Download - Ernst Reinhardt Verlag

Fachliteratur Pädagogik
Frühe Kindheit • Kindergarten • Vorschule
aw

Inhalt
Theorie & Praxis 3
Interview mit
Jun. Prof. Dr. Timm Albers 12/13
Ratgeber 18
Ideal fürs Studium: UTB 23
Buchtipp 24
Zeitschriften 24
Bestellschein 24
Coverbild: pixelio.de
Editorial
Neue Herausforderungen für Erzieherinnen
und Erzieher!
Die Aufgabenbereiche für pädagogische
Fachkräfte im Bereich Frühe Kindheit
sind in letzter Zeit von großen Veränderungen
betroffen: Die Nachfrage nach
Betreuungsangeboten für Kinder steigt
permanent und Themen wie Inklusion,
Sprachförderung und Konzeptionsentwicklung
stellen ErzieherInnen vor neue
Herausforderungen. Sie sind wichtige
Bezugspersonen in einer bedeutsamen
Lebensphase von Kindern bis sechs Jahren.
Für diese komplexen Anforderungen
brauchen pädagogische Fachkräfte eine
entsprechende Qualifikation. Die Bücher
des Ernst Reinhardt Verlags bieten
anwendbares Praxiswissen, neueste
Forschungsergebnisse und umfassende
Ratgeberliteratur für alle, die in den Bereichen
Frühpädagogik und Frühe Förderung
arbeiten. Unsere Autorinnen und
Autoren zeigen, wie frühkindliche Bildungsprozesse
gefördert und soziale
Kompetenzen weiterentwickelt werden
können.
Für ambitionierte ErzieherInnen und andere
pädagogische Fachkräfte ist es unverzichtbar,
sich auf dem Laufenden zu
halten. Entdecken Sie hier die breitgefächerte
Auswahl an Fachliteratur für den
Bereich Frühpädagogik, und schaffen Sie
sich optimale Rahmenbedingungen für
Ihre tägliche Arbeit!
Weitere Informationen zu den einzelnen
Titeln, Leseproben, Inhaltsverzeichnisse,
kostenlose Downloads, Bestellmöglichkeiten
und vieles mehr finden Sie auf unserer
Homepage unter www.reinhardtverlag.de.
Eine interessante Lektüre wünscht
Eva Reiling
Lektorin
2 Inhalt – Editorial

Klaus Fröhlich-Gildhoff / Iris Nentwig-Gesemann
/ Pia Schnadt (Hg.)
Neue Wege gehen – Entwicklungsfelder
der Frühpädagogik
Beiträge von D. Bergs-Winkels, K.
Fröhlich-Gildhoff, R. Haderlein, U.
Hemberger, N. Hocke, H. Köster,
E. Kruse, I. Nentwig-Gesemann, P.
Pasternack, R. Schallenberg-Diekmann,
P. Schnadt, S. Sell, S. Viernickel,
Reinhart Wolff.
2007. 159 Seiten. 7 Abb. 4 Tab.
(978-3-497-01951-9) kt
€ [D] 21,90 / € [A] 22,60 / SFr 36,90
Hans Rudolf Leu / Anna von Behr (Hg.)
Forschung und Praxis der
Früh pädagogik
Profiwissen für die Arbeit mit
Kindern von 0-3 Jahren
Beiträge von L. Ahnert, N. Becker, A.
v. Behr, M. Gappa, S. Koerber, S. Kristen,
H. R. Leu, G. List, M. Papoušek, T.
Rohrmann, K. Schneider, B. Sodian,
F. Warneken.
2010. 157 Seiten.
(978-3-497-02133-8) kt
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 41,50
Rahmenbedingungen für gute Bildung
Der Bildungsauftrag spielt in der Kinderbetreuung eine zunehmend
wichtige Rolle. Die AutorInnen
• sprechen aktuelle Fragen der Erziehung und Bildung an, z. B.
Resilienz und Hochbegabung,
• skizzieren Felder der frühpädagogischen Ausbildung und
Praxis, z. B. naturwissenschaftliche Bildung sowie Elternarbeit,
• bieten LeserInnen Orientierung, z. B. in Sachen Qualitätsentwicklung.
Kinder unter drei
Wie lernen Kinder unter drei? Sind Kinder von Natur aus gute
Menschen? Welche Rolle spielt die Erziehung, und was kann
uns die Neurobiologie sagen? Wenn es um Bildung, Betreuung
und Erziehung von Kindern unter drei Jahren geht, gibt es viele
offene Fragen. In diesem Buch geben WissenschaftlerInnen
Antworten. Sie stellen aktuelle Forschungsergebnisse, z. B. aus
den Neurowissenschaften und der Säuglingsforschung, verständlich
dar und leiten daraus Konsequenzen für die Praxis
der Frühpädagogik ab. Ein besonderer Fokus liegt auf den Anforderungen,
die sich für die Qualifikation der pädagogischen
Fachkräfte ergeben.
Theorie & Praxis
3

Clemens Hillenbrand / Thomas
Hennemann / Annika Heckler-
Schell
„Lubo aus dem All!“ – Vorschulalter
Programm zur Förderung sozial-emotionaler
Kompetenzen
Illustrationen von Frauke Breuer.
Mit CD-ROM (Kopiervorlagen
und Lubo-Lieder) und Materialmappe
(30 farb. Bildkarten in 2
Formaten, 2 Poster Din A2).
DIN A4. 2009. 114 Seiten.
(978-3-497-02044-7) kt
€ [D] 99,- / € [A] 101,80 / SFr 155,-
Handpuppe „Lubo“
2008. (978-3-497-02046-1)
€ [D] 59,90 / € [A] 59,90 /
SFr 93,90
Sozial-emotionale Kompetenzentwicklung mit „Lubo aus dem All!“
„Lubo aus dem All!“ ist ein erprobtes und wissenschaftlich evaluiertes
Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen
im Vorschulalter. Es beruht auf dem aktuellen Stand
der Resilienz- und Präventionsforschung. So schafft es gute
Voraussetzungen für eine erfolgreiche Bewältigung des Schuleintritts
und hilft, langfristig kindliche Verhaltensprobleme zu
vermeiden.
Die 34 Einheiten von „Lubo aus dem All!“ lassen sich über einen
Zeitraum von drei bis vier Monaten in den Kindergartenalltag
integrieren. Besonders die begleitende Geschichte um
die Identifikationsfigur „Lubo“ motiviert die Kinder zum Mitmachen.
„Lubo aus dem All!“ umfasst ein Praxishandbuch sowie zum
Programm gehörende Bilder und Lieder. Detaillierte Elternund
Mitarbeiterinformationen zu jedem der behandelten
Schwerpunkte (Emotionen, Emotionsregulation, sozialkognitive
Informationsverarbeitung, Transfer in den Alltag) sowie
Spiele und Anregungen zur Weiterführung der Programminhalte
runden das Konzept ab. Mit der Handpuppe „Lubo“ lassen
sich die beschriebenen Trainingsbausteine und Übungen
plastisch und kindgerecht umsetzen. Der kleine Besucher aus
dem All regt die Kinder zum Mitmachen an und ist eine unverzichtbare
Unterstützung für ein erfolgreiches Training.
Das Lubo-Programm gibt es auch für die 1. und 2. Klasse!
4
Theorie & Praxis

Anja Mannhard / Kristin Scheib
Was Erzieherinnen über Sprachstörungen
wissen müssen
Mit Spielen und Tipps für den
Kindergarten
Geleitwort von Ulrike Franke.
2., überarb. Aufl. 2007. 143 Seiten.
8 Abb. (978-3-497-01919-9) kt
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 25,50
Anja Mannhard / Wolfgang Braun
Sprache erleben – Sprache
fördern
Praxisbuch für ErzieherInnen
Geleitwort von Armin Krenz. Mit
einem Beitrag von Silvia Hüsler.
2008. 215 Seiten. 53 Abb. 13 Tab.
Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-02029-4) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50
Sprachentwicklung – Sprachförderung – Sprachstörungen
Ob ein Kind nun schlecht hört, unökonomisch atmet, über längere
Zeit undeutlich spricht, stottert, häufig heiser ist oder
beharrlich schweigt: Jeder Sprach-, Sprech- und Stimmstörung,
die bei Kindern im Vorschulalter auftreten kann, ist ein
eigenes Kapitel gewidmet. Erzieherinnen und HeilpädagogInnen
finden Tipps und Hilfen zum Umgang mit den einzelnen
Kommunikationsstörungen. Ideen zur Förderung mehrsprachiger
Kinder werden in einem gesonderten Kapitel auf den
Punkt gebracht. Besonders für die Gespräche mit Eltern geben
die Autorinnen Hinweise: „Wie erkläre ich den Eltern, was mir
aufgefallen ist?“, „Wie kann ich klar argumentieren, ohne die
Eltern zu verunsichern?“
Dieses Buch bietet eine Fundgrube von Spielen und Anregungen
zur Sprachförderung in Kindertagesstätten. Die Angebote
können leicht in den Alltag jeder Kita eingebaut werden und
eignen sich für Kinder zwischen vier und zehn Jahren. Die Autoren
geben außerdem Hinweise zum methodisch-didaktischen
Vorgehen. Es gelingt Ihnen, neueste Erkenntnisse aus
der Forschung praxisnah darzustellen und Erfahrungen aus eigener
Praxis zu integrieren. Mitteilungsbedürfnis und sprachliche
Fähigkeiten werden einfach und alltagsorientiert gefördert.
Ein lust- und erlebnisvolles Praxisbuch zur Sprachförderung!
Theorie & Praxis
5

Wie Kinder in der Gruppe lernen
• Die Bedeutung von Gruppen für Lernprozesse und Selbstbildungspotenzial
• Entwicklungsbedingungen und Dynamik von Kindergruppen
Prozesse der Selbstbildung werden bislang weitgehend mit Blick auf das einzelne
Kind untersucht. Dass Kinder auch in Gruppen wesentliche Prozesse selbst anregen,
steuern und modellieren, wird zu selten berücksichtigt. In diesem Buch wird
vor dem Hintergrund systematischer Praxisbeobachtungen eine fundierte sozialkonstruktivistische
Perspektive auf Kindergruppen entwickelt. Diese Grundlegung
eröffnet einen neuen Blick auf die Entwicklungspotenziale und die Selbstbildungsprozesse
insbesondere von spontan gebildeten Kleingruppen in Kindergärten.
Ausgehend hiervon werden Anregungen für den Umgang mit Kindergruppen
und für die konzeptionelle Arbeit von Einrichtungen entwickelt.
Holger Brandes
Selbstbildung in Kindergruppen
Die Konstruktion sozialer Beziehungen
2008. 196 Seiten.
(978-3-497-02031-7) kt
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 41,50
Für konstruktive Lösungen von Interessenkonflikten :
Das Buch bietet eine Fülle von Anregungen, wie mit Rollenspielen,
Bildgeschichten und Spielen soziale Fähigkeiten
zur Aushandlung von Konflikten entwickelt werden
können. Tipps für die Vermittlung von psychologischem
Basiswissen runden diesen praxisorientierten Band ab.
Dietmar Sturzbecher / Heidrun Großmann (Hg.)
Praxis der sozialen Partizipation im Vor- und
Grundschulalter
2003. 283 Seiten. 1 Abb. 4 Tab. (978-3-497-01661-7) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50
6 Theorie & Praxis

Die Kompetenz der Eltern stärken
• Elternverhalten, Elternkompetenz, Erziehungsstil
• CD-ROM mit Kopiervorlagen und Handouts
In Erziehungsfragen wenden sich Eltern auch an die ErzieherIn ihres Kindes. Die
Autoren bauen auf diesem Austausch auf und haben einen Elternkurs für Kindertageseinrichtungen
entwickelt. Der Kurs hat das Ziel, die Kompetenzen von Eltern
zu stärken und ihre Sicherheit im Umgang mit den Kindern zu verbessern.
Neben Informationen zur Erziehungspartnerschaft erklären die Autoren, wie sich
eine Einrichtung vorbereiten muss, damit der Kurs gelingt: Was benötigt die ErzieherIn
für den Abend? Welche Unterlagen sollen die Eltern erhalten? Wie plant
man den Abend richtig? Der Elternkurs wurde über mehrere Jahre entwickelt,
evaluiert und erfolgreich in Kindertageseinrichtungen erprobt.
Für eine optimale Zusammenarbeit mit den Eltern:
Perspektiven eröffnen, Beobachtungen mitteilen, Erziehungsverhalten
diskutieren und Veränderungsprozesse
in Gang setzen – dieses Buch zeigt, anhand vieler
Beispiel dialoge und Frage-Antwort-Alternativen, wie eine
gute Gesprächsführung gelingt!
Matthias Paul Krause
Elterngespräche Schritt für Schritt
Praxisbuch für Kindergarten und Frühförderung
2009. 219 Seiten. (978-3-497-02105-5) kt
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 41,50
Klaus Fröhlich-Gildhoff / Maike Rönnau /
Tina Dörner
Eltern stärken mit Kursen in Kitas
Handreichung für ErzieherInnen
2008. 106 Seiten. Mit CD-ROM. Mit Kopiervorlagen
und Handouts für Eltern
(978-3-497-01983-0) kt
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 41,50
Theorie & Praxis
7

Kinder spielerisch stärken
• Erfolgreiche Resilienzförderung im Kindergarten
• Mit vielen Kopiervorlagen
Kinder lernen bereits im Kindergartenalter, kleine und große Krisen selbständig
zu überwinden, erwerben soziale Kompetenz und gehen entspannt mit Stress
um. Kann man solche Fertigkeiten gezielt fördern? Die AutorInnen des Bandes
sind davon überzeugt und legen ein Trainingsprogramm vor, das in jeder Kindertageseinrichtung
genutzt werden kann.
Im ersten Teil werden zentrale Elemente des Konzepts der „Resilienz“ erläutert
– wie Selbst- und Fremdwahrnehmung, Selbstwirksamkeit, Stressbewältigung
und Problemlösekompetenz. Im zweiten Teil finden Praktiker alle Spiele, Übungen
und Materialvorschläge für das Kindertraining. Mit 20 Übungseinheiten kann
jede ErzieherIn in Kleingruppen mit dem Training starten, das Material ist für Kinder
im Alter von vier bis sechs Jahren geeignet. In diesem Programm steckt eine
Menge an Erfahrung, es ist vielfach erprobt und wissenschaftlich getestet.
Klaus Fröhlich-Gildhoff / Tina Dörner /
Maike Rönnau
Prävention und Resilienzförderung in
Kindertageseinrichtungen – PRiK
Trainingsmanual für ErzieherInnen
2007. 113 Seiten. 27 Abb. DIN A4. Mit
zahlr. Kopiervorlagen.
(978-3-497-01938-0) kt
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 41,50
Aus dem Inhalt
• Was ist Resilienz?
• Konzept des Programms „PRiK“: Selbst- und Fremdwahrnehmung. Soziale
Kompetenzen. Stressbewältigung. Problemlösen. Grenzen und Möglichkeiten
des Manuals. Gruppenzusammenstellung. Elternarbeit.
• Evaluationsbericht
• Das Trainingsmanual
• Selbstwahrnehmung: Ich und mein Körper. Meine Sinne. Meine Gefühle.
• Selbstwirksamkeit
8 Theorie & Praxis

Veronika Verbeek
Trierer Beobachtungs- und
Förderbogen
Ein praktischer Leitfaden für
die Kindertagesstätte
2006. 59 Seiten. 9 Tab. 8 Kopiervorlagen.
DIN A4.
(978-3-497-01797-3) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 /
SFr 33,50
Erika Butzmann
Elternkompetenzen stärken
Bausteine für Elternkurse
ca. Mai 2011. ca. 192 Seiten.
ca. 20 Handoutvorlagen.
(978-3-497-02215-1) kt
ca. [D] € 24,90 / [A] € 25,60 / SFr 41,50
Ideensammlung zu 25 Entwicklungszielen
Um Kinder in der Kindertagesstätte optimal fördern und unterstützen
zu können, brauchen Erzieherinnen fundiertes
Wissen über das Verhalten der einzelnen Kinder einer Gruppe.
Wie aber beobachtet man fünf- bis sechsjährige Kinder strukturiert
und zeitökonomisch? Welche konkreten Fördermaßnahmen
lassen sich aus den Informationen ableiten?
Dieser Leitfaden orientiert sich am Alltag in der Kindertagesstätte.
ErzieherInnen können sich mit Hilfe eines differenzierten
Beobachtungsbogens einen Überblick über das Verhalten
in den wichtigsten Entwicklungsbereichen verschaffen und
daraus effektive Fördermaßnahmen ableiten.
Hilfe für überforderte Eltern
Manchmal lässt der Kampf mit widerspenstigen Kleinkindern
den Alltag aus dem Ruder laufen. Kein Wunder, wenn Eltern an
ihren Erziehungskompetenzen zweifeln. Dabei reichen gezielte
Informationen z.B. über die Ursachen der Widerspenstigkeiten
der Kinder oder das eigene Streitverhalten als Paar oft aus,
um die Situation zu entspannen.
Solche Informationen stellt das Buch in vier Modulen für Eltern-Bildungsseminare
zusammen. Anschaulich beschrieben
wird, wie man sie je nach Veranstaltungsform (von eintägig
bis Bildungsurlaub) und Zielgruppe (von bildungsnaher bis „Risikofamilie“),
aber auch in der Weiterbildung für ErzieherInnen
einsetzen kann.
Theorie & Praxis
9

Vom Sprechen zur Schrift
• Praxisanleitung und Bilderbuch
• Zahlreiche Kopiervorlagen
Iris Füssenich / Carolin Geisel
Literacy im Kindergarten
Vom Sprechen zur Schrift
DIN A4. Enthält Bilderbuch „Toni feiert
Geburtstag“ von Carolin und Julia Geisel.
2008. 72 Seiten. 16 Abb. 2 Tab. 14
Kopiervorlagen. Bilderbuchumfang 12
Seiten. (978-3-497-01962-5) geh
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 41,50
Nicht immer ist der Spracherwerb „kinderleicht“! Sowohl mehrsprachig als auch
einsprachig aufwachsende Kinder benötigen dabei manchmal Unterstützung.
ErzieherInnen fällt hierbei eine zentrale Rolle zu. Sie können die Kinder in der
Einrichtung gezielt beobachten und fördern, denn nur, wenn Kinder die Bedeutung
der mündlichen Sprache erfasst haben, sind sie gut auf die Schule und das
Schreibenlernen vorbereitet. Das Buch bietet einen Überblick über den Erwerb
der mündlichen Sprache und die Bedeutung der Schrift im Elementarbereich. Mit
Hilfe von Beobachtungsaufgaben, die spielerisch mit dem beiliegenden Bilderbuch
und weiteren Spielideen angeregt werden können, erfasst die ErzieherIn
die Erfahrungen eines Kindes und eventuelle Schwierigkeiten bei dessen Spracherwerb.
Bilderbuch und Spielvorschläge mit Kopiervorlagen helfen der ErzieherIn,
die Kinder – je nach Entwicklungsstand – individuell zu fördern.
Kostenloser Download des Spielplans und der Spielkarten:
www.reinhardt-verlag.de > Schnellsuche: Literacy
10 Theorie & Praxis

Don´t worry, it´s quite easy!
• Fremdsprachenlernen im Vorschulalter
• Mit vielen Beispielen für Lerneinheiten
Englisch im Kindergarten? Was ErzieherInnen über Englisch-Lehrangebote für
Kindergartenkinder wissen müssen, finden sie in diesem Buch. Neben Grundlagen
zum Spracherwerb und Besonderheiten der englischen Sprache erläutert der
Autor alle Schritte, die bei einem guten Englischangebot zu bedenken sind. Außerdem
schlägt er praktisch erprobtes Material vor.
Ein ausgefeilter Leitfaden für Fachkräfte, die Englisch im Kindergarten anbieten.
Wenn Eltern wissen möchten, ob das Konzept ihres Kindergartens zum Englischlernen
geeignet ist, können sie mit Hilfe einer Checkliste zu einem fundierten
Urteil kommen.
Pressestimme
„'Englisch im Kindergarten' ist praxisorientiert und theoriegeleitet, kommt ohne
oberflächliche Spielchen aus und setzt stattdessen auf eine begründete und
tragfähige Didaktik des Erwerbs einer anderen Sprache. Eine solche Einführung
gehört in die Hand all derer, die eine Sprache vermitteln wollen, ohne diese Qualifikation
vorher eigens erworben zu haben.“
kindergarten heute
Michael Leidner
Englisch im Kindergarten
Leitfaden für ErzieherInnen
2007. 184 Seiten. 16 Abb. 2 Tab.
(978-3-497-01923-6) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50
Theorie & Praxis
11

Interview zum Thema „Inklusion in Krippe und Kindergarten“
mit Jun. Prof. Dr. Timm Albers
Inklusion bedeutet Öffnung und Vielfalt, zieht aber gleichzeitig eine ganze
Reihe von Reformen nach sich. Welche Auswirkungen haben diese neuen
Rahmenbedingungen für Krippe und Kita?
Die UN-Behindertenrechtskonvention, die seit 2009 geltendes Recht ist, verpflichtet
die Bundesrepublik dazu, ein inklusives Bildungsssystem zu entwickeln.
Inklusion bedeutet, dass jedes Kind, unabhängig von individuellen
Merkmalen oder Zuschreibungen das Recht hat, eine wohnortnahen Bildungseinrichtung
ohne Aussonderung zu besuchen.
Timm Albers
Mittendrin statt nur dabei
Inklusion in Krippe und Kindergarten
ca. März 2011. ca. 130 Seiten.
(978-3-497-02211-3) kt
ca. [D] € 19,90 / [A] € 20,50 / SFr 33,50
Was sind die optimalen Bedingungen für den Inklusionsprozess?
Damit Krippen und Kindergärten diese Vielfalt als Chance und nicht als Bedrohung
erleben können, bedarf es flexibler Unterstützung durch Kostenträger
und Leistungserbringer. Dies betrifft die zusätzliche Vorbereitungszeit,
den angepassten Personalschlüssel, die Ausstattung der Einrichtung, sowie
die bedarfsgerechte Zuweisung von heilpädagogischen Förderstunden. Zusätzlich
bedarf es regionaler Beratungs- und Unterstützungssysteme, damit
nicht einige Kinder aufgrund einer vermeintlich schwereren Behinderung
vom Besuch einer Krippe oder eines Kindergartens ausgeschlossen werden,
weil sich Fachkräfte ungenügend vorbereitet und begleitet fühlen.
Was können Fachkräfte tun, um zu vermeiden, dass ein Kind mit Behinderung
ausgeschlossen wird?
Im Spiel der Gleichaltrigen werden ständig andere Kinder ausgeschlossen. Erschwernisse
in der Peerinteraktion treten dabei unabhängig von der Diagnose
einer Behinderung auf und können ebenso für Kinder mit Deutsch als
12 Interview

Zweitsprache, Kinder aus Familien in
Problemlagen, Kinder mit ungesteuertem
Verhalten und entwicklungsgefährdete
Kinder gelten. Pädagogische
Unterstützung wird dann nötig, wenn
Kinder nicht in der Lage sind, aufgrund
ihrer Kompetenzen befriedigende Interaktionsprozesse
zu etablieren oder
aufrecht zu erhalten. Durch gezieltes
Eingreifen oder durch die Einführung
neuer Rollen und Spielobjekte kann
eine sensible pädagogische Fachkraft
die Weiterentwicklung eines Spiels so
beeinflussen, dass Kindern die Teilhabe
ermöglicht wird, die ansonsten ausgeschlossen
werden würden.
Wie kann man die Eltern in den Prozess
einbeziehen?
Die Eltern sind erster Ansprechpartner
bei der Entwicklung des Kindes. Von
großer Bedeutung ist die sogenannte
Erziehungspartnerschaft z.B. im Übergang
von der Familie in die Kindertageseinrichtung.
Erfahrene frühpädagogische
Fachkräfte befragen die Eltern
bei der Eingewöhnung nach besonderen
Vorlieben beim Einschlafen,
damit für das Kind keine unnötig hohe
Belastung entsteht. So wird in der interkulturellen
Pädagogik darauf hingewiesen,
dass es in manchen Familien
unhöflich ist, wenn Kinder direkt in die
Augen eines Erwachsenen schauen. In
der Krippe oder im Kindergarten könnte
ein auf den Boden gerichteter Blick
jedoch als unsicher oder desinteressiert
gedeutet werden.
Frühpädagogische Fachkräfte brauchen
Unterstützung von außen, wenn
sie mit Kindern mit Behinderung arbeiten.
Wie können sie sich gut vernetzen?
Die Zusammenarbeit mit heilpädagogischen
und therapeutischen Fachkräften
ist in den Einrichtungen sehr
unterschiedlich organisiert. Eine Logopädin
fördert z.B. einmal wöchentlich
einzelne Kinder in einem dafür vorgesehenen
Gruppenraum. Dies kann
fachlich im Einzelfall begründbar sein,
man muss aber darauf achten, dass
dies nicht zu einer Verfestigung einer
Außenseiterposition des Kindes mit
Beeinträchtigung führt. Der Besuch
der FrühförderIn in der Einrichtung
kann allen Kindern zugute kommen
und führt zu einem fachlichen Austausch
von FrühpädagogIn und TherapeutIn,
der für beide Fachdisziplinen
fruchtbar ist.
Um der großen Vielfalt in Krippen und
Kindergärten gerecht werden zu können,
braucht es aber Anlaufstellen, die
vor Ort hinzugezogen werden können,
wenn Unsicherheiten bei der Aufnahme
eines Kindes bestehen. In einem
kommunalen Kompetenzzentrum sollte
die wichtige Arbeit der Vernetzung
koordiniert werden, damit sowohl Eltern
als auch pädagogische Fachkräfte
dazu befähigt werden, die nötigen Unterstützungsleistungen
zu erhalten.
Jun. Prof. Dr.
Timm Albers lehrt
Frühkindliche Bildung
an der Pädagogischen
Hochschule Karlsruhe.
Die Fragen stellte Annegret Schultz
(Oktober 2010)
Interview
13

Max Kreuzer /
Borgunn Ytterhus (Hg.)
„Dabeisein ist nicht alles“ – Inklusion
und Zusammenleben im
Kindergarten
2., aktual. Aufl. 2011. ca. 320 Seiten.
ca. 7 Abb. ca. 6 Tab.
(978-3-497-02203-8 kt
ca. € [D] 24,90 / € [A] 25,60 /
SFr 41,50
Beate U. M. Strobel
Einführung in die Heilpädagogik
für ErzieherInnen
2. Aufl. 2009. 196 Seiten.
Zahlr. Fallbeispiele.
(978-3-497-02078-2) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50
Inklusion als Herausforderung
Wie kann Inklusion im Kindergarten gelingen? Die AutorInnen
präsentieren in diesem Buch den aktuellen Stand der Integrationsentwicklung
und den Paradigmenwechsel zum neuen
Konzept der Inklusion. Dabei stehen die Tageseinrichtungen
für Kinder von drei bis sechs Jahren, die Aufnahme von Kindern
mit Behinderungen und ihre Teilhabe an der „Peer-Kultur“ im
Mittelpunkt. Schließlich werden Modelle beschrieben, die sich
im Umgang mit schwierigen Situationen in integrativen Gruppen
bewährt haben.
Heilpädagogisches Grundwissen
Oft stehen ErzieherInnen hilflos vor Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten,
einer Behinderung oder anderen besonderen
Bedürfnissen, denn die betroffenen Kinder brauchen besondere
Aufmerksamkeit und gezielte Hilfe. Mit Informationen aus
Psychologie, Pädagogik und Medizin werden Verhaltensweisen
verständlich und nachvollziehbar dargestellt. Handlungstipps
aus der Praxis bieten Wege für den Alltag von Erzieherinnen,
zeigen aber auch die Grenzen der erzieherischen Arbeit
auf. Die Autorin schöpft aus ihrem reichen Erfahrungsschatz
und gibt illustrierende Fallbeispiele, die den ErzieherInnen aus
ihrer täglichen Praxis sehr bekannt vorkommen werden.
14 Theorie & Praxis

Dieses Buch hilft Eltern, Sicherheit im täglichen
Umgang mit ihrem hörgeschädigten
Kind zu gewinnen.
Gisela Batliner
Hörgeschädigte Kinder im
Kindergarten
Ein Ratgeber für den Gruppenalltag
2., überarb. Aufl. 2009. 101 Seiten.
12 Abb. (978-3-497-02115-4) kt
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 /
SFr 28,50
Gisela Batliner
Hörgeschädigte Kinder spielerisch fördern
Ein Elternbuch zur frühen Hörerziehung
2., durchges. Aufl. 2004. 162 Seiten. 9 Abb.
(978-3-497-01667-9) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50
Erfolgreiche Integration hörgeschädigter
Kinder im Kindergarten
Ein umfassender Ratgeber für die Integration hörgeschädigter
Kinder im Kindergarten: Er wendet sich hauptsächlich an alle,
die im Regelkindergarten oder in integrativen Gruppen mit
diesen Kindern arbeiten. Doch auch für Eltern und alle Fachkräfte
der Frühförderung ist dieses Buch eine wertvolle Hilfe.
Pressestimme
„Dieser Kindergarten-Ratgeber gehört (möglichst in mehreren
Exemplaren) in jeden Kindergarten, in welchem ein hörgeschädigtes
Kind ist. Es ist wichtig, dass es diesen Ratgeber
endlich gibt.“
Spektrum Hören
Mit dem Natürlichen Hörgerichteten Ansatz
können hörgeschädigte Kinder erfolgreich
im Spracherwerb unterstützt
werden. Für alle, die mit hörgeschädigten
Kindern arbeiten!
Morag Clark
Interaktion mit hörgeschädigten Kindern
Der Natürliche Hörgerichtete Ansatz in
der Praxis
Vorwort von Gottfried Diller. A. d. Engl.
übersetzt von Gisela Batliner. 2009. 137
Seiten. 14 Abb. (978-3-497-02063-8) kt
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 28,50
Theorie & Praxis
15

Karlheinz Barth
Die Diagnostischen Einschätzskalen
(DES) zur Beurteilung
des Entwicklungsstandes und
der Schulfähigkeit
Handanweisung – Aufgabenteil
– Auswertungs- und Einschätzbogen
– Entwicklungsprofilbogen
5., durchges. Aufl. 2008. 48 Seiten.
Zahlr. Abb. DIN A4..
(978-3-497-02022-5) geh
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 25,50
Karlheinz Barth /
Berthold Gomm
Gruppentest zur Früherkennung
von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
Phonologische Bewusstheit bei
Kindergartenkindern und Schulanfängern
(PB-LRS) – Manual
Geleitwort von Wolfgang
Schneider. 2., durchges. Aufl.
2008. 36 Seiten. Zahlr. Abb.
2 Tab. DIN A4.
(978-3-497-01987-8) geh
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50
Lernprobleme früh erkennen – mit den erfolgreichen Tests von Karlheinz Barth!
Dieser Test wurde von Karlheinz Barth entwickelt und erprobt,
um Kinder im Übergangsfeld Kindergarten/Schule möglichst
früh und gezielt fördern zu können. Denn wenn früh eingrenzbar
ist, was dem Kind wirklich fehlt, kann man gezielt und viel
gelassener darauf reagieren. Neben der Handanweisung für
die Erzieherin ist separat ein Arbeitsheft im 10er-Pack für die
Kinder erhältlich: 978-3-497-02183-3 • € [D] 24,90 / € [A] 25,60
/ SFr 41,50. Es zeigt die Aufgaben und Abbildungsvorlagen in
der Originalgröße und ist zur praktischen Durchführung des
Test zu benutzen.
Erzieherinnen brauchen zur Früherkennung diagnostische Hilfen,
die zeitökonomisch einsetzbar sind. Dieser Gruppentest
bietet das richtige Material: Man kann innerhalb kurzer Zeit
feststellen, inwieweit bei Kindern die phonologische Bewusstheit
entwickelt ist, die für den Schriftspracherwerb eine bedeutsame
Vorläuferfertigkeit darstellt. Das Testmanual für
den Erwachsenen bietet Hintergrundinformationen zum Thema
LRS und detaillierte Angaben zur Durchführung des Tests.
Das Arbeitsheft für Kinder enthält das umfangreiche Bildmaterial
für den Test und kann separat im 10er-Pack bezogen
werden: 978-3-497-02053-9 • € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr
41,50.
16 Theorie & Praxis

Karlheinz Barth
Lernschwächen früh erkennen
im Vorschul- und Grundschulalter
5. Aufl. 2006. 256 Seiten.
(978-3-497-01881-9) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 /
SFr 33,50
Johannes Schilling /
Corinna Muderer
Der Clown in der sozialen und
pädagogischen Arbeit
Methoden und Techniken
wirksam einsetzen
2010. 152 Seiten. 2 Abb.
14 Tab.
(978-3-497-02129-1) kt
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 /
SFr 30,50
Bereits in 5. Auflage!
Eine beträchtliche Anzahl von Kindern entwickelt nach der
Einschulung – oftmals trotz guter Intelligenz – besondere
Schwierigkeiten im Erwerb des Lesens, Rechtschreibens und/
oder Rechnens. Frühzeitiges Erkennen von Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten
ist von fundamentaler Bedeutung, will
man die negativen Auswirkungen von Leistungsversagen auf
die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern verhindern oder
mildern. Das Buch zeigt anschaulich und praxisbezogen konkrete
Möglichkeiten der Früherkennung auf und will besonders
Lehrern, Erziehern und Eltern helfen, die Lernstörungen
ihrer Kinder besser zu verstehen.
Spannend, überraschend, kreativ!
Der Clown stellt eine alternative Handlungsstrategie dar, die
PädagogInnen, SozialarbeiterInnen und ErzieherInnen im Umgang
mit Kindern und Jugendlichen anwenden können. Es gelingt
ihm mühelos, mit Kindern in Kontakt zu treten, über Beziehungen
und Gefühle zu sprechen und so auf kreative Weise
pädagogisch mit ihnen zu arbeiten.
Neben theoretischen Informationen zu Humor und Spiel legt
dieses Buch den Schwerpunkt auf die Praxis: Wie kann man
als PädagogIn Elemente der Figur „Clown“ einsetzen? Welche
„Spieltechniken“ des Clowns gibt es und wie funktionieren
diese im pädagogischen Alltag?
Theorie & Praxis
17

Anne Boller
Mein Kind kommt in den Kindergarten
(»Kinder sind Kinder«; 33)
2008. 108 Seiten. Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-02041-6) kt
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 22,50
Vassilia Triarchi-Herrmann
Mehrsprachige Erziehung
Wie Sie Ihr Kind fördern
Geleitwort von Wassilios E.
Fthenakis
(»Kinder sind Kinder«; 25)
2. Aufl.2006. 124 Seiten. Mit zahlr.
Abb. (978-3-497-01883-3) kt
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 22,50
Die ersten Tage im Kindergarten
Wenn ein Kind in den Kindergarten kommt, stellen sich die Eltern
viele Fragen: „Wird mein Kind dort gut betreut?“, „Wird
es sich wohlfühlen?“, „Wie kann ich mein Kind unterstützen?“
Beinahe alle Kinder kommen mit der neuen Gruppe besser zurecht,
wenn eine vertraute Person sie in den ersten Tagen begleitet:
Während Carla nur ab und an einen Blick mit der Mutter
austauscht, setzt sich Miriam immer wieder auf den Schoß
des Vaters. Sebastian hingegen schließt sich gleich einer Kindergruppe
an, die Verstecken spielt. So unterschiedlich die
Kinder auch sind, allen dient die vertraute Person als sichere
Basis. Das Buch zeigt, wie man ein Kind unterstützen kann, damit
es gut im Kindergarten ankommt.
Zweisprachige Sprachentwicklung
Wie gehen die Kinder mit den beiden Sprachsystemen um?
Welche Schwierigkeiten können auftreten? Wie sollen Eltern
reagieren, wenn das Kind die Sprachen verwechselt? Wie können
Eltern, Erzieher und Lehrer die Kinder fördern?
Antworten auf diese sowie andere Fragen zur mehrsprachigen
Erziehung und zahlreiche Hinweise für den Alltag bietet die
Autorin in diesem Buch. Sie macht den Leser mit der Zweisprachigkeit
vertraut und erläutert grundlegende Begriffe, Erklärungsansätze
zur Entwicklung zweisprachiger Kinder werden
anschaulich dargestellt.
18 Ratgeber

Helena Harms
Mit Wolkenschäfchen in den
Schlaf
Ratgeber für ausgeschlafene
Eltern und ihre Kinder
(»Kinder sind Kinder«; 34)
2009. 117 Seiten. 9 Tab. Innenteil
zweifarbig. (978-3-497-02059-1) kt
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 22,50
Walburga Brügge / Katharina Mohs
So lernen Kinder sprechen
Die normale und die gestörte
Sprachentwicklung
Mit Fotos von Astrid Zill
(»Kinder sind Kinder«; 9)
6., überarb. Aufl. 2007. 106 Seiten.
Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-01947-2) kt
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 17,50
Wenn es still und dunkel wird ...
„Mein Kind schläft nicht“ – diesen Stoßseufzer hört man oft
von Eltern auch dann noch, wenn ihre Kinder schon im Vorund
Grundschulalter sind. Helena Harms erklärt in diesem Ratgeber,
warum auch größere Kinder oft mit Schlafproblemen zu
kämpfen haben. Die Autorin zeigt, wie Eltern ihre Kinder liebevoll
und behutsam auf ihrem Weg zum guten Schlaf begleiten.
Sie erklärt, wie man mit Albträumen umgeht, Streitigkeiten
um das Ins-Bett-Gehen entschärft und kleine Energiebündel
schnell und sicher zur Entspannung bringen kann. Neben
wichtigen Informationen über Schlafverhalten und Biorhythmus
bei Kindern leiten zahlreiche Gute-Nacht-Geschichten zu
einem Entspannungsritual an.
Die Sprechfreude des Kindes fördern
„Ein doßer Hit im Hasser himmt!“ – So oder ähnlich zeigen viele
Kinder im Verlauf ihrer Sprachentwicklung Auffälligkeiten
im Satzbau oder in der Lautbildung. Wie lange darf ein Kind
Fehler beim Sprechen machen? Was kann man für die Sprachentwicklung
des Kindes tun? Dieses Buch gibt einen Überblick
über den Verlauf der normalen Sprachentwicklung und erläutert
die dazu notwendigen Voraussetzungen. Mögliche Störungen
werden aufgezeigt und erklärt. Zahlreiche Spielvorschläge
regen zu einem kreativen Umgang mit Sprache an.
Von den Autorinnen außerdem lieferbar: Wenn ein Kind anfängt
zu stottern (978-3-497-01869-7 • € [D] 9,90 / € [A] 10,20 /
SFr 17,50).
Ratgeber
19

Helena Harms
Spielend rechnen lernen
Zahlenspaß für Grundschulkinder
und ihre Eltern
(»Kinder sind Kinder«; 32)
2008. 122 Seiten. 11 Abb. 11 Tab.
Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-01994-6)
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 22,50
Christine Hagemann /
Ingrid Börner
Schulfähig mit Montessori
Optimale Vorbereitung in der
Kita
(»Kinder sind Kinder«; 17)
2., überarb. Aufl. 2009. 123 Seiten.
28 Abb. 1 Tab. Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-02113-0) kt
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 22,50
So macht Rechnen wieder Spaß!
Mathematik ist ein Fach, das Kindern oft schwer fällt. Es muss
allerdings keine Rechenschwäche vorliegen, oft fehlt ihnen
nur das richtige Gefühl für Zahlen und Formeln. Häufig sind
es kleine Missverständnisse, die dazu führen, dass das Kind an
Rechenaufgaben scheitert oder nicht weiter kommt. Wie hilft
man nun dem Kind aus dieser „Lernsackgasse“ heraus? In diesem
Ratgeber zeigt die Autorin, wie Probleme mit dem Rechnen
entstehen und wie man ihnen begegnen kann. Eltern erfahren,
wie sie dem Kind spielerisch ein Gefühl für Mathematik
vermitteln können. Mit Spielen, Piratengeschichten und Rätseln
kann das Kind ganz ohne langweiliges Pauken und Lernen
Mathematik selbst entdecken.
Fit für die Schule mit Montessori
Beim Übergang vom Kindergarten in die Schule müssen Kinder
zahlreiche neue Aufgaben und Anforderungen bewältigen. ErzieherInnen
können die Kinder mithilfe der Montessori-Pädagogik
dabei begleiten.
Wie lassen sich Montessori-Materialien im Kindergarten zur
Schulvorbereitung einsetzen? Welche Kompetenzen können
mit dem Ansatz von Montessori unterstützt werden, und welche
Vorläuferfunktionen können gefördert werden? Die Autorinnen
antworten auf diese Fragen und zeigen praxisorientiert,
wie man Kinder mit Montessori-Material auf die Schule
vorbereiten kann.
20 Ratgeber

Martin Schuster
Kinderzeichnungen
Wie sie entstehen, was sie
bedeuten
(»Kinder sind Kinder«; 35)
3., überarb. und neu gestaltete
Aufl. 2010. 192 Seiten. Zahlr. Abb.
(978-3-497-02137-6) kt
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 28,50
Sylvia Weber
Linkshändige Kinder richtig fördern
Mit vielen praktischen Tipps
Geleitwort von Johanna Barbara
Sattler.
(»Kinder sind Kinder«; 23)
3., überarb. Aufl. 2008. 128 Seiten.
Zahlr. Fotos u. Zeichnungen.
Innenteil zweifarbig.
(978-3-497-01964-9) kt
€ [D] 13,90 / € [A] 14,30 / SFr 23,90
Kinderzeichnungen verstehen
Gibt die Kinderzeichnung Einblick in die Gedanken und Gefühle
von Kindern? Ja, sagt der Autor dieses Buches – man muss
nur allgemeine Entwicklungsmerkmale und den Einfluss der
kulturellen und familiären Umgebung berücksichtigen.
Martin Schuster beschreibt, wie sich die Kinderzeichnung mit
zunehmender Weltkenntnis entwickelt. Zeichenprobleme, wie
z. B. die Tiefendarstellung, werden kreativ bewältigt. Bildbeispiele
zeigen, welche verschlüsselten Botschaften in einer Kinderzeichnung
stecken können. Zahlreiche Vorschläge laden Eltern
und Erzieher dazu ein, das Maltalent der Kinder mit einfachen
Aufgaben und Spielen zu fördern.
Praktische Tipps für Kindergarten und Schule
Wie mache ich das mit links? Eine Schleife binden, den Computer
bedienen, Musikinstrumente benutzen, und vor allem mit
links unverkrampft schreiben? Sylvia Weber, die ihre Linkshändigkeit
erst als Erwachsene entdeckte, kennt die Fragen und
Sorgen von Eltern. Sie beschreibt wichtige Grundlagen zum
Verständnis der Händigkeit, erklärt, woran Eltern die Händigkeit
ihres Kindes früh erkennen können. Und sie gibt hilfreiche
Tipps, wie Eltern, ErzieherInnen und LehrerInnen die natürliche
Bevorzugung der linken Hand sinnvoll unterstützen können.
Dieses Buch ist ein wertvoller Begleiter für Familien und
alle, die im Alltag mit linkshändigen Kindern zu tun haben.
Ratgeber
21

Andreas Mehringer
Eine kleine Heilpädagogik
Vom Umgang mit „schwierigen“
Kindern
Nachwort von Roland Merten
(»Kinder sind Kinder«; 12)
12. Aufl. 2008. 98 Seiten.
(978-3-497-01958-8) kt
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 22,50
Stephanie Brill, Rachel Pepper
Wenn Kinder anders fühlen –
Identität im anderen Geschlecht
Ein Ratgeber für Eltern
Vorwort von Norman P. Spack. Aus
dem Engl. übersetzt von Friedrich
W. Kron und Raimund J. Fender.
ca. Mai 2011. ca. 224 Seiten.
(978-3-497-02216-8) kt
ca. [D] € 24,90 / [A] € 25,60 / SFr 37,90
Der Klassiker in 12. Auflage! Wenn Paul behauptet, er sei Paula ...
Dieses Taschenbuch ist ein Klassiker der Heilpädagogik! Dr.
Andreas Mehringer gibt einen im besten Sinne des Wortes
einfachen Rat aus seiner langjährigen Erfahrung als Heimleiter.
Hilfreich ist dieses Buch für Erzieher und Heimerzieher,
für Lehrer und Leiter von Kinder- und Jugendgruppen, für angehende
Heilpädagogen und Sozialpädagogen, und nicht zuletzt
für die Eltern – auch Pflege- und Adoptiveltern – selbst.
Dieses Buch ist ein Ratgeber für Eltern und alle, die sich mit
dem Phänomen der Transidentität von Kindern und Heranwachsenden
befassen. Es klärt sachlich und informativ über
Transidentität auf und antwortet auf typische Elternfragen
wie: Ist mein Erziehungsverhalten schuld? Ist mein Kind krank?
Was sage ich Nachbarn, LehrerInnen, Verwandten? Wird mein
Kind eine normale Liebesbeziehung eingehen können? Besonders
wertvoll sind die zahlreichen Tipps für Verhalten, Erziehung
und Gestaltung des Alltags – damit sich das Kind in Einklang
mit seiner Einzigartigkeit entwickeln kann.
22 Ratgeber

Interdisziplinäre Frühförderung
Martin Thurmair / Monika Naggl
Praxis der Frühförderung
Einführung in ein interdisziplinäres
Arbeitsfeld
Geleitwort von Otto Speck.
4., überarb. Aufl. 2010.
309 Seiten. 12 Abb. 9 Tab.
UTB-S (978-3-8252-2171-3) kt
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 37,90
Das vorliegende Lehrbuch beschreibt und analysiert das Arbeitsfeld
„interdisziplinäre Frühförderung“ systematisch
nach seinen Bereichen der Förderung und Therapie der Kinder,
der Zusammenarbeit mit den Eltern und den institutionellen
Voraussetzungen, die die Qualität der fachlichen
Angebote sichern. Die Autoren vermitteln interdisziplinäres
Grundlagenwissen und wichtige Ergebnisse der wissenschaftlichen
Forschung. Mit vielen Praxisbeispielen illustrieren
sie die einzelnen Arbeitsschritte des Frühförderprozesses:
Diagnostik, Therapie, Förderung und Elternberatung.
Resilienz gewinnt in Forschung und Praxis
an Bedeutung. Die Autoren stellen Konzepte
und aktuelle Forschungsergebnisse verständlich
dar. Sie führen in relevante Themengebiete
wie Prävention, Risiko- und
Schutzfaktorenkonzept sowie Salutogenese
ein und beschreiben Programme in Kindertageseinrichtungen
und Schulen, mit
denen Fachkräfte die Resilienz von Kindern
fördern können.
Klaus Fröhlich-Gildhoff / Maike Rönnau-Böse
Resilienz
2009. 98 Seiten. 4 Abb. 2 Tab. Innenteil
zweifarbig. UTB-Profile (978-3-8252-
3290-0) kt € [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90
Die Autorin gibt einen fundierten Überblick
über den aktuellen Forschungsstand
zur Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
(ADHS) und beschreibt die
drei Kernsymptome Unaufmerksamkeit,
Hyperaktivität und Impulsivität. Diagnostik,
Verlauf über die Lebensspanne und
Behandlungsmöglichkeiten sind weitere
Schwerpunkte.
Caterina Gawrilow
ADHS
2009. 88 Seiten. 11 Abb. Innenteil zweifarbig.
UTB-Profile (978-3-8252-3289-4) kt
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90
Ideal fürs Studium: UTB
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Buchtipp:
Irene Klöck /
Caroline Schorer
Übungssammlung
Frühförderung
Kinder von 0–6 heilpädagogisch
fördern
(Beiträge zur Frühförderung
interdisziplinär;
16) 2010. 255 S.
114 Abb. 6 Tab.
(978-3-497-02134-5) kt
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Die Heilpädagogik als ganzheitlicher Förderansatz
ist ein wichtiger Bestandteil der Frühförderung. Gerade
im Vorschulalter, einer Zeit extremer Lernfähigkeit,
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und Entwicklungsrisiken frühzeitig zu erkennen
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