Beispielseiten - Schott Music
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Jedem Kind<br />
ein<br />
Instrument<br />
Klarinette<br />
Die Klarinette<br />
Mundstückschutz<br />
Klarinettenblatt<br />
Mundstück mit Blattschraube<br />
Birne<br />
Oberstück<br />
Unterstück<br />
Schallbecher<br />
Hier siehst du wie das Klarinettenblatt<br />
am Mundstück befestigt wird.<br />
Füge die Teile der Klarinette zusammen und befestige<br />
das Rohrblatt am Mundstück. Deine Lehrerin oder dein<br />
Lehrer hilft dir dabei.<br />
Welche Hand gehört zu welchem Teil der Klarinette?<br />
Male Verbindungslinien.<br />
linke Hand Unterstück rechte Hand Oberstück<br />
2
Band 1<br />
So hältst du deine Klarinette richtig<br />
Jeder Ton wird mit einem Zungenstoß ausgelöst.<br />
Deine Lehrerin oder dein Lehrer erklärt es dir und<br />
macht mit dir Übungen dazu.<br />
1. Baue Mundstück und Birne zusammen,<br />
befestige das Rohrblatt und spiele lange<br />
und kurze Töne. Zum Beispiel:<br />
lang – lang – kurz – kurz – lang<br />
2. Füge das Oberstück dazu und<br />
spiele wieder lange und kurze Töne<br />
3. Als Letztes kommt das Unterstück und<br />
der Schallbecher dazu.<br />
Spiele den Rhythmus:<br />
lang – kurz – kurz – lang – lang<br />
Ein Schüler spielt etwas vor,<br />
die anderen spielen es nach.<br />
Der erste Ton heißt e.<br />
So wird er gegriffen.<br />
Die ersten Töne<br />
Spiele lange und kurze Töne mit dem Ton e.<br />
3
Jedem Kind<br />
ein<br />
Instrument<br />
Klarinette<br />
Biber und Bär<br />
In einem Fluss lebt der Biber. Dort liegen viele Steine.<br />
Gehe von Stein zu Stein und sprich dazu den Spruch:<br />
Brü - cken baut der Bi - ber lie - ber als der gro - ße brau - ne Bär.<br />
Spiele nun den Spruch mit dem Ton e.<br />
In diesem Fluss hat der Biber mit Bäumen und Steinen eine Brücke gebaut.<br />
Der Biber läuft über die Brücke bis ans andere Ufer.<br />
Ü - ber Stei - ne bis zum Baum, das geht gut, wie im Traum.<br />
4
Band 1<br />
Gehe den Weg des Bibers und sprich dabei den Spruch.<br />
Der Stein ist einen Schritt, der Baum zwei Schritte lang.<br />
Spiele den Weg des Bibers mit dem Ton e.<br />
Der Bär möchte gern zum Bienenstock.<br />
Hilf ihm und male einen Weg aus Steinen und Bäumen in das Bild.<br />
Wie klingt dieser Weg? Spiele ihn mit dem Ton e.<br />
Du kannst Steine und Bäume als Noten aufschreiben.<br />
Stein<br />
Baum<br />
= Viertelnote <br />
= halbe Note <br />
<br />
Ü - ber Stei - ne bis zum Baum, das geht gut, wie im Traum.<br />
Denke dir einen eigenen Weg aus und schreibe ihn<br />
dieses Mal mit Noten auf. Spiele deinen Weg.<br />
5
Jedem Kind<br />
ein<br />
Instrument<br />
Klarinette<br />
Für die Noten gibt es eine Geheimsprache.<br />
Die heißt ta, die heißt ta-o.<br />
Du kannst jedes Lied auch mit der Geheimsprache singen.<br />
Ta ta ta ta ta ta ta-o ta ta ta-o ta ta ta-o<br />
<br />
Ü - ber Stei - ne bis zum Baum, das geht gut, wie im Traum.<br />
Erfinde einen eigenen Spruch,<br />
male ihn als Noten und spiele ihn mit dem Ton e.<br />
Der Ton d<br />
Der zweite Ton ist der Ton d.<br />
So wird er gegriffen:<br />
Erfinde einen eigenen Spruch, male ihn als Noten und<br />
spiele ihn dann mit den Tönen e und d.<br />
Du kannst auch e und d abwechselnd spielen.<br />
6
Band 1<br />
Das Notenhaus<br />
Zeichne den Notenschlüssel. Beginne in der Mitte.<br />
<br />
Am Anfang einer Zeile steht immer ein Notenschlüssel.<br />
Dieser heißt Violinschlüssel.<br />
Töne klettern<br />
<br />
<br />
<br />
Tö<br />
Singt zusammen dieses Lied:<br />
<br />
© 2010 <strong>Schott</strong> <strong>Music</strong> GmbH & Co. KG, Mainz<br />
Text: Luise Schroeter<br />
- ne klet- tern auf der Lei - ter Schritt für Schritt bis ganz hi - nauf.<br />
<br />
Auf den Li - nien und da - zwi-schen<br />
schrei- be ich die No - ten auf.<br />
<br />
7
Jedem Kind<br />
ein<br />
Instrument<br />
Klarinette<br />
So wird der Ton e aufgeschrieben:<br />
So wird der Ton d aufgeschrieben:<br />
<br />
Kreise in dem Lied „Töne klettern“ auf Seite 7 die Töne e und d ein.<br />
Auch in der Musik gibt es Pausen.<br />
Die Viertelpause dauert so lange an,<br />
wie eine Viertelnote<br />
klingt.<br />
In unserer Geheimsprache flüstern wir „still“.<br />
Morgens früh um sechs<br />
<br />
<br />
<br />
1. Mor-gens<br />
früh um sechs<br />
still<br />
still still<br />
Melodie und Text: überliefert<br />
<br />
kommt die klei - ne Hex.<br />
<br />
Mor-gens<br />
früh um sie - ben<br />
kocht sie Kraut und Rü - ben.<br />
2. Morgens früh um acht, wird Kaffee gemacht.<br />
Morgens früh um neun, geht sie in die Scheun’.<br />
3. Morgens früh um zehn, holt sie Holz und Spän’.<br />
Feuert an um elf, kocht dann bis um zwölf.<br />
Sprich den Reim „Morgens früh um sechs“ auch in der<br />
Geheimsprache. Bei den Viertelpausen sagst du: „still“.<br />
8
Band 1<br />
Ich heiß Ede<br />
<br />
<br />
<br />
Ich heiß E - de, wie heißt du? Spiel’s noch mal mit Au -gen<br />
zu.<br />
© 2010 <strong>Schott</strong> <strong>Music</strong> GmbH & Co. KG, Mainz<br />
Text: Thomas Krause<br />
Spiele diesen Reim mit den Tönen e und d:<br />
Annika, Annika, komm mit mir nach Afrika,<br />
lass uns dort Safari machen und mit den Giraffen lachen.<br />
Text: Thomas Krause<br />
© 2010 <strong>Schott</strong> <strong>Music</strong> GmbH & Co. KG, Mainz<br />
Kennst du auch lustige Tierreime?<br />
Viele Tiernamen kannst du in Viertelnoten <br />
und halben Noten aufschreiben.<br />
Zum Beispiel:<br />
<br />
<br />
Klap - per - stör - che War - zen - schwein Lö - we<br />
9
Jedem Kind<br />
ein<br />
Instrument<br />
Klarinette<br />
Schreibe weitere Tiernamen mit halben Noten und<br />
Viertelnoten auf und spiele sie.<br />
Kommt mit dem Zug nach Afrika<br />
In jeden Eisenbahnwagen passen vier Steine.<br />
Male die fehlenden Steine.<br />
<br />
Das<br />
Zeichen in der Lokomotive zeigt dir,<br />
dass in jeden Wagen vier Viertelnoten passen.<br />
In der Musik nennen wir den Wagen „Takt“.<br />
Zeichne die Viertelnoten in die Wagen.<br />
<br />
Spiele diesen Spruch mit dem Ton d.<br />
Ist der Zug jetzt gut beladen, können wir die Reise wagen.<br />
Afrika, ein schönes Land. Wir sind jetzt schon ganz gespannt.<br />
10
Band 1<br />
Elefantenlied<br />
<br />
<br />
Melodie und Text: Thomas Krause<br />
<br />
Hört die E - le - fan - ten- schar, ma- chen laut: „tra - ra, tra - ra.”<br />
<br />
<br />
Stamp- fen mit den Fü - ßen auf, wei - ter geht’s im Dau - er - lauf.<br />
© 2009 <strong>Schott</strong> <strong>Music</strong> GmbH & Co. KG, Mainz<br />
Sprich den Text des Elefantenliedes auch in der Geheimsprache.<br />
In einer Elefantenparade kannst du bei den Viertelpausen<br />
mit dem Fuß aufstampfen. Spiele dann das Lied.<br />
Der Ton f<br />
<br />
<br />
Diese Note heißt f.<br />
Zeichne das Griffbild für den Ton f.<br />
Die f-Klappe musst du selbst dazu malen.<br />
11
Jedem Kind<br />
ein<br />
Instrument<br />
Klarinette<br />
<br />
<br />
Diese kleine Fingerübung hilft dir, die f-Klappe zu finden,<br />
ohne auf deine Hände zu schauen.<br />
<br />
E<br />
- le - gant, durch den Sand, kriecht die Bril -len<br />
- schlan - ge.<br />
Du kannst mit deiner Klarinette Tiergeräusche nachmachen;<br />
zum Beispiel: Geräusche für Löwen, Elefanten oder Warzenschweine.<br />
Probiere sie aus und erfinde für jedes Tiergeräusch ein Zeichen.<br />
Komm mit mir nach Afrika<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Male das Zeichen in die jeweilige Lücke des Liedes.<br />
An<br />
Melodie und Text: Thomas Krause<br />
<br />
- ni - ka, An - ni - ka, komm mit mir nach Af - ri - ka.<br />
<br />
Wo die wil - den Tie - re sind, wie das klingt, weißt du be - stimmt.<br />
<br />
Hört die<br />
<br />
Lö- wen,<br />
E - le - fan-<br />
ten,<br />
<br />
Klap-per<br />
- stör- che!<br />
Das ist Af - ri - ka!<br />
© 2009 <strong>Schott</strong> <strong>Music</strong> GmbH & Co. KG, Mainz<br />
In den Lücken dieses Liedes kannst du die Tiergeräusche spielen.<br />
12
Band 1<br />
Fing mir eine Mücke heut<br />
Melodie und Text: überliefert<br />
<br />
<br />
<br />
Fing mir ei - ne Mü- cke heut, grö - ßer als ein Pferd wohl.<br />
<br />
<br />
Ließ das Fett, das Fett ihr aus, war ein gan - zes Fass voll.<br />
<br />
<br />
Zum Lied kannst du immer<br />
diese Begleittakte spielen oder singen.<br />
<br />
summ, summ, summ, summ<br />
Sprich das Lied auch in der Geheimsprache.<br />
Schreibe die Notennamen über das Lied.<br />
13
Jedem Kind<br />
ein<br />
Instrument<br />
Klarinette<br />
Ein Duo ist ein Musikstück,<br />
das man zu zweit spielen kann.<br />
Unser erstes Duo<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
© 2009 <strong>Schott</strong> <strong>Music</strong> GmbH & Co. KG, Mainz<br />
Arrangement: Thomas Krause<br />
<br />
Ich spiel mit, du spielst mit, Du - o spie- len ist der Hit.<br />
<br />
Was könnt ihr in den Pausen machen?<br />
Der Ton fis<br />
Diese Note heißt fis.<br />
<br />
<br />
<br />
So wird das fis gegriffen:<br />
Das Vorzeichen Kreuz erhöht die Note,<br />
vor der es steht um einen halben Ton.<br />
An den Notennamen wird die Silbe – is angehängt.<br />
Auch vor jedem anderen Ton kann ein Kreuz stehen.<br />
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