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Masterplan Leistungssport - Rhein-Kreis Neuss

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fragung zum <strong>Masterplan</strong> <strong>Leistungssport</strong> „Schwächen des <strong>Leistungssport</strong> im<br />

<strong>Kreis</strong> <strong>Neuss</strong>“ konnte folgendes Ergebnis gewonnen werden: In der Einschätzung<br />

bezüglich der Probleme besteht weitgehend Konsens zwischen den Mitgliedern<br />

der unterschiedlichen Gremien. Auffällige Unterschiede konnten lediglich<br />

in der Äußerung zur Qualifikation der Trainer gefunden werden. Insbesondere<br />

die Sportler sind nicht der Meinung, dass es zu wenig qualifizierte Trainer<br />

gäbe (Mittelwert: 3,3 vs. 2,6).<br />

Abbildung 7: Schwächen des <strong>Leistungssport</strong>s im <strong>Kreis</strong> <strong>Neuss</strong><br />

Zu geringe Unterstützung<br />

durch die Wirtschaft<br />

2,0<br />

Zu geringe Unterstützung<br />

durch die Medien<br />

2,9<br />

Zu geringe Unterstützung<br />

durch die <strong>Kreis</strong>politik<br />

2,7<br />

Zu geringe Unterstützung<br />

durch die kommunale Politik<br />

2,6<br />

Kein gemeinsames Leitbild<br />

für den <strong>Leistungssport</strong><br />

2,0<br />

Zu wenig geeignete<br />

Sportstätten<br />

2,8<br />

Zu wenig Bemühungen um<br />

die Nachwuchsförderung<br />

2,6<br />

Zu geringe Unterstützung<br />

durch die Schulen<br />

2,3<br />

Zu wenig qualifizierte<br />

Trainer<br />

2,6<br />

Zu wenig hauptamtliche<br />

Trainer<br />

2,2<br />

Mangelhafte Zusammenarbeit<br />

von Schulen und Vereinen<br />

Zu geringe finanzielle<br />

Unterstützung durch den <strong>Kreis</strong><br />

2,1<br />

2,7<br />

Zu wenig sportmedizinische<br />

Betreuung<br />

2,6<br />

Kein Gesamtkonzept für den<br />

<strong>Leistungssport</strong><br />

Zu wenig sportpsychologische<br />

Betreuung<br />

1,9<br />

2,4<br />

Zu geringe Akzeptanz durch<br />

die Bevölkerung durch<br />

Fehlinformationen<br />

Mangelhaftes System der<br />

Talentsuche<br />

2,4<br />

2,6<br />

1,6<br />

1,8<br />

2,0<br />

2,2<br />

2,4<br />

2,6<br />

2,8<br />

3,0<br />

Messung anhand einer Skala von 1 = sehr zutreffend bis 5 = gar nicht zutreffend

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