Download - Ernst Reinhardt Verlag
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Heilpädagogik<br />
Inklusive Pädagogik
Liebe Leserinnen und Leser,<br />
die Heil- und Sonderpädagogik erlebt derzeit einen grundlegenden<br />
Wandel – die Entwicklung hin zur Inklusion ist in<br />
vollem Gange. Dabei bleibt es wichtig, heilpädagogisches<br />
Expertenwissen bereit zu halten – und dies zunehmend für<br />
immer mehr PädagogInnen. In unseren Lehr- und Fachbüchern,<br />
Ratgebern, aber auch in E-Books, Datenbanken und Materialien<br />
spiegelt sich dieses Spannungsfeld zwischen Öffnung<br />
und Spezialisierung des Faches wider.<br />
Erkennen Sie die Chancen der Inklusion, z.B. mit dem Praxisbuch<br />
„Mittendrin statt nur dabei“!<br />
Tauchen Sie ein in sonderpädagogisches Fachwissen und nutzen<br />
Sie es für Ihre Praxis, z.B. mit der erfolgreichen Reihe „Praxis<br />
der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“. Dazu erfahren<br />
Sie auch im Interview mit Prof. Grohnfeldt interessante<br />
Hintergründe.<br />
Erleben Sie Fördersituationen hautnah, u.a. im Film „Ich hab’<br />
die Power“ – denn bei <strong>Reinhardt</strong> gibt es mehr als Bücher!<br />
Entdecken Sie neben Grundlegendem und Altbewährtem –<br />
im besten Sinne des Wortes – neue Konzepte, Methoden und<br />
Ideen (nicht nur) für HeilpädagogInnen in Studium und Praxis!<br />
Inhalt<br />
Zeitschriften 3<br />
Studium 5<br />
Interview mit Prof. Dr. Klaus Fischer 14<br />
Frühförderung 16<br />
Förderschwerpunkte:<br />
Geistige Entwicklung 18<br />
Körperliche und motorische Entwicklung 20<br />
Verhalten 21<br />
Lernen 24<br />
Interview mit Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt 26<br />
Sprache 28<br />
Hören 38<br />
Inklusion 40<br />
Allgemeine Sonderpädagogik 42<br />
Psychomotorik 47<br />
Heilpädagogisches Reiten/Voltigieren 50<br />
Ratgeber/Sachbuch 51<br />
Bestellschein • Buchtipp 56<br />
Ihre Cordula Cavaleiro und Eva Reiling<br />
Lektorat Pädagogik<br />
Viele Bücher sind auch als E-Book erhältlich!<br />
Diese sowie kostenloses Zusatzmaterial,<br />
Leseproben, Inhaltsverzeichnisse u.v.m. finden<br />
Sie unter www.reinhardt-verlag.de
Themenauswahl Frühförderung interdisziplinär:<br />
• Eltern-Kind-Konzepte<br />
• Sind interdisziplinäre<br />
Frühförderstellen mit dem<br />
Inklusionsprinzip vereinbar?<br />
• Kinder mit schwerer und mehrfacher<br />
Behinderung im integrativen<br />
Kindergarten<br />
Themenauswahl VHN:<br />
Zeitschriften | 3<br />
• Evidenzbasierte Logopädie / Sprachheilpädagogik<br />
• Die neue Welt der Bildungs standards<br />
• Leistungsprinzip und soziale<br />
Ungerechtigkeit<br />
• ICT und Förderplanung<br />
Vorteilspreis für<br />
Studenten und Mitglieder<br />
der Vereinigung für<br />
Interdisziplinäre Frühförderung<br />
e. V.<br />
Frühförderung interdisziplinär<br />
Zeitschrift für Frühe Hilfen und frühe Förderung<br />
benachteiligter, entwicklungsauffälliger<br />
und behinderter Kinder<br />
Herausgeber: Otto Speck / Jörg M. Fegert /<br />
Gerhard Neuhäuser / Franz Peterander /<br />
Heidi Simoni / Renate Walthes<br />
Vorteilspreis für<br />
Studenten und Mitglieder<br />
des Berufsverbandes der<br />
Heilpädagogen<br />
(BHP e.V.)<br />
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und<br />
ihre Nachbargebiete (VHN)<br />
Herausgeber: Urs Haeberlin / Iris Beck /<br />
Winfried Kronig<br />
• Kostenloser Online-Zugriff für Abonnenten<br />
• Wissenschaftliche Grundlagen und Überblicke aus allen in<br />
der Frühförderung relevanten Fachdisziplinen<br />
• Praxis, Methoden und Modelle in Therapie, Förderung,<br />
Teamarbeit und Elternarbeit für die Entwicklungsphasen der<br />
ersten sechs Lebensjahre<br />
• Wichtige Entscheidungshilfen für die Bereiche<br />
Frühdiagnostik, Früherziehung und Frühtherapie<br />
• Kostenloser Online-Zugriff für Abonnenten<br />
• Neueste Themen vorab als PrePrint-Artikel online lesen<br />
• Aktuelle Trends in Theorie und Forschung und neue<br />
Herausforderungen in Wissenschaft, Praxis und Politik<br />
• Offenheit für alle Bereiche der schulischen und<br />
außerschulischen Heilpädagogik unter Einbezug aller<br />
Nachbarwissenschaften wie Psychologie, Soziologie,<br />
Sozialarbeit, Psychiatrie, Medizin und Rechtswissenschaft<br />
• Offizielles Fach- und Mitteilungsorgan der „Vereinigung für<br />
Absolventinnen und Absolventen des Heilpädagogischen<br />
Institutes der Universität Freiburg/Schweiz (VAF)“
4 | Zeitschriften<br />
Themenauswahl mensch & pferd international:<br />
Vorteilspreis für Mitglieder<br />
des DKThR, des ÖKTR und<br />
der BLVThR!<br />
• Einsatz pferdegestützter Persönlichkeitsentwicklung<br />
bei Menschen<br />
mit Depression<br />
• Pferdegestützte Therapie bei<br />
bindungsgestörten Kindern<br />
• Coaching- und Supervisionsmethoden<br />
mensch & pferd international<br />
Zeitschrift für Förderung und Therapie<br />
mit dem Pferd<br />
Herausgeber: Gerd Hölter / Ewald Isenbügel<br />
/ Erhard Olbrich / Ingrid Strauß /<br />
Susanne von Dietze / Angelika Trabert<br />
Themenauswahl ZfH:<br />
• Schulische Inklusion<br />
• Pädagogik bei Verhaltensstörungen<br />
• Früherkennung aggressiv-dissozialer<br />
Verhaltensprobleme<br />
• Förderung der Lese- und Rechtschreibkompetenz<br />
Zeitschrift für Heilpädagogik (ZfH)<br />
Herausgeber:<br />
Verband Sonderpädagogik e.V.<br />
Ohmstr. 7<br />
97076 Würzburg<br />
• Für Mitglieder der „Schweizer Gruppe - Therapeutisches Reiten“<br />
ist die Zeitschrift im Mitgliedsbeitrag enthalten<br />
• Kostenloser Online-Zugriff für Abonnenten<br />
• Ausgewählte Artikel auch in englischer Übersetzung<br />
• Neueste Methoden rund um Förderung und Therapie mit<br />
dem Pferd<br />
• Fachliche Weiterentwicklung und Professionalisierung des<br />
gesamten Bereichs des therapeutischen Reitens<br />
• Fachbeirat besetzt durch Wissenschaftler und Praktiker<br />
• Praxisrelevant, neutral, länderübergreifende Geltung<br />
• Für Mitglieder im Verband Sonderpädagogik e.V. ist die Zeitschrift<br />
im Mitgliedsbeitrag enthalten<br />
• Jeden Monat neueste Themen zur Hilfe und Förderung in<br />
vorschulischen Einrichtungen, in allgemein bildenden Schulen,<br />
in Förder-/Sonderschulen sowie in Einrichtungen der<br />
nachschulischen Betreuung
Studium | 5<br />
UTB – Studienbücher, mit denen das Lernen<br />
Spaß macht!<br />
Ob zum Studieneinstieg, für den Erwerb von<br />
Überblickswissen oder zur Prüfungsvorbereitung<br />
– UTB bietet für das sonderpädagogische<br />
Studium immer die passenden Bücher.<br />
Zuverlässig, preisgünstig und immer auf dem<br />
aktuellsten Stand unterstützen die UTBs Studierende<br />
beim wissenschaftlichen Arbeiten.<br />
(978-3-8252-3017-3)<br />
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90<br />
Der didaktische Aufbau aller UTBs, mit Marginalien,<br />
Definitionen, Abbildungen, Glossar<br />
und Übungsfragen, erleichtert das Lernen<br />
und hilft bei der schnellen Orientierung im<br />
Text.<br />
Oft stehen zusätzliche Arbeitsmaterialien<br />
oder Lösungen zu den Übungsaufgaben zum<br />
kostenlosen <strong>Download</strong> auf www.reinhardtverlag.de<br />
bereit.<br />
(978-3-8252-3290-7)<br />
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90<br />
(978-3-8252-3018-0)<br />
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90<br />
(978-3-8252-3289-4)<br />
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90<br />
Fit für‘s Studium – mit UTB:<br />
Die <strong>Reinhardt</strong>-UTBs finden Sie auf der <strong>Verlag</strong>shomepage:<br />
www.reinhardt-verlag.de<br />
>Programm > UTB.<br />
Das komplette Buchprogramm der UTB auf<br />
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(978-3-8252-3567-3)<br />
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90<br />
(978-3-8252-3047-0)<br />
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 15,90<br />
(978-3-8252-3046-3)<br />
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90
6 | Studium<br />
Sieglind Luise Ellger-Rüttgardt<br />
Geschichte der Sonderpädagogik<br />
Eine Einführung<br />
2008. 381 Seiten. 42 Abb. 12 Tab.<br />
UTB-L (978-3-8252-8362-9)<br />
€ [D] 32,90 / € [A] 33,90 / SFr 47,90<br />
Thomas Hülshoff<br />
Medizinische Grundlagen der<br />
Heilpäd agogik<br />
2., überarb. Auflage 2010. 429 Seiten.<br />
18 Abb. 2 Tab. 34 Übungsfragen<br />
UTB-M (978-3-8252-2698-5)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90<br />
Überblickswerk<br />
Ausgehend von Fragen der Gegenwart rollt diese Einführung in<br />
die Geschichte der Sonderpädagogik die wichtigsten Etappen<br />
chronologisch auf: von der Zeit der Aufklärung über das 19. und<br />
20. Jahrhundert bis hin zu gegenwärtigen Trends in Theorie und<br />
Praxis der pädagogischen Hilfesysteme für behinderte und benachteiligte<br />
Kinder und Jugendliche.<br />
Die Widersprüche moderner Pädagogik werden entfaltet an ihrer<br />
Spezialdisziplin Sonderpädagogik. Unterschiedliche theoretische<br />
Ansätze wie Ideen-, Sozial-, Institutions- und Alltagsgeschichte<br />
finden dabei Berücksichtigung.<br />
Neue Themen in der 2. Auflage<br />
Dieses Lehrbuch bietet eine breit gefächerte Übersicht über die<br />
medizinischen Aspekte von Entwicklungsprozessen, Entwicklungsstörungen<br />
und Behinderungen. Es führt anschaulich in neurophysiologische<br />
Grundlagen ein und erläutert die Entwicklung<br />
des Zentralen Nervensystems und des kindlichen Gehirns. Krankheit,<br />
Behinderung und die daraus resultierenden Belastungen<br />
werden vom medizinischen Standpunkt aus definiert. Unter heilpädagogisch<br />
relevanten Aspekten werden Funktionen und Störungen<br />
von zentralen Sinnesleistungen, Motorik, Sprache, Denken<br />
und Fühlen sowie die wichtigsten Interventionsformen<br />
beschrieben. Neue Themen in der 2. Auflage: Salutogenese, Resilienz<br />
und ethische Fragestellungen.
Studium | 7<br />
Konrad Bundschuh<br />
Heilpädagogische Psychologie<br />
4., überarb., erweit. und neu gestaltete<br />
Aufl. 2008. 359 Seiten. 13 Abb. 2 Tab.<br />
UTB-M (978-3-8252-1645-0)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90<br />
Konrad Bundschuh<br />
Einführung in die sonderpädagogische<br />
Diagnostik<br />
7., überarb. Aufl. 2010. 461 Seiten. 12 Abb.<br />
5 Tab. UTB-S (978-3-8252-0999-5)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90<br />
Ideal zur Prüfungsvorbereitung<br />
Wer Sonder- und Heilpädagogik studiert, muss sich mit Heilpädagogischer<br />
Psychologie befassen. Der UTB-Klassiker greift in der<br />
4. Auflage aktuelle Forschungsergebnisse und Theorien auf: neurobiologische<br />
Erkenntnisse über Lernen und Emotion, aktuelles<br />
Wissen aus der Entwicklungspsychologie, Kompetenzorientierung<br />
in der Förderdiagnostik u.v.m. Er präsentiert sich in neuem<br />
Format mit Schlüsselbegriffen in der Randspalte; Lernziele und<br />
Übungsfragen helfen beim „Pauken“ für die Prüfung.<br />
Neue förderdiagnostische Sichtweisen und Methoden<br />
Das Standardwerk der sonder- und heilpädagogischen Diagnostik<br />
erläutert förderdiagnostische Sichtweisen und Methoden und<br />
informiert lernzielorientiert über wissenschafts- und testtheoretische<br />
Grundlagen, die Praxis der Förderdiagnostik in einzelnen<br />
Anwendungsfeldern, förderungsorientierte, sonderpädagogische<br />
Gutachtenerstellung.<br />
Bei der Überarbeitung der 7. Auflage wurde insbesondere einer<br />
kompetenz- und ressourcenorientierten Diagnostik Rechnung<br />
getragen. Das umfangreiche Kapitel zu den diagnostischen Verfahren<br />
wurde komplett aktualisiert und weiter ergänzt.
8 | Studium<br />
Grundlagenwissen anschaulich erklärt<br />
„Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik“ führt<br />
anschaulich in das komplexe Gebiet der Geistigbehindertenpädagogik<br />
ein. Es gibt einen Einblick in die<br />
zentralen Themen und die vielfältigen Aufgabenfelder<br />
der Geistigbehindertenpädagogik, die von der<br />
Frühförderung über schulische und nachschulische<br />
Erziehung, Arbeit, Wohnen und Freizeit bis hin zur<br />
Begleitung im Alter reichen.<br />
Der didaktische Aufbau des Buches mit Marginalienspalte<br />
und Glossar erleichtert Studierenden das<br />
Lernen. Übungsfragen dienen der unmittelbaren<br />
Lernzielkontrolle und regen zur weiterführenden Diskussion<br />
in Arbeitsgruppen an. Nützliche Hinweise<br />
zu ausgewählten Fachzeitschriften und Adressen im<br />
ausführlichen Anhang weisen auf zusätzliche Informationsquellen<br />
hin.<br />
Dieses Lehrbuch, bis zur 3. Auflage unter dem Titel<br />
„Einführung in die Geistigbehindertenpädagogik“<br />
erschienen, wurde für die vorliegende 4. Auflage im<br />
neuen Format vollständig überarbeitet und erweitert.<br />
Barbara Fornefeld<br />
Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik<br />
4., überarb. und erw. Aufl. 2009. 230 Seiten. 30 Abb. 14 Tab. 69<br />
Übungsaufgaben. UTB-M (978-3-8252-8431-2)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 37,90
Studium | 9<br />
Zur aktuellen Inklusionsdebatte<br />
Unterrichtsplanung gehört zum Kerngeschäft aller<br />
LehrerInnen in Sonder- und Regelschulen. Am Beispiel<br />
eines Unterrichtsprojekts wird die Didaktik in Lerngruppen<br />
mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung<br />
dargestellt: Auswahl von Inhalten, Zielformulierung,<br />
Methoden, Kommunikation im und Analyse von Unterricht.<br />
Die Frage nach der Qualität des Bildungsangebotes<br />
für Menschen mit einer kognitiven Beeinträchtigung<br />
zieht sich als roter Faden durch das Buch. Die Autoren<br />
zeigen anhand des Unterrichtsbeispiels, wie ein kulturell<br />
bedeutsamer Bildungsinhalt für Schülerinnen<br />
und Schülern mit geistiger sowie schwerer und mehrfacher<br />
Behinderung aufbereitet werden kann.<br />
Die beschriebenen Gestaltungsideen sind auch für<br />
den gemeinsamen Unterricht von Schülerinnen und<br />
Schülern mit und ohne Förderbedarf anwendbar.<br />
Neu 2012!<br />
Karin Terfloth / Sören Bauersfeld<br />
Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten<br />
Didaktik für Förder- und Regelschule<br />
2012. ca. 295 Seiten. ca. 29 Abb. ca. 34 Tab.<br />
UTB-M (978-3-8252-3677-9)<br />
ca. € [D] 29,99 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
10 | Studium<br />
Kompakte Einführung<br />
Dieses Buch gibt einen Überblick über das<br />
relevante Basiswissen für das Studium der<br />
Körperbehindertenpädagogik:<br />
• Entstehung und Entwicklung der Fachrichtung<br />
• wissenschaftliche Theoriebildung und<br />
Forschung<br />
• Aufgabenfelder in der Praxis.<br />
2., völlig überarb. u. erw. Aufl. 2006. 208 S. 52 Abb. 17<br />
Tab. 20 Übungsaufgaben. UTB-M (978-3-8252-2102-7)<br />
€ [D] 17,90 / € [A] 18,40 / SFr 30,90<br />
Bereits in 4. Auflage<br />
Verhaltensstörungen sind ein schillerndes<br />
Phänomen und für die Pädagogen eine zunehmend<br />
brisante Herausforderung. Lehrer<br />
und Erzieher geraten gerade bei Kindern<br />
und Jugendlichen mit auffälligen<br />
Verhaltensweisen schnell an ihre Grenzen.<br />
Das Buch vermittelt einen Überblick über<br />
Grundlagen und praxisrelevante Ergebnisse<br />
der Verhaltensgestörtenpädagogik.<br />
4., überarb. Aufl. 2008. 256 S. 25 Abb. 6 Tab. 45 Übungsaufgaben.<br />
UTB-M (978-3-8252-2103-4)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90<br />
Kompakte Einführung<br />
Das Buch gibt einen Überblick über die<br />
Vielzahl der Sprachstörungen im Kindes-,<br />
Jugend- und Erwachsenenalter. Es erläutert<br />
die Aufgabenfelder der Sprachbehindertenpädagogik,<br />
die von der Frühförderung<br />
über außerschulische, schulische und nachschulische<br />
Erziehungs- und Bildungsarbeit<br />
bis hin zu spezifischen Fragen der Sprachtherapie<br />
reichen.<br />
2006. 255 S. 13 Abb. 11 Tab. Mit 30 Übungsaufgaben.<br />
UTB-M (978-3-8252-2609-1)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 30,50
Studium | 11<br />
Neu 2012!<br />
Diagnostik und Fördermöglichkeiten<br />
Das Buch vermittelt Studierenden der Heilund<br />
Sonderpädagogik Basiswissen aus den<br />
verschiedenen Theorie- und Praxisfeldern<br />
der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik.<br />
Es gibt einen Überblick über physiologische,<br />
neurowissenschaftliche und kognitive<br />
Grundlagen des Sehens und schildert<br />
Ursachen, Entstehung, Formen und Epidemiologie<br />
von Sehbehinderung.<br />
2. Aufl. 2005. 234 S. 46 Abb. 14 Tab. 22 Übungsaufgaben.<br />
UTB-M (978-3-8252-2399-1)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 30,50<br />
Grundlagen- und Nachschlagewerk<br />
Die Autoren definieren, wann SchülerInnen<br />
als lernbeeinträchtigt gelten, dikutieren<br />
die theoretischen Positionen des Faches,<br />
stellen didaktische Konzepte des Unterrichtes<br />
vor. Und sie eröffnen Perspektiven<br />
der Förderung auf organisatorischer und<br />
konzeptioneller Ebene.<br />
3. Aufl. 2012 in Vorbereitung<br />
UTB-M (978-3-8252-2391-5)<br />
ca. € [D] 19,99 / € [A] 20,60 / SFr 30,50<br />
In 3., überarbeiteter Auflage<br />
Dieses Lehrbuch bietet einen grundlegenden<br />
und systematischen Überblick über die<br />
Aufgaben und Ziele der Hörgeschädigtenpädagogik,<br />
die Arten von Hörschäden und<br />
deren Auswirkungen sowie Diagnostik und<br />
Fördermöglichkeiten. Berücksichtigt werden<br />
auch Erkenntnisse aus der Cochlea-Implantat-Versorgung,<br />
der Sprachentwicklungsforschung<br />
und der Hörphysiologie.<br />
3., überarb. u. erw. Aufl. 2010. 320 S. Mit zahlr. Abb. u.<br />
Tab. UTB-M (978-3-8252-2104-1)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90
12 | Studium<br />
Kostenloses<br />
Zusatzmaterial auf der<br />
<strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
• Störfaktoren und ihre Berücksichtigung<br />
in der Unterrichtsplanung<br />
• heilpädagogische Hilfen für die Arbeit<br />
mit Problemkindern<br />
• Handlungsstrategie zur Konfliktlösung<br />
Clemens Hillenbrand<br />
Didaktik bei Unterrichts- und Verhaltensstörungen<br />
3., aktual. Auflage 2011. 287 Seiten. 14 Abb. 11 Tab.<br />
UTB-S (978-3-8252-2080-8)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 30,50<br />
• Einführung in wissenschaftstheoretische<br />
Grundüberlegungen<br />
• Überblick über Integrationspädagogische<br />
Ansätze<br />
Vera Moser / Ada Sasse<br />
Theorien der Behindertenpädagogik<br />
2008. 131 Seiten.<br />
UTB-S (978-3-8252-3057-9)<br />
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 23,50<br />
• Interdisziplinäres Grundlagenwissen<br />
• Diagnostik, Förderung, Therapie und<br />
institutionelle Voraussetzungen<br />
• Zahlreiche Praxisbeispiele illustrieren<br />
die einzelnen Arbeitsschritte des<br />
Frühförderprozesses<br />
Martin Thurmair / Monika Naggl<br />
Praxis der Frühförderung<br />
Einführung in ein interdisziplinäres Arbeitsfeld<br />
Mit einem Geleitwort von Otto Speck<br />
4., überarb. Aufl. 2010. 309 Seiten. 12 Abb. 9 Tab.<br />
UTB-S (978-3-8252-2171-3)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 37,90
Kostenlose<br />
neue Stichworte auf<br />
der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Studium | 13<br />
Neu 2012!<br />
Ulrike Franke<br />
Logopädisches Handlexikon<br />
8., erg. Aufl. 2008. 279 Seiten. 37 Abb.<br />
27 Tab. UTB-S (978-3-8252-0771-7)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 33,50<br />
Caterina Gawrilow<br />
Lehrbuch ADHS<br />
Modelle, Ursachen, Diagnose, Therapie<br />
2012. ca. 200 Seiten. 16 Abb. 10 Tab.<br />
UTB-M (978-3-8252-3684-7)<br />
€ [D] 24,99 / € [A] 25,70 / SFr 35,50<br />
Nachschlagewerk für Studium und Praxis<br />
Dieses Lexikon gibt einen Überblick über die weit gespannte Begriffswelt<br />
der Logopädie. Leserinnen und Leser finden in der 8.<br />
Auflage über 4.200 Stichwörter: Definitionen aus den Bereichen<br />
Logopädie, Medizin, Psychologie und Pädagogik, aber auch aus<br />
den angrenzenden Wissenschaften, wie z. B. Sprachwissenschaft,<br />
Soziologie, Physik etc.<br />
Damit ist dieses Lexikon nützlich für die theoretische und praktische<br />
Arbeit für und mit sprach-, sprech-, rede-, stimm- und hörgestörten<br />
Menschen.<br />
Prüfungswissen ADHS<br />
Fragen zum Thema ADHS betreffen viele Studiengänge:<br />
• Welche Symptome sind typisch?<br />
• Wie diagnostiziert man ADHS?<br />
• Welche Ursachen wurden erforscht – genetisch, neuropsychologisch,<br />
umweltbedingt?<br />
• Wie entwickelt sich ADHS über die Lebensspanne?<br />
Neben diesen Themen werden insbesondere psychologische<br />
und medizinische Therapiemaßnahmen kritisch beleuchtet. Dabei<br />
richtet sich der Fokus auf Interventionsmöglichkeiten in der<br />
Schule und auf die Unterstützung der Betroffenen im Alltag.
14 | Interview mit Prof. Dr. Klaus Fischer<br />
Prof. Dr. Klaus Fischer ist Direktor des<br />
Arbeitsbereiches Bewegungserziehung<br />
und Bewegungstherapie an der Humanwissenschaftlichen<br />
Fakultät der Universität<br />
zu Köln.<br />
In Ihrem Buch „Einführung in die Psychomotorik“<br />
erklären Sie u.a. den engen Zusammenhang zwischen<br />
Bewegung und Wahrnehmung als Grundannahme der<br />
Psychomotorik. Wie kann man sich das in der psychomotorischen<br />
Praxis konkret vorstellen?<br />
Psychomotorische Praxis ist nicht als Bewegungs- und<br />
Sinnestraining misszuverstehen, das vielleicht nur einzelne,<br />
vermeintlich defizitäre Sinne fördert. Förderung<br />
muss stets eine mehrdimensionale Erkundungstätigkeit<br />
sein und in ganzheitlichen Handlungssituationen vermittelt<br />
werden – die aktuelle Wahrnehmungsforschung<br />
diskutiert dies unter den Begriffen „cross-modal“ bzw.<br />
„multisensory processes“. In der Förderpraxis sollen vor<br />
diesem Hintergrund vielfältige Körper-, Material- und<br />
Sozialerfahrungen ermöglicht werden. Handlungssituationen<br />
sind ferner als Problemlösungsaufgaben zu<br />
gestalten, die einen kreativen Umgang erlauben und<br />
vorgegebene Lösungswege nachvollziehbar machen.<br />
Ist die Psychomotorik eher als präventives oder als intervenierendes<br />
/ therapeutisches Angebot zu verstehen?<br />
Welche Ziele stehen dabei im Mittelpunkt?<br />
Das Fachgebiet der Psychomotorik hat seit ihrer Entstehung<br />
in den 1960er Jahren in Deutschland eine starke<br />
Konzeptdifferenzierung erfahren. Ausgehend von einer<br />
eher funktional ausgerichteten klinischen Psychomotorischen<br />
Therapie / Übungsbehandlung und der Sensorischen<br />
Integrationstherapie wurde in den 1970er<br />
und 1980er Jahren ein handlungsorientiertes Konzept<br />
grundgelegt, das seine Anwendung in der frühen Förderung,<br />
der Vor-, Grund- und Förderschule erfuhr.<br />
Dort, wo die Psychomotorik noch heute stärker klinischtherapeutisch<br />
ausgerichtet ist, orientiert sie sich an<br />
medizinischen Indikationsstellungen, bringt aber erfolgreich<br />
ihr eigenes Methodenrepertoire ein. Etwa seit den<br />
1990er Jahren geht das Fach von einer Ressourcenorientierung<br />
aus und betrachtet Stärken, Bedürfnisse, Wünsche<br />
und Vorlieben des Kindes bei einer gleichzeitigen<br />
Berücksichtigung von Problemlagen. Im Zentrum des<br />
Interesses der Förderung steht die Persönlichkeitsentwicklung<br />
und Handlungsfähigkeit über den Erwerb von<br />
Ich-, Sach- und Sozial-Kompetenz. Meilensteine dieser<br />
stärker kompetenztheoretischen Perspektive sind der<br />
kindzentrierte Ansatz von Zimmer und die Psychomotorische<br />
Entwicklungstherapie nach Krus.<br />
Heute ist die Psychomotorik über die gesamte Entwicklungsspanne<br />
(von der Frühförderung bis zur Arbeit mit
Interview mit Prof. Dr. Klaus Fischer | 15<br />
Senioren) ausgerichtet, macht Angebote im präventiven<br />
Bereich und bedient spezielle Förder- und Therapiebedürfnisse<br />
etwa im Bereich psychischer Erkrankungen im<br />
Erwachsenalter.<br />
Der Psychomotorik wird z.T. vorgeworfen, dass einschlägige<br />
Wirksamkeitsstudien fehlen. Nimmt die Psychomotorik<br />
die Evaluation ihrer eigenen Arbeit nicht ernst<br />
genug?<br />
Die Kritik kommt aus der rein quantitativ ausgerichteten<br />
pädagogisch-psychologischen Trainingsforschung<br />
– eine Forschungsrichtung, in der sich die Psychomotorik<br />
tatsächlich nur wenig engagiert hat. Gleichwohl finden<br />
seit den 1990er Jahren Wirksamkeitsforschung und<br />
Qualitätsentwicklung in der Psychomotorik statt: Für die<br />
Frühförderung und das Grundschulalter sind z.B. positive<br />
Effekte im Bereich der Kognition und des sozial-emotionalen<br />
Verhaltens nachgewiesen. Körper- und Bewegungserfahrungen<br />
tragen ferner nachweislich dazu bei, dass<br />
Kinder sich als selbstwirksam erleben, und sind somit<br />
bedeutsam für den Aufbau kindlicher Resilienz. Darüber<br />
hinaus werden psychomotorische Fragestellungen in der<br />
Wirkungsforschung der Kinder- und Jugendhilfe ca. seit<br />
2003 stärker berücksichtigt.<br />
Was bedeutet die Entwicklung in Richtung Inklusion für<br />
die Psychomotorik? Ergeben sich hieraus neue Chancen?<br />
Tatsächlich ist das Thema Inklusion als Forschungsthema<br />
erst in jüngster Zeit ins Blickfeld des psychomotorischen<br />
Fachdiskurses getreten. Ein Hauptgrund ist, dass die<br />
Inklusionsdebatte zunächst vor allem in Bezug auf die<br />
Schulorganisation geführt wurde und die Psychomotorik<br />
darin bisher nicht als eigenes Schulfach in Erscheinung<br />
getreten ist. Vielmehr stehen in der psychomotorischen<br />
Praxis mit Bezug auf das Paradigma der Entwicklungsförderung<br />
zumeist spezifische Fördersettings mit 6–8 Förderkindern<br />
im Mittelpunkt. Dennoch ergeben sich mit<br />
den Erkenntnissen der Inklusionsdebatte für die Psychomotorik<br />
neue Herausforderungen und Chancen. Dabei<br />
kann das Fach durchaus einen bedeutsamen Aspekt in<br />
den Diskurs einbringen, nämlich die besondere Bedeutung<br />
der Bewegung und Körperlichkeit für inklusive Prozesse<br />
der Selbstbildung und Sozialität.<br />
Im <strong>Ernst</strong> <strong>Reinhardt</strong> <strong>Verlag</strong><br />
ist von Prof. Dr. Klaus Fischer<br />
erschienen: Einführung in<br />
die Psychomotorik<br />
3., überarb. und erw. Aufl. 2009.<br />
348 S. 43 Abb. 11 Tab.<br />
UTB-M (978-3-8252-2239-0)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 43,90<br />
Die Fragen stellte Annegret Schultz im Februar 2012
16 | Frühförderung<br />
Arbeitsfeld Frühförderung<br />
Die interdisziplinäre Frühförderung von Kindern<br />
mit Behinderungen, drohenden Behinderungen<br />
oder mit Entwicklungsrisiken im Alter von Null<br />
bis ca. sechs Jahren hat sich zu einem strukturierten<br />
und professionellen Arbeitsfeld entwickelt.<br />
Umso bedeutender ist praxisnahe Fachliteratur<br />
zur Früherkennung, Prävention und<br />
Intervention bei Entwicklungsstörungen, um<br />
betroffenen Kindern einen optimalen Start ins<br />
Leben zu geben.<br />
Nur durch gut aufeinander abgestimmte medizinische,<br />
psychologische, soziale und pädagogische<br />
Maßnahmen erweitern sich fachspezifische<br />
Sichtweisen zur optimalen Gesamtsicht<br />
des Kindes in seiner Familie und seinem Lebensumfeld.<br />
Die Bücher des <strong>Ernst</strong> <strong>Reinhardt</strong> <strong>Verlag</strong>es vermitteln<br />
interdisziplinäres Grundlagenwissen und<br />
wichtige wissenschaftliche Ergebnisse, damit<br />
die Kooperation der Fachkräfte untereinander<br />
verbessert und die Fördermaßnahmen zeitnah<br />
und unkompliziert umgesetzt werden können.<br />
Pädagogische und heilpädagogische Fachleute,<br />
PsychologInnen, KinderärztInnen, Fachkräfte<br />
der Logopädie, Physiotherapie und der Ergotherapie<br />
sowie LeiterInnen von Frühfördereinrichtungen,<br />
Sozialpädiatrische Zentren und Beratungsstellen<br />
finden hier wertvolle Themen, die<br />
sie in der täglichen Arbeit unterstützen.<br />
Kostenlose<br />
Materialien auf der<br />
<strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Kostenloses<br />
Testblatt auf der<br />
<strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Über 140 Fördermöglichkeiten<br />
Gerade im Vorschulalter, einer Zeit extremer<br />
Lernfähigkeit, ist es notwendig, Entwicklungsrisiken<br />
frühzeitig zu erkennen und<br />
gezielt zu behandeln. Das Buch bietet eine<br />
Fülle an Fördermöglichkeiten, Übungen und<br />
Ideen für die praktische Arbeit. Mit diesen<br />
Übungen erhalten HeilpädagogInnen und ErzieherInnen<br />
neue Anregungen für eine abwechslungsreiche<br />
Gestaltung der täglichen<br />
Förderarbeit.<br />
2. Aufl. 2011. 277 Seiten. 114 Abb. 6 Tab.<br />
(978-3-497-02256-4)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
Bereits in 7. Auflage<br />
Ein bewährtes, instruktives Arbeitsbuch<br />
zur Frühförderung. Die Förderanregungen<br />
ermöglichen eine<br />
gezielte erzieherische und therapeutische<br />
Arbeit mit entwicklungsverzögerten<br />
und behinderten Kindern<br />
im Alter von 0 bis 5. Zu jeder Aufgabe<br />
werden Ziel, Material, methodisches<br />
Vorgehen und Querverbindungen detailliert<br />
beschrieben.<br />
7., durchges. Aufl. 2011. 290 Seiten. Mit zahlr.<br />
Illustrationen und Abb. (978-3-497-02257-1)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90
Frühförderung | 17<br />
(978-3-497-02199-4)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
(978-3-497-01889-5)<br />
€ [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90<br />
Widerstandskraft der Kinder stärken<br />
Manchmal können Kinder auch schwierigste<br />
Lebenssituationen erfolgreich<br />
bewältigen – dann spricht man von „Resilienz“.<br />
Wissenschaftler aus verschiedensten<br />
Disziplinen und Ländern stellen<br />
aktuelle Ergebnisse der Resilienzforschung<br />
vor und leiten neue Wege der<br />
(heil-)pädagogischen Förderung von Kindern<br />
ab.<br />
3. Aufl. 2008. 322 Seiten. (978-3-497-01908-3)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
(978-3-497-01681-5)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
(978-3-497-01600-6)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
18 | Förderschwerpunkt geistige Entwicklung<br />
Brita Schirmer<br />
Schulratgeber Autismus-Spektrum-Störungen<br />
Ein Leitfaden für LehrerInnen<br />
2. Aufl. 2011. 171 Seiten. 19 Abb. 1 Tab.<br />
(978-3-497-02255-7)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Bildung und Erziehung von Schülern mit ASS<br />
SchülerInnen mit Autismus-Spektrum-Störungen sollten in ihrer<br />
Kommunikation, im Sozial- und Kontaktverhalten und in ihren Interessen<br />
besonders gefördert werden. LehrerInnen erhalten mit<br />
diesem Buch kompakte und praxisnahe Informationen zum sonderpädagogischen<br />
Förderbedarf dieser SchülerInnen, zu den Besonderheiten<br />
im Lernen sowie zu bewährten Methoden und Prinzipien<br />
der Unterrichts- und Pausengestaltung.<br />
Rechtsgrundlagen, Hinweise zur Wahl der geeigneten Schule und<br />
zur Elternarbeit sowie spezielle Fragen zum Umgang mit Aggressionen,<br />
Besonderheiten in der Pubertät und der Sexualität werden<br />
praxisnah behandelt.
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung | 19<br />
Neu 2012!<br />
Marga Hogenboom<br />
Menschen mit geistiger Behinderung<br />
besser verstehen<br />
Angeborene Syndrome verständlich erklärt<br />
Mit einem Geleitwort von Barbara Popp.<br />
Aus dem Englischen von Eva Vogel.<br />
3., von G. Neuhäuser durchges. Aufl. 2010.<br />
130 Seiten. Mit 8 Fotos. (978-3-497-02181-9)<br />
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 21,90<br />
Otto Speck<br />
Menschen mit geistiger Behinderung<br />
Ein Lehrbuch zur Erziehung und Bildung<br />
11., überarb. Aufl. 2012. ca. 380 Seiten.<br />
ca. 47 Abb. ca. 5 Tab.<br />
(978-3-497-02285-4)<br />
ca. € [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90<br />
Jeder entwickelt sich anders<br />
Marga Hogenboom erklärt sehr persönlich verschiedene geistige<br />
Behinderungen, die auf genetischen Veränderungen basieren –<br />
so das Down-Syndrom, Williams-Beuren-, Angelman-, Rubinstein-<br />
Taybi-, Wolf-Hirschhorn-, Fragiles-X- und Prader-Willi-Syndrom –<br />
und darüber hinaus das Fetale-Alkoholsyndrom. Mit Portraits von<br />
Einzelpersonen führt die Autorin feinfühlig an die unterschiedlichen<br />
Behinderungen heran, geht auf das Alltagsleben der Betroffenen<br />
und ihrer Familien ein und lässt so den individuellen<br />
Menschen hinter der Behinderung lebendig werden.<br />
Vor allem Eltern, aber auch Betreuer und Betreuerinnen finden in<br />
diesem informativen Buch eine wertvolle Hilfe zum Verständnis<br />
der Welt derer, die mit einer geistigen Behinderung leben.<br />
Das Standardwerk in 11. Auflage!<br />
Das Standardwerk der Geistigbehindertenpädagogik bezieht sich<br />
nicht nur auf unmittelbar Pädagogisches, sondern auch auf psychologische,<br />
medizinische, anthropologische und ethische Fragestellungen,<br />
die für pädagogische Praxis relevant sind. Otto Speck<br />
stellt in der Neuauflage die Diskussion um die UN-Behindertenrechtskonvention<br />
dar und entwirft ein differenziertes Modell<br />
schulischer Inklusion.<br />
Dieses heilpädagogische Lehrbuch, mit einer Gesamtauflage von<br />
über 35.000 Exemplaren, ist ein richtungsweisendes Grundlagenwerk<br />
für alle Berufsgruppen, die in den verschiedensten pädagogischen<br />
und sozialen Einrichtungen für Menschen mit geistiger<br />
Behinderung arbeiten.
20 | Förderschwerpunkt geistige Entwicklung • körperliche und motorische Entwicklung<br />
Für eine gut begleitete Mitwirkung<br />
Schule, Arbeit und Wohnen – in allen drei<br />
Lebensumfeldern ist Mitwirkung möglich<br />
und gesetzlich verankert. Im Mittelpunkt<br />
des Buches steht die Arbeit entsprechender<br />
Mitwirkungsgremien in zentralen<br />
Lebensbereichen und Institutionen.<br />
2006. 207 S. 15 Abb. 8 Tab.<br />
(978-3-497-01865-9)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Vielfältiges Erleben<br />
In diesem Buch liegt der Schwerpunkt<br />
auf Inhalten der vorschulischen und unterrichtlichen<br />
Arbeit. In der spielerischen<br />
Auseinandersetzung mit Materialien wie<br />
Wasser, Sand, Ton, Papier und Stoff, im Erforschen<br />
von Farben und Klängen soll dem<br />
schwerstbehinderten Kind ein Stück Welt<br />
geöffnet werden, auch in der lebendigen<br />
Beziehung zu anderen.<br />
4., überarb. Aufl. 2006. 201 S. 25 Abb.<br />
(978-3-497-01880-2)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Die Welt der Musik<br />
Ausgehend von den Fähigkeiten, über die<br />
Kinder und Jugendliche mit schweren Behinderungen<br />
verfügen, stellt die Autorin<br />
eine Vielfalt von Übungen vor. Alle Beispiele<br />
sind in der Unterrichtspraxis erprobt<br />
und für Einzel- oder Gruppensituationen<br />
geeignet. Darüber hinaus findet der Leser<br />
eine Einführung in die musikalische Kommunikation<br />
und die grundlegenden Erfahrungen,<br />
die möglich sind.<br />
2004. 181 S. Mit Liedern und Notenbeispielen.<br />
(978-3-497-01699-0) € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Förderschwerpunkt Verhalten | 21<br />
Michael Fingerle / Mandy Grumm (Hg.)<br />
Prävention von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen<br />
Programme auf dem Prüfstand<br />
2012. ca. 240 Seiten.<br />
(978-3-497-02275-5)<br />
ca. € [D] 26,90 / € [A] 27,70 / SFr 36,90<br />
Neu 2012!<br />
Soziale Kompetenz von Kindern fördern<br />
Aufsässigkeit, Bullying, Gewalt: Soziale Verhaltensauffälligkeiten<br />
bei Kindern und Jugendlichen bereiten LehrerInnen und Eltern zunehmend<br />
Kopfzerbrechen. Kann man die Entwicklung sozialer Kompetenz<br />
mit Präventionsprogrammen wirksam fördern? Nach welchen<br />
Kriterien wählt man ein Programm richtig aus? Was muss man<br />
bei der Umsetzung beachten? Das Buch orientiert über aktuelle Präventionsprogramme,<br />
von „STEEP“, „Faustlos“ und „Friedensstifter-<br />
Training“ bis hin zur Positiven Peerkultur. Es zeigt auf, was für eine<br />
erfolgreiche Umsetzung zu beachten ist, und identifiziert häufige<br />
Probleme. Entscheidend für den Erfolg ist, dass das Programm von<br />
allen Beteiligten akzeptiert wird. Hier werden praxisnahe Ideen vorgeschlagen,<br />
wie die Einführung eines Programms gelingen kann.<br />
Mit Beiträgen u.a. von Andreas Beelmann, Heinz Kindler, Günther<br />
Opp, Sonja Perren, Hannelore Reicher, Horst Schawohl, Mechthild<br />
Schäfer, Gerhard Suess und Alexander Wettstein.
22 | Förderschwerpunkt Verhalten<br />
Lubo, was fühlst Du?<br />
„Lubo aus dem All!“ ist ein erprobtes und wissenschaftlich<br />
evaluiertes Programm zur Förderung sozial-emotionaler<br />
Kompetenzen im Vorschulalter. Es beruht auf<br />
dem aktuellen Stand der Resilienz- und Präventionsforschung.<br />
So schafft es gute Voraussetzungen für eine<br />
erfolgreiche Bewältigung des Schuleintritts und hilft,<br />
langfristig kindliche Verhaltensprobleme zu vermeiden.<br />
Die 34 Einheiten von „Lubo aus dem All!“ lassen sich<br />
über einen Zeitraum von drei bis vier Monaten in den<br />
Kindergartenalltag integrieren. Durch erlebnisorientierte<br />
Spiele und Methoden wird ressourcenorientiertes<br />
Lernen möglich. Besonders die begleitende Geschichte<br />
um die Identifikationsfigur „Lubo“ motiviert die Kinder<br />
zum Mitmachen.<br />
„Lubo aus dem All!“ umfasst ein Praxishandbuch sowie<br />
zum Programm gehörende Bilder und Lieder und die<br />
Handpuppe „Lubo“. Detaillierte Eltern- und Mitarbeiterinformationen<br />
zu jedem der behandelten Schwerpunkte<br />
(Emotionen, Emotionsregulation, sozialkognitive Informationsverarbeitung,<br />
Transfer in den Alltag) sowie<br />
Spiele und Anregungen zur Weiterführung der Programminhalte<br />
runden das Konzept ab.<br />
Clemens Hillenbrand / Thomas Hennemann / Annika Heckler-Schell<br />
„Lubo aus dem All!“ - Vorschulalter<br />
Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen<br />
Mit Illustrationen von Frauke Breuer. Mit CD-ROM (Kopiervorlagen und<br />
Lubo-Lieder) und Materialmappe (30 farb. Bildkarten in 2 Formaten,<br />
2 Poster Din A 2). DIN A 4. 2009. 114 Seiten. (978-3-497-02044-7)<br />
€ [D] 99,- / € [A] 101,80 / SFr 129,-
Förderschwerpunkt Verhalten | 23<br />
Das Lubo-Programm liegt auch für die<br />
1. und 2. Klasse vor. Es besteht aus 30<br />
Einheiten und wird mit der gesamten<br />
Lerngruppe zweimal wöchentlich durchgeführt<br />
– innerhalb der Unterrichtszeit<br />
oder auch als Angebot im offenen Ganztagsbereich.<br />
Im Trainingsmanual sind alle Stunden<br />
übersichtlich und gut verständlich beschrieben.<br />
Es liegen Poster und Karten<br />
als Anschauungsmaterial bei.<br />
Auf der CD finden sich Lubo-Lieder und<br />
Kopiervorlagen.<br />
Die SchülerInnen arbeiten zusätzlich<br />
mit dem ansprechenden und kindgerechten<br />
Arbeitsheft.<br />
Clemens Hillenbrand / Thomas Hennemann / Sonja Hens<br />
„Lubo aus dem All!“ – 1. und 2. Klasse<br />
Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen<br />
Mit Illustrationen von F. Breuer. DIN A4 Heft mit CD (Kopiervorlagen,<br />
Lubo-Lieder) u. Materialmappe (20 farb.<br />
Bildkarten, 3 Poster, Bilderbuch „Tobi tobt“).<br />
2010. 128 Seiten. (978-3-497-02064-5)<br />
€ [D] 99,- / € [A] 101,80 / SFr 129,-<br />
„Lubo aus dem All!“ – 1. und 2. Klasse<br />
Arbeitsheft<br />
2. Aufl. 2011. 36 Seiten. DIN A4, vierfarb. 10er-Pack. (978-3-497-02223-6)<br />
€ [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90<br />
Handpuppe „Lubo“<br />
2. Aufl. (978-3-497-02283-0)<br />
€ [D] 59,90 / € [A] 61,60 / SFr 83,90
24 | Förderschwerpunkt lernen<br />
Neu 2012!<br />
• Frühzeitiges Erkennen von Lern- und<br />
Entwicklungsauffälligkeiten<br />
• Überblick über den derzeitigen Forschungsstand<br />
• Konkrete Möglichkeiten der Früherkennung<br />
Karlheinz Barth<br />
Lernschwächen früh erkennen im Vorschul- und<br />
Grundschulalter<br />
5. Aufl. 2006. 256 Seiten. (978-3-497-01881-9)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
• Kinder im Übergangsfeld Kindergarten<br />
/ Schule früh und gezielt fördern<br />
• Manual enthält Handanweisung, Aufgabenteil<br />
mit Abbildungsvorlagen,<br />
Auswertungs- und Einschätzbogen<br />
Karlheinz Barth<br />
Die Diagnostischen Einschätzskalen (DES) zur Beurteilung<br />
des Entwicklungsstandes und der Schulfähigkeit<br />
Handanweisung – Aufgabenteil – Auswertungs- und<br />
Einschätzbogen – Entwicklungsprofilbogen<br />
6. Aufl. in Vorbereitung 2012. 48 Seiten. Zahlr. Abb. DIN<br />
A4. (978-3-497-02022-5)<br />
ca. € [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50<br />
• Separate Testbogen mit Aufgaben<br />
und Abbildungsvorlagen auch im<br />
10er-Pack für die Gruppe erhältlich<br />
Karlheinz Barth<br />
Testbogen zu den Diagnostischen Einschätzskalen<br />
(DES) zur Beurteilung des Entwicklungsstandes und der<br />
Schulfähigkeit<br />
4. Aufl. 2011. 32 Seiten. Zahlr. Abb. 10 Tab. Im 10er-Pack,<br />
DIN A4. (978-3-497-02183-3)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Förderschwerpunkt lernen | 25<br />
Informationen zur<br />
Teststatistik auf der<br />
<strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Karlheinz Barth / Berthold Gomm<br />
Gruppentest zur Früherkennung von Leseund<br />
Rechtschreibschwierigkeiten<br />
Phonologische Bewusstheit bei Kindergartenkindern<br />
und Schulanfängern<br />
(PB-LRS) – Arbeitsheft<br />
4. Aufl. 2011. 28 Seiten. Zahlr. Abb. Im 10er-<br />
Pack, DIN A4. (978-3-497-02206-9)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Lernprobleme erkennen, optimal fördern<br />
Karlheinz Barth / Berthold Gomm<br />
Gruppentest zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten<br />
Phonologische Bewusstheit bei Kindergartenkindern und Schulanfängern<br />
(PB-LRS) – Manual<br />
Geleitwort von Wolfgang Schneider. 2., durchges. Aufl. 2008.<br />
36 Seiten. Zahlr. Abb. 2 Tab. DIN A4. (978-3-497-01987-8)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
LehrerInnen und ErzieherInnen brauchen zur Früherkennung diagnostische<br />
Hilfen, die zeitökonomisch einsetzbar sind. Dieser Gruppentest<br />
bietet das richtige Material. Man kann mit dem Test innerhalb<br />
kurzer Zeit feststellen, inwieweit bei Kindern die phonologische<br />
Bewusstheit entwickelt ist, die für den Schriftspracherwerb eine bedeutsame<br />
Vorläuferfertigkeit darstellt. Das Testmanual bietet Hintergrundinformationen<br />
zum Thema Lese-Rechtschreibschwierigkeiten,<br />
zur phonologischen Bewusstheit und detaillierte Angaben<br />
zur Durchführung des Tests.<br />
Das separat bestellbare Arbeitsheft für Kinder enthält das umfangreiche<br />
Bildmaterial für den Test.
26 | Interview mit Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt<br />
Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt ist Ordinarius<br />
für Sprachheilpädagogik und<br />
Sprachtherapie an der Ludwig-Maximilians-Univ.<br />
München und leitet das Forschungsinstitut<br />
für Sprachtherapie und<br />
Rehabilitation (FSR). Sein Buch „Grundlagen<br />
der Sprachtherapie und Logopädie“<br />
finden Sie auf Seite 28.<br />
Was sind die häufigsten Störungen und Probleme, mit<br />
denen SprachtherapeutInnen heute konfrontiert werden?<br />
Am häufigsten sind Störungen in der Zeit des kindlichen<br />
Spracherwerbs, sogenannte Sprachentwicklungsstörungen.<br />
Sie machen ca. 70% der Sprachstörungen insgesamt<br />
aus. An Bedeutung zunehmend sind auf Grund<br />
des demographischen Wandels Sprachstörungen im<br />
(höheren) Erwachsenenalter: Aphasien (z.B. nach einem<br />
Schlaganfall), Dysarthrien und Dysphagien (Schluckstörungen).<br />
Etwa 25% der Krankenkassenleistungen zur Behandlung<br />
von Sprachstörungen entfallen darauf, wobei<br />
dieser Anteil vor 10 bis 20 Jahren deutlich geringer war.<br />
Daneben gibt es das in der Bevölkerung und in der Literatur<br />
sehr bekannte Stottern bei Kindern, Jugendlichen<br />
und Erwachsenen sowie Stimmstörungen (Dysphonien),<br />
Störungen der Nasalität (Rhinophonien) usw.<br />
Wenn man sich mit Eltern unterhält, könnte man manchmal<br />
den Eindruck bekommen, Logopädie und Sprachtherapie<br />
würden geradezu inflationär angewandt. Ist der<br />
Bedarf tatsächlich gestiegen, und woran liegt das?<br />
Das ist eine vielschichtige Fragestellung mit unterschiedlichen<br />
Einfluss nehmenden Variablen.<br />
Einerseits steigt der Anteil der Kinder, die auf Grund des<br />
medizinischen Fortschritts mit einer sogenannten „Defektheilung“<br />
am Leben bleiben. Sie haben dann häufig<br />
weitreichende Sprachstörungen, die zumeist zusammen<br />
mit kognitiven Störungen auftreten.<br />
Weiterhin sind Sprachstörungen auch eine Frage der<br />
Norm. Wenn heute nach Angaben der Krankenkassen<br />
21,9% der sechsjährigen Jungen eine Sprachtherapie erhalten,<br />
dann fragt man sich zuweilen, ob sich hier die<br />
Störungshäufigkeit an sich oder die Anspruchshaltung<br />
erhöht hat. Andererseits sinkt der Anteil der Behandlungen<br />
beim Stottern seit Jahren. Ebenso sind stotternde<br />
Kindern, die vor 50 Jahren ca. 60 – 70% der Klientel von<br />
Sprachheilschulen ausmachten, heute praktisch fast alle<br />
in Regelschulen. Hier hat sich die gesellschaftliche Einstellung<br />
sicher geändert.<br />
Eine dritte Variable ist die Anzahl der logopädischen und<br />
sprachtherapeutischen Praxen, die sich im letzten Jahrzehnt<br />
in Deutschland praktisch verdoppelt hat. Dadurch<br />
konnte eine Unterversorgung im ländlichen Bereich ausgeglichen<br />
werden, während es in manchen Städten be-
Interview mit Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt | 27<br />
reits zu einer Überversorgung mit den Anzeichen eines<br />
Verdrängungswettbewerbs gekommen ist.<br />
Hinter den ständig steigenden Ausgaben der Krankenkassen<br />
für Heil- und Hilfsmittel im Bereich der Sprachtherapie<br />
verbergen sich also vielfältige Einflüsse.<br />
Was macht aus Ihrer Sicht einen guten Sprachtherapeuten<br />
bzw. eine gute Sprachtherapeutin aus?<br />
Das ist eine Frage, die ich zuweilen mit Studierenden diskutiere<br />
und die auch auf Fragen des Studiums und der<br />
Ausbildung eingeht. Dabei sind mehrere Faktoren beteiligt.<br />
Sicherlich sind fachspezifische Fähigkeiten von hoher<br />
Bedeutung, wobei es nicht nur um das Wissen, sondern<br />
auch um das Können geht. Theorie und Praxis sind eng<br />
aufeinander zu beziehen.<br />
Weiterhin handelt es sich um einen Beruf, bei dem man<br />
es vorrangig mit Menschen zu tun hat, d.h. eine grundsätzliche<br />
Beziehungsfähigkeit, kommunikative Kompetenz<br />
und Empathie (Einfühlungsvermögen) sind nicht<br />
nur für die Kontaktaufnahme, sondern letztlich auch für<br />
den Erfolg der Maßnahmen von hoher Bedeutung.<br />
Nicht zuletzt möchte ich eine ethische Grundhaltung<br />
nennen. Sprachtherapie ist eine wertgerichtete Intervention<br />
zwischen zwei oder mehreren Menschen.<br />
Wohin sollte sich das Fach Sprachtherapie / Logopädie<br />
weiterentwickeln?<br />
Generell halte ich eine gleichzeitige Öffnung nach außen<br />
bei einer Stabilisierung nach innen für wichtig.<br />
Diese zweifache Aufgabe ist mit hohen Ansprüchen verbunden.<br />
Sie setzt voraus, dass man sich einerseits dem<br />
„Kerngeschäft“ der Grundlagenforschung, Verbesserung<br />
der Effektivität sprachtherapeutischer Maßnahmen usw.<br />
widmet, andererseits sich aber auch neuen Aufgabenund<br />
Handlungsfeldern gegenüber öffnet.<br />
Ich denke hier an den Bereich der Sprachtherapie in pädagogischen<br />
Institutionen (z.B. Schulen). Hier hat die<br />
UN-Behindertenrechtskonvention vom 13.12.2006, die in<br />
Deutschland zum 26.3.2009 in Kraft getreten ist, ganz<br />
neue Prämissen gesetzt. Unter dem Stichwort der Inklusion<br />
wird der Anteil von sprachgestörten Kindern in<br />
Regelschulen ansteigen. Dies setzt eine anspruchsvolle<br />
Kooperation von Fachkräften der allgemeinen Schule,<br />
Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie / Logopädie voraus.<br />
Die Fragen stellte Annegret Schultz im Januar 2012.
28 | Förderschwerpunkt Sprache<br />
Die erfolgreiche Buchreihe zur Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik:<br />
Neu 2012!<br />
Die Buchreihe „Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“<br />
vermittelt unmittelbar praxisrelevante und gleichzeitig<br />
theoretisch fundiert bearbeitete Themen. Ausgewählte Fachleute<br />
auf ihrem Gebiet schreiben zu Fragestellungen gestörter<br />
Sprache und Kommunikation und geben erprobte Handlungsanweisungen<br />
für die tägliche Arbeit. Die Darstellungen sind übersichtlich<br />
geglie dert und ansprechend aufbereitet.<br />
Die Reihe wird herausgegeben von Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt.<br />
Manfred Grohnfeldt<br />
Grundlagen der Sprachtherapie<br />
und Logopädie<br />
2012. 214 Seiten. 44 Abb. 31 Tab.<br />
(978-3-497-02273-1)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
Orientierung für alle Bereiche der Sprachtherapie<br />
Dieses Grundlagenwerk zur Sprachtherapie und Logopädie<br />
gibt eine systematische und fundierte Übersicht über das<br />
Fach. Neben den Basics zu Diagnose und Therapie und einem<br />
Blick auf die Klientel steht differenziertes Wissen für eine theoriegeleitete<br />
Praxis im Zentrum. Die wesentlichen Störungsphänomene<br />
werden in ihrer Erscheinungsform, Diagnostik<br />
und Therapie beschrieben. Aufgabenbereiche und Handlungsfelder<br />
von SprachtherapeutInnen und LogopädInnen werden<br />
aufgezeigt. Definitionen, Zusammenfassungen und Stichwörter<br />
in der Randspalte sorgen für Übersichtlichkeit und<br />
eine schnelle Orientierung.<br />
Therapiegrundlagen<br />
Was müssen TherapeutInnen<br />
beim Erstkontakt mit einem<br />
Klienten bedenken? Fragen<br />
nach der Struktur der Therapieplanung,<br />
nach der Wirksamkeitseinschätzung<br />
und<br />
nach Dokumentationshilfen<br />
werden immer wieder gestellt.<br />
Die Autorin gibt hierzu<br />
Antworten, die theoretisch<br />
fundiert, in der Praxis erprobt<br />
und konkret umsetzbar<br />
sind.<br />
Band 1: 2009. 125 S. 48 Abb. 6 Tab.<br />
(978-3-497-02093-5)<br />
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50
Kostenloses Zusatz material<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Kostenloses Zusatz material<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Förderschwerpunkt Sprache | 29<br />
Konkrete Unterrichtsbeispiele<br />
Die Autorinnen zeigen, wie präventiv<br />
sprachfördernde Maßnahmen in den Regelschulunterricht<br />
integriert werden können,<br />
aber auch, wie man für Kinder mit Sprachstörungen<br />
oder Mehrsprachigkeit einen<br />
sprachtherapeutischen Unterricht gestalten<br />
kann. Das Buch liefert wertvolle Hinweise<br />
zu sprachdiagnostischen Verfahren<br />
sowie zur sprachheilpädagogischen Förder-<br />
und Unterrichtsplanung.<br />
Band 2: 2. durchges. Aufl. 2011. 212 S. 58 Abb. 32 Tab.<br />
(978-3-497-02262-5) € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Mit Elternmappe und Planungsmaterial<br />
Mit diesem neuartigen und evaluierten Elterntraining<br />
werden Eltern über Sprachförderung<br />
informiert und bei der Förderung<br />
ihrer Kinder unterstützt. In vier komplett<br />
ausgearbeiteten Elternabenden und zwei<br />
bis vier Einzeltreffen erhalten die Eltern<br />
Wissen über Spracherwerb und Sprachstörungen,<br />
die beziehungsfördernde Gestaltung<br />
von Gesprächen und über Zusammenhänge<br />
von Sprache, Lernen und Verhalten.<br />
Band 3: 2009. 147 S. 15 Abb. 24 Tab. (978-3-497-02091-1)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Hilfe bei LRS<br />
Das Buch beschreibt auf der Basis neuester<br />
wissenschaftlicher Erkenntnisse, wie<br />
Kinder mit Lese-Rechtschreib-Störungen<br />
professionell gefördert werden können.<br />
Zusammenhänge zwischen der phonologischen<br />
Informationsverarbeitung, sprachlichen<br />
Fähigkeiten und unterschiedlichen<br />
Teilkompetenzen des Lesens und Schreibens<br />
werden verständlich dargestellt.<br />
Band 4: 2010. 151 S. 55 Abb. 11 Tab. (978-3-497-02122-2)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
30 | Förderschwerpunkt Sprache<br />
Kostenloses Zusatz material<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Aufrechterhaltung von Kontakten<br />
Auf der Grundlage einer heilpädagogisch<br />
orientierten Logopädie bei Demenz gibt<br />
der Autor einen Überblick über die Symptomatik<br />
des demenziellen Sprachabbaus<br />
und zeigt, wie ressourcenorientiert und<br />
personzentriert diagnostiziert werden<br />
kann. Das Buch bietet Einblicke in konkrete<br />
Rahmenbedingungen für die Einzel- und<br />
Gruppentherapie, für die systemische Beratung<br />
und auch für die präventive Arbeit.<br />
Band 5: 2010. 164 . 18 Abb. 17 Tab. (978-3-497-02174-1)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Optimaler Therapieverlauf<br />
Das Buch vereint kompakt und übersichtlich<br />
Theorie und Praxis zur Therapie kindlicher<br />
Stimmstörungen. Es behandelt<br />
die physiologischen und pathophysiologischen<br />
Grundlagen kindlicher Stimmstörungen<br />
und mögliche Ursachen. Arbeitsmaterialien<br />
können kostenlos auf der<br />
<strong>Verlag</strong>shomepage herunterladen werden.<br />
Band 6: 2011. 253 S. 37 Abb. 8 Tab. Zahlr. Abb. und Tab.<br />
(978-3-497-02204-5)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
„Sie gehte und laufte.“<br />
Spezifische Therapieansätze bei phonetischen,<br />
phonologischen, semantisch-lexikalischen,<br />
syntaktischen und morphologischen<br />
Störungen werden modulartig<br />
vorgestellt. Eine CD-ROM mit über 90 Arbeitsblättern<br />
als PDF-Vorlage ermöglicht<br />
die problemlose Übernahme der Therapievorschläge<br />
in den Praxisalltag.<br />
Band 7: 2011. 160 S. 50 Abb. 38 Tab.<br />
(978-3-497-02239-7) kt<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Kostenloser Filmtrailer<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Förderschwerpunkt Sprache | 31<br />
Kostenloses Zusatz material<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Neu 2012!<br />
Mit Film- und Audiodateien auf DVD<br />
Prävention in der Logopädie heißt, nicht abzuwarten bis<br />
Sprachstörungen auftreten, sondern Probleme früh zu<br />
erkennen und Entwicklungsverläufe zum Guten hin zu<br />
beeinflussen. Logopädische Gesundheitsförderung ist<br />
jedoch nicht denkbar ohne politischen Willen, gute finanzielle<br />
und gesetzliche Rahmenbedingungen. Eltern<br />
können durch sprachförderndes Verhalten vorbeugend<br />
tätig werden. Dies zeigt der Film „Mit Kindern sprechen<br />
und lesen“ auf der DVD. So spannt das Buch den Bogen<br />
von der Theorie zur Praxis.<br />
Band 8: 2012. ca. 146 S. ca. 17 Abb. ca. 11 Tab. (978-3-497-02286-1)<br />
ca. € [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90 erscheint ca. Mai 2012<br />
Prävention statt Intervention<br />
Die Autorin zeigt für Klasse 1, wie optimierter Unterricht<br />
im Schriftspracherwerb aussehen kann<br />
und wie Lese- und Schreibtechnik sowie kommunikatives<br />
Lesen und Schreiben von Anfang an gefördert<br />
werden können. Für die Klassen 2 bis 4 liegt der<br />
Schwerpunkt auf dem Lernbereich Rechtschreiben.<br />
Karin Reber<br />
Prävention von Lese- und Rechtschreibstörungen im Unterricht<br />
Systematischer Schriftspracherwerb von Anfang an<br />
2009. 224 Seiten. 64 Abb. 27 Tab. (978-3-497-02096-6)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
32 | Förderschwerpunkt Sprache<br />
Testhefte jeweils im<br />
10er-Pack erhältlich!<br />
LRS-Prognose genau und schnell<br />
Andreas Mayer: Test zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit<br />
und der Benennungsgeschwindigkeit (TEPHOBE)<br />
Manual. Mit vier Testkarten. Mit Audio-CD mit Testinstruktion.<br />
DIN A4. 2011. 68 Seiten. 18 Abb. 48 Tab. (978-3-497-02240-3)<br />
€ [D] 59,90 / € [A] 61,60 / SFr 79,00<br />
Testhefte für Vorschulalter und 1. Klasse sowie für die 2. Klasse<br />
sind separat erhältlich!<br />
Mit TEPHOBE liegt ein standardisiertes Verfahren vor, das neben der<br />
phonologischen Bewusstheit auch den Einfluss der Benennungsgeschwindigkeit<br />
auf den Schriftspracherwerb berücksichtigt. Eine zuverlässige<br />
Erfassung von Risikokindern für die Ausbildung von LRS wird damit<br />
ebenso möglich, wie die Ableitung spezifischer Förderbedürfnisse.<br />
Das Manual beinhaltet Hintergrundinformationen, Hinweise zur praktischen<br />
Durchführung der Tests und zur Auswertung sowie Materialien<br />
für den Einzeltest zur Benennungsgeschwindigkeit. Eine Audio-CD unterstützt<br />
bei der Testdurchführung.<br />
Die Kinder arbeiten mit den Testheften (inkl. Protokollblatt und Auswertungsbogen),<br />
die für das Vorschulalter/1. Klasse (ISBN: 978-3-497-<br />
02241-0) und für die 2. Klasse (ISBN: 978-3-497-02242-7) vorliegen.
Förderschwerpunkt Sprache | 33<br />
Worüber „unterhalten“ wir uns?<br />
Dieses Buch gibt Anregungen für Kommunikationsinhalte<br />
mit nicht oder kaum sprechenden<br />
Kindern und Jugendlichen: Erforschen<br />
von Dingen und Materialien, das<br />
Spiel mit ihnen, das Entdecken von Bildern<br />
sowie das gemeinsame Erleben und Handeln<br />
im Alltag. Dabei werden unterschiedliche<br />
Stufen der Entwicklung kommunikativer<br />
Fähigkeiten berücksichtigt.<br />
2009. 138 Seiten. 24 Abb. (978-3-497-02090-4)<br />
€ [D] 26,90 / € [A] 27,70 / SFr 36,90<br />
• Tipps und Hilfen zum Umgang<br />
mit den einzelnen Kommunikationsstörungen<br />
• Ideen zur Förderung mehrsprachiger<br />
Kinder<br />
• Hinweise für Gespräche mit<br />
Eltern<br />
2., überarb. Aufl. 2007. 143 Seiten. 8 Abb.<br />
(978-3-497-01919-9)<br />
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 21,90<br />
• Umfassende Einführung in die<br />
kindliche Mehrsprachigkeit<br />
• Sprachstörungen bei Mehrsprachigkeit<br />
erkennen<br />
• Mit vielen Beispielen, Exkursen<br />
zu speziellen Fragen und<br />
Übungen zum Vertiefen<br />
2010. 138 Seiten. 10 Abb. 5 Tab.<br />
(978-3-497-02165-9)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
34 | Förderschwerpunkt Sprache<br />
Kostenlose Informationen<br />
zum Diagnostikmaterial<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Hans-Joachim Motsch<br />
ESGRAF-MK<br />
Evozierte Diagnostik grammatischer<br />
Fähigkeiten für mehrsprachige Kinder<br />
DIN A4. Mit Diagnostik-Software auf<br />
CD-ROM. 2011. 68 Seiten. 16 Abb.<br />
17 Tab. (978-3-497-02236-6)<br />
€ [D] 69,90 / € [A] 71,90 / SFr 95,00<br />
Diagnostik grammatischer Störungen<br />
Mit ESGRAF-R können grammatische Störungen bei Kindern und<br />
Jugendlichen (4 –16 Jahre) hypothesengeleitet, flexibel und zeitökonomisch<br />
diagnostiziert werden. Die beiliegende DVD zeigt<br />
in 50 Filmclips die Durchführung der ESGRAF-Module. TherapeutInnen<br />
können mit Hilfe der Filme das Verfahren einüben und sich<br />
so auf einen professionellen Einsatz vorbereiten.<br />
Hans-Joachim Motsch: ESGRAF-R<br />
Modularisierte Diagnostik grammatischer Störungen – Testmanual<br />
DIN A4. Mit 50 Filmclips auf DVD. 2009. 68 Seiten. (978-3-497-02034-8)<br />
€ [D] 49,90 / € [A] 51,30 / SFr 66,90<br />
Separat erhältlich: Diagnostikmaterial zu ESGRAF-R im praktischen<br />
Alu-Koffer. (978-3-497-02045-4) € [D, A] 249,-<br />
Software-gestützte Diagnostik bei Mehrsprachigkeit<br />
Mit ESGRAF-MK liegt ein software-gestütztes diagnostisches<br />
Sprachscreening für fünf wichtige Migrantensprachen in<br />
Deutschland vor: Türkisch, Russisch, Polnisch, Italienisch und<br />
Griechisch. Mit dem Screening wird überprüft, ob Kinder zwischen<br />
4 und 10 Jahren, die Deutsch als Zweitsprache erwerben,<br />
in ihrer Herkunftssprache spracherwerbsgestört sind. Die Besonderheit:<br />
Die TestleiterInnen müssen hierfür die Migrantensprachen<br />
nicht selbst beherrschen. Die beiliegende Software auf<br />
CD-ROM enthält Audioinstruktionen in den jeweiligen Sprachen,<br />
unmittelbar nach Durchführung des Screenings kann das Auswertungsprotokoll<br />
gedruckt werden.
Förderschwerpunkt Sprache | 35<br />
370 kontextoptimierte Therapiephasen<br />
Dieses Buch führt verständlich in das<br />
Know-how der Kontextoptimierung ein<br />
und bietet konkrete Beispiele für die Praxis.<br />
Die 370 kontextoptimierten Phasen<br />
mit Arbeitsblättern und Folien auf der beiliegenden<br />
CD-ROM eignen sich für die<br />
vorschulische und schulische sowie therapeutische<br />
Arbeit mit Kindern mit grammatischen<br />
Störungen.<br />
3., völlig überarb. und erw. Aufl. 2010. 267 Seiten. 53<br />
Abb. 4 Tab. CD-ROM mit 370 Übungen. (978-3-497-<br />
02164-2) € [D] 49,90 / € [A] 51,30 / SFr 66,90<br />
Grammatikförderung in der Schule<br />
In diesem Buch werden Unterrichtssequenzen<br />
für die sprachtherapeutischen<br />
Ziele Subjekt-Verb-Kongruenz, Verbzweitstellung<br />
im Hauptsatz, Kasuserwerb und<br />
Nebensatzerwerb vorgeschlagen. Dabei<br />
werden Materialien aus dem Schulalltag,<br />
wie Bilderbücher, Lieder und Gedichte,<br />
ebenso genutzt wie therapieintegrierende<br />
Unterrichtseinheiten zu Sachthemen.<br />
2., überarb. Aufl. 2011. 207 Seiten. 79 Abb. 2 Tab. (978-3-<br />
497-02230-4) € [D] 25,90 / € [A] 26,70 / SFr 36,50<br />
Grammatikförderung von 3-6<br />
Dieses Buch liefert einen reichhaltigen<br />
Fundus an Möglichkeiten zur sprachtherapeutischen<br />
Förderung. Hierzu werden 85<br />
Praxiseinheiten für die Förderung grammatischer<br />
Fähigkeiten auf der Grundlage des<br />
erfolgreichen Konzepts der Kontextoptimierung<br />
anschaulich und praxisnah dargestellt.<br />
Eine übersichtliche Darstellung der<br />
Praxiseinheiten ermöglicht einen leichten<br />
Einstieg in die Methode.<br />
2011. 206 Seiten. 59 Abb. 1 Tab. (978-3-497-02237-3)<br />
€ [D] 26,90 / € [A] 27,70 / SFr 36,90
36 | Förderschwerpunkt Sprache<br />
Neu 2012!<br />
Bewährte Übungssammlung<br />
Das Buch stellt Übungen und Spielideen<br />
vor, die sich gut in der logopädischen Praxis<br />
umsetzen lassen. Es gibt Anregungen,<br />
die Therapie abwechslungsreich und spielerisch<br />
zu gestalten und Neues auszuprobieren.<br />
Im separat erhältlichen Arbeitsheft<br />
(01665-5) sind u.a. Vorlagen und Bilder zum<br />
Malen, Stempeln und Kleben als Begleitmaterial<br />
zusammengestellt.<br />
4. Aufl. in Vobereitung 2012<br />
(978-3-497-01948-9)<br />
ca. € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Standardwerk bereits in 6. Auflage!<br />
Dieses Buch enthält über 200 Übungen zur<br />
Behandlung funktioneller Stimmstörungen<br />
im Rahmen der logpädischen Stimmtherapie.<br />
Der Schwerpunkt liegt in der Anregung<br />
für die praktische Arbeit; auf ausführliche<br />
theoretische Erklärungen wurde<br />
bewusst verzichtet. Die Übungssammlung<br />
soll helfen, die Therapievorbereitung zu erleichtern,<br />
und will darüber hinaus anregen,<br />
Neues auszuprobieren.<br />
6., überarb. Aufl. 2009. 187 Seiten. 29 Abb. 3 Tab. (978-<br />
3-497-02108-6) € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Optimaler Therapieverlauf<br />
GrundschullehrerInnen erhalten hier evaluierte<br />
Diagnostikaufgaben zur Einschulung<br />
sowie für die erste und zweite Klasse.<br />
So können Lernprozesse beim Lesen und<br />
Schreiben kontinuierlich beobachtet und<br />
der Unterricht effizient auf bestimmte<br />
Probleme abgestimmt werden. Separat erhältlich:<br />
Materialheft mit Beobachtungsaufgaben<br />
und Kopiervorlagen (02116-1).<br />
2., durchges. Aufl. 2008. 210 Seiten. 42 Abb. 21 Tab.<br />
(978-3-497-02039-3)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50
Förderschwerpunkt Sprache | 37<br />
Neu 2012!<br />
Diagnostik- /<br />
Kommunikations- und<br />
Dokumentationsbögen auf<br />
CD-ROM anbei!<br />
Einführung in das Thema Mutismus<br />
Selektiv mutistische Kinder können sprechen,<br />
tun dies aber nicht in bestimmten<br />
Situationen. Warum ist das so? Nitza<br />
Katz-Bernstein erläutert in ihrem Buch<br />
die verschiedenen Arten von Mutismus<br />
und grenzt sie zu anderen (Sprach-)Störungen<br />
ab. Sehr anschaulich stellt die Autorin<br />
mögliche Therapieformen dar und zeigt<br />
auf, wie die Behandlungsstunden gestaltet<br />
werden können.<br />
3., überarb. Aufl. 2011. 261 Seiten. (978-3-497-02266-3)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Therapie und Fördermaßnahmen<br />
Die Autorinnen zeigen in sieben Falldokumentationen<br />
4- bis 10jähriger Kinder, wie<br />
die therapeutische Arbeit verlaufen kann.<br />
Die Fälle sind klar strukturiert: Neben Informationen<br />
über das Kind, Diagnostik und<br />
Therapiezielen stehen die angewandten<br />
Methoden und die ausführliche Darstellung<br />
der therapeutischen Meilensteine im<br />
Mittelpunkt.<br />
2. Aufl. in Vorbereitung 2012<br />
(978-3-497-01894-9)<br />
ca. € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Evidenzbasierte LKGSF-Diagnostik<br />
Das Buch ist das erste deutschsprachige<br />
evidenzbasierte Inventar für die sprachtherapeutische<br />
Diagnostik bei Lippen-Kiefer-Gaumen-Segel-Fehlbildungen.<br />
Es enthält<br />
Diagnostikbausteine, die einzeln oder<br />
im Verbund angewendet werden können.<br />
Ideal für die Arbeit mit LKGSF-Patienten<br />
vom Säuglings- bis ins Erwachsenenalter.<br />
2011. 216 Seiten. 87 Abb. 2 Tab. Mit CD-ROM mit<br />
Diagnostik-, Kommunikations- und Dokumentationsbögen.<br />
(978-3-497-02234-2)<br />
€ [D] 89,90 / € [A] 92,50 / SFr 119,00
38 | Förderschwerpunkt Hören<br />
Annettte Leonhardt (Hg.)<br />
Frühes Hören<br />
Hörschädigungen ab dem ersten Lebenstag erkennen und therapieren<br />
2012. ca. 412 Seiten. ca. 82 Abb. ca. 6 Tab.<br />
(978-3-497-02288-5)<br />
ca. € [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 56,90<br />
Neu 2012!<br />
Kindern mit Hörschädigung früh helfen<br />
Seit der verbindlichen Einführung des Neugeborenenhörscreenings<br />
hat sich der Umgang mit angeborener Hörschädigung<br />
nachhaltig verändert. Wie auf die Früherkennung eine effektive<br />
Förderung von Kindern mit Hörschädigung folgen kann, stellen<br />
die AutorInnen in diesem Lehrbuch systematisch und verständlich<br />
dar. Sie bündeln das vorhandene Wissen und die Erfahrungen<br />
der unterschiedlichen Fachgebiete – Pädagogik, Psychologie,<br />
Medizin(technik) und Pädaudiologie. Technische Aspekte, z.B.<br />
die frühe Versorgung mit Hörgeräten, Cochlea Implantaten oder<br />
Hirnstammimplantaten, werden genauso dargestellt wie die Hörerziehung<br />
und Sprachförderung sowie Elternberatung in Krippe,<br />
Kita, Schule, Frühförderung, Beratungsstellen und CI-Zentren.
Förderschwerpunkt Hören | 39<br />
Integration im Kindergarten<br />
Anschaulich schildert Gisela Batliner Wissenswertes<br />
über Mittel- und Innenohrstörungen,<br />
Diagnostik und technische Hörhilfen.<br />
Im Hauptteil des Buches werden<br />
praktische Tipps für den Gruppenalltag gegeben.<br />
Wichtige Bestandteile der Elternarbeit<br />
und Ratschläge für das Verfassen von<br />
Förderplänen und Entwicklungsberichten<br />
runden diesen Ratgeber ab.<br />
2., überarb. Aufl. 2009. 101 Seiten. 12 Abb.<br />
(978-3-497-02115-4)<br />
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50<br />
Hörgerichtete Frühförderung<br />
Dieses Buch hilft Eltern, wieder Sicherheit<br />
im täglichen Umgang mit ihrem hörgeschädigten<br />
Kind zu gewinnen. Eine Fülle<br />
von Beispielen zeigen, wie man die Interessen<br />
des Kindes für die Hörentwicklung und<br />
Sprachanbahnung nutzen kann. Die praxisnahe<br />
und lebendige Beschreibung zahlreicher<br />
Spielsituationen motiviert zum<br />
Ausprobieren und Nachmachen.<br />
2., durchges. Aufl. 2004. 162 Seiten. 9 Abb.<br />
(978-3-497-01667-9)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Beste Bedingungen für den Hör- und<br />
Spracherwerb<br />
Dieses Buch liefert praxisorientierte Lösungen<br />
für alle, die mit hörgeschädigten<br />
Kindern und ihren Familien arbeiten. Die<br />
international bekannte Hörgeschädigtenpädagogin<br />
Dr. h.c. Morag Clark stellt die<br />
Praxis des Natürlichen Hörgerichteten Ansatzes<br />
dar und zeigt so, wie hörgeschädigte<br />
Kinder erfolgreich im Spracherwerb<br />
unterstützt werden können.<br />
2009. 137 Seiten. 14 Abb. (978-3-497-02063-8)<br />
€ [D] 17,90 / € [A] 18,40 / SFr 25,90
40 | Inklusion<br />
Timm Albers<br />
Mittendrin statt nur dabei<br />
Inklusion in Krippe und Kindergarten<br />
2011. 125 Seiten.<br />
(978-3-497-02211-3)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Eine Kita für alle!<br />
Der Begriff der Inklusion stößt in Krippen und Kindergärten ein<br />
Umdenken an: Nicht mehr die Frage danach, ob ein Kind aufgenommen<br />
werden kann, sondern wie sich eine Einrichtung verändern<br />
muss, um ein Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen<br />
aufnehmen zu können, bestimmt das pädagogische Handeln<br />
und die konzeptionelle Weiterentwicklung. Das Buch bündelt das<br />
fachliche Wissen aus Theorie und Praxis und zeigt bedeutsame<br />
Voraussetzungen für gelingende Inklusionsprozesse auf. Zahlreiche<br />
Praxisbeispiele illustrieren, wie eine Pädagogik der Vielfalt<br />
gestaltet werden kann, um Kinder mit Entwicklungsbeeinträchtigungen,<br />
Verhaltensauffälligkeiten, Sinnesbehinderungen sowie<br />
weiteren „Spielarten von Verschiedenheit“ gemeinsam fördern<br />
zu können.
Inklusion | 41<br />
Max Kreuzer / Borgunn Ytterhus (Hg.)<br />
„Dabeisein ist nicht alles“ – Inklusion und<br />
Zusammenleben im Kindergarten<br />
2., aktual. Aufl. 2011. 307 Seiten. 7 Abb.<br />
6 Tab. (978-3-497-02203-8)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Otto Speck<br />
Schulische Inklusion aus heilpädagogischer<br />
Sicht<br />
Rhetorik und Realität<br />
2., durchges. Aufl. 2011. 151 Seiten.<br />
3 Abb. 9 Tab. (978-3-497-02229-8)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Inklusion als Herausforderung<br />
Wie kann Inklusion im Kindergarten gelingen? Die AutorInnen<br />
präsentieren in diesem Buch den aktuellen Stand der Integrationsentwicklung<br />
und den Paradigmenwechsel zum neuen Konzept<br />
der Inklusion. Dabei stehen die Tageseinrichtungen für Kinder<br />
von drei Jahren bis zum Schuleintritt, die Aufnahme von<br />
Kindern mit Behinderungen und ihre Teilhabe an der „Peer-Kultur“<br />
im Mittelpunkt. Schließlich werden Modelle beschrieben,<br />
die sich im Umgang mit schwierigen Situationen in integrativen<br />
Gruppen bewährt haben.<br />
Der Weg zum gemeinsamen Lernen<br />
Gemeinsames Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und<br />
ohne Behinderung wird schon seit Jahrzehnten diskutiert und<br />
erprobt. Die initiierten Ansätze hatten aber nicht immer den<br />
gewünschten Erfolg. Nun richten sich neue Hoffnungen auf den<br />
Begriff der Inklusion. Fortschritte sind – so konstatiert Speck –<br />
allerdings bisher eher in der Rhetorik als in der Praxis zu verzeichnen.<br />
Jenseits ideologischer Überzeichnungen versucht er, dem<br />
Prinzip des gemeinsamen Lernens durch praktikable Lösungen<br />
näher zu kommen, ohne dass die Bedürfnisse von Kindern mit<br />
Behinderung zu kurz kommen. Speck geht es um mehr Objektivität<br />
in der fachlichen Diskussion und um mehr Klarheit in den Konzepten<br />
für die Praxis.
42 | Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Otto Speck<br />
System Heilpädagogik<br />
Eine ökologisch reflexive Grundlegung<br />
6., überarb. Auflage 2008. 550 Seiten. 28 Abb. 7 Tab.<br />
(978-3-497-01998-4)<br />
€ [D] 44,00 / € [A] 45,30 / SFr 58,90<br />
Heilpädagogik – ein System im Wandel<br />
Otto Speck hat die Darstellung der biologischen Grundlagen der Heilpädagogik<br />
auf den neuesten Stand gebracht. Insbesondere spricht er<br />
die z. T. provozierenden Thesen der Neurobiologie an, aber auch die<br />
pädagogische Bedeutung der neuronalen Motivationssysteme. Nicht<br />
zuletzt geht Speck auf eine radikal gedachte Inklusion ein, die er besonders<br />
in einen Zusammenhang mit dem systemtheoretischen Ansatz<br />
und dem Förderschulsystem stellt.<br />
Von Otto Speck außerdem erschienen<br />
Spannend ist die Auseinandersetzung darüber,<br />
welche neurobiologischen Ergebnisse<br />
die Pädagogik integrieren muss – faszinierend<br />
aber auch, wie die Hirnforschung z.T. uraltes<br />
erzieherisches Wissen empirisch neu<br />
bestätigt. Otto Speck gibt Impulse für eine<br />
pädagogische Debatte, die gerade erst begonnen<br />
hat.<br />
2., durchges. Aufl. 2009. 198 S. (978-3-497-02081-2)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
Allgemeine Sonderpädagogik | 43<br />
Kostenloses Zusatz material<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Otto Speck<br />
Soll der Mensch biotechnisch machbar<br />
werden?<br />
Eugenik, Behinderung und Pädagogik<br />
2005. 183 Seiten.<br />
(978-3-497-01787-4)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Kerstin Popp / Conny Melzer /<br />
Andreas Methner<br />
Förderpläne entwickeln und umsetzen<br />
2011. 180 Seiten. 20 Abb. 11 Tab.<br />
(978-3-497-02213-7)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Ethos der Menschenwürde<br />
Gegenüber den euphorischen Verheißungen der neuen Eugenik<br />
will das Buch die gesellschaftlichen und pädagogischen Folgen<br />
aufzeigen, die sich aus einer in Aussicht gestellten Machbarkeit<br />
des Menschen und damit seiner Instrumentalisierung ergeben.<br />
Vor allem werden die folgenden Risiken angesprochen: eine mögliche<br />
Schädigung des menschlichen Organismus, Relativierung<br />
der Menschenwürde, Reduzierung pädagogischer Verantwortlichkeit,<br />
mögliches Anwachsen behindertenfeindlicher Einstellungen,<br />
Verlust an allgemeiner Solidarität, eine Gefährdung des<br />
Systems rehabilitativer und sozialer Hilfen und die Gefahr einer<br />
Teilung der Gesellschaft.<br />
Praktischer Leitfaden für Regel- und Förderschulen<br />
Förderpläne zu erstellen und fortzuschreiben gehört zum Aufgabenbereich<br />
von immer mehr Lehrkräften. Ein guter Förderplan ist<br />
das Ergebnis einer auf die SchülerInnen individuell abgestimmten<br />
und kooperativ durchgeführten Strategie. Welche Schritte<br />
sollten LehrerInnen im Prozess der Förderplanung beachten? An<br />
welchen Qualitätskriterien erkennt man einen guten Förderplan?<br />
Wie können SchülerInnen mit Hilfe von Förderplänen kompetent<br />
begleitet werden? Das Buch enthält praxistaugliche Antworten<br />
auf diese und weitere Fragen zum Thema Förderplanung in der<br />
Schule: Diagnostik, Gesprächsführung und Kooperation sowie die<br />
Umsetzung der Förderpläne in entsprechende Maßnahmen.
44 | Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Beate U. M. Strobel<br />
Einführung in die Heilpädagogik für<br />
ErzieherInnen<br />
2. Aufl. 2009. 196 Seiten. Zahlr. Fallbeispiele.<br />
(978-3-497-02078-2)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Staatsinst. für Schulqualität u. Bildungsforschung,<br />
(Hg.)<br />
Unterricht und Förderung von Schülern mit<br />
schwerer und mehrfacher Behinderung<br />
Mit CD-ROM mit 54 Unterrichtseinheiten<br />
und Praxisprojekten. 2010. 192 Seiten.<br />
39 Abb. 7 Tab. (978-3-497-02168-0)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
Richtig fördern, professionell handeln<br />
Ob Wahrnehmungsstörung, motorische Störungen, Lernschwierigkeiten,<br />
soziale Auffälligkeiten oder Behinderungen: Die betroffenen<br />
Kinder brauchen besondere Aufmerksamkeit und gezielte<br />
Hilfe. Mit Sachinformationen aus Psychologie, Pädagogik<br />
und Medizin werden die Verhaltensweisen der Kinder verständlich<br />
und nachvollziehbar dargestellt. Die Handlungstipps aus der<br />
Praxis bieten Wege für den Alltag einer Erzieherin, zeigen aber<br />
auch die Grenzen der erzieherischen Arbeit auf. Dieses Buch ist<br />
eine praxisnahe Hilfestellung und sollte daher im Bücherregal angehender<br />
und praktizierender ErzieherInnen keinesfalls fehlen!<br />
CD-ROM mit 54 Unterrichtseinheiten<br />
Um Bildung und gesellschaftliche Teilhabe für Menschen mit<br />
schwerer und mehrfacher Behinderung möglich zu machen,<br />
sind intensive sonderpädagogische Anstrengungen nötig. Dieses<br />
Buch bietet vielfältige Anregungen für die tägliche Arbeit<br />
mit schwer und mehrfach behinderten Kindern und Jugendlichen<br />
an Förder- und Regelschulen sowie in außerschulischen Einrichtungen.<br />
Die praktischen Hinweise zur Zusammenarbeit im Team<br />
und mit Eltern, zur Vernetzung von Unterricht, Förderung und<br />
Pflege, zum schülerorientierten Unterricht, zur Kommunikationsförderung<br />
und Diagnostik werden durch konkrete Fallbeispiele<br />
veranschaulicht. Eine CD mit Unterrichtseinheiten, Projekten<br />
und Praxisanregungen liegt bei.
Allgemeine Sonderpädagogik | 45<br />
Menschenwürde, Menschenrechte<br />
Die Lebenssituation von Menschen mit geistiger<br />
Behinderung hat sich deutlich verbessert.<br />
Und doch ist im Schatten dieser<br />
Entwicklung eine Randgruppe entstanden:<br />
Die Bedürfnisse von Menschen mit Komplexer<br />
Behinderung werden in diesem Buch<br />
dargestellt und Konsequenzen für die Heilpädagogik<br />
formuliert. Dabei werden sozial-,<br />
geistes- und rechtswissenschaftliche<br />
Erkenntnisse zusammengeführt.<br />
2008. 211 Seiten. 15 Abb. (978-3-497-01984-7)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Bildung für alle<br />
Das vorliegende Buch stellt die in interdisziplinären<br />
Gruppen erarbeiteten Standards<br />
der sonderpädagogischen Förderung des<br />
Verbands Sonderpädagogik e.V. vor. Diese<br />
können nicht nur einzelnen Personen bei<br />
der Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen<br />
helfen. Sie können auch von Teams<br />
genutzt werden, die mit der Reflexion der<br />
gemeinsamen Arbeit und der Fortentwicklung<br />
der eigenen Institution befasst sind.<br />
2009. 249 Seiten. 13 Abb. 7 Tab. (978-3-497-02062-1)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Besondere Geschwisterbeziehungen<br />
Dieses Buch analysiert Entwicklung, Belastungen<br />
und Chancen der Geschwister von<br />
Menschen mit Behinderung. Es basiert auf<br />
aktuellen wissenschaftlichen Ergebnissen<br />
zur allgemeinen und spezifischen Geschwisterforschung,<br />
zur Bedeutung eines behinderten<br />
Kindes für die Familie und zeigt, wie<br />
die Geschwister über die gesamte Lebensspanne<br />
hinweg unterstützt werden können.<br />
2008. 160 Seiten. 7 Abb. 4 Tab. (978-3-497-02025-6)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
46 | Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Rüdiger Grimm /<br />
Götz Kaschubowski (Hg.)<br />
Kompendium der anthroposophischen<br />
Heilpädagogik<br />
2008. 547 Seiten. 16 Abb. 8 Tab.<br />
(978-3-497-01985-4)<br />
€ [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90<br />
Ferdinand Klein / Gerhard Neuhäuser<br />
Heilpädagogik als therapeutische<br />
Erziehung<br />
2006. 215 Seiten. 16 Abb. 3 Tab.<br />
(978-3-497-01863-5)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Anthroposophische Heilpädagogik<br />
Seit vielen Jahrzehnten wird auf der Grundlage der Arbeiten von<br />
Rudolf Steiner heilpädagogische Arbeit geleistet. Inzwischen ist<br />
eine weltweite Bewegung mit über 600 Einrichtungen entstanden,<br />
die alle Bereiche der sozialen Arbeit umfasst. Das vorliegende<br />
Kompendium stellt die anthroposophische Heilpädagogik<br />
in ihrem Variantenreichtum umfassend vor und beleuchtet sie<br />
kritisch: von den Erkenntnisgrundlagen bis zu den Arbeitsfeldern<br />
und Handlungsmethoden.<br />
Heilpädagogische Professionalität – Weg und Ziel<br />
Für die interdisziplinären Hilfen der Heil- und Sonderpädagogik<br />
führen Ferdinand Klein und Gerhard Neuhäuser den Begriff „therapeutische<br />
Erziehung“ ein. Heilpädagogisches Denken und Tun<br />
soll aus erzieherischer und ärztlicher Sicht bestimmt werden.<br />
An Beispielen der ganzheitlichen Begleitung schwer behinderter<br />
Menschen kommt dies im Buch besonders zum Ausdruck –<br />
von der Diagnostik über die medizinische Behandlung bis hin zur<br />
Therapie und der pädagogischen Begleitung durch ErzieherInnen<br />
und Eltern. Wer sich um therapeutische Erziehung bemüht, steht<br />
im Dienst für den Anderen, besonders wenn dieser eine weit reichende<br />
Unterstützung zur Partizipation und Teilhabe benötigt.<br />
Das Buch liefert die dafür nötigen Grundlagen.
Sport für Menschen mit Behinderung • Psychomotorik | 47<br />
Michael Schoo (Hg.)<br />
Sport für Menschen mit motorischen<br />
Beeinträchtigungen<br />
2010. 321 Seiten. 100 Abb.<br />
(978-3-497-02128-4)<br />
€ [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
Neue Ideen und Anregungen für die Praxis<br />
Sport macht Spaß, fordert heraus und ermöglicht Gemeinschaftserlebnisse.<br />
Das Buch zeigt auf, wie Sportangebote für Menschen mit motorischen Beeinträchtigungen<br />
gestaltet werden können. Es bietet eine Vielzahl von<br />
praxiserprobten Anregungen für abwechslungsreiche Sportstunden in<br />
Schulen, Vereinen und Werkstätten. Das Spektrum der dargestellten Sportangebote<br />
umfasst bekannte und weniger bekannte Sportarten: Leichtathletik,<br />
Schwimmen, Therapeutisches Reiten, Turnen und Tanzen, aber auch<br />
Rafroball, Zonenhockey und Sport Stacking.<br />
Mit Beiträgen von:<br />
Anna Beuting, Ruth Hamsen, Kristina Laffers, Sabine Schneegans,<br />
Michael Schoo, Henrike Struck und Christiane Wesseler.<br />
Konkrete Hilfestellung und Anregungen<br />
Dem Buch liegt die Einsicht zugrunde, dass<br />
die Bewegung mehr ist als ein rein physischer<br />
Vorgang. Bewegung ist ein elementarer Lebensausdruck<br />
des ganzen Menschen und dessen,<br />
was ihn – buchstäblich – „bewegt“. Hier<br />
setzt psychomotorische Pädagogik und Therapie<br />
an. Dem hyperaktiven Kind wird auf<br />
vielfältige und phantasievolle Weise Raum<br />
gegeben zum Selbstausdruck und zum Versuch<br />
der Selbststeuerung.<br />
3. Aufl. 2003. 190 Seiten. 15 Abb. (978-3-497-01663-1)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50
48 | Psychomotorik<br />
Filmausschnitt<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
Neu 2012!<br />
Gudrun Kesper / Cornelia Hottinger<br />
Mototherapie bei Sensorischen<br />
Integrationsstörungen<br />
Eine Anleitung zur Praxis<br />
7., durchges. Aufl. 2007. 212 Seiten. 79 Abb.<br />
1 Poster. (978-3-497-01915-1)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Christina Koentker<br />
Ich hab’ die Power!<br />
Psychomotorische Förderung für Kinder<br />
mit ADHS<br />
2012. DVD-Video. ca. 24 Min.<br />
(978-3-497-02291-5)<br />
ca. € [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Diagnose und Therapie<br />
In diesem Buch wird ein klinisch erprobtes, praxisorientiertes<br />
Konzept der Mototherapie vorgestellt. Auf den neurophysiologischen<br />
Grundlagen der Arbeiten von Jean Ayres sind in diesem<br />
Konzept verschiedene Methoden der sensomotorischen Förderung<br />
von Kindern eingebunden. Genaue Anwendungshinweise<br />
für die im Diagnostik-Kapitel aufgeführten Störungsbilder und<br />
weitere Behinderungen (z. B. Down-Syndrom, Mehrfachbehinderungen,<br />
Hörbehinderungen) runden den Praxisteil ab.<br />
Voll in Bewegung!<br />
Kinder mit ADHS werden von ihrer Umgebung oft als störend<br />
und ungeschickt wahrgenommen. Die Psychomotorik setzt jedoch<br />
bei den Stärken der Kinder an: Ihre Bewegungsfreude wird<br />
genutzt, um motorische Fähigkeiten zu erweitern, Unruhe und<br />
Impulsivität abzubauen sowie Kooperationsfähigkeit und Selbstbewusstsein<br />
zu stärken. Auch Eltern werden miteinbezogen,<br />
kommen mit ihren Kindern in Bewegung, lernen gemeinsam und<br />
genießen Momente der Entspannung. Der Film zeigt praxisnah,<br />
wie diese Potentiale der psychomotorischen Förderung mit hyperaktiven<br />
Kindern ausgeschöpft werden können. Er vermittelt<br />
einen Einblick in konkrete Fördersettings und lässt Fachleute<br />
ebenso zu Wort kommen wie betroffene Kinder und ihre Eltern.
Psychomotorik | 49<br />
Verstehen und Verstandenwerden<br />
Neben der wissenschaftlichen und entwicklungstheoretischen<br />
Basis für das Verstehen<br />
liegt besonderes Gewicht auf Praxisnähe<br />
– von der Arbeit mit Kindern bis<br />
hin zu Senioren. In den kommentierten<br />
Fallgeschichten finden Fachkräfte konkrete<br />
Anregungen für die praktische Arbeit.<br />
Mit diesem Werk liegt die erste umfassende<br />
Darstellung des Verstehenden<br />
Ansatzes vor.<br />
2007. 148 Seiten. (978-3-497-01893-2)<br />
€ [D] 22,90 / € [A] 23,60 / SFr 32,90<br />
Psychomotorische Praxis<br />
Die Psychomotorik ist bei der Arbeit mit<br />
körperbehinderten Kindern nicht mehr<br />
wegzudenken. Bernd Hachmeister stellt<br />
die wichtigsten Konzepte der Psychomotorik<br />
vor; auf die motologischen, neurophysiologischen<br />
und psychologischen Komponenten<br />
der Arbeit geht er besonders ein.<br />
Im praktischen Teil des Buches wurde ein<br />
Kapitel zum Klettern ergänzt.<br />
2., überarb. u. erw. Aufl. 2006. 195 Seiten. 26 Abb.<br />
(978-3-497-01856-7)<br />
€ [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Im Mittelpunkt steht das Kind<br />
Im Gegensatz zu manchen rein funktionalen<br />
Motorik-Trainings baut die französische<br />
Psychomotorik auf entwicklungsund<br />
tiefenpsychologischen Erkenntnissen<br />
auf. Bernard Aucouturier ist einer der wichtigsten<br />
Vertreter. Anhand vieler Fallbeispiele<br />
gibt Marion Esser, selbst ausgewiesene<br />
Expertin für die französische Psychomotorik,<br />
einen anschaulichen Einblick in die<br />
psychomotorische Praxis.<br />
4., überarb. Aufl. 2011. 111 Seiten. 32 Abb.<br />
(978-3-497-02252-6)<br />
€ [D] 17,90 / € [A] 18,40 / SFr 25,90
50 | Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren<br />
Tierisch gute Fördermöglichkeiten<br />
Dieses Buch ist Pflichtlektüre für alle, die<br />
sich mit dem Einsatz des Pferdes in der Pädagogik,<br />
Heilpädagogik und Rehabilitation<br />
befassen. Erweitert wird die 6. Auflage<br />
durch neue Texte zur Weiterentwicklung<br />
des heilpädagogischen Reitens und Voltigierens,<br />
zu einem aktuellen Projekt aus der<br />
Jungenarbeit sowie zum Einsatz von Eseln<br />
und zum Fahren.<br />
6., überarb. Aufl. 2010. 236 S. 99 Abb.<br />
(978-3-497-02140-6)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Standardlektüre im Bereich HPR/V<br />
Das Buch informiert über die Ausbildung<br />
und Berufsausübung der Reit- und VoltigierpädagogInnen<br />
sowie über die Voraussetzungen,<br />
Auswahl und Eignung<br />
entsprechender Pferde. Die AutorInnen<br />
präsentieren das Heilpädagogische Reiten<br />
in der Praxis und erläutern vielfältige Anwendungsgebiete.<br />
4., überarb. u. erw. Aufl. 2009. 229 S.<br />
33 Abb. (978-3-497-02075-1)<br />
€ [D] 24,90 / € [A] 25,60 / SFr 35,50<br />
Handorfer Spielesammlung: print &<br />
electronic<br />
Die Spielekartei für Voltigier- und ReitpädagogInnen<br />
ist auch als Arbeitsmittel für<br />
den PC erhältlich. Die Datenbank enthält<br />
neben den über 140 Spielbeschreibungen<br />
auch ca. 200 Farbfotos.<br />
Kartei: 161 farbige Karteikarten (DIN-A6) u. Karteschutzhülle<br />
in Box. (978-3-497-02151-2)<br />
(UVP) € [D] 39,90 / € [A] 41,10 / SFr 53,90<br />
Datenbank: (978-3-497-02193-2)<br />
(UVP) € [D] 59,90 / € [A] 59,90 / SFr 88,90<br />
Kombi print + electronic: (978-3-497-02221-2)<br />
(UVP) € [D] 79,90 / € [A] 82,10 / SFr 109,-
Sachbuch / Ratgeber | 51<br />
Liam Creed<br />
... und dann kam Aero<br />
Wie ein Hund mir half, ADHS zu überwinden<br />
Aus dem Englischen übersetzt von Rita Kloosterziel<br />
2012. ca. 175 Seiten. (978-3-497-02290-8)<br />
ca. € [D] 19,90 / € [A] 20,50 / SFr 28,50<br />
Neu 2012!<br />
Leseprobe<br />
auf der <strong>Verlag</strong>shomepage!<br />
ADHS war gestern!<br />
Der 15-jährige Liam hat ADHS. Und er galt als hoffnungsloser Fall:<br />
mehrere Schulverweise, verzweifelte Eltern, jede Menge Ärger. Als<br />
auch die unterschiedlichsten Medikamente nichts halfen, schien Liams<br />
Zukunft endgültig verbaut – bis Aero kam! Für eine britische<br />
Reality-Show trainiert Liam den Labradorwelpen zum Assistenzhund<br />
und findet in Aero die langersehnte Hilfe. Im Umgang mit<br />
dem kleinen Energiebündel lernt der Junge, sein eigenes Verhalten<br />
zu kontrollieren, Verantwortung zu tragen und Selbstbewusstsein<br />
zu entwickeln.<br />
Das Buch ist eine Einladung, Liam auf seinem spannenden Weg in<br />
ein neues Leben zu begleiten.
52 | Sachbuch / Ratgeber<br />
Die sprachliche Entwicklung<br />
des Kindes unterstützen<br />
Walburga Brügge / Katharina Mohs<br />
Wenn ein Kind anfängt zu stottern<br />
Ratgeber für Eltern und Erzieher<br />
4., völlig neu bearb. Aufl. 2006. 87 Seiten.<br />
15 Abb. (978-3-497-01869-7)<br />
€ [D] 9,90 / € [A] 10,20 / SFr 14,90<br />
Franz J. Mönks / Irene H. Ypenburg<br />
Unser Kind ist hochbegabt<br />
Ein Leitfaden für Eltern<br />
(»Kinder sind Kinder«; 14)<br />
5., neu gest. und aktual. Aufl. 2012.<br />
151 Seiten. Innenteil zweifarbig.<br />
(978-3-497-02259-5)<br />
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50<br />
Neu 2012!<br />
Ein Klassiker der Heilpädagogik<br />
bereits in 12. Auflage!<br />
Andreas Mehringer<br />
Eine kleine Heilpädagogik<br />
Vom Umgang mit „schwierigen“ Kindern<br />
Mit einem Nachwort von Roland Merten<br />
12. Aufl. 2008. 98 Seiten.<br />
(978-3-497-01958-8)<br />
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90<br />
Hochbegabung und Talent<br />
• Was ist Hochbegabung?<br />
• Kann man Hochbegabung schon im frühen Kindesalter<br />
erkennen?<br />
• Wie fördert man ein hochbegabtes Kind?<br />
• Wie können Erziehungs- und Schulprobleme vermieden<br />
werden?<br />
Fundiert informiert der bewährte Ratgeber Eltern rund um das<br />
Thema Hochbegabung. Zahlreiche Tipps für Erziehung und Förderung<br />
zu Hause und in der Schule helfen dabei, den besonderen Begabungen<br />
und Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden.
Sachbuch / Ratgeber | 53<br />
Vassilia Triarchi-Herrmann<br />
Mehrsprachige Erziehung<br />
Wie Sie Ihr Kind fördern<br />
(»Kinder sind Kinder«; 25)<br />
3., überarb. Aufl. 2012. 155 Seiten.<br />
Mit zahlr. Abb. Innenteil zweifarbig.<br />
(978-3-497-02272-4)<br />
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50<br />
Ulrich Heimlich<br />
Gemeinsam von Anfang an<br />
Inklusion für unsere Kinder mit und<br />
ohne Behinderung<br />
(»Kinder sind Kinder«; 38)<br />
2012. ca. 130 Seiten. Innenteil zweifarbig.<br />
(978-3-497-02294-6)<br />
ca. € [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50<br />
Neu 2012! Neu 2012!<br />
Mit fünf Prinzipien für den mehrsprachigen Familienalltag<br />
Wenn Mama und Papa verschiedene Sprachen sprechen, haben<br />
Kinder die wertvolle Chance, mehrere Sprachen gleichzeitig<br />
zu lernen. Eltern stellen sich viele Fragen: Wie bin ich selbst<br />
ein gutes Sprachvorbild für das Kind? Was mache ich, wenn mein<br />
Kind die Sprachen verwechselt? Wann sollte ich einen Sprachtherapeuten<br />
aufsuchen? Mit vielen Fallbeispielen und wertvollen<br />
Tipps vermittelt die Autorin den Eltern Handlungssicherheit für<br />
den mehrsprachigen Alltag.<br />
Konkrete Praxistipps und wertvolle Strategien für Eltern<br />
Inklusion ist in aller Munde. Kinder mit und ohne Behinderungen<br />
sollen von Anfang an gemeinsam lernen und leben. Der Autor<br />
zeigt anhand vieler Praxisbeispiele einen inklusiven Bildungsund<br />
Entwicklungsweg, gibt Eltern Tipps und Anregungen. Verständlich<br />
und anschaulich werden die Basisinfos zum Thema<br />
Inklusion vermittelt – ein Muss für alle Eltern, deren Kinder „inklusiv“<br />
lernen und leben sollen!
54 | Sachbuch / Ratgeber<br />
Angelika Pollmächer / Hanni Holthaus<br />
Auf einmal ist alles anders!<br />
Wenn Kinder in den ersten Jahren besondere<br />
Förderung brauchen<br />
Geleitwort von Otto Speck.<br />
Empfohlen von der Bundesvereinigung<br />
Lebenshilfe für Menschen mit geistiger<br />
Behinderung e. V.<br />
2005. 111 Seiten. (978-3-497-01774-4)<br />
€ [D] 12,90 / € [A] 13,30 / SFr 18,90<br />
Hanni Holthaus / Angelika Pollmächer<br />
Wie geht es weiter?<br />
Jugendliche mit einer Behinderung werden<br />
erwachsen<br />
Geleitwort von Werner Schlummer.<br />
2007. 157 Seiten. (978-3-497-01933-5)<br />
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50<br />
Besondere Lösungen für Ihr besonderes Kind<br />
Wenn Eltern erfahren, dass mit ihrem Neugeborenen etwas nicht<br />
stimmt, sitzt der Schock tief. Möglicherweise ist das Kind von einer<br />
Behinderung bedroht, möglicherweise ist es behindert oder<br />
entwicklungsverzögert. In dieser Situation brauchen Eltern Hilfe<br />
und vor allem Antworten auf ihre vielen ungeklärten Fragen. Angelika<br />
Pollmächer und Hanni Holthaus kennen diese Lage aus ihren<br />
eigenen Familien. Sie bieten in diesem Buch hilfreiche Informationen<br />
für die ersten Jahre des Zusammenlebens mit einem<br />
behinderten oder von Behinderung bedrohten Kind.<br />
Anker lichten – Leinen los!<br />
Was kommt auf Eltern zu, wenn ihr behindertes Kind erwachsen<br />
wird? Wie gelingt das Loslassen der Eltern und der Weg der Kinder<br />
in die Selbständigkeit, welche Verantwortung können die Jugendlichen<br />
übernehmen, wo sind die Eltern weiterhin gefordert?<br />
Anschaulich schildern die Autorinnen aus eigenen Erfahrungen<br />
die Bereiche, die auch bei Jugendlichen ohne Behinderung Probleme<br />
aufwerfen können.
Sachbuch / Ratgeber | 55<br />
Ilse Achilles<br />
„... und um mich kümmert sich keiner!“<br />
Die Situation der Geschwister behinderter<br />
und chronisch kranker Kinder<br />
Mit einem Geleitwort von Waltraud Hackenberg.<br />
4., überarb. Aufl. 2005. 181 Seiten.<br />
(978-3-497-01738-6)<br />
€ [D] 14,90 / € [A] 15,40 / SFr 21,90<br />
Ilse Achilles<br />
„Was macht Ihr Sohn denn da?“<br />
Geistige Behinderung und Sexualität<br />
Mit einem Vorwort von Joachim Walter.<br />
5., überarb. Aufl. 2010. 138 Seiten.<br />
(978-3-497-02149-9)<br />
€ [D] 16,90 / € [A] 17,40 / SFr 24,50<br />
Chancen und Risiken<br />
Wenn in einer Familie Kinder mit und ohne Behinderung miteinander<br />
aufwachsen, sind nicht nur die Eltern gefordert. Die Belastungen<br />
für die Geschwister können schwer wiegen, sie können<br />
aber auch eine Chance sein. Ilse Achilles beschreibt, wie sich die<br />
Geschwister der Kinder mit einer Behinderung entwickeln. Sie erklärt,<br />
welche Chancen und Risiken mit der besonderen Familienkonstellation<br />
verbunden sind. Und sie zeigt an vielen Beispielen,<br />
wie Eltern und soziales Umfeld die Entwicklung der Geschwister<br />
unterstützen und Gefährdungen vermeiden oder verringern können.<br />
Ein bereicherndes Buch für einen ungezwungenen Umgang<br />
mit den Kindern - ob mit oder ohne Behinderung.<br />
Sexualpädagogische Alltags- und Spezialfragen<br />
Dass geistig behinderte Menschen ein Recht auf ihre Sexualität<br />
haben, ist wohl unumstritten. Helfer und Eltern allerdings<br />
sind auf den sexualpädagogischen Alltag mit geistig behinderten<br />
Menschen oft schlecht vorbereitet. Sie fühlen sich hilflos<br />
und suchen Antworten auf ihre drängenden Fragen. Isle Achilles<br />
beschreibt typische Situationen und geht auf peinlich verschwiegene<br />
Probleme ein, die Helfern und Eltern begegnen. Informationen<br />
zur Verhütung, Sterilisation, Homosexualität sowie<br />
Interviews mit Familienangehörigen und hilfreiche Adressen runden<br />
dieses Buch ab.
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VHN<br />
mensch & pferd international<br />
Zeitschrift für Heilpädagogik<br />
Frühförderung interdisziplinär<br />
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Buchtipp: In Würde altern mit<br />
geistiger Behinderung<br />
Ich bestelle ....... Ex.<br />
Neu 2012!<br />
2012. ca. 240 Seiten.<br />
(978-3-497-02271-7)<br />
ca. € [D] 29,90 / € [A] 30,80 / SFr 40,90<br />
Was tun, wenn sich Menschen mit geistiger Behinderung<br />
im Alter plötzlich verändern, sich sozial isolieren,<br />
passiv oder gar aggressiv werden? Hinter<br />
diesem Verhalten kann eine beginnende oder fortgeschrittene<br />
Demenz stecken, die von Betreuern<br />
oder Angehörigen zunächst sicher erkannt werden<br />
muss. Dieses Buch bietet eine umfassende und<br />
verständliche Einführung in die verschiedenen Formen<br />
von Demenz und ihre Diagnostik bei Menschen<br />
mit geistiger Behinderung.