung der Auftragserledigung. 


Die Trainingsform S1 umfasst 19 Schwierigkeitslevels, 

die Trainingsform S2 16 und die Trainingsform S3 28. 

Über alle Trainingsformen hinweg steigt die Anzahl der 

zu erledigenden Termine mit zunehmendem Schwierigkeitslevel. 

Je nach Trainingsform kommen bei steigendem 

Schwierigkeitslevel noch weitere Schwierigkeitsparameter 

hinzu (wie z. B. die Zunahme sich 

überlappender Termine). 



INHIB 

PAD 


COGNIPLUS . 19



ROTATE 

Raumverarbeitung: Mentale Rotation 

Visuomotorische Koordination 

VISMO 

Markus Sommer, Christine Heidinger © SCHUHFRIED GmbH 

Rudolf Debelak, Christine Heidinger © SCHUHFRIED GmbH 

ROTATE trainiert die Fähigkeit, sich ein zweidimensional 

dargestelltes Objekt dreidimensional 

vorzustellen und entweder durch Perspektivenwechsel 

oder Rotation zu verändern 

(Mentale Rotation). 

Im Trainingsprogramm VISMO wird die visuomotorische 

Koordination – die Fähigkeit, Handund 

Armbewegungen zu koordinieren und auf 

visuelle Reize abzustimmen – trainiert. 

Theorie 

Aktuelle theoretische Modelle zu diesem Fähigkeitsbereich 

nehmen vier Stadien der Lösung solcher Problemstellungen 

an (vgl. Just & Carpenter, 1985, Arendasy 

& Sommer, 2010): 

Suchstadium: 

Suche nach korrespondierenden Objektteilen 

Enkodierungsstadium: 

Aufbau einer Vorstellung des zu rotierenden Objekts 

Transformationsstadium: 

Transformation durch Rotation oder Perspektivenwechsel 

Konfirmationsstadium: 

Ist-Soll-Vergleich 

Studien zeigen, dass sich diese Fähigkeit durch ein 

übendes Training verbessern lässt, wobei Trainingsmaßnahmen, 

in denen verschiedene räumliche Strategien 

zugelassen und geübt werden, generell besser abschneiden 

(zusammenfassend: Handet al., 2007). 


Im Trainingsprogramm ROTATE werden dem Klienten 

3D-Objekte präsentiert, die mit Referenzbildern zu vergleichen 

sind. ROTATE bietet dabei abwechselnd zwei 

Aufgabenstellungen: 

Bei den Aufgaben zum Perspektivenwechsel sehen 

die Klienten am rechten Bildschirmteil das Objekt umringt 

von Kameras. Die Klienten sollen herausfinden, 

mit welcher Kamera das Bild auf der linken Bildschirmseite 

aufgenommen wurde. 

Die Rotationsaufgaben sind ähnlich aufgebaut. Die 

Klienten können hier symbolische Drehachsen („Drehstäbe“) 

einblenden, mit denen das Objekt im Raum gedreht 

werden kann. Die Klienten sollen herausfinden, 

mit welcher Achse das Objekt gedreht werden muss, 

damit das Referenzbild entstehen kann. 


Über die verschiedenen Schwierigkeitsstufen hinweg wird 

die Schwierigkeit insbesondere über folgende Aufgabenmerkmale 

variiert: 

Figurale Komplexität der Objekte 

Rotationsrichtung und Rotationswinkel 

Lagekomplexität des Objekts 

Komplexität des durch die Kameras/Drehstäbe 

nahegelegten Koordinatensystems 

Im Trainingsprogramm werden dabei unterschiedliche 

natürliche Objektklassen (z. B. Comics, Gebäude, uvm.) 

verwendet. Auf diese Art soll der Aufbau einer stärker 

generalisierbaren kognitiven Fähigkeit und einer verbesserten 

Trainingsmotivation durch eine höhere Bandbreite 

an Übungsmaterial sichergestellt werden. 

Gut zu wissen 

Theorie 

Im Alltag spielen Fähigkeiten der visuomotorischen Koordination 

in einer Vielzahl von Situationen eine wichtige 

Rolle: etwa beim Autofahren, beim Bedienen von Haushaltsgeräten 

oder beim Ergreifen von Gegenständen. 

Um motorische Leistungen auf visuelle Reize abzustimmen, 

ist eine Vielzahl einzelner Fähigkeiten notwendig. 

In einem ersten Schritt ist festzulegen, welche Bewegungen 

erforderlich sind, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. 

Dies erfordert das Erstellen innerer Modelle der 

Bewegung. Danach ist die entsprechende Bewegung zu 

planen und vorzubereiten, schließlich wird die Bewegung 

ausgeführt. Während der Ausführung der Bewegung ist 

anhand von visuellem Feedback zu prüfen, ob das gesetzte 

Ziel auch erreicht wird. Gegebenenfalls ist die Bewegung 

zu ändern oder es muss eine neue Bewegung 

Nur mit der „Probandentastatur, universal“ 

durchführbar. 

i i Seite 26 

initiiert werden. Gleichzeitig 

sind alle äußeren Einflüsse 

auf die Bewegung, wie etwa 

die Schwerkraft, bei der Ausführung 

zu berücksichtigen. 

VISMO trainiert die Fähigkeit zur visuomotorischen Koordination 

über Tracking-Aufgaben. Dabei ist ein Kreis 

am Bildschirm, der über einen Joystick gesteuert wird, 

mit einem Zielobjekt zur Deckung zu bringen. Das Zielobjekt 

bewegt sich entlang einer mehr oder weniger 

komplizierten Bahn über den Bildschirm. Mehrere Studien 

haben gezeigt, dass es durch regelmäßiges Training 

mit derartigen Aufgaben bei Patienten mit motorischen 

Einschränkungen zu Verbesserungen der visuomotorischen 

Leistungsfähigkeit kommt. Weiters wurde belegt, 

dass damit auch bei Menschen ohne motorische Einschränkungen 

die visuomotorische Leistungsfähigkeit 

gesteigert werden kann. 


Beim Trainingsprogramm VISMO wird der Klient aufgefordert, 

mittels Fernrohr den Sternenhimmel zu beobachten. 

Der Klient soll ein bestimmtes Objekt – einen 

Satelliten, Planeten oder ein Raumschiff – im Sucher 

seines Fernrohrs (grüner Kreis am Bildschirm) halten. 

Da sich das Objekt während der Beobachtung über den 

Himmel bewegt, muss es der Klient mit seinem Sucher 

aktiv verfolgen. Die Aufgabe besteht darin, das Objekt 

nicht aus dem Sucher zu verlieren. Je länger der Sucher 

dabei auf dem Objekt bleibt, umso mehr Punkte 

sammelt der Klient. 


Das Trainingsprogramm VISMO arbeitet mit insgesamt 

22 Schwierigkeitsstufen. Das Training passt sich 

dabei in vierfacher Hinsicht an das Leistungsniveau 

des Klienten an: Mit steigendem Schwierigkeitslevel 

wird die Bahn, auf der das Zielobjekt entlangfährt, 

zunächst unsichtbar und immer schwieriger zu verfolgen, 

die Geschwindigkeit des Zielobjekts nimmt zu 

und die Anzahl an ablenkenden Objekten im Hintergrundbild 

steigt an. 



3D 

2HAND 


COGNIPLUS . 21

Sprachen 

CogniPlus spricht viele Sprachen 

Polnisch 

Deutsch Russisch 

Italienisch 

Französisch 

Slowakisch 

Spanisch 

Englisch 

Türkisch 

Tschechisch 

Holländisch 

Damit idealerweise jeder Klient in seiner Muttersprache trainieren 

kann, steht CogniPlus derzeit in 16 Sprachen zur Verfügung. 

Die CogniPlus-Trainingsverfahren werden kontinuierlich in weitere 

Sprachen übersetzt. Aktuelle Informationen finden Sie auf 


Chinesisch 

Ungarisch 

Arabisch 

Portugisisch 

Das Wiener Testsystem (WTS) ist weltweit 

der Inbegriff für computergestützte psychologische 

Diagnostik. Für die Diagnostik 

neuropsychologischer und klinischer Fragestellungen 

wurde eine spezielle Version entwickelt 

- das Wiener Testsystem NEURO. 

Vorteile des 

Wiener Testsystems 

NEURO 

The Vienna Test System NEURO 

Neuropsychologische Diagnostik 

mit dem Wiener Testsystem NEURO 

Basissoftware 

ALERT 

CODING 

DATEUP 

DIVID 

FOCUS 

HIBIT-R 

NAMES 

NBACK 

PLAND 

ROTATE 

SELECT 

SPACE 

VIG 

VISMO 

Arabisch 

Chinesisch simplified 

Chinesisch traditional 

Deutsch 

Englisch 

Französisch 

Holländisch 

Italienisch 

Polnisch 

Portugisisch 

Russisch 

Slowakisch 

Spanisch 

Tschechisch 

Türkisch 

Ungarisch 

Exakte Diagnostik 

Computergestützte neuropsychologische Tests sichern 

den diagnostischen Prozess durch standardisierte 

Instruktionen, Übungsphasen und fehlerfreie 

Auswertungen. 

Die Testvorgabe am Computer erlaubt eine genaue Messung 

zeitkritischen Antwortverhaltens von Patienten. 

Die Feststellung von Art und Lokalisation einer Hirnschädigung 

durch bildgebende Verfahren und apparative 

Untersuchungen gibt erste Hinweise auf mögliche 

Funktionsstörungen. Mit neuropsychologischen 

Testverfahren können die Funktionsstörungen darüber 

hinaus qualitativ und quantitativ erfasst werden; die 

Testergebnisse geben Aufschluss über Ausmaß und 

Beschaffenheit einer Funktionsstörung. 

Zeitökonomische Diagnostik 

Standardisierte computergestützte Instruktionen und 

Übungsphasen sowie verrechnungssichere Auswertung 

am PC reduzieren den Zeitaufwand 

Das Verfassen von Gutachten wird durch im Wiener 

Testsystem NEURO hinterlegte Wordreports mit vorgefertigten 

Textbausteinen vereinfacht. 

Eine benutzerfreundliche Administrationssoftware ermöglicht 

eine ordentliche und übersichtliche Datenverwaltung. 

Parallelversionen 

Das Wiener Testsystem NEURO enthält zahlreiche Parallelversionen 

von Testverfahren, um bei Verlaufsuntersuchungen 

Übungs-, Erinnerungs- und Lerneffekte zu 

vermeiden. 

Umfangreiche Normen 

Im Wiener Testsystem NEURO stehen umfangreiche 

Normstichproben zu Verfügung. Neben der Gesamtstichprobe 

können auch geschlechts-, bildungs- und alterspezifische 

Vergleichsstichproben ausgewiesen werden. Für 

viele Testverfahren geht die Vergleichsgruppe über einen 

Altersbereich von 85 Jahren. Spätestens alle acht Jahre 

werden die Normwerte eines Testverfahrens erneuert. 

Breites Angebot 

Das Wiener Testsystem NEURO Mit dem Wiener Testsystem 

NEURO können alle relevanten neuropsychologischen 

Funktionen und Teilfunktionen erfasst werden (Übersicht 

auf www.schuhfried.at). Es stehen Ihnen über 120 Testverfahren 

zur Verfügung. Darüber hinaus gibt es zwei von 

Experten zusammengestellte Test-Sets, die auf eine spezifische 

Störung zugeschnitten sind und die wichtigsten für 

dieses Krankheitsbild relevanten Dimensionen enthalten: 

VISP 


COGNIPLUS . 23

The Vienna Test System NEURO 


CFADHD 

Die Test-Sets 

CFADHD Kognitive Funktionen ADHS 

– Erwachsene 

Das Test Set CFADHD Kognitive Funktionen ADHS – 

Erwachsene erfasst das Leistungsprofil erwachsener 

Menschen mit diagnostizierter ADHS oder mit Verdacht 

auf ADHS. Erhoben werden alle Dimensionen, in denen 

Erwachsene mit ADHS besonders häufig kognitive Defizite 

zeigen, darunter Aufmerksamkeits- und exekutive 

Funktionen. Das Test-Set CFADHD ist eines der wenigen 

umfassenden Instrumente zur Messung der kognitiven 

Beeinträchtigungen speziell bei Erwachsenen mit 

ADHS. Das Test-Set CFADHD wird auch für Prognose 

und Therapieplanung eingesetzt. 

3| Trainingserfolg 

testen 

Wiener Testsystem und CogniPlus: 

Zusammen, was zusammen gehört! 

1|Testen 


Kognitives Training 

2|Trainieren 

COGBAT 

DRIVESC 

COGBAT Cognitive Basic Assessment 

Das Test-Set COGBAT dient zur Klärung des kognitiven 

Status von Patienten mit neurologischen und/oder psychischen 

Erkrankungen. Der kognitive Status soll möglichst 

umfassend (breit), aber auch möglichst zeitökonomisch 

erfasst werden. Mithilfe sorgfältig ausgewählter 

Verfahren werden Subdimensionen aus den Bereichen 

Aufmerksamkeit, Gedächtnis, exekutive Funktionen 

und Verarbeitungsgeschwindigkeit erhoben. COGBAT 

wurde testübergreifend und somit als Gesamtpaket normiert 

und an verschiedenen Patientengruppen validiert. 

Eine übersichtliche Auswertung gibt einen schnellen 

Überblick über beeinträchtigte und nicht beeinträchtigte 

Dimensionen. 

DRIVESC Fitness to Drive Screening 

Das Test-Set DRIVESC erfasst die drei wesentlichsten 

Faktoren der kraftfahrspezifischen Leistungsfähigkeit: 

Belastbarkeit, Reaktionsfähigkeit und Überblicksgewinnung. 

Es dient einem effizienten Screening der Fahrtauglichkeit 

bei Personen mit neurologischen und/oder 

psychischen Erkrankungen. Die Validität des Test-Sets 

DRIVESC wurde in multizentrischen Studien mit gesunden 

Kraftfahrern und Personen mit Hirnschädigungen 

wiederholt nachgewiesen. 

Dimension 


Gedächtnis 

Exekutive 

Funktionen 

Spezifische 

Funktion 

Wiener 

Testsystem 

Alertness WAFA ALERT 

Vigilanz WAFV VIG 

Selektive 


Fokussierte 


Geteilte 


Visuell-räumliche 


Rehearsal – 


WAFS 

WAFF 

WAFG 

WAFR 

CORSI 

Select 

FOCUS 

DIVID 

Space 

Visp 

Räumliches Kodieren CORSI Coding 

Updating - visuell NBN Nback 

Updating - räumlich CORSI Dateup 

Cogniplus 

Neglect-/Gesichtsfeldtraining 

Gesichter-Namen- 

Lernen 

FNA 

Names 

Response Inhibition INHIB Hibit-R 

Planungs- und 

Handlungskompetenz 

PAD 

Pland 

Raumverarbeitung Mentale Rotation 3D Rotate 

Visuomotorik 

Visuomotorische 

Koordination 

2HAND 

VISMO 

Die Testverfahren des Wiener Testsystems 

und die Trainingsverfahren von CogniPlus 

sind aufeinander abgestimmt. Die jeweils korrespondierenden 

Verfahren beruhen auf denselben 

theoretischen Modellen und ermöglichen 

somit eine effiziente und theoretisch 

fundierte Verknüpfung zwischen Diagnose, 

Training und anschließender Wirksamkeitsanalyse. 

Die einander entsprechenden Test- und Trainingsprogramme 

basieren auf denselben 

theoretisch klar umschriebenen Konstrukten, 

arbeiten jedoch nicht mit denselben Aufgaben. 

Dadurch kann verlässlich zwischen dem 

materialspezifischen Lerneffekt und dem – 

gewünschten – Trainingseffekt unterschieden 

werden. 

Der nebenstehenden Übersicht ist zu entnehmen, 

welche CogniPlus-Trainingsprogramme 

spezifisch auf die jeweils über das 

Wiener Testsystem getesteten Defizite zugeschnitten 

sind. 

„Bei der Therapie von Aufmerksamkeitsstörungen 

ist eine sorgfältige Diagnostik Voraussetzung, 

da sich in mehreren Therapiestudien 

gezeigt hat, dass die Therapie spezifisch auf 

das jeweilige Defizit zugeschnitten sein muss. 

Insbesondere bei Störungen elementarer Aufmerksamkeitsfunktionen 

(Alertness, Vigilanz) 

kann es bei der Anwendung zu komplexer 

Trainingsprogramme zu Leistungsverschlechterungen 

kommen. Bewährt haben sich computergestützte 

Therapieverfahren, welche 

spezifische Aufmerksamkeitsleistungen in alltagsähnlichen 

Situationen trainieren.“ 

(Leitlinien der deutschen Gesellschaft für neuropsychologische 

Diagnostik und Therapie) 


COGNIPLUS . 25

Trainieren am Computer 


Ablauf einer Trainingssitzung 

Benutzerfreundliche Software 

Das Menü von CogniPlus ist übersichtlich, benutzerfreundlich 

sowie einfach und intuitiv zu bedienen. Sie 

müssen nicht Bill Gates sein, um sich zurechtzufinden. 

Versprochen! 

Eingabemedien 

Die CogniPlus-Trainingsprogramme können mit einer 

normalen PC-Tastatur oder mit der SCHUHFRIED-Probandentastatur 

durchführt werden. Diese gibt es in drei 

Ausfertigungen. Die Probandentastatur ist besonders 

für Personen mit einer eingeschränkten Handmotorik 

geeignet. Wir beraten Sie gerne! 

Gut zu wissen 

Die Probandentastaturen eignen sich 

auch als Eingabemedien für das Wiener 

Testsystem. 

1. Das Training vorbereiten 

Der Start von CogniPlus führt Sie direkt ins übersichtliche, 

detaillierte Menü. Sobald Sie einen Klienten 

angelegt haben, öffnet CogniPlus einen Klientenakt 

mit den vier Karteikarten „Klientendaten“, „Training“, 

„Resultate“ und „Logbuch“. 

In der Karteikarte „Klientendaten“ geben Sie die Daten 

des Klienten ein. 

Die Karteikarte „Training“ listet alle verfügbaren 

Trainingsverfahren auf. Sie wählen das gewünschte 

Verfahren und dessen Dauer aus. Pro Sitzung können 

Sie auch mehrere Trainingsverfahren hintereinander 

vorgegeben, deren Reihenfolge Sie in der 

Trainingsabfolgeliste vorher einstellen. 

Karteikarte „Training‟ 

Probandentastatur basic 

2 Farbtasten 

10 Zifferntasten 

USB-Schnittstelle 

Probandentastatur, standard: 

7 Farbtasten 


1 Sensortaste 

Anschlussmöglichkeit für 

Fußtasten 


Probandentastatur, universal: 

2 Analog-Joysticks 

2 Drehregler 

7 Farbtasten 


1 Sensortaste 

Anschlussmöglichkeit für 

Fußtasten 


Die Karteikarten „Resultate“ und „Logbuch“ liefern 

Ihnen Trainingsergebnisse und Daten zur Sitzung. 

Im „Logbuch“ notiert das System automatisch das 

Datum von Sitzungen. Hier können Sie auch Kommentare 

vermerken. So liegt Ihnen ein kompakter, 

vollständig digitaler Klientenakt vor. 

Wenn Ihr Klient allein arbeiten kann, bestimmen Sie 

nach Auswahl der Trainingsverfahren, ob er nach Absolvierung 

eines Programms selbst das nächste starten 

und so selbstständig eine gesamte Trainingssitzung 

durchlaufen soll oder ob Sie das jeweils nächste 

Programm starten. Ihre Anwesenheit ist also während 

der Sitzung nicht unbedingt 

Gut zu wissen 

Noch mehr Zeit sparen mit der Direkttrainingsfunktion! 

i i Seite 29 

erforderlich, außer der Klient 

benötigt eine besondere 

Betreuung (z. B. Kinder 

oder schwer beeinträchtigte 

Patienten). 

2. Instruktionsphase 

Jedes Training startet mit einer Instruktionsphase. 

Einfach formulierte Texte erklären Ihrem Klienten, was 

er zu tun hat. Beim Durchlesen kann er sich soviel Zeit 

nehmen, wie er braucht. So wird Stress vermieden. 

Um dem Klienten die Orientierung zu erleichtern, sind 

alle CogniPlus-Trainingsprogramme einheitlich gestaltet. 

Außerdem wurde auf Alltagswissen 

zurückgegriffen; 

Gut zu wissen 

Die CogniPlus-Trainingsverfahren so sind beispielsweise die 

ALERT, VIG und SELECT sind aufgrund 

einer Halbseitendarstellung an Verkehrsampeln in Grün 

Startbuttons in Anlehnung 

auch für Patienten mit Halbseiten-Neglect 

oder Hemianopsie einsetzbar. 

gehalten. Unterstützt durch 

den gezielten Einsatz von 

Der Text erscheint je nach Region des 

Größe und Farbe der Darstellungen 

nimmt der Klient 

falls entweder auf der linken oder 

Neglects oder des Gesichtsfeldaus- 

rechten Hälfte des Bildschirms. die Informationen selektiv 

nach ihrer Wichtigkeit wahr. 

Instruktionsphase 

Karteikarte „Logbuch‟ 


COGNIPLUS . 27


Ablauf einer Trainingssitzung 


Direkttraining 

3. Übungsphase 

Auf jede Instruktionsphase folgt eine Übungsphase. 

Zeigen die Reaktionen Ihres Klienten, dass er die 

Aufgabe noch nicht verstanden hat, weist ihn das 

System automatisch noch einmal ein. Die Trainingsphase 

beginnt erst, wenn der Klient in der Übungsphase 

erfolgreich ist. 

4. Trainingsphase 

Mit CogniPlus können Sie auf allen Schwierigkeitsstufen 

einer Leistungsbandbreite trainieren. Beginnt 

ein neuer Klient mit dem Training, erkennt CogniPlus 

innerhalb kurzer Zeit automatisch sein Niveau und 

stuft ihn richtig ein. Hat Ihr Klient bereits eine oder 

mehrere Trainingssitzungen hinter sich, so beginnt 

die neue Sitzung dort, wo die letzte beendet wurde. 

Um den Klienten nicht zu unter- oder überzufordern, 

sind alle Trainingsverfahren adaptiv gestaltet, d.h. 

sie passen sich laufend an das Leistungsniveau des 

Klienten an. 

Übungsphase 

Trainingsphase 

Direkttraining 

Die neue Funktion „Direkttraining“ ermöglicht eine 

vollautomatische Trainingsvorgabe ohne Betreuer 

und wird daher hauptsächlich in CogniPlus-Netzwerken 

eingesetzt, die eine zentrale Datenbank nutzen. 

Die Direkttraining-Funktion kann aber auch auf lokal 

arbeitenden CogniPlus-Systemen verwendet werden. 

Und so funktioniert’s: Ordnen Sie zunächst jedem 

Klient eine persönliche Kennzahl zu und erstellen 

Sie eine Trainingssitzung. Sie starten das Direkttraining, 

indem Sie im Menü "System" den Menüpunkt 

"Direkt-Training" wählen. Alternativ können Sie die 

Funktion auch über ein Symbol auf dem Desktop 

oder über das Startmenü starten. 

Der Klient wird nun über seinen Bildschirm aufgefordert, 

seine persönliche Kennzahl einzugeben und anschließend 

die Richtigkeit seiner persönlichen Daten 

zu bestätigen. Anschließend gelangt er zum Training. 

Der weitere Trainingsablauf gleicht dem manuell vom 

Betreuer gestarteten Training. 

5. Ergebnisauswertung 

CogniPlus bietet zwei Arten der Ergebnisauswertung 

an: 

1.) Für den Klienten: Jedes Training schließt mit 

einer leicht verständlichen Gesamtdarstellung des 

Leistungsverlaufs in den letzten Sitzungen. 

Auswertung Klienten 

Gut zu wissen 

Sie können für die Eingabe der Klientenkennzahl 

auch einen Barcode- 

Reader verwenden. 

2.) Für den Betreuer: Nach Beendigung der Sitzung 

sind Detailergebnisse zu den einzelnen Verfahren einer 

Trainingssitzung verfügbar. Diese beinhalten u.a. 

mittlere Reaktionszeiten und die Anzahl richtiger, verspäteter, 

falscher und ausgelassener Reaktionen pro 

Schwierigkeitsstufe. Außerdem ist in einem Verlaufsdiagramm 

jede einzelne Reaktion, die während des 

Trainings getätigt wurde, hinsichtlich Schwierigkeitsstufe, 

Reaktionszeit und Bewertung (richtig, verspätet, 

etc.) charakterisiert. Auch ein Vergleich der Leistung 

der letzten Sitzung mit der Performance in den vorangegangenen 

Sitzungen ist möglich. 

Auswertung Betreuer 


COGNIPLUS . 29

Service 

Service 

Best Practice 

CogniPlus im Einsatz 

Kolpinghaus „Gemeinsam Leben“ 

(Wien, Österreich) 

Anwendung: Geriatrie 

Mag. Thomas Pletschko 

Klinischer- und Gesundheitspsychologe 

Im Kolpinghaus für betreutes Wohnen GmbH in Wien leben 

mehrere Generationen miteinander, wobei es sich 

beim Großteil der BewohnerInnen um pflegebedürftige ältere 

Menschen handelt. CogniPlus wird seit Herbst 2006 

angewendet. Ziele des kognitiven Trainings mit CogniPlus 

sind das Funktionstraining bei dementiellem Abbau und 

die geistige Aktivierung bei depressiven Erscheinungsbildern 

im Alter. 

Vor Beginn der Trainingseinheiten erfolgt eine ausführliche 

Diagnostik mittels geeigneter psychologischdiagnostischer 

Verfahren, beispielsweise mit den WAF-Tests aus dem 

Wiener Testsystem. Die Trainingseinheiten selbst erfolgen 

einmal wöchentlich und dauern je ca. 45 Minuten. Nach 

zwölf Trainingseinheiten erfolgt eine Evaluation des Trainingsfortschritts, 

hierzu werden, wie zu Beginn, psychologisch-diagnostische 

Tests eingesetzt. 

Insgesamt bemisst sich der Wert von CogniPlus in unserer 

Einrichtung daran, dass es einerseits gerade in jenem Bereich 

des dementiellen Abbaus gut einsetzbar ist, wo ein 

kognitives Training nachgewiesenermaßen wirkt. Dabei 

handelt es sich um den Bereich des sog. „Mild Cognitive 

Impairment“ – die leichte kognitive Beeinträchtigung, häufig 

eine Vorstufe der Demenz – sowie um den Bereich der 

leichten Demenz. Andererseits zeigen sich auch positive 

Effekte bei depressiven Erscheinungsbildern, sodass diese 

BewohnerInnen insgesamt wieder über mehr geistige 

Aktivität auch im Alltag berichten.“ 

ETH – Eidgenössische Technische 

Hochschule Zürich (Schweiz) 

Anwendung: Kognitives Training für ältere Menschen 

Dr. Eling D. Bruin 

„Im Alterszentrum am Etzel in Feusisberg, Schweiz, konnten 

wir das Trainingssystem CogniPlus im Jahre 2008 das 

erste Mal im Rahmen einer Masterarbeit einsetzen. Das 

Ziel der Studie war es herauszufinden, ob sich ein zusätzliches 

kognitives Training zum Kraft- und Gleichgewichtstraining 

positiv auf die Gangqualität auswirkt. 

Es ist immer mehr bekannt, dass vor allem bei älteren Menschen 

die Aufrechterhaltung der Körperstabilität während 

des Gehens kognitive Ressourcen erfordert und dass es 

für diese Menschen schwieriger wird Doppelaufgaben (z. 

B. Sprechen während des Gehens) ohne Leistungseinbussen 

zu meistern. 

Wir entschieden uns von Beginn an für CogniPlus, da anhand 

dieser Software die geteilte sowie die selektive Aufmerksamkeit 

trainiert werden können. Zusätzliche Vorteile 

sind, dass das System dank automatischer Anpassung an 

die Leistungsfähigkeit, klaren Szenarien und benutzerfreundlicher 

Tastatur für ältere Menschen gut geeignet ist. 

Die positiven Ergebnisse bei den Schlusstests unserer 

Studie sowie die Beliebtheit des Trainingsprogrammes bei 

den Benutzern führten dazu, dass immer mehr Heime bereit 

waren, an einer weiterführenden Studie der ETH Zürich 

teilzunehmen. Somit konnten wir bis jetzt sechs weitere 

Alterszentren mit CogniPlus ausrüsten. Für das folgende 

Jahr planen wir, die Studie in sieben zusätzlichen Alterszentren 

durchzuführen. 

Das Computertraining wird studiengebunden von den Teilnehmern 

jeweils dreimal pro Woche während 10 Minuten 

durchgeführt. Nach Ablauf der Studie wird das Programm 

in den Alltag des Alterszentrums integriert und es melden 

sich fortlaufend Personen, die sich an den Computer wagen 

und das Training auch ausprobieren möchten. Rückmeldungen 

von Bewohnern sind durchgehend positiv, sie 

haben Spass daran, und zwar auch diejenigen, die es sich 

nicht vorstellen konnten, jemals hinter dem Computer zu 

sitzen. Es bietet eine willkommene Abwechslung und bildet 

eine optimale Ergänzung zum Kraft- und Gleichgewichtstraining. 

Zur Erfassung der Leistung in Aufgaben der geteilten Aufmerksamkeit 

verwenden wir das Programm WAFG des 

Wiener Testsystems. Die automatische Auswertung von 

u.a. Reaktionszeit und Anzahl erpasster Reize verhilft uns 

zu mehr Arbeitseffizienz, da wir nicht selbst mühsame 

Messungen vornehmen müssen. 

Auch Trainingsergebnisse können nach jeder Sitzung angeschaut 

werden, was die Motivation der Benutzer deutlich 

steigert. Der Schwierigkeitsgrad wird automatisch angepasst 

und gestaltet das Training progressiv und effizient.“ 

Kur- und Rehabilitationszentrum für 

Neurologie und Orthopädie Bad Pirawarth 

(Österreich) 

Anwendung: Neuropsychologische Rehabilitation 

Mag. Kerstin Heger 

Klinische und Gesundheitspsychologin 

„Die Abteilung Psychologie des neurologischen Kur- und 

Rehabilitationszentrums Bad Pirawarth verwendet bereits 

seit mehr als drei Jahren die neuropsychologische 

Trainingssoftware CogniPlus. Für PatientInnen mit Beeinträchtigungen 

kognitiver Funktionen nach Schlaganfall, 

Schädel-Hirn-Trauma, Tumoroperation, Morbus 

Parkinson, MS, beginnender bis leicht fortgeschrittener 

Demenz und anderer neurologischer Erkrankungen bietet 

CogniPlus einige wirksame Trainingsmodule zur Funktionsverbesserung 

von Aufmerksamkeitsleistungen an. So 

kann je nach Teileinschränkung eine gezielte Behandlung 

erfolgen. 

An der Klinik Pirawarth wurden bisher gute Erfahrungen 

mit den Programmen DIVID (Aufmerksamkeitsteilung), 

SELECT (selektive Aufmerksamkeit) und ALERT (Alertness) 

gemacht. 

SELECT ermöglicht neben einer visuellen und einer akustischen 

Variante eine crossmodale Bedingung, die eine 

vergleichsweise höhere Anforderung an die Leistungsfähigkeit 

der PatientInnen stellt. 

DIVID zeichnet sich durch eine ansprechende Gestaltung 

(Flughafenbetrieb) aus, auch sind die verschiedenen Aufgabenstellungen 

recht wirklichkeitsgetreu und nachvollziehbar 

dargestellt. 

ALERT, welches neben der abwechslungsreichen Gestaltung 

auch einen Wirklichkeitsbezug zu der Aufmerksamkeitsfunktion 

aufweist (die Fahrt auf einem Motorrad zum 

Training der Alertness), wird von vielen PatientInnen als 

kurzweilig und motivierend erlebt. Der Zusammenhang 

zwischen Reaktionsgeschwindigkeit und Verkehrssituation 

ist gut nachvollziehbar. 

Die Instruktion aller drei Programmmodule ist auch ohne 

Zusatzerklärung gut verständlich und die Programme 

passen sich an die Leistungsfähigkeit des Anwenders gut 

an. Die Bedienung des Panels ist sehr anwenderfreundlich 

und auch für PatientInnen mit motorischen Einschränkungen 

geeignet. Auch die theoriegeleitete Entwicklung 

der Trainingssoftware, die gezielt für die Verbesserung 

spezifischer Aufmerksamkeitsbereiche erarbeitet wurde 

sowie die (elektronisch) beigefügten wissenschaftlich fundierten 

Manuale sprechen für die sehr zufriedenstellende 

Anwendung in unserem Arbeitsalltag. 

Ein regelmäßiges Training (von drei bis fünf Einheiten/ 

Woche) vorausgesetzt, können zum Teil deutliche Verbesserungen 

der Aufmerksamkeitsleistungen beobachtet 

werden.“ 

Kinder- und Jugendpsychiatrischer Dienst 

Baselland (Schweiz) 

Anwendung: ADS-Kinder 

Angelika Berger 

Dipl. Psych., Neuropsychologin FSP/GNP 

Leitende Psychologin 

„Seit 2003 bietet der Kinder- und Jugendpsychiatrische 

Dienst Baselland Therapiegruppen für ADS-Kinder im Alter 

von 9 - 12 Jahren mit dem Fokus 'Aufmerksamkeit' an. 

Ein zentrales Arbeitsmedium dieser Gruppentherapie ist 

computergestütztes Aufmerksamkeitstraining - ursprünglich 

mit dem Programm AIXTENT, aktuell mit dessen Neuversion 

CogniPlus. 

Die Gruppentherapie wird in hoher zeitlicher und personeller 

Dichte von einem PsychologInnen-Team durchgeführt 

und erstreckt sich über 20 Sitzungen mit den Kindern sowie 

begleitende Elternabende. In den Therapiesitzungen 

trainiert jedes Kind am Computer zwei Bereiche der Aufmerksamkeit. 

Die Kinder arbeiten insgesamt sehr gerne mit CogniPlus. 

Es ist von den Aufgabenstellungen und der Grafik her 

ansprechend gestaltet und auch die Bedienung des Programms 

ist für die Kinder gut zu bewältigen. Die klinischen 

Katamnesen zeigen sowohl hinsichtlich der Aufmerksamkeitsleistungen 

in der Nachtestung, als auch im Eltern- und 

Lehrerurteil bei einem großen Teil der Kinder erfreuliche 

Verbesserungen.“ 


COGNIPLUS . 31

Service 

Service 

Best Practice 

CogniPlus im Einsatz 

Neuroonkologie der Univ. Klinik für 

Kinder- und Jugendheilkunde 

(Wien, Österreich) 

Anwendung: Kinder- und Jugendliche 

Mag. Thomas Pletschko, Bakk. 

Klinischer- und Gesundheitspsychologe, Soziologe 

Univ. Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde, AKH Wien 

Dr. Ulrike Leiss 

Klinische- und Gesundheitspsychologin 

Univ. Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde, AKH Wien 

„An der Neuroonkologie der Univ. Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde 

wird CogniPlus bereits seit über einem Jahr 

erfolgreich eingesetzt. 

Es hat sich herausgestellt, dass das Programm in Hinblick 

auf mehrerlei Indikationen eine geeignete Behandlungsoption 

darstellt: Zum einen verwenden wir es zum Training 

neuropsychologischer Funktionen (sofern es hier Funktionsdefizite 

gibt), zum anderen zeigt sich auch ein großer 

Nutzen bei Kindern und Jugendlichen mit geringem Selbstwirksamkeitserleben 

oder niedriger Frustrationstoleranz. 

Für die Kinder selbst sind die Programme ansprechend 

aufgebaut und bei entsprechendem Einsatz sind zusätzliche 

motivierende Interventionen kaum nötig. Selbst das 

grafisch eher für Erwachsene aufbereitete Programm zur 

geteilten Aufmerksamkeit (DIVID) kommt bei Kindern allein 

durch die Tatsache, dass es am Flughafen „spielt“, gut an 

und weckt deren Interesse. 

Durch die Kombination von CogniPlus-Training mit unterstützenden 

Maßnahmen, die vor allem die Übertragung der 

Trainingseffekte in den Alltag gewährleisten sollen, kann 

ein optimaler Behandlungserfolg erzielt werden, was sich 

anhand von vielen Fallbeispielen belegen lässt.“ 

Universitätsklinik Reykjavík, Abteilung für 

Rehabilitation, Grensás (Island) 


Dr Claudia Ó. H.-Georgsdóttir 

Klinische Neuropsychologin 

„Ende Frühjahr 2010 war Grensás, die Abteilung für Rehabilitation 

der Universitätsklinik von Island (Landspítali 

háskólasjúkrahús), endlich in der Lage, CogniPlus mit den 

dazugehörigen Teilkomponenten anzukaufen. Möglich gemacht 

wurde dies durch eine großzügige Subvention des 

Isändischen Lions Club Njörður. 

Die Abteilung für neuropsychologische Rehabilitation, 

Grensás, ist eine Einrichtung zur ambulanten und stationären 

Behandlung von erwachsenen Patienten, hauptsächlich 

im post-akuten Stadium von traumatischen Gehirnverletzungen 

und Schlaganfällen. Der Großteil dieser 

Patienten leidet an einer Aufmerksamkeitsstörung; Cogni- 

Plus stellt für uns daher eine aufregende neue Möglichkeit 

für die Rehabilitation dieser Patient dar - insbesondere aufgrund 

der theoretischen Basis und des Schwerpunkts, der 

auf verschiedene Teilkomponenten von Aufmerksamkeit 

gelegt wird. Für uns sind der wissenschaftliche Hintergrund 

von CogniPlus sowie die detaillierten Erklärungen und Beschreibungen 

in den Handbüchern von großem Wert. 

Mehrere unserer Patienten in Grensás werden nun täglich 

mithilfe von CogniPlus behandelt, wobei eine Sitzung 

30-45 Minuten dauert und 5 Mal pro Woche durchgeführt 

wird. Unsere Erfahrungen stellen sich bislang so dar, 

dass die Patienten die Sitzungen sehr gerne machen, da 

das Material benutzerfreundlich und interessant gestaltet 

ist, die Trainingsanweisungen einfach zu verstehen sind 

und die unverzügliche Ergebnisdarstellung unglaublich 

motivierend ist. Darüber hinaus sind die Aufgaben der 

verschiedenen Teilkomponenten von CogniPlus von wesentlichem 

Wert für die tägliche Praxis und als solche 

ein wichtiges Element, um die Bestrebungen der Verallgemeinerung 

von Auswirkungen auf das tägliche Leben 

voranzutreiben. 

Klinik Hildebrand, Rehabilitationszentrum 

(Brissago, Schweiz) 


Marco Di Gangi 

Psicologo FSP Neuropsicologo 

„Seit Dezember 2007 setzt die Klinik Hildebrand die 

Software CogniPlus im Bereich Rehabilitation kognitiver 

Funktionen bei Erwachsenen und älteren Personen mit 

Gehirnläsionen ein (z. B. Schädel-Hirn-Trauma, Iktus, 

Gehirnkarzinom, Anorexie). Die verschiedenen Programme 

von CogniPlus bieten die Möglichkeit, diverse 

Fähigkeiten zu trainieren: Phasische und intrinsische 

Alertness (eine Reaktion auf einfache visuelle oder 

auditive Stimuli, mit oder ohne Warnreiz) [ALERT], Selektive 

Aufmerksamkeit (die Fähigkeit, schnell und angemessen 

auf relevante Stimuli zu reagieren sowie die 

Fähigkeit, die Reaktion auf nicht relevante Stimuli zu 

unterdrücken) [SELECT], Visuell-räumliche Aufmerksamkeit 

(die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit im Raum zu 

lenken, um Stimuli zu erkennen, die sich im Sichtfeld 

befinden) [SPACE], Geteilte Aufmerksamkeit (die Fähigkeit, 

die Aufmerksamkeit auf mehrere Stimuli gleichzeitig 

zu richten) [DIVID] und Vigilanz (die Fähigkeit, sich 

über einen langen Zeitraum im Tagesablauf angemessen 

zu konzentrieren) [VIG]. Zusätzliche Programme, 

die wir jedoch noch nicht besitzen, beschäftigen sich mit 

Stimulierung des Arbeitsgedächtnisses [NBACK], der 

fokussierten Aufmerksamkeit [FOCUS] und der visuomotorischen 

Koordination [VISMO]. 

Die Nützlichkeit einer solchen Software in der täglichen 

klinischen Rehabilitationspraxis ergibt sich daraus, dass 

aufgrund von Gehirnläsionen mit verschiedenen Ursachen 

die am häufigsten auftretenden kognitiven Probleme 

in den Bereichen Gedächtnis, Aufmerksamkeit und 

exekutiven Funktionen liegen. Unsere Erfahrung hat gezeigt, 

dass Patienten gerne mit CogniPlus arbeiten. Die 

grafische Aufbereitung ist ansprechend, modern und sehr 

realistisch; die Anweisungen zu den verschiedenen Trainings 

sind klar und einfach zu verstehen und am Ende 

jeder Aufgabe kann man sich sofort die Ergebnisse der 

verschiedenen Trainingssitzungen, die absolviert wurden, 

ansehen (dies ist dank der Zahlentabellen und Diagramme 

möglich). Auf diese Weise erhalten die Patienten ein 

gutes Feedback, da sie ihre Ergebnisse besser verstehen 

können. Basierend auf den spezifischen Problemen eines 

Patienten, die vorab mithilfe einer detailierten Testung 

ermittelt werden, legen wir fest, welche Trainings durchgeführt 

werden sollen, wie lange (15-30-45 Minuten) und 

wie oft pro Woche. 

Darüber hinaus wissen wir die theoretischen und wissenschaftlichen 

Aspekte zu schätzen, auf denen die unterschiedlichen 

Inhalte der CogniPlus Trainings basieren. 

Sie sind in den Handbüchern ausführlich beschrieben. Es 

ist möglich, die Ergebnisse einer Rehabilitation mithilfe 

der WAF-Tests (Wahrnehmungs- und Aufmerksamkeitsfunktionen) 

des Wiener Testsystems zu messen. Sie werden 

individuell für jede Teilkomponente von Aufmerksamkeit, 

vor und nach der Rehabilitation angewendet.“ 

Die Ergebnisse der Rehabilitation werden mit den entsprechenden 

WAF-Subtests (Wahrnehmungs- und Aufmerksamkeitsfunktionen) 

des Wiener Testsystems gemessen, 

welche separat für jede einzelne Aufmerksamkeits-Teilkomponente 

angewandt werden können. 

Dadurch erhalten wir präzise Daten zum Vorher/Nachher- 

Status, was die Verbesserung der Aufmerksamkeitsstörung 

betrifft, die durch das CogniPlus Rehabilitationsverfahren 

erzielt werden konnte.“ 


COGNIPLUS . 33

Service Die CogniPlus-Trainingsverfahren 


Systemvoraussetzungen 

Noch mehr Qualität 

aus dem Hause SCHUHFRIED 


Multimediales System 

Das Wiener Testsystem (WTS) ist weltweit 

der Inbegriff für computerbasierte 

psychologische Diagnostik. Das System 

besteht aus einer leistungsstarken Verwaltungssoftware, 

den Testverfahren und 

optional aus zusätzlichen Eingabemedien. 

Biofeedback 2000 x-pert ist das innovative, 

kabellose Biofeedbacksystem von 

SCHUHFRIED. Es kann zur Entspannung, 

aber auch zur Rehabilitation und Diagnostik 

eingesetzt werden. Stellen Sie individuell 

die Module zusammen, die für 

Sie relevant sind. 

Systemvoraussetzungen 

Stand: November 2013 

Computer 

iiPC mit Pentium- oder kompatibler CPU ab 2,5GHz 

iimindestens 512 MByte Hauptspeicher 

iiDirectX 9.0 kompatible 3D-Grafikkarte mit mindestens 

128 MB RAM sowie einem Grafikchip von Nvidia 

(GeForce FX5200 oder besser) oder ATI (Radeon 

9500 oder besser). Der Bildschirmtreiber muss 

Open-GL ab Version 1.4 unterstützen. 

iiUSB-Headset oder USB-Lautsprecher. Bitte fragen 

Sie Ihren Händler oder die SCHUHFRIED GmbH 

nach geeigneten Geräten. 

iiDVD-Laufwerk, Festplatte, Maus, Tastatur 

iiUSB-Anschlüsse für den Lizenz-Dongle und die Zusatzhardware 

(falls alle USB-Anschlüsse am PC belegt 

sind, ist ein USB-Hub mit externer Stromversorgung 

erforderlich) 

iiSerielle Schnittstelle (falls ein Testsystem-Interface 

verwendet wird) 

iiNetzwerkkarte zum Anschluss des PCs an ein Datennetzwerk 

(z. B. zum Aufbau einer Gruppenanlage) 

iiBetriebssystem: Windows XP, Vista, 7 und 8 (x32 oder 

x64) 

Wichtig ist, dass auf dem Computer keine Programme 

installiert werden, die das Training stören können 

(z. B. durch starke CPU-Belastung oder Ausgaben 

auf dem Bildschirm). 

Bildschirm 

iiCRT- oder TFT-Farbbildschirm mit mindestens 15" 

sichtbarer Bilddiagonale (19" für das Trainingsprogramm 

SPACE). 

iiBei CRT-Bildschirmen muss eine Bildwechselfrequenz 

von mindestens 75 Hz eingestellt werden. 

iiEs wird empfohlen nur synchrone TFT-Bildschirme 

zu verwenden, da bei asynchronen Bildschirmen 

störende Flackereffekte auftreten können. Ob ein 

Bildschirm synchron oder asynchron arbeitet, kann 

mit einem Testprogramm (PixPerAn) überprüft werden. 

Sicherheitseinrichtungen 

Falls CogniPlus im Bereich 

des Gesundheitswesens 

eingesetzt wird, ist 

die Verwendung folgender 

Geräte vorgeschrieben: 

Gut zu wissen 

Produkte der SCHUHFRIED GmbH 

werden gemäß den Anforderungen 

der EU-Richtlinie 93/42/EWG entwickelt 

und produziert. Mit dem CE-Zeichen 

wird bestätigt, dass sowohl die 

iiTrenntransformator 

für sicherheitstechnischen Vorschriften, 

die Medizintechnik gemäß 

EN60601 

die EMV-Richtlinien (EN60601), Bio- 

Verträglichkeitsrichtlinien (EN30993), 

produktspezifische Vorschriften und 

iiGalvanische Netzwerkdas 

zugrunde liegende Qualitätsmanagement 

eingehalten werden. 

trennung (Medical Network 

Insulation) gemäß 

EN60601 (bei Anschluss 

des Computers an ein Datennetzwerk) 

Bitte erkundigen Sie sich beim Sicherheitsbeauftragten 

Ihres Hauses. 

Drucker (optional) 

Laserdrucker oder Tintenstrahldrucker, monochrom 

oder Farbe 

Sie haben die Wahl aus 

mehr als 120 Testverfahren: 

iiIntelligenztests 

iiLeistungstests 

iiPersönlichkeitstests 

iiEinstellungstests 

iiKlinische Tests 

Unter diesen Tests finden Sie nicht nur computergestützte 

Versionen bewährter Papier-Bleistift- 

Tests, sondern auch auditive, multimediale und 

adaptive Verfahren. Kombinieren Sie flexibel, um 

für Ihre Fragestellung die beste Testzusammenstellung 

zu erhalten. Wir beraten Sie gerne! 

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Katalog Wiener Testsystem 

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Die wichtigsten Features 

von Biofeedback 2000 x-pert 

iiÜbertragung der Messwerte mit Funk-Technologie 

(Bluetooth ® ) 

iiKleine, leichte Funkmodule, die direkt am Körper 

getragen werden 

iiVöllige Bewegungsfreiheit während der Messung 

iiHochsensible Sensoren bei hoher Stabilität 

gegenüber Artefakten 

iiAnwenderfreundliche, einfach zu bedienende 

Software 

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Qualität durch Kompetenz seit 1947 


COGNIPLUS . 35

Psychologische Diagnostik Kognitives Training Multimediales System 

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Schuhfried ist Weltmarktführer für computergestützte psychologische Diagnostik. 


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